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  • 以偏概全是貶義詞還是褒義詞

    時間:2022-10-14 10:43:44 貶義詞 我要投稿
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    以偏概全是貶義詞還是褒義詞

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      以偏概全是貶義詞還是褒義詞 篇1

      一、【詞性】

      貶義詞

      二、【詞語注音】

      yǐ piān gài quán

      三、【基本詞意】

      解 釋:以:用;偏:片面;概:概括;全:全部。指用片面的觀點看待整體問題。

      用 法

      偏正式;作謂語、定語;含貶義; 指看問題片面。

      近義詞:一孔之見、以管窺天、一概而論、只見樹木不見森林

      其他

      二字以上的專有名詞,往往不可用其中某一字來代替。其它詞匯,有偏正結(jié)構(gòu)的,有并列結(jié)構(gòu)的,詞匯中每個字各有意義,誰亦替代不了誰,制謎時如若以某一詞匯中的一個單字,頂替整個詞組入扣,就犯了“以偏概全”的毛病。

      此一毛病,前人絕少論述,雖說徐枕亞與謝會心他們各有十忌之多,亦都未具體涉及。李文賓《燈謎二談》舉此類病謎數(shù)例,將之歸入“賸欠字義”之忌,略謂“謎底名稱,只著一半,未能襯出謎面之含意,簡單過度,解釋不通!闭Z未盡切要害,定名亦未能提綱挈領(lǐng)。剖釋此一病癥,定義無可援引,只能通過具體謎例評釋,以見病情。

      例1 斧聲燭影(猜四子句 卷簾) 故藝

      評釋:例出《橐園春燈話》,作者張起南,二字謎底用卷簾格,確否,不在論述范圍,故不及。謎面出自《宋史新編》,宋開寶九年,宋太祖病重,派王繼思召皇子德芳。但繼思私請?zhí)娴牡艿芸锪x入宮,匡義屏退左右,但見兄弟二人于病室中言談,燭影迷離,繼聞柱斧擲地之聲,大祖遂崩?锪x徑接帝位(太宗),太祖死因不得而知,故后人以“燭影斧聲”比喻千古不決之疑案。謎底按格讀作“藝故”;“故”作死亡解,參照面上典實,很可明了,而這個“藝”字呢?推度作者本意,大概是用“藝祖”的省略,是說在斧聲燭影之中藝祖亡故了。為什么宋大祖稱藝祖呢?這要追究到《書經(jīng)·舜典》上去,后代用來稱一朝的開國帝王,唐玄祖《起義堂頌》稱唐高祖為藝祖,宋代人也稱宋太祖為藝祖,陸游就有“煌煌藝祖中天業(yè)”的詩句,可是金世宗《封混同江神冊文》也稱金太祖為藝祖。“藝”者文也,“祖”者宗也,“藝祖”是個偏正結(jié)構(gòu)的專有名詞,用歷史上開國皇帝的共稱來扣宋太祖,已嫌落泛,何況謎底只用一個“藝”字,藝字意義雖多,離開了祖字怎么說也與“藝祖”沾不上邊,所以說這謎犯了以偏概全的毛病。

      例2 刺配到瓊州(地方名產(chǎn)) 南充被面

      評釋:“刺配”是古代刑罰的一種,將犯人在面上刺刻標(biāo)記,押送邊疆服役或充軍,《水滸傳》中不少人就受過此刑,宋江詩“不幸刺文雙頰”可證。犯了減等死罪的重犯,押送邊遠(yuǎn)軍州服役,就叫“充軍”(古代的'邊疆,政府于設(shè)兵戍守之地設(shè)置“軍”)。謎底“南充被面”大概是說“到南方充軍,而且被刺了面。”瓊州在海南,古蠻荒之地,扣“南”是很切貼的,更有那個“被”字從被褥(名詞)變意成了遭受(動詞),甚是傳神生動。但這謎的“充”和“面”二字卻很成問題,因為“充”并不能替代“充軍”,“面”也不能當(dāng)作“刺面”,“充軍”和“刺面”都是歷史上有特定意義的詞匯。詞匯里的某一單字都不具代表性。一底四字,卻有二個犯忌,這在以偏概全的病例中,是很具典型性的。

      例3 五形山下定心猿(西廂句) 如翻掌

      評釋:謎面是《西游記》第七回的回目,是說孫悟空“官封弼馬意未足”大鬧蟠桃盛會,反出天宮,大戰(zhàn)天神,“欲與天公試比高”,在斗法時,一筋斗翻不出那老佛的手掌心,“好大圣,急縱身又要跳出,被佛祖翻手一撲”把這猴頭壓在五指化作的“五行山”下。謎底的“翻掌”完全從故事歸納而來,甚具提攝功夫,但那個“如”字就離譜了,但它是“多陀阿伽陀”的意譯,是“從如實之道而來”的意思,是一個不可分割的專有名詞,欲以“如”作為“如來”的簡稱,那是“解釋不通”的。

      例4 撕扇子作千金一笑(魯迅筆名) 樂雯

      評釋:《紅樓夢》第三十一回,有個情節(jié),描寫寶玉與房中丫頭晴雯,因一把扇子跌壞了拌了幾句嘴,為使晴雯回嗔轉(zhuǎn)喜,寶玉慫恿她撕扇子開心,結(jié)果撕了自己的,又撕了別人的;還準(zhǔn)備搬出扇子匣,讓她盡情去撕,“晴雯笑著倚在床上說道:‘我也乏了,明日再撕吧,”,寶玉笑道:“古人云千金難買一笑,幾把扇子能值幾何?”謎面就是這一回的回目。謎底是想以故事情節(jié)來扣實事主的名,并指出是“拿東西開心兒”而著出一個“樂”字來,也可謂言簡意繁了,但我們知道,《紅樓夢》那些丫環(huán),除花襲人等少數(shù)幾個的名字是帶姓的外,大多是主人給起的名字,無非套些風(fēng)花雪月的艷麗或文雅的代稱,晴雯就是其中一個,她即不名“雯”,更非姓“晴”。李文賓先生說“其名在二字者,便應(yīng)完全扣人,不能抵扣一字”。道理很好懂。

      例5 六宮粉黛無顏色(猜五字口語) 真是好樣的

      評釋:本謎以白居易《長恨歌》詩句為面,指的是楊貴妃承歡得寵,其美貌使“后宮佳麗三千人”都為之失色,面句是對玉環(huán)美貌的反襯,充分體現(xiàn)她是個好樣的!謎用對面寫照之法,是很傳神的,但單一個“真”字卻不能指扣楊貴妃,對于楊貴妃的名字史書與雜記所言有些出入,有說她是名太真小字玉環(huán)的,有說太真是她在后宮的封職的,而白居易詩中卻說“中有一人字太真”。但無論是名、是字、是職稱,“太真”是一個名稱這一點是統(tǒng)一的,雖說詞牌名有“憶真妃”的,但古人也有不盡可法之處,所以還是不宜以偏概全的。

      針對這個問題,謎界有個說法,叫做“約定俗成”,主張對大家樂用的簡稱,屢禁不止的扣法,統(tǒng)統(tǒng)聽其自由,讓其“俗成”,再加“約定”,說不然將有很多謎做不出來。但燈謎除了她本身的科學(xué)性(扣合準(zhǔn)確)外,更重要的是,她還是面向群眾的,燈謎界內(nèi)部“約定”了,其他文藝界就不一定能接受,更何況普通群眾,能跟我們“俗成”嗎?所以,“以偏概全”這毛病還是勿犯為好!

      以偏概全造句

      1、看問題時以偏概全,那就像盲人摸象一樣,是得不到正確認(rèn)識的。

      2、他如果堅持自己以偏概全的見解,就會像盲人摸象一樣,怎能得到正確的認(rèn)識。

      3、判斷事情如果過于狹隘武斷,以偏概全,譬猶以管窺天,往往會影響個人的判斷與學(xué)習(xí)能力。

      4、以偏概全,同管中窺豹是一個道理。

      5、在3級水平上,出現(xiàn)混亂的語言,比如以偏概全、預(yù)設(shè)立場、夸張用詞、出現(xiàn)“要么……要么……”。

      6、看問題要看得全面,不能以偏概全.

      7、我們說著“平等,不歧視,不以偏概全“。但卻為一些人冠為“弱勢社群“,令他們一直以“弱勢“之名生活。需要得多,並不弱勢,需要得少,也非強(qiáng)勢。

      8、建立獨立的判斷的關(guān)鍵一步是不以偏概全的能力.

      9、不過,羊皮卷指出這種以偏概全的說法不足取,正如光明系也有很多不太光彩的手段一樣,每種功法都有其長,也有其短,不能一概而論。

      10、“概括化”指以偏概全,以一概十的不合理思維方式,常常使人過分偏注某項困難而忽略除死之外的其他解決方法。

      11、例如,月歷以偏概全,以劣等品“1斤2元”的賤價標(biāo)示所有當(dāng)季甜柿價格,低于一般甜柿出產(chǎn)地價格近40元。

      12、他們認(rèn)為,該節(jié)目以偏概全,歪曲事實,通過電視技術(shù)的剪接拼湊,試圖達(dá)到聳動視聽,抺黑華裔社會的目的。

      13、但這只是極個別現(xiàn)象,我們不能以偏概全,不能一葉障目,正如一杯清水灑下一滴藍(lán)墨水,整杯水都顯得混濁了,看待城管的現(xiàn)象,亦應(yīng)作如是觀。

      14、“高鐵增送礦泉水”不應(yīng)以偏概全。

      15、眾盲摸象:許多瞎子摸象,摸到象腿的說象一根柱子,摸到象身子的說象一堵墻,摸到象尾的說象一條蛇,互相爭論不休。比喻看問題以偏概全。

      以偏概全是貶義詞還是褒義詞 篇2

      以偏概全 yǐ piān gài quán

      成語解釋 以:用;拿;偏:片面;一方面;概:概括;全:全部;全面。以片面代替全面。

      成語出處 吳家國《普通邏輯》:“只有分析地閱讀,才能學(xué)得深透,不致囫圇吞棗,一知半解;只有綜合地閱讀,才能學(xué)得完整系統(tǒng),不致斷章取義,以偏概全!

      成語繁體 以偏槩全

      成語簡拼 ypgq

      成語注音 ㄧˇ ㄆㄧㄢ ㄍㄞˋ ㄑㄨㄢˊ

      常用程度 常用成語

      感情色彩 中性成語

      成語用法 偏正式;作謂語、定語;含貶義

      成語結(jié)構(gòu) 偏正式成語

      產(chǎn)生年代 當(dāng)代成語

      成語正音 概,不能讀作“kǎi”。

      成語辨形 偏,不能寫作“遍”。

      近 義 詞 一孔之見、以管窺天、一概而論

      成語例子 吳家國等《普通邏輯》:“只有分析地閱讀,才能學(xué)得深透,不致囫圇吞棗,一知半解,只有綜合地閱讀,才能學(xué)得完整系統(tǒng),不致斷章取義,以偏概全。

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