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杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)感受
關(guān)于杜郎口中學(xué)，已是慕名已久。雖一直未得見(jiàn)其真實(shí)面目，卻早已在報(bào)紙和刊物上見(jiàn)識(shí)其課改神話。
2014年10月30日，我們z市實(shí)驗(yàn)中學(xué)一行四十多人，乘車來(lái)到了傳說(shuō)中的杜郎口中學(xué)。
到達(dá)杜郎口中學(xué)，已是華燈初上。匆匆暮色中，我們看到了杜郎口中學(xué)及其普通的校門，幾座教學(xué)樓在燈光的輝映下，靜默在夜色的黑暗里，與別處無(wú)異。
登記住宿之后，我們匆匆忙忙吃了晚餐，趕到了杜郎口中學(xué)參觀學(xué)生的晚自習(xí)盛況。
進(jìn)入到那及其普通的教學(xué)樓內(nèi)，隨著燈光的加強(qiáng)，視覺(jué)逐漸的豁朗起來(lái)，而樓內(nèi)的內(nèi)涵更是讓我們見(jiàn)識(shí)到了前所未有的勝景……
沒(méi)去杜郎口之前，對(duì)杜郎口的特色就有所耳聞，環(huán)繞教室四周的黑板是其與眾不同的標(biāo)志。而沒(méi)看到環(huán)繞教室四周的黑板之前，我們卻在大廳和走廊的地上看到了一長(zhǎng)溜的依墻而立的白板，細(xì)細(xì)看來(lái)，這是杜郎口老師們10月28日的上周工作反思白板。
每位老師都在反思白板上面細(xì)細(xì)分析著自己教學(xué)過(guò)程中的收獲、不足和改進(jìn)措施，并為自己的反思取了詩(shī)意的名字，像“千淘萬(wàn)濾雖辛苦，吹盡狂沙始到金”、“歲月靜好，不負(fù)一世韶光，努力前行”等等，足見(jiàn)其對(duì)教學(xué)反思的認(rèn)真與重視之態(tài)度。
隨著老師們的反思白板一路走來(lái)，我們來(lái)到了聽(tīng)說(shuō)已久的杜郎口的四周都是黑板的教室。教室里的人很多，有站立在墻壁的黑板上奮筆疾書的學(xué)生，也有伏在課桌上苦讀苦背的學(xué)生，更有帶著各色相機(jī)、掛著參觀標(biāo)牌的全國(guó)各地來(lái)的教師們。
在這熙熙攘攘的人流中，或許已是司空見(jiàn)慣，教室里的學(xué)生卻絲毫沒(méi)有受到我們的干擾，或背誦，或默寫，或上黑板畫圖，亦或三兩個(gè)人在黑板前小聲研究著某道題的解法，或站立搶答老師的提問(wèn)，總之每個(gè)人都在專心的做著自己的事情。
八張課桌對(duì)在一起建立的學(xué)習(xí)小組的桌子上，都放著一個(gè)有三個(gè)格子的木制小盒子，里面盛著長(zhǎng)長(zhǎng)短短的粉筆，每位同學(xué)的背后，都有著專屬于自己的一塊黑板，在掌握某一知識(shí)之后，便會(huì)起身來(lái)到自己的“領(lǐng)地”默寫，展示自己的學(xué)習(xí)成果。穿越過(guò)眾多的人流，終于找到了老師和她的黑板，老師在黑板上寫著幾個(gè)學(xué)習(xí)的任務(wù)，而那些忙忙碌碌的學(xué)生正是在圍繞著這幾個(gè)任務(wù)做著各自的努力與展示。或老師溜達(dá)著批改，或同學(xué)們互相批閱。
我們正在詫異這如集市一般的課堂如何操作和控制，教室里幾塊黑板上的內(nèi)容給我們解答了這一疑點(diǎn)。每個(gè)班級(jí)雖然具體的評(píng)價(jià)方式不同，但對(duì)于每一小組，每一節(jié)課的課堂達(dá)成率都有步步緊跟著的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)學(xué)生的掌握程度老師都能做到心中有數(shù)，在貌似雜亂無(wú)章的課堂教學(xué)中，收縮自如。教師們有運(yùn)籌帷幄，決勝千里之感。
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