《湖畔》讀后感
細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的《湖畔》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《湖畔》讀后感1
東野圭吾的小說(shuō)總會(huì)讓你感到出其不意。一切看似平靜時(shí)突然掛掉一個(gè)人，在意真相的人帶著我們抽絲剝繭順藤摸瓜，真相大白之時(shí)又讓其掩于世間。
原來(lái)日本和中國(guó)有諸多相似之處：小孩子的童年被學(xué)習(xí)培訓(xùn)填滿(mǎn)，只為了在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，父母為此也是絞盡腦汁不擇手段。
然而知識(shí)并不能給孩子們健全的人格，小孩子從父母那里得到的信息似乎是只有學(xué)業(yè)是最重要的，其他的都暫且讓步，甚至是他人的生命，一切能夠幫助孩子升學(xué)的事情父母都會(huì)盡其所能，一起阻礙升學(xué)的人都是威脅。
六年級(jí)的小學(xué)生能夠?qū)⒗蠋煹男尤映鋈ヒ酝涎訒r(shí)間，能夠把一個(gè)解決掉之后仍然若無(wú)其事。這種智慧與冷靜讓人窒息�？尚Φ氖歉改�?jìng)兌疾幌嘈抛约旱暮⒆�，是的，他們一開(kāi)始就不相信自己的孩子，所以才會(huì)作弊，才會(huì)有后面的慘案。我想即使高階的失蹤不了了之，孩子們或者說(shuō)父母?jìng)內(nèi)缭敢詢(xún)�，孩子們都順利升學(xué)，到達(dá)眾人羨慕的學(xué)校，他們的余生也會(huì)在不安中度過(guò)吧。
我覺(jué)得這輩子平平安安的，不做什么傷天害理的事，能有多大出息就多大出息吧，一切憑個(gè)人本事和運(yùn)氣，歪路還是不稱(chēng)心的。
《湖畔》讀后感2
如果你的孩子有殺人的嫌疑，你會(huì)選擇相信他去了解真相嗎？還是為了所謂的保護(hù)他而去隱瞞犯罪事實(shí)？
四個(gè)家庭由于孩子都要考私立中學(xué)聯(lián)系在一起，在日本要想考取一個(gè)好的私立中學(xué)比考高中和大學(xué)都要重要得多，使得某些家長(zhǎng)為達(dá)到這一目的不惜花費(fèi)金錢(qián)，母親甚至出賣(mài)自己的身體去換取考試題目。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，丈夫們選擇睜一只眼閉一只眼，他們或許覺(jué)得為了孩子沒(méi)有什么是不能犧牲的。我卻不能茍同，沒(méi)有愛(ài)情的婚姻存在著也猶如行尸走肉，那存在的意義又是什么。
孩子是他們之間唯一的紐帶，只要當(dāng)孩子遭遇危險(xiǎn)，即使夫妻雙方?jīng)]有了感情，他們也能通力合作為孩子排除危險(xiǎn)。我不知道這是親情的偉大還是它的悲涼之處。
一個(gè)孩子是一個(gè)原生家庭的寫(xiě)照，可以透過(guò)孩子去了解家庭成員之間的關(guān)系是怎樣的。不管孩子的初衷如何，也不管他是想要把父親拉回母親的身邊，還是他只為一己私利想有個(gè)好的前途，只要他犯下了人最基本的底線(xiàn)外的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)都應(yīng)該有讓他去正視錯(cuò)誤并承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
《湖畔》讀后感3
最近連續(xù)讀了兩本東野圭吾的書(shū)，感覺(jué)很爽，跟著主人公一起推理，把真相找出來(lái)的，激發(fā)了一些興趣。雖然還是被沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的線(xiàn)索給玩弄了，可是我還是把主要的問(wèn)題人給找到了。那要?dú)w功于一些書(shū)評(píng)和簡(jiǎn)介，把故事的關(guān)鍵點(diǎn)和教育結(jié)合起來(lái)，所以肯定和補(bǔ)習(xí)班的老師有關(guān)系咯，而且作者埋下的伏筆也顯而易見(jiàn)，津久見(jiàn)老師從出場(chǎng)一開(kāi)始就不對(duì)勁。兇手不是他，可是一切都應(yīng)該從他那里出發(fā)，給那些家長(zhǎng)有可乘之機(jī)。當(dāng)然，一個(gè)巴掌拍不響，無(wú)風(fēng)不起浪，如果他們沒(méi)有邪念，或者說(shuō)對(duì)孩子的教育有一個(gè)正確的價(jià)值觀，也不會(huì)有接下來(lái)的事了。
這本小說(shuō)是十幾年前的`作品了，在佩服作者源源不斷的創(chuàng)作靈感之余，我不禁感嘆日本社會(huì)的發(fā)展迅速。教育本身就是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根基，當(dāng)一些有限的資源得不到的時(shí)候，一些不免會(huì)走歪門(mén)邪道。兩位解讀者的點(diǎn)評(píng)很精彩，東野的書(shū)其實(shí)并不僅僅是推理，而是讓讀者去揭示動(dòng)機(jī)，并不是單方面的原因，有可能是親情愛(ài)情的混雜，也可能有社會(huì)的壓力，甚至是心理的不正常因素。這些都引導(dǎo)著讀者去挖掘，讓人思考，給人以正確的力量。
《湖畔》讀后感4
我能說(shuō)感覺(jué)讀完此書(shū)整個(gè)人都不好了嗎，其實(shí)也不是讀完心情不好，過(guò)程中就我有點(diǎn)低落消極的情緒。倒不是因?yàn)橹饕楣?jié)，而是因?yàn)槲闹辛順拥姆蚱奚顮顟B(tài)，四對(duì)夫妻里，沒(méi)有一對(duì)是夫妻和睦，互相關(guān)注，互相敬慕的。美菜子夫妻間，丈夫出軌，妻子沒(méi)有辦法，只能將所有心思放到兒子章太上，對(duì)丈夫大約也是哀莫大于心死的狀態(tài)，而丈夫俊介，多次出軌，也有意要抓住對(duì)方出軌的證據(jù)而光明正大提出離婚。藤間和關(guān)谷一對(duì)夫妻則是互相在對(duì)方的配偶身上尋找慰藉，即使不離婚是為孩子考慮，但是孩子遠(yuǎn)比大人想象的聰明的��！這樣的混亂難道不會(huì)對(duì)他們的人格形成、心理成長(zhǎng)帶來(lái)終身不可磨滅的扭曲影響嗎？再有坂崎夫婦，丈夫坂崎再跟別人提起妻子君子時(shí)，說(shuō)的是“自從她不是女人后，便再?zèng)]有夫妻生活”。妻子得了惡性腫瘤，切除了子宮和卵巢之后，丈夫的態(tài)度只有嫌棄，而妻子也只能是哀莫大于心死，對(duì)丈夫的一些荒唐行為聽(tīng)之任之，不予理睬。
可能自己本來(lái)就有對(duì)夫妻生活的態(tài)度保有消極心理，如今又讀到了這樣的夫妻生活，心里無(wú)法控制的悲哀�？赡苷鎼�(ài)的確難得，否則為什么那么多故事都要謳歌真愛(ài)呢？
《湖畔》讀后感5
東野圭吾好像是偶像派作家啊，身邊很多小伙伴都喜歡他看的書(shū)。
看過(guò)電影版的[白夜行]以及小說(shuō)的[沉睡的美人魚(yú)之家]以及現(xiàn)在的[湖畔]，覺(jué)得[白夜行]很不錯(cuò)，打算再看一次小說(shuō)版的，但另外兩本看了之后覺(jué)得不怎么樣呢......
[湖泊]大體講述的是：四家人為了讓孩子順利升初中而不息付出金錢(qián)甚至肉體代價(jià)，之后并木先生的養(yǎng)子為了挽留并木而殺了他的情婦，除并木先生以外的四家人因?yàn)闊o(wú)法確認(rèn)是誰(shuí)家的孩子殺了情婦而集體隱瞞了這件事情。
內(nèi)容情節(jié)和背后涉及的人性其實(shí)都很值得探討，但從故事設(shè)計(jì)的懸疑性來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得[湖畔]寫(xiě)得不如阿里莎的[無(wú)人生還]，若說(shuō)人性，我覺(jué)得[白夜行]的或許更好。
也許我只是不喜好東野圭吾的這種寫(xiě)法吧。
再或者也許是因?yàn)槲议啎?shū)無(wú)數(shù)而自己導(dǎo)致看到開(kāi)頭猜到結(jié)局？反正現(xiàn)在是不大喜歡看類(lèi)似于[湖畔]的這種書(shū)了。故事進(jìn)行的節(jié)奏太慢，以至于沒(méi)有了看下去的好奇心和耐心。
《湖畔》讀后感6
結(jié)局和以往的風(fēng)格不太一樣，開(kāi)放式結(jié)局，但兇手還是一樣的大跌眼鏡。
1.我個(gè)人覺(jué)得結(jié)局這件事會(huì)就這樣結(jié)束了，沒(méi)人去告密，并木看樣子最后是或許被章太做的東西感化了，想要和其他家長(zhǎng)一樣，保護(hù)孩子；或許是為了自己的面子，不想讓外面的人知道是自己的人是殺人兇手，名譽(yù)掃地。
2.父母愛(ài)孩子的方式有多種，為了孩子的學(xué)習(xí)不惜出賣(mài)金錢(qián)的周?chē)缺冉允�，司空�?jiàn)慣。但是不惜出賣(mài)身體的我倒是難以接受，這種父母?jìng)ゴ髤s也是可憐，這種方式得來(lái)的機(jī)會(huì)要是孩子知道了，到底會(huì)抱著一種感激的心態(tài)，還是會(huì)覺(jué)得這個(gè)機(jī)會(huì)不要也罷，并且覺(jué)得可恥，我想我會(huì)是后者，會(huì)覺(jué)得這是自己的一個(gè)污點(diǎn)吧！
3.看過(guò)很多處于熱戀的奮不顧身，和處于愛(ài)情中的人的盲目，毫無(wú)理智；也見(jiàn)識(shí)過(guò)了很多感情因?yàn)闀r(shí)間沖刷，結(jié)婚后的生活索然無(wú)味，今天算是大開(kāi)眼界，竟然還會(huì)有這種出軌方式，對(duì)方都采取維持關(guān)系而睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，那這種婚姻還有什么意義，除了維護(hù)形象，名譽(yù)。時(shí)間終究是個(gè)可怕的東西，一直覺(jué)得社會(huì)本身沒(méi)有電視劇復(fù)雜，現(xiàn)在倒覺(jué)得是自己涉世未深，也許生活比電視劇復(fù)雜得更多。
《湖畔》讀后感7
多么諷刺，他們的初衷是，給孩子最好的教育，難道他們的世界里，最好的教育不包括堂堂正正做人嗎？大概是沒(méi)有吧，畢竟他們本身，每個(gè)家庭間，都有那些不能說(shuō)的“秘密”。
而那些秘密，他們的理由呢，是為了把幾個(gè)家庭的關(guān)系牽在一起。他們的良心甚至都沒(méi)有遭到譴責(zé)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己是不得已而為之，是箭在弦上，是為偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)奉獻(xiàn)終生。
快給他們鼓鼓掌吧。可厲害死他們了。
所以他們教育出來(lái)的孩子也很厲害，殺人放火不眨眼，文中對(duì)于孩子的描寫(xiě)實(shí)在有些奇怪，所以孩子可能才是兇手。雖然對(duì)于他們的描寫(xiě)很多，但根本感覺(jué)不到他們作為小學(xué)生的天真可愛(ài)，似乎被很多的壓力折磨。
就當(dāng)是我年輕心窄吧，我實(shí)在無(wú)法理解父母以“為了子女”的名義放棄原則放棄自我甚至放棄道德底線(xiàn)的樣子，自私也好幼稚也好。人類(lèi)繁衍后代的意義為何，只為了數(shù)量制勝嗎，不是吧。生孩子就像是一個(gè)養(yǎng)成游戲，過(guò)程無(wú)比漫長(zhǎng)，很難中途退出也很難重新開(kāi)始。
就像一道辯題一樣，如果你深?lèi)?ài)的人殺了人你會(huì)怎么辦。
大概我的答案是，勸他自首，等他出獄吧。
所以對(duì)于這本書(shū)我沒(méi)有任何感動(dòng)，只有滿(mǎn)滿(mǎn)的“恐婚”。
《湖畔》讀后感8
湖畔是東野的一部平庸之作，以下簡(jiǎn)單品析此作所折射的問(wèn)題和藝術(shù)特色。
折射的問(wèn)題
1、社會(huì)問(wèn)題。日本人民普遍追求精英教育，認(rèn)為學(xué)歷的高低反映出個(gè)人的素質(zhì)。許多家長(zhǎng)為把孩子們培養(yǎng)成優(yōu)秀人才，擠破頭也要把孩子送進(jìn)私立學(xué)校學(xué)習(xí)。湖畔中的描寫(xiě)可以說(shuō)是社會(huì)問(wèn)題的一個(gè)縮影，為了孩子的學(xué)位，家長(zhǎng)和學(xué)校職員私下交易。而書(shū)中所述包括金錢(qián)和肉體的交易，雖是虛構(gòu)情節(jié)，但也從側(cè)面反映出家長(zhǎng)急功近利的心態(tài)。
2、家庭問(wèn)題。
�。�1）婚姻關(guān)系。湖畔出版于06年，而日本這一年的家庭暴力數(shù)據(jù)表示，約80%的女性受到來(lái)自丈夫的（肉體、精神）暴力對(duì)待。湖畔中藤間和關(guān)谷彼此擁有彼此的妻子，但大家心知肚明，都沒(méi)有說(shuō)什么。這時(shí)候，夫婦之間沒(méi)有所謂的愛(ài)情，而是女性為了報(bào)復(fù)男性的精神暴力而解放自我。
�。�2）親子關(guān)系。湖畔中，俊介對(duì)章太的事情并不上心，也許是由于他并非親生，也有可能是日本男人以事業(yè)為自己所在的集體，家庭不過(guò)是附屬。但章太對(duì)父親是有感情的，在放煙火時(shí)拿了父親的車(chē)鑰匙，偷偷把自己做的木雕放在車(chē)?yán)锼徒o了他。
《湖畔》讀后感9
看到這本書(shū)時(shí)，也是隨意翻看，被一些名字都沒(méi)看清楚的日式名字占據(jù)，看了一會(huì)覺(jué)得有趣，然后仔細(xì)看看，再睡覺(jué)時(shí)滿(mǎn)腦子都是情節(jié)，終于看完了，東野大叔的書(shū)的確是花式吊胃口。
從《解憂(yōu)雜貨店》到《湖畔》，大概看了五六部東野圭吾的作品，除了《解憂(yōu)雜貨店》，其他大多是以懸疑破案為主的。
東野圭吾從來(lái)都不滿(mǎn)足于，只是經(jīng)營(yíng)一個(gè)漂亮但再也單薄不過(guò)的動(dòng)機(jī)，在他的文字世界里，動(dòng)機(jī)只是殺人的一個(gè)觸媒。他真正要經(jīng)營(yíng)的是，做出“痛下殺手”這個(gè)動(dòng)作，兇手背后整個(gè)的個(gè)人歷史背景、環(huán)境因素，還有包括這些因素加乘之后，所形成的更復(fù)雜的心理層面。他將這些部分緊緊串合在一起，形成一個(gè)龐大的內(nèi)容，最后用一個(gè)意外性來(lái)作為結(jié)束。但這些意外其實(shí)一點(diǎn)都不意外，因?yàn)樵谒懊娼淮凝嫶蟊尘爸�，你可以一一把它們召喚出�?lái)，產(chǎn)生更濃郁的余味。而這，正是東野圭吾的魅力所在。
“尸體要在湖底消失需要好幾年，不，大概要花幾十年吧。這中間我們肯定都會(huì)提心吊膽的。就算尸體不見(jiàn)了，我們的靈魂也無(wú)法離開(kāi)這湖畔吧�！�
《湖畔》讀后感10
一直認(rèn)為東野大叔是最會(huì)講故事的人。結(jié)尾處說(shuō)尸體在湖底經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間就會(huì)消失，但是圍繞在湖畔對(duì)所有人靈魂的叩問(wèn)卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失，這應(yīng)該是所有讀者的共鳴吧。在我們的家庭關(guān)系中，父母為了孩子，一再的犧牲自己，甚至可以為了孩子越過(guò)自己道德的底線(xiàn)。而孩子出于自己對(duì)父母之愛(ài)的單純維護(hù)，做出了無(wú)法挽回的行為。人之初性本善在我認(rèn)為是有待商榷的，孩子們年少無(wú)知，對(duì)任何事情都沒(méi)有太大的顧忌，這反而成為了一切犯罪的出發(fā)點(diǎn)。東野大叔應(yīng)該也是最會(huì)諷刺社會(huì)現(xiàn)狀的吧，孩子所受到的教育與家長(zhǎng)的社會(huì)地位緊密連接在一起，家長(zhǎng)其實(shí)并不真正在乎孩子們學(xué)到了什么。同樣，父母在結(jié)婚之后，喪失了對(duì)彼此的愛(ài)。湖畔從父母的關(guān)系出發(fā)，最后又回歸到父母。好像沒(méi)有哪一處描寫(xiě)了心理活動(dòng)，但是每一句都經(jīng)過(guò)推敲，畫(huà)面就在自己腦海中，很真實(shí)，也很喪，每一個(gè)情節(jié)好像很意外，但是思考會(huì)有覺(jué)得應(yīng)該是這樣的沒(méi)錯(cuò)。并木俊介的代入感太強(qiáng)，總覺(jué)得我自己就是他，經(jīng)歷了難以想象的事情之后，心里還是無(wú)法釋?xiě)选？傆X(jué)得湖畔相比于嫌疑人X的獻(xiàn)身差了一點(diǎn)什么，但是東叔這一貫細(xì)膩手法還是令人很著迷。
《湖畔》讀后感11
《湖畔》本以為是一部簡(jiǎn)單的殺人小說(shuō)，沒(méi)想到劇情反轉(zhuǎn)反轉(zhuǎn)再反轉(zhuǎn)。
讀完?yáng)|野圭吾的第五部作品，開(kāi)始熟悉他的風(fēng)格——一個(gè)看似很平常的殺人事件，引導(dǎo)讀者拼命地想要去挖掘事情的真相，但又沒(méi)辦法去忽視章節(jié)中的細(xì)節(jié)。故事的模式是以剖析殺人的動(dòng)機(jī)究竟是什么來(lái)展開(kāi)，其實(shí)倒不如說(shuō)是在研究罪犯的心理。但是在故事的結(jié)局，東野又會(huì)埋下一個(gè)伏筆，一個(gè)看似顯而易見(jiàn)的伏筆，又在印證著前述的種種細(xì)節(jié)。
《湖畔》殺人案件是以家庭倫理和社會(huì)教育來(lái)展開(kāi)的，在前面的章節(jié)我有打算棄讀的念頭，因?yàn)榘讣l(fā)生的太不符合邏輯，但是等到真相慢慢浮出水面又不斷反轉(zhuǎn)的時(shí)候，我只能再次跪拜東野了。
我知道很多家長(zhǎng)都不認(rèn)同中國(guó)的教育現(xiàn)狀，包括我在內(nèi)。但是縱觀整個(gè)世界，盡如人意的教育系統(tǒng)又在哪里？書(shū)里有這么一句話(huà)——“為了考試所讀的書(shū)只能用來(lái)考試”，雖然有點(diǎn)過(guò)于絕對(duì)，可又那么真實(shí)。家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥纳龑W(xué)究竟可以放棄底線(xiàn)到何種程度，為了保護(hù)孩子又會(huì)做出如何“驚人”的舉動(dòng)，我想東野大神在這本書(shū)里都給出了答案。
《湖畔》讀后感12
良心說(shuō)下感受，雖然它是高居榜首。但是相比較惡意，白夜行，嫌疑人X的獻(xiàn)身，給閱讀者的指引推測(cè)閱讀體驗(yàn)是相差較遠(yuǎn)的。這是個(gè)開(kāi)放式結(jié)局，適合改編拍劇，卻不是我這樣的推理小說(shuō)愛(ài)好者最喜歡的。
文中人物角色過(guò)多，文章過(guò)了三分之一才算是讓讀者清晰了，而一開(kāi)始角色的交代，角色的對(duì)話(huà)等等的都是很慢很直接的推進(jìn)，當(dāng)然，前面每一個(gè)環(huán)境的描述都是后面揭曉謎底的鋪墊，這很厲害�？墒�，那些看起來(lái)很有故事很厲害的人物背后藏的故事不夠深，有點(diǎn)深入淺出的意思，會(huì)讓讀者覺(jué)得讀來(lái)覺(jué)淺。舉個(gè)例子吧，藤間，一開(kāi)始他處理尸體的冷靜淡定頗有嫌疑人獻(xiàn)身里面石神的影子，我以為他背后的故事會(huì)轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)讓人感覺(jué)他有問(wèn)題卻又推測(cè)不到真相，事實(shí)上，他真的只是一個(gè)熱愛(ài)推理小說(shuō)的醫(yī)生，他背后的原因很簡(jiǎn)單。
另外，這本書(shū)，我總覺(jué)得隔不了多久我就會(huì)忘記情節(jié)甚至人名，因?yàn)椋瑳](méi)有一個(gè)極致厲害的角色。
我看了下進(jìn)度，我是4小時(shí)讀完的，這個(gè)速度，我還是滿(mǎn)意的，一天以?xún)?nèi)完成。
假期，完全按耐不住追求最好的閱讀體驗(yàn)啊。
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