六一節(jié)到了優(yōu)秀作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的六一節(jié)到了優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六一節(jié)到了優(yōu)秀作文1
“六一到了，六一到了”！
不用問，你們也知道了吧，是的，六一到了。
下午，學(xué)校舉行了六一游園活動(dòng)。我早早來(lái)到了學(xué)校，在老師的安排下，先玩了我們班的“我心飛翔”，得分：8分。
鈴聲響了，我們按事先分好的4大組分開行動(dòng)，各走各的。
好玩的游戲真是數(shù)不勝數(shù)：有“易拉罐積木”、“青蛙跳水”、“吃氣球”……
其中，我最喜歡玩的就數(shù)“大海撈珠了”了。我玩時(shí)小心翼翼地拿著筷子，先夾住了一顆彈珠，等裁判一聲令下，就立馬舉起夾有彈珠的筷子，飛快地放入指定的盆子里。就這樣我越夾越順手，一顆、兩顆、三顆……我競(jìng)在30秒內(nèi)夾了9顆彈珠，比規(guī)定的多了2顆，超額完成任務(wù)。這個(gè)游戲真是既簡(jiǎn)單又好玩，玩時(shí)既讓你感到心跳到了嗓子眼，又讓你感到也不過如此，真是又平凡又不好搞。
時(shí)間過得飛快，游園活動(dòng)結(jié)束了，我高高興興地回到了教室，期待著老師分發(fā)六一禮物的時(shí)刻。
六一，我們的節(jié)日，就是這么的快樂、任性！
六一節(jié)到了優(yōu)秀作文2
每當(dāng)我聽到優(yōu)美的葫蘆絲名曲《月光下的鳳尾竹》，就會(huì)想起我的師傅卞家森老師。
那年我五歲，媽媽經(jīng)朋友介紹讓我跟卞老師學(xué)藝。卞老師是個(gè)六十多歲慈祥的老人，中等身材，臉上總掛著淺淺的笑意。每次課間休息，淘氣的我喜歡往卞老師身上爬，搔亂他的白發(fā)、捏捏他的鼻子、揪揪他的耳朵、在他身上瞎折騰，這時(shí)的卞老師總是樂呵呵地陪著我玩。每次上完課，卞老師都會(huì)變戲法似的從身上某一個(gè)口袋里變出我愛吃的小零食：一顆糖果，一個(gè)果凍，一包薯片……鼓勵(lì)我好好練曲子，所以那時(shí)每個(gè)周六我都盼望著卞老師早早來(lái)家里給我上課。
一個(gè)夏天的下午，窗外下著暴雨，我失望地對(duì)媽媽說：“卞老師一定不會(huì)來(lái)了！”我的話音剛落，家里的門鈴響了，卞老師站在門外手里拿著濕淋淋的雨傘全身都濕透了。媽媽趕快讓卞老師換上爸爸的衣服，又端來(lái)一杯溫水讓卞老師歇一會(huì)兒再給我上課。卞老師擺擺手說：“到上課的.時(shí)間了，我們先上課�！�
那節(jié)課，卞老師教我學(xué)習(xí)葫蘆絲吹奏技巧中最難的“雙吐”，我總是做不出來(lái)，就鬧情緒賭氣不愿意學(xué)了。卞老師停下了課，讓我和他一起做游戲。卞老師一邊帶我玩一邊引導(dǎo)我把手放在他的喉嚨上感受吹奏雙吐時(shí)氣流的震動(dòng)，然后他把手放在我的喉嚨上讓我模仿；又讓我把手放在他的嘴唇前感受吹奏時(shí)氣流的強(qiáng)弱……在卞老師的循循善誘中我很快學(xué)會(huì)了雙吐。
卞老師不僅葫蘆絲吹得好，還精通竹笛、簫、塤的演奏。我跟卞老師學(xué)藝時(shí)，老人家常常對(duì)我說：“音樂是相通的，只要你精通了一種樂器，以后再接觸其它樂器就會(huì)得心應(yīng)手。”“所有的‘難題’都怕認(rèn)真，只要你認(rèn)真去做每一件事，‘難題’就會(huì)怕你了。”
這六、七年間我又學(xué)習(xí)了三、四種樂器，但是我最喜歡的還是民族樂器葫蘆絲。每當(dāng)我深情地吹奏起《月光下的鳳尾竹》，眼前總浮現(xiàn)出一位德藝雙馨的老人——卞老師，他慈祥的笑容是那么親切，那么溫和……
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