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一堂作文課作文10篇
一堂作文課作文1
下午上課前，老師讓課代表發(fā)作文本，我一看非常高興，看來下午兩節(jié)課要寫作文。我期待這一次的作文，一看題目，《從此，我再也不——》，一看，我便傻眼了，這該怎么寫，我呆住了，但腦子還是在高速運轉(zhuǎn)著，思考這個題目，選擇恰當(dāng)?shù)乃夭�，新穎的構(gòu)思。
老師說完要求后，許多人和我一樣，拿著筆，遲遲不下筆，抬著頭在思考，而有的同學(xué)早已構(gòu)思好，筆尖在作文本上高速運行，寫下了一行行字，一個個有趣生動的句子。
老師說：“只有一節(jié)課的時間�！蔽乙宦牐钡檬中闹泵昂�，終于，絞盡腦汁，才將題目想出來。我不停地想，也不停地轉(zhuǎn)動手腕，讓筆尖在紙上飛舞。我時不時回頭看看教室后墻上的鐘表，生怕下課寫不完。寫的早不如寫的巧，剛打完下課鈴，文章也將進入尾聲，我為這一篇文章畫上了了一個句號。
批閱他人的文章也是我最喜歡的一個環(huán)節(jié)了。這樣可以讀到他人的文章，運氣好時，還能讀到不錯的文章。在批閱中，可以提高自己的批閱水平，從他人的作文中汲取教訓(xùn)。
時光總是飛快流逝，批閱環(huán)節(jié)也很快就結(jié)束了，回頭一瞧，還有十分鐘的時間，老師將在這短暫的時間內(nèi)帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞幾篇同學(xué)的習(xí)作，讓大家都來發(fā)表自己的建議。
意想不到的.是老師讓我來讀一讀自己的文章。這使我措手不及，拿著作文本走上了講臺，我清清楚楚地感受到，心臟不停地躍動，像小鹿一樣四處亂撞，我的臉燙燙的，像沸騰的水，不知道顏色該有多么“鮮艷”。
終于讀完了，我松了一口氣，那我們聽大家的建議，老師為我的文章也點評了一下，我也將虛心接受，好好改正。
這堂作文課使我收獲不少！
一堂作文課作文2
文章摘要:
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一堂寫景色的作文課-積累、運用六，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
一堂寫景色的作文課-積累、運用六
一、教學(xué)內(nèi)容：
本文選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文第五冊“積累、運用六”寫景色作文課。這是一堂寫景色作文課。作文課不難教，關(guān)鍵在于教師的設(shè)計能否體現(xiàn)學(xué)生的主動性及創(chuàng)作的。是否以學(xué)生為主體。
二、案例描述
隨著優(yōu)美悅耳的音樂，幾幅風(fēng)景美麗的圖片清晰地展現(xiàn)在孩子們的面前。碧藍的海水、涼爽的海風(fēng)、一片碧綠的`椰子林、多么美妙的一幅畫。這是一幅風(fēng)情秀麗的海南圖片。孩子們的贊嘆聲一陣又一陣。
“同學(xué)們，看到這么美的一幅畫！有什么感想呢，大家來談一談，好嗎？”我笑著不失時機地把出一個話題，慢慢地期待著同學(xué)們的回答�！�
“孩子們積極舉手，踴躍發(fā)言，課堂氣氛頓時活躍起來�！�
“我喜歡這迷人的海南風(fēng)光，尤其是那一片柔軟的沙灘。”
“要是我能天天生活這么美的環(huán)境中，那該多么美好啦！”
“是啊。大自然就是這么美麗的神奇，只要用心觀察，用心去體會。這處處都是很美
的。日月星辰，風(fēng)雷云電，花草樹木等等，同學(xué)們面對如此的美景，你如何用筆去描繪它呢？”……
今天，老師和同學(xué)們一起來體會吧！緊接下來的氣氛有點緊張，因為說寫作，孩子們有點頭疼。所以我生示一篇范文，又啟示大家，要學(xué)好文章，注意這幾點：
1、善于觀察，抓住特征。
2、發(fā)揮想象，注重寫法。
3、好詞好句、描寫有序。
自己研究的東西是珍貴的，研究的收獲讓孩子們感到快樂。一種成就感，滿足感洋溢在他們的臉上。
可是，你們?yōu)槭裁匆欢ㄒ獙懍F(xiàn)成畫的寫，你們能不能選出自己最喜歡的景物來說說呢？
孩子們根據(jù)自己生活的經(jīng)歷，興趣愛好分別進行選擇，他們?nèi)齻�一群，兩個一伙開始練說。教室里熱鬧非凡，再也看不到沉悶與緊張。讓學(xué)生自己發(fā)揮吧。
三、案例反思
寫景色片段作文是三年級第五冊第六單元的作文練習(xí)。按照教學(xué)要求，這次作文要求孩子們先看再寫，去學(xué)校的周圍郊外走走，看一看，選一處喜歡的景物，仔細觀察，把發(fā)現(xiàn)寫下來，注意用上平時積累的好詞佳句。
在作文設(shè)計中，我首先考慮的是如何是學(xué)生帶入一個美妙的境界。從而給他們一種美的享受，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。于是，我采用了音樂與圖文相結(jié)合的方式，聲響的交織，立體的展現(xiàn)，讓孩子們很快進了一個如詩似畫的境界。
“畫畫”這一環(huán)節(jié)是整堂作文教學(xué)課的主要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計有效地發(fā)揮了學(xué)生的想象和創(chuàng)作力，豐富了寫作內(nèi)容，激活了學(xué)生表達的欲望。
輕松，快樂是這堂課教學(xué)的基調(diào)，示例，模仿，創(chuàng)作是這
堂課教學(xué)的主要步驟，牽牽引引，說說畫畫，努力創(chuàng)設(shè)一個愉快輕松的環(huán)境，營造一個詩情畫意的境界，重在情感激發(fā)。
一堂作文課作文3
今天，何老師給我們上了一堂生動的作文課。上課何老師像變魔術(shù)似的迅速“變”出了五杯水，問大家：“你們誰來嘗一嘗？”頓時，幾名同學(xué)以迅雷不及掩耳之勢的速度舉起了手，老師便讓他們上來試喝一下這“玉液瓊漿。”
開始喝水了。喝的同學(xué)有的一臉燦爛，有的一副苦瓜臉，有的皺著眉頭，還有的和同伴小聲議論著什么�？芍^是表情豐富，千姿百態(tài)。
等何老師把水一一發(fā)給同學(xué)們后，大家都端起杯子，準(zhǔn)備一飲而盡�？墒�，多數(shù)同學(xué)還沒喝到一半就停了下來，一個個捂著肚子，有同學(xué)還用手使勁地扇著舌頭，活像一條熱得受不了的哈巴狗；有的同學(xué)彎下腰，輕輕地咳著。頓時，講臺上花樣百出，同學(xué)們都成了滑稽的小丑，而臺下的同學(xué)有些笑彎了腰，有些則丈二和尚——摸不著頭腦。這時何老師揭開了謎底：原來，試喝的同學(xué)有的是鹽水，有的是白醋，有的是加了點白酒的水，有的.是雪碧。
聽了何老師的話，我們都恍然大悟，一些同學(xué)埋怨著老師，一些同學(xué)則笑得肚子都疼了。等我們安靜下來后，何老師又讓我們碰碰運氣，看能不能喝到自己心儀的水。這下子，舉手的比剛才的減了大半，但仍有一些“勇敢”的同學(xué)舉起了手。
同學(xué)們上了講臺后，何老師又把五杯水給他們喝。只見第一個同學(xué)用手輕輕沾了一下，放在嘴邊舔了舔，臉上露出了興奮的表情，又和旁邊的同學(xué)說了幾句。那個同學(xué)聽了以后，也試探性地喝了一點，接著兩人就一飲而盡�？此麄兡巧袂�，準(zhǔn)是喝到了雪碧�？傻谌齻�同學(xué)就沒有那么幸運了，他剛喝了一小口，就吐著舌頭，用手使勁地扇著，弄得臺下的同學(xué)差點笑岔了氣。我想他應(yīng)該是喝到了白醋。再看看第四個同學(xué)，只見她先聞了聞，臉上露出了疑惑的神情，又小心翼翼地喝完了，等她喝完了，老師才告訴她這是白酒，讓他頓時不知所措�！翱龋�！”聽，是誰在咳嗽？原來最后一個同學(xué)喝的是冷開水，這會兒正小聲地咳著呢。
很快，一堂有趣而又難忘的作文課結(jié)束了。同學(xué)們都意猶未盡地討論著，大家都明白了一個道理：我們應(yīng)該全面地觀察事物，不能單純地認為這個事物就是我們平時見到的某種東西！
一堂作文課作文4
叮鈴鈴……
上課了，這節(jié)是作文課，由劉老師給我們和五年級的同學(xué)一起上。
“各位老師、同學(xué)們，你們好！”劉老師的話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲�！敖裉�，是幾號��？”劉老師接著問。
“10月17號——”同學(xué)們大聲地回答。
“今天早晨4點33分，我國發(fā)生了一件大事。誰知道，是什么事？”
“神6回家了——”
“好！回答得好！讓我們?yōu)閭ゴ蟮淖鎳８：炔�！�?/p>
接著是一陣?yán)坐Q般的掌聲……
“同學(xué)們，那你是通過什么媒體獲得了這條信息的呢劉老師又問道。
“廣播、電視！”教室里喊成了一鍋粥。劉老師笑了：“還有什么渠道呢？”不知是誰喊了一聲：“報紙！”
“對！”劉老師停頓了一下，“廣播、電視用的是口頭語言，也叫說話；報紙用的是書面語言，也叫文章。二者的結(jié)合，就叫語文�？梢姡f和寫是多么的重要！你們現(xiàn)在雖然還不是記者、編輯、播音員，可是用不了20年，這些工作就會由你們來承擔(dān)了。因此我們必須從現(xiàn)在開始學(xué)好語文。對不對��？”
“對——”
“有沒有信心？”
“有！”
劉老師高興了，笑了，一個勁兒地點頭�？礃幼�，是很滿意我們的回答，對我們也一定充滿了信心。接著，他講起了故事。說在很久以前，有一座南山，有一座北山。每座山上都住著一個和尚，他們每天都要下山到小溪里提水，一晃兒五年過去了，兩個人就成了好朋友。一天，南山的和尚沒有下山提水，北山的和尚以為對方病了。第二天，南山的和尚也沒來提水……一個月過去了，北山的和尚再也堅持不住了，爬上南山去看朋友。他以為自己的朋友一定渴死了�？墒牵�(dāng)他打開廟門的時候，眼前的情景令他呆住了：自己的朋友不僅沒有死，而且活得好好的，正在練太極拳呢！原來，是南山的'和尚利用五年的時間挖成了一口井。北山的和尚自愧不如，連連稱贊。
我們也禁不住為南山的和尚鼓起掌來！劉老師又提問了：“誰說說這個故事告訴了我們什么呢？”嚯，教室里可熱鬧了。有的說這個故事告訴我們，做人要有創(chuàng)新精神；有的說，做人要有持之以恒精神；有的說，做人要有長遠眼光……徐老師面帶微笑聽我們爭著發(fā)表自己的看法，不時點頭，不時搖頭，但他不打斷我們，讓我們盡情地發(fā)揮！高潮終于過去了，劉老師說話了：“同學(xué)們！這節(jié)作文課就上到這里�！闭f著，她在黑板上寫下了一行字：
作業(yè) 一堂 的作文課。
一堂作文課作文5
今天作文課，老師請來了劉逸婷同學(xué)。大家很疑惑，今天老師又要耍什么花樣！
原來老師是要給我們說相聲。表演開始了，老師豎起大拇指： “ 我家是吹牛首富！ ” 劉逸婷說： “ 這有什么，我吹牛舉世無雙！ ” 老師又說 “ 我一出生就會上洗手間！ ” 劉逸婷問： “ 你怎么去的？ ”“ 直接尿床上唄。 ” 劉逸婷說： “ 我發(fā)燒了。昨天晚上我發(fā)燒了，睡醒后，被子上有一個大洞。 ” 老師聽了，不以為然說： “ 切，我發(fā)燒時候抓的一個玉米棒子，醒來之后就變成了爆米花。 ” 劉逸婷說： “ 我一口氣可以吃下五碗面條。 ” 老師說： “ 我一口氣可以吃下八斤水餃。 ” 劉逸婷說： “ 一天，我騎車去姥姥家，路上碰到一輛桑塔納，一使勁兒就超過了那輛車，直接到了姥姥家。過了一個小時，那輛車才到了。司機都驚訝了。 ” 老師說， “ 有一天，我騎自行車，第二天發(fā)現(xiàn)自行車的車輪不見了。 ” 劉逸婷問： “ 車輪呢？ ”“ 我汽車的.速度太快，車輪子給騎飛了，后來據(jù)說有個漁民在海里打漁時打到了。 ” 劉逸婷說： “ 我長得比大樹還要高。 ” 老師手舉起來： “ 我比樓房還要高。 ” 同學(xué)們哄堂大笑。
接著，老師讓我們練習(xí)一下，請陸嚴(yán)寒跟張潤澤來 pk 。我也和同桌練習(xí)。 “ 我一口可以吃下 100 噸的東西。 ” 她說： “ 我可以吃下整個宇宙。 ” 吹牛比賽開始了，他倆口若懸河地開始吹了。我最喜歡張潤澤說的 , “ 我發(fā)燒睡覺時候，抓了一根玉米，結(jié)果醒過來，玉米都成了灰。
這堂作文課雖然結(jié)束了，卻讓我印象深刻。 ”
一堂作文課作文6
今天的課上，何老師訓(xùn)練了我們的觀察力，讓我們明白了“寫作文要邊觀察邊思考”的道理。
上課時，何老師讓我們閉上眼睛，大家都搞不清他葫蘆里賣的是什么藥。過了一會兒，他又讓我們睜開眼睛，問同學(xué)們：“你們發(fā)現(xiàn)我與剛才有什么不一樣？”我打量了一下，只見他的黑框眼鏡跑的無影無蹤，不知何時又變成了一副沒有鏡片的白色鏡框，那樣子很不協(xié)調(diào)，非常怪異，同時一條黑白灰的圍巾又悄悄地在何老師的脖子上安了家，整體來看很不協(xié)調(diào)。這時，何老師抽了幾名同學(xué)，讓他們回答，結(jié)果大多數(shù)都回答得很完整，看來大家的視覺還是挺敏銳的嘛。
接著，何老師又讓我們閉上眼睛，并說：“我現(xiàn)在發(fā)給你們一樣?xùn)|西，你們要靠自己的觸覺來判斷這是什么，確定以后再睜開眼睛，看看是否猜對了�！蓖瑢W(xué)們聽后都欲欲躍試，恨不得馬上就拿到。終于輪到我了，老師把一個東西放在我手里，頓時我感覺手涼冰冰的，我又摸了摸，覺得它硬硬的，好像是鐵做的'。這時，我又感到這個東西的一端圓圓的，右邊似乎是個長方形，上面還有一些齒輪。我的直覺告訴我，它是一把鑰匙。然后，我睜開雙眼一看，啊哈，果真是一把鑰匙！何老師見我們都猜對了，看來同學(xué)們的觸覺也不賴��！
然后，何老師又假裝咳嗽，問大家：“你們聽到什么了？從此推斷出什么？“同學(xué)們都爭先恐后地回答著，大多數(shù)都說老師在咳嗽，可能是病了，老師對此很滿意。又大聲拍了拍講臺，問大家同樣的問題，大家說可能是老師生氣了，或者是想讓我們安靜下來等等。這證明同學(xué)們的聽力和想象力都很好哇。
再后，何老師又考驗了我們的嗅覺和味覺，結(jié)果都令他格外滿意。這真是一堂生動有趣的作文課��！
一堂作文課作文7
時間的長河沖走了我對許多事的記憶，唯獨上周四下午的那節(jié)作文課，使我記憶猶新。
一上課，老師打開了一個音樂，使我聽了后豁然開朗。接著，老師講了一個故事：一棵蘋果樹，把它的一生全部奉獻給了一個小男孩。這故事配上那悲涼凄切的音樂，猶如脈管滴血。下一張幻燈片彈出一道題：春天倚著她幻想，夏天倚著她繁茂，秋天倚著她成熟，冬天倚著她沉思，這個人就是。老師讓我們把答案寫在紙上，我拿起筆，毫不猶豫地寫下了幾個字：爸爸媽媽。老師講述了一個自己的故事，是她和她父親的故事。聽完這個故事，我的`眼淚奪眶而出。我心里想：世界上最愛我們的人就是爸爸媽媽，他們付出了自己的全部來教育我們，而我卻耍脾氣，甚至頂嘴。我怎么對得起他們呢？哎。最后，老師給我們留了一個作業(yè)：一篇作文。我一絲不茍地完成了這篇作文。
正因為我對這節(jié)課記憶猶新，所以，我寫下了這篇作文：一堂深有感觸的作文課。
一堂作文課作文8
今天，我又像往常一樣來到作文補習(xí)班。只見老師神秘兮兮地對我們說：“今天，我們來玩?zhèn)�游戲，你們猜猜看是什么游戲?”
“是貼鼻子游戲嗎?”“不知道”“你知道是什么嗎?”教室里頓時議論紛紛，突然有個同學(xué)看見了講臺后的凳子，說：“老師，是不是玩搶凳子游戲?”“你真是個善于觀察的'孩子”，徐老師笑瞇瞇的說道�！澳怯螒蛞�(guī)則是什么?”教師室又熱鬧起來。
徐老師打開話匣子開始宣布游戲規(guī)則：全班同學(xué)分成兩組，每組派三名同學(xué)參加比賽，音樂聲響，參賽選手就圍著凳子轉(zhuǎn)，音樂聲停，開始搶凳子，沒有搶到凳子的同學(xué)就被淘汰出局，直到最后一人勝出。
游戲開始了，我和其他兩位組員被選擇上了。比賽進行得非常激烈，有一輪，音樂聲響起，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著凳子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，突然!音樂聲停了下來，我連忙坐下，可老天不長眼，讓我坐到了兩個凳子中間，開始了擠屁股大PK，我馬上就要把黃成文擠掉下來了，可黃成文把凳子一挪開，我撲了個空，可憐地被淘汰了。
最后一輪更為精彩，只剩下黃成文和姜云天了，老師音樂一停，他倆幾乎同時占到凳子，黃成文還是占得多一些，但姜云天屁股大，眼看黃成文就要掉下來了，但“魔高一尺，道高一丈”黃成文使出了吃奶的勁用手去抽凳子，終于，黃成文獲勝了，為我們組爭得了一朵小貼花，他兩次都化險為夷，太驚險了!
這節(jié)課太有趣了。
一堂作文課作文9
今天下午，在市圖書館三樓的教室里，一個來自溫州育英國際實驗學(xué)校的官老師給我們上了一堂有趣的視覺作文課。
這個官老師瘦瘦的，就像一根電線桿。有著一張帥氣的瓜子臉，高高的鼻梁上架著一副黑邊的方眼鏡。
官老師給我們每人發(fā)了一樣?xùn)|西，讓我們仔細觀察后，把它寫下來。官老師給我一片葉子。葉子破破的，上面還有兩條小青蟲和一些蟲子的.糞便，真是惡心極了。這片葉子的葉柄很細，大約只有兩三根針那么細。它的葉脈沿著主脈往旁邊“射”開來，就像煙花一樣。
我從來沒有發(fā)現(xiàn)，一片葉子就是一個世界。看來，只要仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)這個世界的與眾不同。我試著用這種方法觀察我的同桌。她的臉特別圓，就像圓規(guī)畫出來的一樣，還胖嘟嘟的，讓人真想捏一把。她有著一個可愛的蘑菇頭，頭發(fā)不是很多，不過，這一點也不影響她的可愛。
兩個小時的作文訓(xùn)練課結(jié)束了。我覺得我在這節(jié)課上學(xué)到了很多本領(lǐng)，知道了寫物要抓住兩三個部位詳寫。寫人，就要抓住那個人的特點來寫……
一堂作文課作文10
“黃屋子，紅帳子，里面睡著兩個白胖子，”當(dāng)人們聽到因為大家都聽過這個謎語，這個謎語的謎底就是花生。
昨天下午的作文課上，老師提著一袋東西走上了講臺。老師從袋子里掏出一堆花生，說：“今天就寫花生�！闭f著便把花生分到我們各自的課桌上。分完以后，老師又說：“請同學(xué)們看一看、嘗一嘗、說一說、寫一寫。”我仔細觀察花生，它的個兒小小的，形狀各式各樣：有的圓圓的，有的長長的，個頭比奶糖小得多，有的上邊大，上邊小，像一個小號冬瓜；有的是兩個圓球連在一起，就像一個葫蘆�；ㄉ鷼な峭咙S色的，沒有水果蔬菜那么絢麗多彩，它摸起來很粗糙，沒有蕃茄那么光滑，它的樣子一點兒出不惹人喜愛，別看它是個丑八怪，它里面卻別有洞天。我剝開厚厚的花生殼，只見有兩個包著紅皮的花生米靜靜地躺在那兒。我撕開其中的一個花生米的皮，花生米猶如一個白白胖的球。我把它放進的的嘴里，又香又甜，還脆脆的。我突發(fā)奇想，如果連皮帶肉吃進去，味道怎樣呢？我張開大嘴把一個披著紅艷艷的“襯衫”的“白胖子”給吃掉了，肯點苦澀，硬硬的`，有點難吃。別看花生小，全身都是寶。當(dāng)老師讓同學(xué)們說說花生的好外時，大家紛紛舉手。有的說“花生看上去難看，吃起來香�！庇械恼f：“花生紅皮可以止鼻血�！庇械恼f：“花生可以榨成家喻曉的花生油�！边�有的說……
這節(jié)作文課，我們不僅觀察了花生，還對它更了解了。我們看一看、嘗一嘗、說一說、寫一寫花生，真有趣！
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