一節(jié)作文課作文精選15篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的一節(jié)作文課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一節(jié)作文課作文1
作文啊，作文。這個(gè)從小學(xué)到初中一直都是我的噩夢，這個(gè)噩夢像一個(gè)催命符，一直催著我的命。
今天上完第一節(jié)，高老師就告訴我們："我們下節(jié)課上作文課。"這句話對(duì)于我來說，就像是醫(yī)生給病人下的病危通知書，要知道我從下到大最害怕的就是作文了。
上課了，告老師走進(jìn)教室，他沒有先提作文，而是告訴我們："十一之后，我們班可能會(huì)有一節(jié)公開課，可能所有語文老師到我們班來聽課。"聽到這句話，全班同學(xué)都到吸了一口涼氣，高老師似乎看我們嚇的還不夠又添了一句："公開課，我們要舉手發(fā)言，但是我們班的同學(xué)，都不喜歡舉手發(fā)言，所以從今天開始，我們要統(tǒng)計(jì)同學(xué)們每周舉手發(fā)言的.次數(shù)。"剛說完，同學(xué)們都哀怨了一聲，我的心里更是惴惴不安，別看我現(xiàn)在嘻嘻哈哈，其實(shí)我膽子很小，課堂上幾乎很少自己舉手發(fā)言。
在同學(xué)們正在苦叫連天時(shí)，高老師已經(jīng)進(jìn)入了正題了，告老師先在黑板上寫四個(gè)大字"細(xì)節(jié)描寫"，白板上又放了一小段的作文。哦，大家都明白了，原來是讓我們改作文啊。時(shí)間緊迫，高老師給出了要求，3鐘的時(shí)限�？粗装迳夏且恍《稳缤隽魉~的作文，我的腦子里早就想好了要在作文上加的詞語，再看別的同學(xué)已經(jīng)熱火朝天的討論開來，有的眉緊鎖，似乎還沒有想出來，有的喜笑開顏，看來是已經(jīng)想出來了，而我的同桌孫志麗嘴里還念叨著：怎么寫，怎么寫呀。
當(dāng)她正嘀咕時(shí)，老師已經(jīng)開始要人回答問題了，朱麗陽和邱與其回答的都很精彩，當(dāng)高老師還問有誰要補(bǔ)充的嗎？我內(nèi)心在猶豫著要不要回答，腦海中又回想起高老師的話，于是我心一橫，舉手了，我回答剛開始結(jié)結(jié)巴巴，毫無條理，但后來又流利的說出了答案。
后來高老師又講了幾個(gè)描寫細(xì)節(jié)作文的要點(diǎn)，隨后又讓我們練寫了小作文，這節(jié)作文課過得很充實(shí)，我開始以為會(huì)很無聊，沒想到大大出乎了我的意料。這節(jié)作文課快要結(jié)束的時(shí)候，高老師又重復(fù)了舉手這個(gè)問題，剛說完只聽見一片鬼哭狼嚎……
一節(jié)作文課作文2
今天，在紅蜻蜓的作文課上，老師組織我們玩了一個(gè)非常有趣的游戲。游戲的名字叫《大西瓜，小西瓜》。
老師先一邊給我們介紹游戲規(guī)則一邊給我們做動(dòng)作示范。游戲規(guī)則是這樣的：老師把大家每五人分為一個(gè)小組，輪流上臺(tái)。第一個(gè)同學(xué)說大西瓜的時(shí)候，兩手手指圍攏在一起做一個(gè)小圓圈的形狀。第二位同學(xué)要說小西瓜，同時(shí)兩手手臂要張開圍成一個(gè)大圓圈。也就是大西瓜做小圓圈動(dòng)作，小西瓜瓜做大圓圈動(dòng)作。第一個(gè)人說大西瓜，第二個(gè)人就要說小西瓜，手同時(shí)跟著做動(dòng)作，依此類推。做錯(cuò)的人將被淘汰，每組最后留在臺(tái)上的'人為勝者，將獲得一份小禮物。
游戲開始了，我跟其他四個(gè)同學(xué)被分為第一組，因此，我們首先來到了講臺(tái)上。我心里緊張極了，生怕一開口就會(huì)被淘汰下臺(tái)。隨著老師一聲令下，只聽站在我旁邊的第一個(gè)同學(xué)馬上說了句：“大兩瓜�！蓖瑫r(shí)兩手手指在胸前圍成一個(gè)小圓圈。我趕緊接了句：“小西瓜！”同時(shí)提醒白己要注意做出大西瓜的動(dòng)作，我的手臂在大腦的指揮下，在胸前圍成了—個(gè)大大的圓圈。第一輪總算過關(guān)了，但根本沒時(shí)間讓我暗自慶幸一下，因?yàn)楹芸煊衷撐艺f了。在第二輪中，站在第四位的同學(xué)被淘汰出局了。后來，又有一個(gè)同學(xué)被淘汰出局�，F(xiàn)在就只剩下我和同桌陳思恩同學(xué)的巔峰對(duì)決了。由我先說大兩瓜，思恩很快就接著說出小西瓜，并準(zhǔn)確做出了動(dòng)作。我們真是棋逢對(duì)手，斗得難解難分。隨著我又一句：“大西瓜！”一出口，我的手臂在胸前圍成了—個(gè)大大的圓。頓時(shí)，剛才還鴉雀無聲的臺(tái)下馬上爆發(fā)出一句句：“錯(cuò)了！錯(cuò)了！”我這才意識(shí)到自己輸了。在思恩高興得歡呼雀躍的同時(shí)，我悻悻然地走回了自己的座位。這時(shí)，老師將—本印有卡通圖案的小筆記本送到了思恩的手上，作為獎(jiǎng)品。
第二組同學(xué)上臺(tái)了，游戲又繼續(xù)進(jìn)行著……
雖然這次我沒拿到禮物，但我還是在這節(jié)有趣的作文課上收獲了快樂！這真是—節(jié)令人難忘的作文課��！
一節(jié)作文課作文3
今天下午，我們有作文課，上課鈴聲一響，我們安靜的坐在教室等待段老師來給我們上課。讓我們好奇的是我們的段老師手里拿了一個(gè)袋子進(jìn)來，段老師微笑著讓我們猜一猜，這是什么？很多同學(xué)都異口同聲的說：“這是香蕉”，段老師笑著問：“同學(xué)們是怎么看出來的呢？”同學(xué)們都爭先恐后的回答，有的同學(xué)說從形狀上看，有的同學(xué)說從顏色上看，教室里的氣氛很活躍。段老師把香蕉拿出來又問：“香蕉可以怎么吃呢？我們舉行一個(gè)吃香蕉的小比賽怎么樣？”大家立刻沸騰起來！
接下來段老師首先選出了兩位同學(xué)上臺(tái)參加比賽。第一位同學(xué)張浩然，他是我們小隊(duì)的隊(duì)長，也是我們班有名的'“大胃王”，第二位同學(xué)是一位女生，她是三隊(duì)的隊(duì)長，她長得有點(diǎn)瘦小。比賽馬上開始，臺(tái)下的同學(xué)興奮的不得了，當(dāng)時(shí)我也很激動(dòng)，我想劉夢陽同學(xué)這么瘦小，張浩然同學(xué)這么強(qiáng)壯，她和張浩然同學(xué)比還是有一定難度的。果然，我看到她很緊張的樣子，臉紅的像一朵紅玫瑰，而張浩然同學(xué)看起來就很放松。比賽前段老師又讓兩位同學(xué)說了一下自己菜參加比賽的心情。張浩然同學(xué)聲音很洪亮的說：“我要為男生爭光！”，劉夢陽同學(xué)很文靜的說：“女生會(huì)輸給男生，誰說女子不如男！”
在一片加油聲與歡呼聲中，比賽開始了。只見張浩然同學(xué)在段老師剛剛喊出的開始聲后，拿起香蕉就像幾頓沒吃飯一樣，狼吞虎咽般的兩口就吃完了。而劉夢陽同學(xué)盡管很努力在比賽結(jié)束時(shí)還是有一小半沒吃完。比賽結(jié)果出來了，張浩然同學(xué)大獲全勝，班里所有男生都興奮的為張浩然同學(xué)鼓掌。但是讓大家開懷大笑的是張浩然同學(xué)的勝利品竟然是他吃完的香蕉皮。哈哈……，張浩然同學(xué)被段老師的獎(jiǎng)品弄得苦笑不得。
接下來進(jìn)行了又一輪比賽，照樣也很精彩。這是一次最有趣的作文課，我很開心。段老師總是那么有辦法讓我們既輕松又快樂的學(xué)到好多知識(shí)。我愛我們的班級(jí)，我愛段老師。
一節(jié)作文課作文4
高中語文必修表達(dá)交流板塊中，“謳歌親情，學(xué)習(xí)寫得充實(shí)”一篇作文教學(xué)留給我無盡的思考。
眾所周知：親情是說不完的話題。但在這次作文教學(xué)中，面臨被嬌生慣養(yǎng)的諸多獨(dú)生子女，他們可能會(huì)對(duì)日常生活中的親情毫不在意，甚或不以為然，毫無感悟。所以，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)親情，感悟親情，并用筆生動(dòng)描寫親情顯得尤為重要。
本節(jié)課的作文教學(xué)利用了多媒體，想以此來放飛學(xué)生的思想，讓學(xué)生插上思想的翅膀，調(diào)動(dòng)學(xué)生平日的生活積累，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂話題中來。
教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮了這些因素，運(yùn)用多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢喚醒和調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，使其達(dá)到情不自禁、躍躍欲試的寫作狀態(tài)。
并本著“動(dòng)之以情，曉之以理”的原則，運(yùn)用了大量的圖片，實(shí)例，并插有幾首歌曲，如《游子吟》和電影《少年犯》主題曲，一方面增強(qiáng)了作文教學(xué)的生動(dòng)性，直觀性，另一方面這些經(jīng)過精心選擇的圖片，實(shí)例，歌曲能讓學(xué)生受到心靈的洗禮，打心眼里體會(huì)到親情在自己生活中的的存在。教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的親情細(xì)節(jié)的訴說發(fā)自于學(xué)生的內(nèi)心，容易讓學(xué)生對(duì)親情的感受產(chǎn)生共鳴，這樣就能引領(lǐng)學(xué)生走入這次作文教學(xué)的深處。但是，令人遺憾的.是，有些中學(xué)生卻感受不到親情。這時(shí)就要適時(shí)指出：學(xué)生如果對(duì)親情都熟視無睹，那么他們?cè)诰裆鲜遣粫?huì)成人的。因此，教會(huì)學(xué)生將感受到的親情淋漓盡致地加以傳達(dá)，實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生自身與自我精神的碰撞，與社會(huì)的對(duì)話；它是對(duì)其靈魂的燭照與洗禮，——當(dāng)學(xué)生讓親情在筆底溫暖地流瀉時(shí)，他托起的何嘗不是一個(gè)生花的世界！通過心靈的深切反思，學(xué)生平時(shí)生活中的那些感悟就會(huì)入情入理，如文入段。
其次，這次作文教學(xué)安排了很多的學(xué)生活動(dòng)，如：對(duì)親情圖片的討論，分析；對(duì)親情詩文的欣賞感悟；對(duì)與親情有密切聯(lián)系的動(dòng)情的歌曲欣賞。這樣安排好處有三：1體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想；2激活了學(xué)生的思維；3豐富了作文教學(xué)的素材。這樣組織教學(xué)，真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：作文不是瞎編，作文離不開生活，生活是作文取之不盡的源泉。平時(shí)留心生活，關(guān)注生活就是積累了作文的材料。
當(dāng)然，這次教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中還有一些不足：那就是學(xué)生在課堂上談得親情細(xì)節(jié)包括作文片段練習(xí)都是凡而不深，廣而不透�？赡苓@是家庭和社會(huì)忽視的重要問題。親情和感恩教育的缺失，讓學(xué)生面對(duì)有話可說的作文反而覺得無言來對(duì)。所以，面對(duì)“親情”這一情感濃度極高的話題作文，過多的講解寫作方法勢必會(huì)事倍功半。每個(gè)人心中都有著很多很多的親情印痕，平時(shí)生活中的那么多點(diǎn)滴，片段經(jīng)歷，不能只留在心中，要喚醒記憶深處的親情，雖然親情是世界上最真誠、最溫暖、最珍貴的情感，它伴隨著我們的生命歷程，滲透在我們的生活之中，像陽光一樣照耀在我們的心靈深處。尤其是住宿生，背井離家，面對(duì)生活的困難，學(xué)業(yè)的壓力，父母的噓寒問暖在夜深人靜之時(shí)，會(huì)更令他們倍感溫馨、念念不忘。學(xué)生的周記中也多次寫到父母接送他們的情景，而他們一想到自己考試的失敗，就更加愧疚不已，甚至都有放棄學(xué)業(yè)，為父母分憂的想法。但是也正是那份親情使年輕的心能夠風(fēng)雨兼程！可以說沒有親人的關(guān)愛，沒有親情的溫暖，生命是多么荒涼！因此抓住作文契機(jī)，讓學(xué)生盡情書寫親情，更能涌現(xiàn)出情真意切的美文。表現(xiàn)親情時(shí)，學(xué)生最容易忽視的是生活中的細(xì)節(jié)，認(rèn)為家庭活動(dòng)太平常，以致不能從日常的生活中感受到家庭成員之間的親情，寫出來的文章自然就枯燥乏味。
因此，我確定以“指導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中感受親情、通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)親情”作為此課的教學(xué)重點(diǎn)，這樣更便于組織教學(xué)，也能取得更好的教學(xué)效果。這樣教學(xué)也讓親情教育感恩教育充盈在教學(xué)之中，讓語文教學(xué)充滿人文關(guān)懷，也就把語文教學(xué)徹底從工具性轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぞ咝院腿宋男约婢叩墓δ�，彰顯了語文教學(xué)的新功能。
一節(jié)作文課作文5
上課鈴響了，郭老師嚴(yán)肅的走進(jìn)教室，像往常一樣起立行禮完畢后，便用最快的速度把王浩杰同學(xué)推出了教室。丈二和尚摸不著頭腦的王浩杰也只好乖乖地站在外面。
頓時(shí)，教室里議論紛紛：“不知王浩杰那小子又犯什么錯(cuò)誤了，真可憐”�！八綍r(shí)那么愛說話，肯定是說話了才被老師罰站的�！苯淌依锬阋谎晕乙徽Z，七嘴八舌地議論著、猜測著。
郭老師微笑著示意我們停下來，問：“剛才出去的同學(xué)叫什么名字你們知道嗎？”“王浩杰——”大家齊聲回答�！敖裉炷銈円娺^他嗎？”老師又問�！耙娺^見過，他坐在第一排，當(dāng)然見過�！闭{(diào)皮的回答聲從角落里傳來。喊得最響的是王浩杰的同桌斯昱超。
嘿，王浩杰不是犯了什么大錯(cuò)誤，老師用他的事來教育我們吧，聽那語氣又不像，那是怎么回事呢？我心里猜測著。
這時(shí)，老師又發(fā)話了：“大家都確定見過他？那好，老師要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明一下，你們幾個(gè)人是長著嘣嘣直跳的.心的�！甭犃死蠋煹脑�，我和大家一樣，用手捂著胸，很自信地感覺到，我是有心的，因?yàn)檫@顆心在“蹦蹦蹦”跳。
“誰記得王浩杰今天穿的衣服是什么顏色？”老師嚴(yán)肅的問。
大家你看看我，我看看你，一番竊竊私語后慢慢地舉起了幾只手。
老師讓舉手的蓓蓓回答，蓓蓓說：“是藍(lán)色的教練服�！�
又有幾個(gè)人輕聲說“是黑色的�！�
老師接著指名讓同桌斯昱超站起來，斯昱超如同身負(fù)千斤重?fù)?dān)，滿臉通紅，吃力地站起來了，看著他的樣子，我就猜到了，他肯定說不上來。全班哄堂大笑。
老師笑瞇瞇地推開門把王浩杰請(qǐng)了進(jìn)來，這時(shí)全班同學(xué)又是一陣嘩然。因?yàn)橥鹾平芙裉齑┑募炔皇撬{(lán)色衣服，也不是黑色的衣服，王浩杰今天穿的是橘黃色的運(yùn)動(dòng)服。
王浩杰走回座位，大家興奮不已，紛紛談?wù)撟约旱母惺�。老師示意大家安靜下來，抑揚(yáng)頓挫地說：“哈哈，我說你們幾個(gè)人有心��？我們要用心觀察身邊的事物，就會(huì)有寫不完的寫作材料�，F(xiàn)在我要求大家把剛才發(fā)生的事寫在作文本上，題目自擬�！�
我興奮不已，忙拿起手中的筆記錄下了今天別開生面的一堂作文課。
一節(jié)作文課作文6
今天星期六，我原本能夠無拘無束、無拘無束地渡過這一天，我卻由于要去上作文教學(xué)而越來越灰心喪氣。一路上，能夠看到嘻嘻哈哈的小孩在玩樂，樹技在跟她們揮手，可是我卻無意賞析這種，要急急忙忙地趕到授課。
一會(huì)兒，老師像一陣?yán)涞娘L(fēng)走入了教室。當(dāng)老師公布今天有課余活動(dòng)，教室里馬上炸鍋了，嘶嘶聲、歡笑聲一浪高過一浪，大家像離弦的箭沖破教室�；顒�(dòng)場所有各式各樣的游樂場設(shè)施，大家四處跑開，像心急火燎，不聽老師指引。老師喊到：“再不站好隊(duì)，大家就回教室了。”大家立刻安排好隊(duì)，遵從老師的指引。老師最先把八個(gè)凳子擺放在一起，把人分為九個(gè)一組，隨后講起游戲的規(guī)則，當(dāng)聽到“剛開始”二字，圍住凳子跑并持續(xù)加快，聽到“停”字剛開始搶凳子，搶不上凳子的取代被淘汰，一、二、三名有獎(jiǎng)活動(dòng)。
把我分在第二組，第一組開始了，我還在一旁搗蛋，我假冒老師喊“�！保谝唤M的'人聽到“�！焙蟾傁鄵寔頁屓ィ�(dāng)了解并不是老師喊的時(shí)，他們一瞬間消沉了，他們總算分離出來了一、二、三名。到第二組了，是我一點(diǎn)焦慮不安，害怕一開始就淘汰了，但又見到跟我一組的一個(gè)個(gè)都不是壯，我馬上信心十足。賽事開始了，第一輪我留有了，一直來到?jīng)Q賽，分一、二、三名的情況下我跟一個(gè)人拼上，因他不是壯，最后一不小心撞飛走了。到?jīng)Q賽了，可是我卻要跟我的好友盧正浩爭一、二。大家轉(zhuǎn)的頭暈眼花也難決勝負(fù)，老師叫大家先歇息，等一下再比。第三組也分離出來了一、二名，大家2組的一、二名四個(gè)人開始了最終的大比拼，里邊居然有我哥，我猛然想起，此次毫無疑問輸?shù)��？墒牵诟腋绫鹊那闆r下，他本能夠拼贏我，卻由于頭暈?zāi)垦Ｅ懿粚?duì)方位淘汰被淘汰，最焦慮不安的時(shí)刻來到，冠軍總決賽剛開始，聽到“停”這一個(gè)字，大家立刻瘋狂地?fù)屍饋�，我耗盡了九牛二虎之力，搶獲勝，這次賽事總算告一段落。
它是最趣味的一堂課，也是最開心的一節(jié)課，由于我獲勝了，我像一位獲勝的大將走入了教室，吃著我的寶箱——甜筒。��！簡直甜到心里。
一節(jié)作文課作文7
今天是星期五，沒想到卻有一節(jié)作文課。課間，我們吵吵呶呶的。上課鈴一響，我們便如同一陣風(fēng)似的竄進(jìn)教室，靜靜的等待老師的到來。
不一會(huì)，只見高老師一臉嚴(yán)肅的進(jìn)了教室。然后鄭重的宣布，我們要上一節(jié)作文課，沒想到提到"作文"二字。我們班像炸開了鍋一樣，唧唧喳喳的一片，簡直就像一個(gè)菜市場。一會(huì)兒，就聽到有人哀號(hào)，不是吧！作文課，我們肯定又要寫作文。天哪，我不想寫作文，哎，沒辦法，誰讓這節(jié)課是作文課呢。我抱怨道。心里卻開心極了。太好了，總算可以寫作文了。
沒想到接下來的事情卻出乎我們的.意料，只見高老師嫻熟的打開課件，開始生動(dòng)的地講起作文細(xì)節(jié)來。"寫作文，在乎的是細(xì)節(jié)！"說著，課件閃現(xiàn)出一篇作文。我依稀的記得，這篇作文是寫住校的。我第一次離開家住校，晚上，我十分想念爸爸媽媽，我開始偷偷的躲在被子里哭。后來，我找到了電話，打電話問了媽媽。把這段話再添一下。后來，朱麗陽說應(yīng)該添加一些語言，丘與其說前面應(yīng)該插一段在家的事情。我當(dāng)時(shí)
看了這段也覺得應(yīng)該加一些他想家的舉動(dòng)。比如，時(shí)不時(shí)發(fā)呆想在家的事，夢里經(jīng)常念叨這爸媽的名字。"細(xì)節(jié)"老師又談起這個(gè)話題，細(xì)節(jié)描寫往往是最生動(dòng)的。
我便開始想一些細(xì)節(jié)，腦海里不段想起細(xì)節(jié)的事。這時(shí)，老師讓我們寫一篇作文《今天這一節(jié)作文課》中的一個(gè)片段。我開始想，細(xì)節(jié)到底是什么？我寫作文以前是不是也有細(xì)節(jié)？細(xì)節(jié)是寫一個(gè)人的動(dòng)作，形態(tài)嗎？這時(shí)，我發(fā)覺身邊有好幾個(gè)人寫好了。于是，我也開始寫：上課了，外面的人一大串一大串的往教室跑，我被夾在中間，快成肉餅了，當(dāng)我好不容易……老師來了！我寫完了，拿給朱真靜看，她說我寫的全是廢話，噢，我一臉一惑的想：怎么能是廢話呢？
這時(shí)，下課鈴響了，我開始琢磨著，細(xì)節(jié)到底是什么？真讓人琢磨不透。
一節(jié)作文課作文8
今天是星期六，我本來可以自由自在、無憂無慮地度過這一天，我卻因?yàn)橐ド献魑恼n而變得垂頭喪氣。一路上，可以見到嬉皮笑臉的孩子在玩耍，樹枝在跟他們招手，而我卻無心欣賞這些，要急匆匆地趕去上課。
一會(huì)兒，老師像一陣?yán)淠娘L(fēng)走進(jìn)了教室。當(dāng)老師宣布今天有課外活動(dòng)，教室里立刻炸鍋了，尖叫聲、歡呼聲一浪高過一浪，我們像離弦的箭沖出教室�；顒�(dòng)場地有各種各樣的游樂設(shè)施，我們四處跑開，像熱鍋上的螞蟻，不聽老師指揮。老師喊道：“再不站好隊(duì)，我們就回教室了�！蔽覀凂R上排好隊(duì)，聽從老師的指揮。老師首先把8個(gè)凳子擺好在一起，把人分成九個(gè)一組，然后講起游戲規(guī)則，當(dāng)聽到“開始”兩字，圍著凳子跑并不斷加速，聽到“�！弊珠_始搶凳子，搶不到凳子的.淘汰出局，一、二、三名有獎(jiǎng)。
我被分在第二組，第一組開始了，我在一旁搗亂，我冒充老師喊“�！保谝唤M的人聽到“�！焙蠹娂姄寔頁屓�，當(dāng)知道不是老師喊的時(shí)，她們瞬間沮喪了，她們終于分出了一、二、三名。到第二組了，我有一點(diǎn)緊張，生怕剛開始就被淘汰了，但又看到跟我一組的一個(gè)個(gè)都沒有我壯，我立刻信心十足。比賽開始了，第一輪我留下了，一直到了半決賽，分一、二、三名的時(shí)候我跟一個(gè)人拼上了，因他沒有我壯，最終被我撞飛了。到總決賽了，而我卻要跟我的好友盧正浩爭一、二。我們轉(zhuǎn)的頭昏眼花也難決勝負(fù)，老師叫我們先休息，等一下再比。第三組也分出了一、二名，我們兩組的一、二名四個(gè)人開始了最后的比拼，里面竟然有我哥，我頓時(shí)想到，這次肯定輸了。但是，在跟我哥比的時(shí)候，他本可以拼贏我，卻因?yàn)轭^昏跑錯(cuò)了方向被淘汰出局，最緊張的時(shí)刻到了，冠亞軍決賽開始，聽到“停”這一個(gè)字，我們馬上瘋狂地?fù)屍饋�，我用盡了九牛二虎之力，搶贏了，這場比賽終于結(jié)束了。
這是最有趣的一堂課，也是最開心的一節(jié)課，因?yàn)槲覄倮�，我像一位勝利的將軍走進(jìn)了教室，吃著我的戰(zhàn)利品——棒棒糖。��！真是甜到心底。
一節(jié)作文課作文9
若無某種大膽放肆的猜想，一般是不可能有知識(shí)進(jìn)展。
——題記
“叮零零”一陣歡快的鈴聲響起——這節(jié)是科學(xué)課，全班歡呼雀躍，不知道今天又會(huì)開展什么樣新鮮有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?
“嗒嗒嗒”一陣熟悉的腳步聲響起——老師來了!同學(xué)按捺出激動(dòng)的心情，目不轉(zhuǎn)睛地盯著胡老師肩上背的大包袱，只見胡老師端出一個(gè)里包裝，外包裝的木盒，大家丈二摸不著頭腦，好奇地問：“老師，這里面究竟裝了什么?”胡老師故作神秘：“這自然是——”話音未落， “雞蛋嘍——”
同學(xué)面對(duì)著八個(gè)生雞蛋，百思不得其解。老師慢悠悠地掏出實(shí)驗(yàn)物品，說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來研究雞蛋在不同液體中的'沉浮”。大家恍然大悟，樂得一蹦三尺高：“快開始吧!”
只見胡老師分別在八個(gè)水槽中各注入清一色的自來水，然后把雞蛋依次放入水槽，加上各式各樣的元素材料。①號(hào)味精;②號(hào)純凈水;③號(hào)鹽;④號(hào)白醋;⑤號(hào)醬油;⑥號(hào)小蘇打;⑦號(hào)洗衣粉;⑧號(hào)胡淑粉，大功告成。
“接下來便是見證奇跡的時(shí)候了!”只見③號(hào)水槽里的雞蛋像在耍雜技似的，忽上忽下，老師眼疾手快，飛快地往③號(hào)水槽又倒了滿滿一包鹽，雞蛋像練了“輕功”一般浮上水面!同學(xué)目瞪口呆，嘴張得都可以裝下一顆鵝蛋了。許久，疑惑不解的同學(xué)才反應(yīng)過來，難以置信地揉揉眼睛，說：“這、這……是真的嗎?太不可思議，太神奇了!”
胡老師這才將其中的奧妙為我們娓娓道來，原來，雞蛋剛剛放進(jìn)清水的時(shí)候，由于雞蛋的比重比水大，雞蛋受到的浮力小于本身的重量，所以它會(huì)沉到底部。放鹽后，水把鹽溶化了，水的比重增加，鹽水和雞蛋的比重相等，所以雞蛋情況不穩(wěn)定。再繼續(xù)加鹽，鹽水的比重大于雞蛋時(shí)，雞蛋就會(huì)浮在水面上。任何物體在水里都會(huì)受浮力，受到浮力的大小等于物體排開水的體積的重量，這便是著名的“阿基米德定律”。同學(xué)豁然開朗，我也一下子開了竅;原來科學(xué)是這么奇妙啊!
“叮零零”下課鈴敲響了，同學(xué)們這才戀戀不舍地走出實(shí)驗(yàn)室，這節(jié)課怎么這么短呢?
一節(jié)作文課作文10
鈴鈴鈴，鈴鈴鈴……隨著上課鈴聲的響起，我們既美麗又幽默的段老師來了。段老師還是像往常一樣慢慢的走上講臺(tái)，她神秘的對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)特殊的課，因?yàn)槲医o大家請(qǐng)來了一位“嘉賓”。大家想不想知道它是誰呢？”同學(xué)們異口同聲的說到：“想！”接著段老師從櫥子里拿出了一個(gè)紅色的塑料袋子，問道：“你們猜它是什么？”同學(xué)們大聲的喊道：“是香蕉�！倍卫蠋熞苫蟮恼f：“你們?cè)趺粗浪窍憬赌兀俊贝蠹艺f因?yàn)橥高^袋子一看這形狀就是香蕉。段老師又問道：“香蕉像什么？”這時(shí)，同學(xué)們紛紛舉手，但誰都趕不上楊博雅舉手快，段老師的火眼金睛一下就發(fā)現(xiàn)了，就讓楊博雅回答問題。楊博雅回答說：“香蕉得外形像月亮和小船”。段老師又說：“香蕉可以怎么吃？”有的`同學(xué)們說可以切成片放酸奶做成水果沙拉；有的同學(xué)說：可以炒著吃……最后段老師說：“那我們比賽吃香蕉吧！”頓時(shí)班里熱鬧了起來，像是要開奧運(yùn)會(huì)似的，氣氛十分熱烈。
第一輪比賽選手是張皓然和劉夢陽，賽前首先進(jìn)行選手宣言，張皓然的宣言是：我一定要贏，要為男生爭光！劉夢陽說：“我們女生不服氣，誰說女生不如男生的！”比賽開始了，由于興奮和緊張張皓然和劉夢陽遲遲剝不開香蕉皮，他們的手就像被繩子捆住了一樣！這時(shí)候張皓然使出了洪荒之力終于剝開了香蕉皮，然后狼吞虎咽的吃了起來，就像一只三天沒吃飯的“大熊貓”一樣！等到張皓然把香蕉吃了一半的時(shí)候劉夢陽才剝開了香蕉皮，很明顯，第一局男生隊(duì)獲勝，張皓然也得到了他獲勝的獎(jiǎng)品：香蕉皮！
第二輪比賽開始了，段老師宣布比賽選手是兩名男生，他們是：孫悅祥和田浩儒。班里頓時(shí)就沸騰了！比賽開始后田浩儒領(lǐng)先一步開始吃香蕉，但孫悅祥奮起直追，最后他們同時(shí)吃完香蕉，打成了平局！
今天的這節(jié)課同學(xué)們都很開心，上課的同時(shí)把內(nèi)容變成了游戲的形式進(jìn)行，讓同學(xué)們既開心又難忘，紛紛拿起鉛筆記錄下這節(jié)有趣的課！
一節(jié)作文課作文11
今天老師有些奇怪，他竟然拿了一個(gè)紅彤彤的盒子，盒子上的圖案是一大家子人在吃團(tuán)圓飯，其中還有月餅，上面還有四個(gè)大字：家的味道。我想，盒子里裝的肯定是月餅，因?yàn)榍疤焓侵星锕?jié)。還是老師方法多，上節(jié)課還拿了兩根樹枝呢！只是讓我們寫，真是煞費(fèi)苦心呀。
老師說：“想不想見證奇跡呀？”
“想！”我們用洪亮的聲音齊聲回答。
“這聲音真是山崩地裂！說明同學(xué)們很想大開眼界呀，就讓你們大開眼界吧！”
“嘩、嘩”的聲音想起，老師把它從盒子里面取出，金光閃閃。一開始我當(dāng)是一塊大黃金，可是老師又金光閃閃的一面翻過去，還是剛剛那個(gè)圖案，原來大盒子里還套了個(gè)盒子。唉，白高興一場。
當(dāng)老師要打開盒子時(shí)，一位同學(xué)哎的一聲說：“老師停，我想搖一搖，聽聽里面有沒有東西�！�
“可以�！崩蠋熕斓鼗卮�。
那個(gè)同學(xué)一搖，“咚、咚”響。
“哇！真的有月餅”那位同學(xué)驚訝地叫道。
“當(dāng)然了！我是拿著假月餅盒來忽悠你們的人嗎？”
“不是，不是”那位同學(xué)喃喃說道。
在同學(xué)們的催促之下，老師終于打開了月餅盒。哇！真的.有月餅。有紅豆味，綠豆味、豆沙味、五仁味及各種各樣味道的。看著包裝就覺得美味可口，五顏六色的，真是讓人饞涎欲滴。
“現(xiàn)在要給同學(xué)們發(fā)月餅了！”老師大聲叫道。
“呀！”同學(xué)們尖叫道！
共有十個(gè)月餅，不夠分，那就分分發(fā)吧。六人一個(gè)，先仔細(xì)觀察�！斑青辍蔽液筮叺耐瑢W(xué)把它掰開了。老師看著急不可耐的同學(xué)們，就說：“咱們把它分了怎么樣？”
“好！好！”
“咱先把手洗洗，再看看誰手干凈，就讓他來給六個(gè)人分�！�
開始洗手了，同學(xué)們爭先恐后地去洗手間洗，有的同學(xué)洗了又洗，沖了又沖，把手都洗得通紅。
老師挑了幾個(gè)手最干凈來給大家分，有的分的很平均，有的把自己弄得多，給別人弄得少，有的把月餅弄得“碎尸萬段”、“粉身碎骨”。
老師問：“你們吃的是什么味的呀？”有的說這味，有的說那味的，根本聽不清。老師又補(bǔ)充到：“咱們一組一組地說。”就這樣下去，老師似記住非記住說：“好，我知道啦。”
就這樣，這一節(jié)特殊的課又出現(xiàn)了，真是課上過中秋呀。
一節(jié)作文課作文12
“媽媽生病了，我準(zhǔn)備為媽媽煮飯，在燙了幾次手之后，飯總算煮好了”，作文課一開始，我就將這句話寫在黑板上，同學(xué)們面面相覷，不知是何用意。我說：“今天的作文講評(píng)圍繞三個(gè)字，場景化。怎樣才可以讓事物生動(dòng)形象，而不是干巴巴的呢？下面我就從擴(kuò)充本句為例，說說如何場景化。
然后，我讓同學(xué)們想兩分鐘，“第一次煮飯（用電飯鍋）會(huì)遇到什么困難？”兩分鐘后，同學(xué)們紛紛舉手，“米缸中可能會(huì)竄進(jìn)蟑螂”、“電飯鍋不敢插插頭”、“不知道怎么放水，放多少水”，我示意同學(xué)們安靜：“現(xiàn)在你們是導(dǎo)演，安排戲目叫‘第一次煮飯’，注意安排好各個(gè)演員的行為、動(dòng)作、心理、語言，開始，寫作。”
大家提起筆寫了起來，大概有些人想到有趣的細(xì)節(jié)，邊寫邊笑，十五分鐘后，我讓他們相互交流。
第一位學(xué)生：我打開米缸，呀，里面有蟑螂，我嚇壞了。我問：“你第一眼看上去，根據(jù)什么判斷它是蟑螂？你嚇到了，當(dāng)時(shí)的神情，心理又如何？可以再詳一些。有誰能補(bǔ)充得詳細(xì)一些？”同學(xué)們沉默，無人應(yīng)答，我靈機(jī)一動(dòng)，讓同學(xué)們演示揭開米缸蓋，看到蟑螂的.驚嚇動(dòng)作。這一啟發(fā)，大家紛紛發(fā)言：“我揭開米缸蓋，發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑乎乎的東西在蠕動(dòng)。我看到了它，覺得挺惡心，用報(bào)紙捏住，把它扔到外面去了。但我不敢去捏，和往常一樣讓媽媽來處理�？梢幌�，我已經(jīng)長大了，今天媽媽病了，我怎么好意思呢？于是給自己鼓鼓氣，心一橫，捏住它，閉著眼，扔到外面。
最后，我加以點(diǎn)評(píng)：有人說作文難寫，其實(shí)，只要你細(xì)心觀察，一點(diǎn)也不難，看我們剛剛將揭開米缸蓋這么一點(diǎn)小事，就寫得這樣栩栩如生，這樣寫一件事，一個(gè)議題，還不愁它詳細(xì)嗎？
作文課，一向令老師頭疼，也令學(xué)生厭惡，作文課上最尷尬的場面，莫過于老師慷慨激昂，學(xué)生昏昏欲睡。如果作文課上能發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，將“一言堂”變成“你說，我說，大家說”，既活躍氣氛，又增強(qiáng)效果，一舉兩得，不亦樂乎。
一節(jié)作文課作文13
天啊，又是一節(jié)作文課，有趣的作文課。真是上“刑場”啊！吳老師帶著笑走進(jìn)了教室，奇怪這笑怎么有些奇怪？不等我思索，吳老師便笑容滿面地開口了：“今天我們來討論討論喜歡不喜歡寫作文！”
“��？”這奇怪的開場白令全班大惑不解。頓時(shí)教室像炸開了鍋，議論紛紛，同學(xué)們的嘴張成了“O”型，更多的是交頭接耳地議論。這時(shí)，吳老師清了清嗓子說：“下面，請(qǐng)同學(xué)們來討論》�！�
教室里“刷刷刷”地豎起了一雙雙手，有的還躍躍欲試，有的正興高采烈地和別的同學(xué)討論……
吳老師點(diǎn)了“眼仔”城暉的名字，眼仔不緊不慢地站起來，說：“我不喜歡寫作文，因?yàn)槲遗驴荚�，一上考場就像在刑場一樣，特別是考作文！”
話音剛落，俺班的“胖仔”張遠(yuǎn)站了起來，理直氣壯地說：“我們寫的作文都必須按照特定的內(nèi)容，特定的中心來寫，而且內(nèi)容空洞，必須靠瞎編來補(bǔ)充內(nèi)容！”說完，便一屁股坐下來。
“胖仔”剛說完“豬仔”璐嗚便迫不急待地站了起來，笑嘻嘻地說：“我們所寫的.作文如果一快就用不上好詞，別人如果好詞好句一用多就會(huì)很不好意思所以我不喜歡寫作文。”
接著，同學(xué)們又各自暢所欲言起來。
等同學(xué)們發(fā)完言后，吳老師笑瞇瞇地對(duì)我們說：“我給大家講一個(gè)笑話，聽完后要說說給了你什么啟示�！�
“從前，有一個(gè)叫花花公子他從小不喜歡讀書，肚子里一點(diǎn)‘墨水’也沒有，可謂是空空如也。有一天，他突發(fā)奇想要想寫一篇文章，于是就緊閉房門，在里面寫作。可是，過了大半天，他絞盡腦汁，可還是一個(gè)字也沒動(dòng)，于是，他的妻子帶著嘲笑說：“你寫文章怎比我生孩子還難呢？……”
說到這兒，全班哄堂大笑�；ɑü诱f：“唉，你不知道呀，你有孩子可以生出來，可是我沒有文章怎么‘生’呀？”這時(shí)，全班又是一陣大笑。教室里頓時(shí)像一個(gè)菜市場，有的低頭議論，有的和別的同學(xué)竊竊私語，有的……
吳老師也笑著說：“你們聽了有啟示嗎？”我們異口同聲地回答：“有！”“好，那大家一起說�！碧觳旁谟谇趭^，知識(shí)在于積累。
啊，這節(jié)作文課不是上“刑場”而是一場生動(dòng)有趣有意義的作文課！
一節(jié)作文課作文14
"叮鈴鈴……"上課了，我們迎來了今天的第一節(jié)語文課。老師一臉嚴(yán)肅、手持課本走進(jìn)教室："上課。""老師好。"同學(xué)們異口同聲回答道。"請(qǐng)坐。"老師說道："最近有同學(xué)周記寫的不是很好，所以今天我們不上新課，改為寫作課。"
老師說："寫作文要注重細(xì)節(jié)描寫。"大家也都是似懂非懂，于是，老師就舉了幾個(gè)示例來幫助我們理解，并且讓我們改寫。有的同學(xué)還在底下小聲議論。"大家安靜。"老師說道："寫作文是一項(xiàng)必備的知識(shí)，所以大家一定要懂，不可以馬虎，一定要明白這其中的含義。"
老師讓我們仿照老師給的句子自己也寫一段。于是同學(xué)們又開始七嘴八舌的討論了起來。有的'說，這怎么寫��！也有的說，有仿照的句子，應(yīng)該也不難。于是同學(xué)們也都自己動(dòng)筆寫了幾句。
兩分鐘過去了。"好，差不多了，大家誰來說說自己寫的句子？"頓時(shí)班級(jí)里鴉雀無聲。于是，老師就直接點(diǎn)名叫了幾個(gè)同學(xué)，雖然有的同學(xué)寫的不錯(cuò)，但是仍然有兩三位同學(xué)沒有寫出來。于是，老師又給了我們一點(diǎn)提示，讓我們更容易理解。
接下來，老師又給我們提供了一些寫作文的技巧。老師說："寫作文時(shí)，要適當(dāng)?shù)募由弦稽c(diǎn)修辭手法。"又是一片茫然，我們雖然知道修辭手法有哪些，但是運(yùn)用到實(shí)際作文當(dāng)中仍然是比較困難的。老師說："大家可能應(yīng)用修辭手法有點(diǎn)困難，但是，沒有修辭的作文讀起來是非�？菰�、乏味與無聊的，沒有一點(diǎn)生動(dòng)的感覺。"我們有些迷茫，于是老師就找了幾個(gè)示例來幫助我們理解，并且我們也自己將那些錯(cuò)誤的范文修改了一下，雖然不是最好，但是這體現(xiàn)了我們每次學(xué)習(xí)到的知識(shí)，都可以運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去，不只是紙上談兵。
經(jīng)過了這節(jié)作文課，我學(xué)到了許多關(guān)于寫作的要領(lǐng)與知識(shí)點(diǎn)。并且老師的講課也是栩栩如生，不會(huì)使我們覺得無聊、乏味。
雖然我們的寫作水平還是有待提高的，但是我相信，在我們的努力之下，我們的寫作水平一定會(huì)更上一層樓的！
一節(jié)作文課作文15
“哈哈哈……”歡笑聲充滿了教室的每一個(gè)角落，這時(shí)在干什么呢？原來在舉行一場游戲——你來比劃我來猜。游戲規(guī)則是：老師在屏幕上顯示一個(gè)成語，兩個(gè)同學(xué)為一組，一個(gè)比劃一個(gè)猜，分最高的組獲勝�！坝螒蜷_始�！崩蠋熢捯魟偮洌淌依锪⒖滔褚幻嫠饺珑R的湖面被扔進(jìn)一塊石頭，激起層層漣漪，同學(xué)們有的商量著和誰一組，有的.同學(xué)討論著怎么能獲勝……教室里一片火熱朝天的景象。
第一組上場了，只見比劃者大步流星地走向教室后面，好像勝券已經(jīng)牢牢地握在手中，可當(dāng)看到屏幕上放的成語，立馬傻眼了，“咬牙切齒�！边@確實(shí)不好表演，比劃者把牙齒狠狠地咬在一起，左右微微摩擦著，賣力的表演著。可猜的同學(xué)一臉茫然的看著他，眼睛瞪得大大的，如銅鈴一般，可就是猜不出。比劃者急得直跺腳，我們也是如此，恨不得直接把答案告訴他。突然，猜的同學(xué)靈光一閃，“咬牙切齒�！苯K于猜對(duì)了，臺(tái)下的同學(xué)都不禁暗暗松了口氣。第一組猜對(duì)了5個(gè)，還算順利地結(jié)束了第一場比賽。
最讓我難忘地就是第三組了，前面4個(gè)成語都成功猜對(duì)了，可到“捧腹大笑”時(shí)就卡住了。只見比劃的同學(xué)忽然捧著肚子大笑起來。猜的同學(xué)卻有些手足無措，眉頭緊緊地皺成“川”字，真是丈二和——摸不著頭腦。我心想：這個(gè)不是很簡單嗎？比劃者表演得很清楚��！唉，我真想上去幫他說了。時(shí)間一分一秒地過去，猜詞的同學(xué)依然呆呆的，突然，他眼睛一亮，脫口而出“仰天長嘯�！�
這詞一說出來，同學(xué)們都大笑起來。猜的同學(xué)一看答案是“捧腹大笑”，這才恍然大悟，剛剛比劃者腰一直是彎的，怎么會(huì)“仰天”呢。教室里場面一度失控，老師也沒忍住笑了起來。
通過這節(jié)課讓我明白：單單靠一個(gè)人的力量是很難成功的，要大家團(tuán)結(jié)起來，齊心協(xié)力才能獲得勝利。這真是一節(jié)意猶未盡，回味無窮額課！
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