精選三年級作文匯總8篇
在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的三年級作文8篇，希望能夠幫助到大家。
三年級作文 篇1
同學們，你們能掙錢嗎？我就可以掙錢！怎么樣？厲害吧！我是靠著勞動和寫作文來掙錢的。
放假了，我在家里天天進行勞動，我的'勞動就是洗自己的襪子和小內褲或者是涮碗。我還天天寫作文，我現(xiàn)在很喜歡寫作文，很喜歡勞動，因為我天天寫作文，天天洗襪子和小內褲，就可以掙到錢了。
快過年了，媽媽給我買了新的小內褲。晚上，媽媽對我說：我要把你的新內褲和小背心都洗一下才能穿。我連忙大聲地對媽媽說：不許洗，不許洗，今天我要自己洗。我躺在床上數(shù)了數(shù)我能掙多少元錢：三條小內褲、一雙襪子和一件小背心。哇！一共十元錢啊。我馬上跑下床，洗完了小內褲、襪子和小背心。耶，十元錢到手啦！
同學們，你們都知道我是怎么掙錢的了吧？如果你也想掙錢的話，那么我們趕快行動吧！
三年級作文 篇2
我夢寐以求想養(yǎng)蠶，所以上次爸爸就去帶來一百多粒蠶卵，我就開始進入我的養(yǎng)蠶生涯。三個星期前，有幾只小黑蟲鉆出了卵，我忙準備了一片桑葉，放進了紙盒中，幾個小家伙像餓狼一樣撲到了桑葉上，大口大口地啃了起來。第二天，就有十幾只蠶鉆了卵。就這樣，蠶以驚人的速度出生，大約一個星期后，一只蠶的頭竟然變白了，一看，我馬上就明白了：蠶開始蛻皮了。第二天，大部分的蠶都開始進行自己的.史上第一蛻，蛻完皮的蠶都長得很快，食量也異常驚人：十來片手掌大的葉子一夜只有骨架了！我們不得不摘更多的葉子，從五六片到了十幾片、二十幾片、四十幾片。我觀察了它們怎么吃：從邊上吃，像鐮刀一樣啃，幾分鐘就吃完了半片，我不得不佩服。
有一次，換葉子，我發(fā)現(xiàn)有一只臘黃的蠶一動不動，就用手碰了一下，仍然一動不動，我蒙了：是不是餓死了？想扔進垃圾桶，還沒有扔，畢竟我與它有感情，第二天還是沒動靜，第三天正要扔，它似乎動了一下，我又把它放回去，過了半天，它痙攣著，顫抖著，鉆了出來，原來在蛻皮呢！看著它那么辛苦，我真想幫它把那層皮撕下來。
最后，我祝這些可愛的蠶越長越大。
三年級作文 篇3
清脆的鈴聲響起，第六節(jié)課到了，我的心里久久不能平靜，因為，這是我最期待的班會課。
不一會兒，張子宇大步流星地走上講臺，有些靦腆地開始主持。但是，臺下的同學裝作若無其事的'樣子，總是交頭接耳、有說有笑的。多年當班干部的我馬上有了管理意識，在臺下努力勸說同學們不要講話。可是，事與愿違，我就像打地鼠一樣，這個管住了，那個又開始講了，那個的情況稍好一點，這個又管不住自己的嘴巴…
突然，一種班干部的責任感驅使我堅定地站起身，三步并作兩步地走上講臺，竭盡全力協(xié)助班長與主持人壓制住一張張嘴巴。過了許久，我們考慮用活動來制服他們。我們打算選同學上來介紹元宵節(jié)，然后再選一些違反紀律的同學簡單地把他（她）說的復述一遍，說不出來的就在門旁罰站。槍打出頭鳥嘛，應該會有效果的。果不其然，教室里是比剛才多了一絲安靜�？墒�，不過一分鐘，這種安靜就破滅了。用一句話概括就是：“潑猴”在“大鬧天宮”。老虎不在家，猴子們稱霸王呀！在百般無奈之下，只能由我來主持。可是我又沒稿子又不知道流程的，怎么搞呀！但是這事不能你說一句就改變的。所以，我給同學們上了一堂班會課。雖然不成功，但是我的內心也是有些許安慰的。
三年級作文 篇4
我家院子里有很多小石頭，這些小石頭形狀各異，有長方形、橢圓形、扁形、三角形等。仔細一看，我發(fā)現(xiàn)這些小石頭的顏色也各不相同：有褐色的，有土黃色的，有淺紅色的，還有淡淡的'藍色的等。每一顆小石頭都不一樣。
有時候，我會挑選出一些挺漂亮的小石頭放到水里洗干凈，然后找好朋友玩。我和小伙伴們經(jīng)常把小石頭疊在一起，或者進行“擺東西”游戲比賽。我很喜歡拼東西，所以常常是我拿第一，害得小伙伴們總說我不讓讓她們。呵呵，后來我和她們玩的時候，故意放慢速度，小伙伴們勝過我后，臉上露出了開心的笑容。
三年級作文 篇5
三年級起步作文教學
三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產(chǎn)生了畏懼心理，感覺無從下手。俗語說：“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學生的作文水平。我認為，激發(fā)學生的寫作興趣主要有以下幾個方面：
一、培養(yǎng)學生的觀察能力
觀察是人們認識事物的第一步。如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們去描寫，去評論無疑是很難的。對三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。為了不斷提高學生的觀察和認識事物的能力，把觀察的方法交給學生，在指導學生觀察時就注意了指導學生有序的觀察，或從上到下，或從遠到近，或從左到右，或由表及里，或先景后人，還要注意引導學生在觀察中分析和思考，什么是重要的，什么是次要的，抓住事物的重點、特點進行細致的深入的觀察，并作好觀察記錄，從而去深刻認識事物。比如 “說話題”，讓學生觀察一個小物件，說一段話，我就讓學生觀察自己的文具盒，首先觀察文具盒象什么體，整個是什么顏色，再觀察表面、背面，揭開盒蓋觀察里面，之后，我就提問學生：“同學們，剛才我們觀察了文具盒的形狀、顏色，文具盒這到底有什么用途，能講給老師聽嗎？”由于這樣一觀察，學生便有很多話要說了，其次，是開展豐富多彩的活動，激發(fā)學生觀察事物的興趣，在三年級的第一次作文教學時，我就規(guī)定了孩子們的習作內容，全班同學都寫同一個內容和主題，我?guī)ьI著孩子們一段一段的寫作，最后把各部分連起來，就組成了第一次學生作文。通過這次作文后孩子們對作文有了一定的了解，同時也覺得作文不可怕，反而覺得是一件很輕松的事情。在以后的教學中，我逐漸改變方法，慢慢的由第一次的全班一樣的作文，變?yōu)閷W生有獨特感受的作文。
二、引發(fā)學生的想象思維
豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，除了培養(yǎng)學生的觀察能力之外引發(fā)學生的想象思維也很重要。在教學過程中，教師要經(jīng)常為學生創(chuàng)設激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如用玩具編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的玩具和動畫，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的一些玩具確立關系，編故事，編對話……學生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現(xiàn)的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。三年級學生年齡小，生活閱歷少，加上平時沒有留心觀察周圍的事物或是觀察不得法，在寫作中普遍存在“無話可說”的現(xiàn)象。因此我在教學實踐中，選擇學生可感可看的事物，教給觀察方法，我先讓學生觀察靜物為主，注意觀察順序和觀察重點，培養(yǎng)學生的想象力。如文具盒、臺燈、教室、自己的房間等。接著，擴大觀察范圍，從室內到室外，由靜到動，從顏色、形狀、大小到發(fā)展變化，從看、聽、想等方面寫動態(tài)片斷。因此，把觀察到的事情說出這一環(huán)節(jié)非常重要。我經(jīng)常讓學生把觀察到的按要求說一、二段話，同桌互說互評或通過口頭作文比賽，賽后評議。學生說的，其實也是形象畫面的觀察在頭腦中建立之后如何用語言文字表述的問題，這就是學生的思維。學生思維能力的提高，又可以反過來解決學生觀察時因受時間、地點、角度的限制而產(chǎn)生的困難，可應用思維方法去完善事情的全過程，豐富寫作內容，使表達更完整。
三、鼓勵學生自主積累語言
沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量�？梢圆贾脤W生每天摘抄好詞好句，定期檢查。向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養(yǎng)成良好的.自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。學生的頭腦當中只有有了這些豐富的積累，才能寫出情真意切的文章。采取多種形式激勵學生運用在課堂上學到的讀書方法，廣泛涉及各種題材，各種體裁的課外讀物，充分感受祖國語言文字的魅力，學習豐富多彩的表達方式。
四、教師下水作文，是學生習作之藍本
三年級的學生剛接觸寫作文，很多方法和技巧根本沒有，因此例文就成了他們學習的模本，在每次作文時，我都會寫或選擇相關文章，讓孩子們學習，并且打印出來，張貼在墻上，讓他們有興趣去閱讀。找出寫作方法和技巧，并要求孩子學習這些方法，運用到自己的作文之中，畢竟是三年級初始作文，孩子的創(chuàng)新根本沒有，能夠仿寫，并達到一定的要求就相當不錯了。
學生產(chǎn)生了寫作興趣和寫作愿望之后，如何引導他們寫作文，學會寫作文就成了一項至關重要的任務。
首先，三年級的小學生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多，學生的畏懼心理就會更加嚴重，寫出的文章也會內容空洞，缺乏活力。教師要根據(jù)班級學生的總體特點，選擇合適的題目，開發(fā)學生的寫作潛力，要使學生覺得有話想寫，有話可寫。在初學作文時，學生的水平并不高。教師在批改作文時，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點，多鼓勵，多表揚。
其次，學生已有一定的生活積累，教師應引導他們從中挖掘合適的寫作素材。學生大部分時間在學校和家里度過，接觸外界的機會不多，所以教師在指導寫作時，要善于引領學生根據(jù)已有生活經(jīng)驗去體會，深入發(fā)掘題材，要給學生創(chuàng)設情境，把生活搬進課堂，以增強學生的寫作信心和興趣。
另外，作文修改也很重要。教師要引導學生養(yǎng)成修改草稿的良好習慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改作文，提高文采。
寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學應從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學任務，需要教師不斷探索、實踐、創(chuàng)新。
總之，三年級的作文還剛剛起步，有時確實使人感到無頭無序，無從下手，但只要我們當老師的多一份心，講究一下方法，相信會給學生帶來一片藍天的。
三年級作文 篇6
那天我生病了，不能去上課，只能呆在家里不能出去。下午，我的好朋友楊童彤來家里看我。順便幫我?guī)砹俗鳂I(yè)和筆記本。我和她在客廳里看了一會兒電視聊了一會兒天她就回家了，我回到房間寫作業(yè)時發(fā)現(xiàn)我的筆記本上寫著一些侮辱我的話。我頓時火冒三丈，心想肯定是楊童彤寫的，裝著給我送作業(yè)。其實是想挑釁我，明天我要讓她好看。
第二天，我走進教室，楊童彤已經(jīng)坐在座位上了，我走過去二話不說就扇了他一巴掌。然后大搖大擺地走回自己的座位。
我把筆記本摔在桌子上，我的同桌告訴我，我筆記本上的字不是楊童彤寫的。而是另有其人，我頓時目瞪口呆，心想：天哪！怎么辦？我竟然誤會了她。我應該向她道歉，可是她會原諒我嗎？我硬著頭皮到了她的'座位上，小聲地和她說對不起。然后把事情的經(jīng)過告訴了她。她聽完之后，毫不猶豫地原諒了我。我真是慚愧啊！
自從這件事后我的朋友都是極其信任，再也不敢懷疑他們。
三年級作文 篇7
這次，我做了一件不可原諒的事。
今日，哥哥的家里來了很多客人。哥哥和他們一起去玩了，也沒叫我一起去玩。玩了很久才回來，回家后他們沒什么可玩，就問我借車子玩。我正在氣頭上哪有心思回答他呀！可他們沒等我答應就把玩具車拿去玩了。恨！真是的，沒經(jīng)過別人的同意就擅自主張拿我的東西，真是火上澆油��！他們把我的遙控車撞來撞去，我心疼死了。真想把拿回來，可是家里有很多客人。他們趁弟弟不在家時，放下了遙控車，拿起弟弟的`遙控飛機趕緊下樓去玩了。我在想：“報仇的機會來了，于是我讓弟弟把飛機拿了過來�！蔽业靡庋笱蟮�，哥哥會不會不理我了。
這件事畢竟是我不對，我不應該這樣做。家里來了客人應該讓他們玩，這下怎么辦，哥哥會不會不和我玩了。世上沒后悔藥呀！出乎我的預料的是哥哥不僅和我玩還和我說話了。我真想對哥哥說聲對不起！
三年級作文 篇8
我從小到現(xiàn)在學過許多東西，但最難忘的是我學騎車的'一段經(jīng)歷。
那時我還小，才上幼兒園大班，看見大人騎單車上下班，我很羨慕，于是天天嚷著爺爺給我買單車。
在我再三請求下，爺爺給我買了一輛藍的、前后都有一個籮筐的兩輪單車。那天我高興極了，叫哥哥都我騎車。哥哥在后面扶著我騎，騎著騎著哥哥放開了手，可我不知道，仍然高興地騎著，突然“吧嗒”一聲，我被一塊石頭絆倒了，手腳都被摔破了。但我沒有哭，因為那是我自己想學的。后天，我每天從幼兒園回來都要騎車段時間，我的手腳不知摔破過幾次。但在我的努力下，我終于學會了騎車。
通過學車，我明白了一個道理。只要認真刻苦學習，沒有什么學不好的。俗話說：“事上無難事，只怕有心人。”只要你有恒心，再難的事也能做到。因此，長大我要騎賽車，做一名賽車手。
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