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寫(xiě)書(shū)法的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的寫(xiě)書(shū)法的作文，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)書(shū)法的作文1
在海邊拾起一個(gè)貝殼，打開(kāi)一看，就涌現(xiàn)出許許多多的趣事，但那一個(gè)樂(lè)趣，是海邊最耀眼、最?yuàn)Z目的一顆貝殼——書(shū)法的樂(lè)趣。
書(shū)法對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生，那練書(shū)法的萌芽就是從我六歲那時(shí)說(shuō)起。
那一天，走在回家的小路上，聞到一種刺鼻的怪味兒，向周圍仔細(xì)看一看，原來(lái)是一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，拿著一只又粗又大的毛筆，粘飽了墨水之后，在一張白的發(fā)亮的紙上，輕而有力地寫(xiě)下了四個(gè)大字——幸福美滿。
我被眼前的這一幕驚呆了，從此我便興致勃勃的讓學(xué)過(guò)書(shū)法的爸爸教我練書(shū)法。爸爸當(dāng)然十分樂(lè)意了，拿起一支筆遞給我，我拿住筆，爸爸的手按在我的小手上，這就開(kāi)始練起了書(shū)法。
爸爸看見(jiàn)我的字練的差不多的時(shí)候，爸爸一有事就走了，可是沒(méi)有爸爸的教導(dǎo)，我的字又馬虎起來(lái)了，橫有橫不直，豎又豎不好，離開(kāi)爸爸的教導(dǎo)，我又得我的字又變得馬虎起來(lái)了，我傷心極了。
爸爸看我這樣的傷心，便獨(dú)自跟我一個(gè)人報(bào)了一個(gè)書(shū)法班。
進(jìn)入書(shū)法班后，我一直都孔孔不倦的努力練起了書(shū)法，過(guò)了幾天，我的字明顯有很大的進(jìn)步，從開(kāi)始那個(gè)一個(gè)字都不會(huì)寫(xiě)的我變成了超過(guò)很多人的我了，老師對(duì)我也刮目相看了呢。
后來(lái)的我驕傲了，傲視群雄，爸爸發(fā)現(xiàn)我的這個(gè)毛病后，叫我以后不要太驕傲，會(huì)吃虧的.，那時(shí)的我什么都聽(tīng)不進(jìn)，因?yàn)槲覍?duì)自己獲得這點(diǎn)小成績(jī)得意忘形了。
直到那一天，老師跟我報(bào)了一個(gè)書(shū)法比賽，我當(dāng)時(shí)根本沒(méi)有緊張，因?yàn)槲也畈欢嗄芨职直攘�，直到后�?lái)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫(xiě)的字個(gè)個(gè)栩栩如生的時(shí)候，一股害怕退縮的情感在我腦海中掙扎著，手心也不由自主的冒出了汗，那驕傲的勁一下子就灰飛煙滅了，留下的只有后悔，后悔沒(méi)有那么努力的學(xué)習(xí)書(shū)法。
最后我名落孫山了，但我不曾后悔。因?yàn)檫@次讓我明白了自己和他們的差距有多么的大，也讓我明白了做什么事也要虛心。后來(lái)我?jiàn)^發(fā)圖強(qiáng)，贏了不再驕傲，輸了也不曾后悔，因?yàn)槲矣幸活w練書(shū)法的心。
現(xiàn)在我終于明白了書(shū)法的意義了，它隨著人們的欲望，也許輕如毫毛，或者重如泰山。心有書(shū)法者才是寫(xiě)出好書(shū)法者的人�。∶看慰吹侥且环利悇�(dòng)人的字體時(shí)，只有心有書(shū)法者才能練出來(lái)的呀！我愛(ài)書(shū)法。
寫(xiě)書(shū)法的作文2
有人喜歡音樂(lè)；有人喜歡美術(shù)；還有人喜歡足球。可是我最喜歡的卻是書(shū)法。
記得二年級(jí)的時(shí)候，一次偶然的機(jī)會(huì)，我報(bào)名參加了學(xué)校的書(shū)法班，我與書(shū)法的故事就從這兒開(kāi)始了。
那時(shí)，我對(duì)書(shū)法的喜歡并沒(méi)有那么濃厚，相反，我個(gè)人覺(jué)得書(shū)法只是一種娛樂(lè)。直到我親眼目睹文老師寫(xiě)的字。文老師的字，橫輕豎重，撇輕捺重，剛?cè)岵?jì)，蒼勁有力�？粗睦蠋煹淖郑蚁�，要是我也能寫(xiě)得那么棒，該多好��！文老師寫(xiě)《鹿柴》時(shí)，讓我仿佛看到了森林的靜謚；寫(xiě)巜別董大》時(shí)，大雪紛飛的情景似乎就在我的眼前。文老師的字真是寫(xiě)得出神入化，栩栩如生��！
看著這美麗的字跡，我暗下決心：我一定要好好練字，像文老師一樣，寫(xiě)一手好字！
于是，我每天開(kāi)始練字，作業(yè)寫(xiě)完了練字，周末練字。漸漸的，漸漸的，在文老師的引導(dǎo)下，我對(duì)書(shū)法的興趣越來(lái)越濃厚了。
時(shí)光飛逝，我上三年級(jí)了。我的字慢慢有了起色。在文老師的鼓勵(lì)下，有一天，我跟著大哥哥、大姐姐們一起參加增城區(qū)第十屆書(shū)法比賽。
剛進(jìn)入候場(chǎng)區(qū)，我就被緊張的氣氛包圍著。我懷著忐忑不安的心情，邁著沉重的步伐走進(jìn)了比賽場(chǎng)地。我鋪好紙張，拿出鎮(zhèn)尺，熟練地倒好墨，開(kāi)始寫(xiě)字。
奇怪的是我拿起，就好像進(jìn)入了無(wú)人之地，那里只有我和字，那些字似乎在跟我說(shuō)話，它們不再是冷冰冰的站在那，一個(gè)個(gè)變成了我的朋友。有的說(shuō)，我的胳膊沒(méi)力氣，寫(xiě)好點(diǎn)，加點(diǎn)力；有的說(shuō)，我的'腳不好看，不要讓我被人嘲笑；有的說(shuō)，把我的眼睛寫(xiě)美一點(diǎn)，這才有精神。此時(shí)，我完全陶醉在書(shū)法的世界里了。
我越寫(xiě)越有感覺(jué)，連評(píng)委走到身邊都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
“小姑娘，字寫(xiě)的不錯(cuò)��！”
我回過(guò)神來(lái)，趕忙回答：“一般般啦，還有很多人比我寫(xiě)得更好�！�
評(píng)委們表?yè)P(yáng)我寫(xiě)得認(rèn)真，鼓勵(lì)我再接再厲。我像是充滿了電一樣，拿起毛筆，游刅有余地寫(xiě)上落款，蓋上我的專屬名字章，一幅作品就這樣誕生了。
比賽結(jié)束了，我居然得了個(gè)二等獎(jiǎng)，真是出乎我的意料啊！原來(lái)把書(shū)法當(dāng)作一種樂(lè)趣還有意外的收獲呢！
謝謝你，書(shū)法。是你讓我養(yǎng)成了自主的習(xí)慣，是你讓我的心時(shí)刻保持平靜，是你讓我覺(jué)得每天很快樂(lè)。
寫(xiě)書(shū)法的作文3
“你們瞧，這就是王羲之舉世聞名的書(shū)法作品—《蘭亭集序》�！苯淌依�，傳來(lái)了王老師洪亮的聲音。今天六(3)班的的教室里好像和平常不太一樣啊！原來(lái)，同學(xué)們正在交流書(shū)法，怪不得教室里彌漫著一股書(shū)法的氣息。
“王羲之是一名十分刻苦的書(shū)法家。每一位書(shū)法家都付出了努力，那你們還知道別的書(shū)法家的一些小故事嗎？快來(lái)和大家交流吧！”王老師挑了挑眉毛，笑著對(duì)我們說(shuō)。話音剛落，數(shù)不清的小手霎時(shí)間都高高舉起。季雨菲同學(xué)首先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)：
“唐代狂草書(shū)法家懷素十分刻苦勤奮。他家里太窮買不起紙張，他便種了幾棵芭蕉樹(shù)，把字寫(xiě)在了芭蕉葉上。可久而久之，老的芭蕉葉都被寫(xiě)完了。他又舍不得把嫩的芭蕉葉摘下來(lái)，懷素便拿著筆墨站到了樹(shù)前，寫(xiě)在了嫩芭蕉葉上。他堅(jiān)持不懈，終于成為了一位書(shū)法家�！�
接著又有幾個(gè)同學(xué)分享了柳公權(quán)、顏真卿等書(shū)法家的故事，同學(xué)們津津有味地聽(tīng)著。
王老師也向發(fā)言的同學(xué)投去了贊許的目光，他接著說(shuō)：“我們班有同學(xué)學(xué)習(xí)書(shū)法嗎？請(qǐng)你們也來(lái)分享一下學(xué)習(xí)書(shū)法的收獲�！�
我們班的“小書(shū)圣”徐梓涵自信地站起來(lái)說(shuō)道：“我已經(jīng)學(xué)習(xí)書(shū)法七年了，書(shū)法很考驗(yàn)手的控制力。練習(xí)書(shū)法，開(kāi)闊了我的視野，陶冶了我的情操，讓我靜下心來(lái)好好寫(xiě)，認(rèn)真學(xué)。”
俞銘悅、周薔薇等同學(xué)也談了自己的收獲，他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)書(shū)法能收獲信心，能感受到了堅(jiān)持不懈的力量，能培養(yǎng)了人的`品德。同學(xué)們聽(tīng)了頻頻點(diǎn)頭，都十分認(rèn)可。
現(xiàn)在是信息時(shí)代了，還要不要練書(shū)法呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們展開(kāi)了討論。大家一致認(rèn)為，學(xué)習(xí)書(shū)法是大有益處的：一、認(rèn)真練書(shū)法，可以讓你的字更加漂亮，增強(qiáng)自己的自信心；二、通過(guò)練字，可以讓你靜下心來(lái)，好好學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)；三、當(dāng)你有著一手漂亮的字時(shí)，大家都會(huì)來(lái)夸贊你，讓你感到高興與自豪，會(huì)收獲成就感。
書(shū)法是我們的國(guó)粹之一，散發(fā)著屬于自己的獨(dú)特魅力，深受人們的喜愛(ài)和珍視。同學(xué)們，從今天開(kāi)始，讓我們一起來(lái)了解書(shū)法，一起學(xué)習(xí)書(shū)法吧！
寫(xiě)書(shū)法的作文4
踏進(jìn)那古老的門檻，那一張張木桌，那一把把長(zhǎng)椅，粗糙的墻上掛滿了一幅幅書(shū)法作品，一位位專心致志的學(xué)生，使整間屋子透著濃郁的藝術(shù)氣息……
作為一名剛上一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，這一切都充滿了無(wú)窮的陌生感。悄悄移動(dòng)著小碎步，害羞地躲到了媽媽的身后。一位面帶笑容，一雙小眼睛配合著一個(gè)高挺的鼻梁，讓人不恭敬都不行的人出現(xiàn)在眼前。我猜想，這一定就是媽媽給我提起的錢老師吧！
跟隨著老師的步伐，我被領(lǐng)到了一個(gè)空位子前，原本緊張的神情一下子松弛了下來(lái)。望著桌子上的毛筆和字帖，我突然幻想著有朝一日成為一個(gè)大名鼎鼎的書(shū)法家的.畫(huà)面，不禁笑出了聲。媽媽告誡我：“要安靜，不要出聲。”這時(shí)，老師告訴我：“今天我們先學(xué)握毛筆。”好奇心驅(qū)使著我忍不住想嘗試。
原來(lái)，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，真正行動(dòng)起來(lái)竟然這么不容易。每一次毛筆就像是一個(gè)不聽(tīng)話的孩子一樣，總是在我的手掌間掙脫。好不容易握牢了，老師說(shuō)：“錯(cuò)了，錯(cuò)了，食指應(yīng)該按在大拇指上面。”好不容易姿勢(shì)對(duì)了。老師卻說(shuō)：“不要握得太緊！要不然手會(huì)痛的。”一次，兩次，失敗又失敗，一股強(qiáng)烈的悲傷熱流涌上心頭，淚水浸濕了我的眼眶，我如同掉進(jìn)了無(wú)底深淵，腦海中產(chǎn)生了放棄的念頭。
俗話說(shuō)，失敗是成功之母，我怎么這么懦弱無(wú)能，一點(diǎn)真功夫都沒(méi)學(xué)到就放棄呢？于是我端正了態(tài)度，在無(wú)數(shù)次的失敗中，我終于成功戰(zhàn)勝了這道難關(guān)。我激動(dòng)的心情簡(jiǎn)直難以言表。
沉睡的字帖終于蘇醒了，又給我下了一道戰(zhàn)書(shū)，一切準(zhǔn)備就緒。先練習(xí)“上”字，雖然這個(gè)字只有三個(gè)筆畫(huà)，但想寫(xiě)好卻是難上加難。我認(rèn)真地跟著老師的節(jié)奏臨摹，一筆一劃我都要花費(fèi)許多精力去完成。因?yàn)槔蠋熢@樣說(shuō)過(guò)：“如果不投入百分之百的精力，就不能有百分之百的回報(bào)�！�
果然，功夫不負(fù)有心人，那幸運(yùn)之神終于降臨到了我的頭上。當(dāng)那一刻，我接過(guò)那紅艷艷的獲獎(jiǎng)證書(shū)和那塊金光閃閃的獎(jiǎng)牌時(shí)，在那一陣?yán)坐Q般的掌聲中，一股喜悅涌上心頭，我激動(dòng)得一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)，我仿佛與第一個(gè)屬于我個(gè)人的榮譽(yù)融為一體，我綻放出從未有過(guò)的笑容……
就這樣，這段悲喜交加的書(shū)法道路還在延續(xù)著，書(shū)法一直陪伴著我每時(shí)每刻，它讓我變得更加獨(dú)立，更加有耐心，書(shū)法，一個(gè)我永遠(yuǎn)的知音。
寫(xiě)書(shū)法的作文5
書(shū)法，是我國(guó)自古以來(lái)深受人們歡迎的藝術(shù)。二年級(jí)時(shí)，媽媽為了讓我寫(xiě)得一手好字，掌握一門才藝，便讓我去學(xué)習(xí)書(shū)法。
剛一進(jìn)書(shū)法老師家，一股濃郁的墨水味兒撲鼻而來(lái)。墻壁上掛著一幅幅古色古香的中國(guó)畫(huà)和筆走龍蛇的書(shū)法作品，引人入勝。打那一刻起，一個(gè)小目標(biāo)在我幼小的心靈中萌發(fā)——我要學(xué)好書(shū)法，像老師一樣厲害！
我找了個(gè)位置坐下，老師走過(guò)來(lái)，帶著一支毛筆、一張宣紙，親切地和我交談了幾句，便開(kāi)始教我握筆和寫(xiě)基本筆劃了。和寫(xiě)鉛筆字一樣，都是寫(xiě)橫豎撇捺，我便有些不耐煩了，說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單，我又不是不會(huì)寫(xiě)！為什么不直接學(xué)寫(xiě)字呢？而且握筆有什么難的！”可事情并不是我所想的那么簡(jiǎn)單。老師握著我的手，告訴我每個(gè)手指該在的位置：食指和中指在筆的'左側(cè)，無(wú)名指和小指放在右側(cè)，手指和掌心之間要能放得下一個(gè)雞蛋。我的手指左放放，右放放，握了半天才握正確了。我提起筆在空中揮灑幾下，感覺(jué)筆重如石頭，卻又感覺(jué)輕若鵝毛。連握筆都這么困難，就更別說(shuō)寫(xiě)字了。
老師握著毛筆，在紙上寫(xiě)了一個(gè)彎曲的“一”�！袄蠋�，‘一’不是筆直的嗎？為什么一波三折，這是捺嗎？”不懂的我，好奇地問(wèn)了一句�！皼](méi)有錯(cuò)，這就是‘一’，只不過(guò)是隸體的‘一’�！崩蠋熣f(shuō)道。接著，老師又筆走龍蛇，一個(gè)瀟灑的“一”又出現(xiàn)在紙上，“隸體的‘一’就是蠶頭燕尾，一端是圓的，一端是像燕子尾巴�！�
老師指導(dǎo)完，就到我練字了。一頓，一橫，一翹，不太難嘛。我又一口氣寫(xiě)了一排，自以為寫(xiě)得不錯(cuò)，便拿去給老師看。令人意想不到的是，老師竟然毫不客氣地丟給了我一句話：像老鼠啃了一樣，運(yùn)筆要光滑。
“什么嘛，不是挺好的！不光滑，要怪就怪這低質(zhì)量的紙吧，像砂紙一樣�！蔽倚闹袑�(xiě)滿了“不開(kāi)心”幾個(gè)字。我又回到位置旁，看看老師寫(xiě)的，看看旁邊哥哥姐姐寫(xiě)的，都是那么光滑。我靜下心來(lái)，慢慢地寫(xiě)，沉住氣。老師走過(guò)來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭：“不錯(cuò)，繼續(xù)努力。”
寫(xiě)書(shū)法的作文6
中華文化博大精深，無(wú)論是物質(zhì)上的四大發(fā)明，還是思想上的百家爭(zhēng)鳴，中華文化都凸顯了她的優(yōu)秀。而中華文化的一個(gè)重要成份，也是漢文化最具魅力的一方面，那便是漢字了。
中華漢字文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。從傳說(shuō)中的倉(cāng)頡造字到現(xiàn)在已橫亙六千多年的歷史;從半坡出土的陶器上的圖紋到殷商時(shí)的甲骨文;到后來(lái)的銘文，漢字在不斷簡(jiǎn)化、普及，它伴隨著中華文化的發(fā)展，記錄著中華文化發(fā)展的歷程，也推動(dòng)著中華文明的發(fā)展歷程。有了漢字，我們才能了解祖先的生活，探索中華文明的發(fā)展，了解古人的思想，汲取先人的精華，豐富人們的`生活。漢字的神奇作用是不可替代的。有了漢字，中華文明才會(huì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng);有了漢字，我們的歷史才不會(huì)一片空白;有了漢字，我們的思想才不會(huì)空虛。漢字有著神奇的組詞能力，幾個(gè)漢字組成一起，便是一篇篇情感流動(dòng)、思想豐富、能讓人產(chǎn)生共鳴或者是讓人費(fèi)解的文章。于是漢字便跳到了錦帛上、竹簡(jiǎn)上、紙張上，它們帶著人類的情感跳出人們的腦海，像一個(gè)個(gè)樂(lè)符，自由地組合便成了一篇的篇美文，一卷卷古文，一本本著作。
小時(shí)候，我對(duì)漢字就有一種說(shuō)不出的喜歡，每次媽媽買練字本回來(lái)給我練字時(shí)，我便歡天喜地地捧著練字本到書(shū)房專心地寫(xiě)起字來(lái)，我寫(xiě)著寫(xiě)著，常常為我面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像一群群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩耍嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。
中華兒女對(duì)漢字的感情是無(wú)法形容的，那是一種發(fā)自內(nèi)心的親切，一種由衷的崇敬。漢字是最優(yōu)秀的藝術(shù)，唯有它能發(fā)展成為一門“書(shū)法藝術(shù)”，在各位書(shū)法家的筆下，神奇漢字更是魅力四射。
在當(dāng)今全球化迅速發(fā)展的背景下，作為炎黃子孫，我們更應(yīng)該熱愛(ài)自己的文字，傳承自己的文字，傳承自己的文化，讓漢字這個(gè)中華文化的瑰寶永遠(yuǎn)閃爍著它那迷人的光輝。漢字的飄逸、整齊、輕盈、歡快，像中國(guó)人，堅(jiān)韌不拔、端端正正，是中國(guó)百年來(lái)的文化精髓。
作為一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，我們不但要牢記歷史，更要熱愛(ài)自己的文化，最愛(ài)那先生教的方塊字兒，如同做人一樣，橫平豎直，堂堂正正。
寫(xiě)書(shū)法的作文7
12月帶著潔白的雪花悄然而至，紅紅的紙張也為書(shū)法班增添了幾分喜氣。新年快要來(lái)臨了，也是寫(xiě)對(duì)聯(lián)的時(shí)候了。想當(dāng)年，看著哥哥得意洋洋地把自己親筆書(shū)寫(xiě)的對(duì)聯(lián)貼在門上，心里多么羨慕��！紅紅的對(duì)聯(lián)將我引上了書(shū)法之路。
老師是一位六七十歲的老漢，青銅色的臉，寬大的身體，粗燥的手讓我疑心他能寫(xiě)得一手好字。但進(jìn)書(shū)法班第一天，一種濃郁的墨香伴隨著種種文化氣息就與我撞了滿懷，墻上的書(shū)法作品各具特色，方正的楷書(shū)，流暢的行書(shū)，還有些叫不出名字的書(shū)體。老師將我上下打量著，慢悠悠地說(shuō)：“書(shū)法可是個(gè)苦事，這么小，能堅(jiān)持嗎？”哼，懷疑我！“能。”我堅(jiān)定回答。“好，有志氣�！崩蠋熯f來(lái)一支毛筆，拜師關(guān)總算過(guò)了。
信心滿滿的`我拿著毛筆驕傲地站著，看著媽媽幫我擺放東西。老師開(kāi)始講解姿勢(shì)，拿筆方法。神馬，在站著寫(xiě)，還不能把胳膊放在桌子上。要懸空，握筆時(shí)還不能握緊，手心呈凹形。我開(kāi)始打退堂鼓，但仍舊裝作無(wú)所畏懼的樣子。在桌前站好，裝出一種書(shū)法家的樣子，一筆一畫(huà)地寫(xiě)了起來(lái)。那些看似簡(jiǎn)單的橫豎在我的毛筆下毀容，橫不知何時(shí)變成了卷發(fā)，豎也站得東倒西歪。想捉弄我，你們還嫩了點(diǎn)兒，我把筆握得更直了，手一動(dòng)也不動(dòng)，只有胳膊在平移。這樣一來(lái)，效果還不錯(cuò)。橫豎都乖乖地站好，像哨兵一樣�？筛觳矃s襲來(lái)一陣陣酸痛，腳也有些麻木了，我打了個(gè)哈欠，胳膊不知不覺(jué)地往下沉，還沒(méi)碰到桌面呢，身后傳來(lái)粗粗的聲音：“想偷懶了。你看你寫(xiě)的橫，簡(jiǎn)直是爛油條，還有豎，咋像刮臺(tái)風(fēng)一樣，全往一邊倒�！比嘁魂嚭逍Γ覅s恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
沒(méi)想到，兩個(gè)月后，我的作業(yè)本上競(jìng)出現(xiàn)了久違的紅旗。語(yǔ)文老師特意抽出我的作業(yè)，展示給全班同學(xué)�！巴踅�(jīng)文同學(xué)最近字有很大的進(jìn)步，所以特批本學(xué)期取消她的字貼作業(yè)，并將她的作業(yè)展示一個(gè)星期�！蓖瑢W(xué)們的目光齊刷刷地盯向那本作業(yè)。哇，好幸福啊，我突然想起一句話，痛并快樂(lè)著。
如今，我已步入高年級(jí)，作業(yè)逐漸增多，但我仍會(huì)抽出時(shí)間學(xué)書(shū)法，和筆墨紙硯團(tuán)聚是我快樂(lè)的一件事。我的書(shū)法作品是不最漂亮的，但書(shū)法已成為我業(yè)余生活中最好的一件事。
寫(xiě)書(shū)法的作文8
書(shū)法是我國(guó)的國(guó)粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，受到人們的喜愛(ài)和珍視。書(shū)法很講究筆法，如楷書(shū)的起筆、頓、轉(zhuǎn)筆、行筆：用中鋒行筆，稍微快點(diǎn)；收筆：慢慢向轉(zhuǎn)，頓，收筆。
在生活中，書(shū)法對(duì)我們也有許多好處。比如：它可以修心養(yǎng)性，陶冶人的情操，鍛煉人的意志。
書(shū)法在我的生活中，也有很多好處。月考的那天，我先拿起卷子看了看題目，心想：這些題都很簡(jiǎn)單，我都會(huì)做，我只要快速地寫(xiě)完這些題，再檢查一遍那就可以休息了�？墒俏覄�(dòng)筆開(kāi)始寫(xiě)時(shí)，就不是我想的那樣，一個(gè)句子里面的字，我總是會(huì)寫(xiě)錯(cuò)幾個(gè)，結(jié)果劃掉，再寫(xiě)一遍，又寫(xiě)得太丑，又劃掉……就這樣，沒(méi)有地方寫(xiě)下面的題了。我便索性不管了，繼續(xù)往下寫(xiě)。全部寫(xiě)完把卷子認(rèn)真地檢查了一遍，就交了上去。
幾天后，卷子改完，看到分?jǐn)?shù)，覺(jué)得這分?jǐn)?shù)也太低了吧。我借同學(xué)的卷子來(lái)對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)老師給我判錯(cuò)的地方，我都是做對(duì)了的。便心想，一定是老師改錯(cuò)了。于是我就去找老師。
到了辦公室，我把試卷拿給老師看。老師對(duì)我說(shuō)：“你判錯(cuò)的這些題，你的確是做對(duì)了的，但是，你看你寫(xiě)的字，歪歪扭扭，一個(gè)答題你把間距分這么大，改試卷的老師怎么會(huì)知道。還有，你再看看你的卷面，這么臟，再給你扣卷面分也正常。”
聽(tīng)了老師的話，我再拿起我的試卷，一看，的確是老師說(shuō)的那樣。我現(xiàn)在看我的試卷，是知道答案在哪里，要是過(guò)了一段時(shí)間，我再拿出來(lái)看，肯定就看不清楚了。
為了好好寫(xiě)字，考試不再被扣分，我開(kāi)始向班里寫(xiě)字好的同學(xué)請(qǐng)教。每天放學(xué)后，寫(xiě)完作業(yè)，還有周末的空閑時(shí)間，我都會(huì)用來(lái)練字。日復(fù)一日，我的.字寫(xiě)得越來(lái)越好，越來(lái)越漂亮。
又到了月考的那天，我不緊不慢地看題，想好了答案，再一筆一畫(huà)地寫(xiě)上去。試卷做完，我又認(rèn)真地檢查了一遍，然后交上試卷。試卷改完后，看了看自己的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)下面老師還給我評(píng)語(yǔ)了，說(shuō)我的字寫(xiě)得比上次的好，卷面也很干凈，還給我加了5分。
書(shū)法是中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該繼續(xù)把它傳承下去，不為成為書(shū)法家，而是為了把字寫(xiě)好。從現(xiàn)在起，從自己做起，好好寫(xiě)字，展示中國(guó)漢字象形結(jié)構(gòu)美的藝術(shù)魅力。
寫(xiě)書(shū)法的作文9
學(xué)過(guò)書(shū)法的人，是要暗自慶幸的。
我向來(lái)不懂得那些寫(xiě)不好字的人的感受，只是聽(tīng)到他們時(shí)常抱怨：“寫(xiě)字好難！”只記得我十一歲那年，學(xué)了軟筆近一年，鋼筆字卻退步很快，那緣起我的心態(tài)。那時(shí)候羨慕寫(xiě)字環(huán)繞跌宕的人，以為那種“鬼畫(huà)符似的繞繞字”就是美，就是書(shū)法了。不得不說(shuō)，凌亂美是有的，但如沒(méi)了章法，別人辨識(shí)不清，總以為你是馬虎的人。后來(lái)得及時(shí)扶正，字跡又工整起來(lái)，可愛(ài)如初了。
我臨《九成宮》，大抵練了五年。第一年寫(xiě)字時(shí)手抖得厲害，墨色不能把控，常常是“深深淺淺”，好似水墨圖，這不符合歐體的風(fēng)格。次年便有好轉(zhuǎn)，字態(tài)逐漸成熟，方為雛形。小學(xué)三四年的底子是很牢固的，即使長(zhǎng)久不練，一提筆一蘸墨，心神便會(huì)合一，入了境，不再出來(lái)，直到收筆，才長(zhǎng)吁一口氣。
如今的我的歐體進(jìn)步很多，值得贊揚(yáng)，但有很大不足，如老師所述：筆畫(huà)太飄浮，不沉穩(wěn)�；蛟S是我的性子作怪，太急了，這應(yīng)當(dāng)改變，正如楊絳先生提出的“修身”一說(shuō)，“受鍛煉的靈魂”。書(shū)法的初生兒，誰(shuí)都是塊野玉，但當(dāng)你的野性在形色的字體中展露時(shí)，那突兀的一筆一畫(huà)便是你受鍛煉的靈魂的所在。我是能真切地感受到的。書(shū)法使人靜，但亦能動(dòng)若脫兔，這是靈氣，它們?nèi)[含在或狂或嬌、或喜或悲的`作品中。
《曹全碑》我也是臨摹過(guò)的，但那太嬌柔，不投緣，便擱淺。
記得去年炎夏，我瘋抄寫(xiě)古詩(shī)，手持毫如星點(diǎn)的小白云，在仿古的藍(lán)皮書(shū)黃草紙上寫(xiě)下了幾十篇長(zhǎng)詩(shī)。臨摹《長(zhǎng)恨歌》時(shí)，一坐便是一下午，兩腳麻透了卻不敢動(dòng)彈�；蚴强崾铍y耐，心不靜，而總尋不得手感。書(shū)法同寫(xiě)作一般，要的就是坐得起冷板凳的人，要的就是“不知老之將至云爾”的人。
近來(lái)兩腿酸軟而無(wú)病痛，我便懷疑到寫(xiě)字和寫(xiě)作上來(lái)了。誰(shuí)教我熱愛(ài)這頗淘神費(fèi)力的兩樁事呢！
總歸，心是靜的，寫(xiě)字的益處不必多言，從前字拙的我與字秀的我真是不可同日而語(yǔ)了。寫(xiě)作也是寫(xiě)字，不分家的。于是每每當(dāng)我寫(xiě)作時(shí)，便不由自主地把流瀉下的思想與情愫化成悅目的字來(lái)了。好字叫人悅意看。
陋文自要補(bǔ)苴罅漏，而字也如此。
人一輩子是離不開(kāi)一支筆、一手字的。每當(dāng)我“鍛煉靈魂”，所有的門就是開(kāi)的，我的心便回來(lái)了。
寫(xiě)書(shū)法的作文10
在我家的相冊(cè)里，還保留著一張照片，上面有一個(gè)小女孩懷里抱著一張獎(jiǎng)狀，那是我的一張令人難忘的獲獎(jiǎng)?wù)掌�。每�?dāng)看到它，“學(xué)書(shū)法”那一幕幕就浮現(xiàn)在我的面前，酸、甜、苦、辣、咸、一起涌上了心頭，在我學(xué)書(shū)法的過(guò)程中，就嘗到了這些滋味。
那是在一天的中午里，我吃過(guò)午飯后，就到爸爸的書(shū)房里，看到爸爸桌子上擺著一幅字。我走近一看，看到了一個(gè)個(gè)剛勁而端莊的字，非常傳神。這時(shí)，我疑惑起來(lái)，爸爸的書(shū)房里什么時(shí)候有這幅字的呢？于是，我馬上就跑到了客廳里問(wèn)爸爸，說(shuō)：“爸爸，你書(shū)房的桌子上什么時(shí)候有了這幅字？”爸爸笑著答道：“那是我昨天下午剛寫(xiě)的。”我高興地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，你寫(xiě)的字太漂亮了。你以前是學(xué)書(shū)法的嗎？”爸爸說(shuō)：“當(dāng)然是啦！不然，我怎么會(huì)寫(xiě)出那么漂亮的字呢？怎么？你也想學(xué)？”我高興的'點(diǎn)點(diǎn)頭，爸爸說(shuō)：“那好吧�！庇谑�，我就下定決心去練書(shū)法了。剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，我覺(jué)得練書(shū)法很有趣。于是，我的學(xué)習(xí)勁頭很足�？墒牵粋�(gè)月過(guò)去了，我就開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)厭倦了。因?yàn)槊刻炀殎?lái)練去都是這幾個(gè)字，反反復(fù)復(fù)，而且我覺(jué)得我的書(shū)法和原來(lái)也沒(méi)有什么變化。
一天，我再也忍不住了，于是我就對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我不想練了�！卑职终f(shuō)：“為什么不想練了？”我說(shuō)：“都練了一個(gè)月了，我覺(jué)得我的書(shū)法和原來(lái)沒(méi)有什么兩樣，根本沒(méi)有效果�！卑职终f(shuō)：“你以為一時(shí)半會(huì)兒就能練出像我這樣的書(shū)法嗎？我是用了兩年的時(shí)間和堅(jiān)持不懈的精神練出來(lái)的�！蔽衣�(tīng)了后，很驚訝，居然要用那么多的時(shí)間才練成。我聽(tīng)了爸爸的話，受到了啟發(fā)：作為爸爸的女兒，我也一定要學(xué)習(xí)爸爸的精神，像爸爸一樣堅(jiān)持不懈，不肯放棄地去練書(shū)法和做任何的事情。經(jīng)過(guò)了堅(jiān)持不懈的努力，我被老師推薦去參加了學(xué)校的書(shū)法比賽，獲得了第一名。
因此，我非常高興，喜悅的同時(shí)我也懂得了：無(wú)論做任何事情，只要肯努力付出，不放棄的話，就一定能夠有很大收獲的。這就是我學(xué)書(shū)法得到的啟發(fā)。每當(dāng)我看到那張照片，我就會(huì)更堅(jiān)定自己的信心，我可以努力做好很多看似不可能的事情。
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