【精選】小學小學生優(yōu)秀作文錦集7篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的小學小學生優(yōu)秀作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學小學生優(yōu)秀作文 篇1
親愛的謝老師：
您好!這是我第一次寫信給您,請不要怪我唐突吧！您教了我們快一年了。雖然我們天天見面，但是有些話面對面很難說清楚，很緊張的。今天，我就趁此機會說一說。
老師，您知道嗎？您上課特別精彩，像耍魔術(shù)似的，深深地把我們吸引住了。您講課非常生動具體，不像別的老師，講了就算。讓我們能深入了解課文一字一詞一句所表達的感情，有時仿佛置身其中，原來的難題都迎韌而解。讓我們在學習課文內(nèi)知識的.同時，還知道課外豐富多彩的知識，拓展了我們的視野。在課堂上，老師您還經(jīng)常講出一些笑話，讓我們在緊張的學習中放松一下。
老師，您是我們的榜樣，是我們的好老師，是您陶冶了我們的性情，使我們迷上了書，讓書成我們最好、最好的伙伴、朋友。我們的課余時間也變得充實。我們懂得了如何充分安排時間，如何學習，看書。現(xiàn)在我們班的大多數(shù)同學成了名副其實的“書迷”，是書忠實，頭號朋友（friends）。
老師，雖然您經(jīng)常批評我們，但我們心底里知道，您是為我們好，為我們著想�，F(xiàn)在，我在這里由衷地說一句：“老師，謝謝您！時間流逝，您的諄諄教誨永遠留在我的心里，永遠不會忘記。謝謝！”
由于時間關(guān)系，就此擱筆！
祝：
身體健康，工作順利！
您的學生：黃敏
20xx年6月7日
小學小學生優(yōu)秀作文 篇2
在體育運動中，我有一個特別的愛好：打羽毛球。從星期一到星期五，白天上課，晚上做作業(yè)，沒有自主的時間是理所當然的了，可到了星期天，那就是我的運動時間了。
每到星期六，我按爸爸媽媽的.要求，快速地做完家庭作業(yè)，星期日，我就可以盡情地打羽毛球了。
星期天一到，我早早的起了床，迅速的穿衣洗漱，疊好被子后，就去燦燦家。我們帶上羽毛球拍和羽毛球，一起把李靖和李可找來了。他們都是我們的好鄰居，也是打羽毛球的好伙伴。
我們聚集在燦燦家門前的一塊空地上開始打羽毛球，先由我給大家講比賽規(guī)則：“我們今天是一對一打，一共分成兩隊，你們男生一隊，我們女生一隊，打五個球后換人�！闭f完，我們便進入了激烈的“戰(zhàn)斗。”
首先，由我和李靖交戰(zhàn)。他平時總愛小瞧人，今天，我就要讓他瞧瞧我的厲害。一開始，李靖見我漫不經(jīng)心地揮舞著球拍，就猛地給我來了個“倒鉤球”，我立刻將球拍使勁一揮，李靖的球被我擋了回去，他氣急敗壞，馬上使出他的絕招“揮天動地”，給我來了個下馬威，我毫不服輸，趕緊給他來了個“飄”球，他又用一個“反攻”球，把我的球給打了回來，我氣極了，立刻反擊。球一會兒在天空上悠閑地飄著，好似“龍飛鳳舞”。一會兒急沖沖地向前飛著，好比一顆銀色的流星，在浩瀚的天空上劃過一條條美麗的弧線……終于，功夫不負有心人，我竭盡全力，使出所有的招數(shù)，奮力拼搏，終于把他“打”得落花流水。
下一場繼續(xù)由我和李可比。我倆的“戰(zhàn)斗”也十分激烈，但最終因我體力不支，還是敗下陣來。
這場激烈的比賽一直戰(zhàn)到我們都累得滿頭大汗，氣喘吁吁，才各自回家進午餐。
小學小學生優(yōu)秀作文 篇3
我喜歡每一門課程，也喜歡奧數(shù)。數(shù)學是我們生活的助手，也是我們必不可缺的一門課程。
數(shù)學能解決我們生活中很多問題。比如：在我們買折扣商品時，可以用數(shù)學來得知商品的原價;在建筑房子時，可以用數(shù)學來預(yù)算需要的材料的成本，就連我們平時開車還是需要用數(shù)學知識算出每公里的油耗······
我很喜歡上數(shù)學課，它可以把我們帶進深奧的.思考中，可以給我們的生活帶來很多的方便。但是數(shù)學中也有很多的奧數(shù)題讓我們思考得心煩意亂。有一次，就有一道奧數(shù)題難為我了半天不得其解，“操場上有一些同學在做游戲，女生占五分之二，后來二十名男生離開了，這時女生占男生的五分之四，原來操場上共有多少名同學在做游戲?”當時我看了這道題一下子迷惑了，沒有給一個具體的量，要怎么求?我的眼睛看著那些分數(shù)，男生，女生......心煩意亂，根本無法認真思考。于是我給我的好朋友打電話，她告訴我做思考體不能急于求成，要先讀懂題意，然后做一步步的分解，心情要平和，越是急躁越感覺麻煩。聽了好朋友的一番話，我靜下心來，回憶老師講過的類似的問題，然后對本題一步步做了分析，理清了思路。終于答案得出了，回頭想想其實也不是十分難解。只要找對方法，認真面對，一切都不是問題。
一次次的解答奧數(shù)題，使我學會了心平氣和地面對一切問題，讓我懂得了很好的解題方法，面對思考題一定要靜下心來，心平氣和，一步一步認真思考，最后用所學過的知識綜合利用，答案自然就會得出。我漸漸地喜歡上了奧數(shù)，喜歡動腦筋思考問題。數(shù)學的知識運用十分廣泛，也給我們很多的啟發(fā)和幫助，我越來越喜歡奧數(shù)了，奧數(shù)成了我的好朋友。
小學小學生優(yōu)秀作文 篇4
我有一個五歲的表弟，他挺聰明也特別淘氣。每次來我家都叫我教他認字做題，挺像一個小學生，學習很認真，我很佩服。上學后一定學習很好，記憶也很好。
一會兒，給我們表演武術(shù)，又是踢腿又是跺腳，表演起來客廳都不夠用的。我們大家都鼓掌，表弟更高興了。又給我們講他剛剛學的`龜兔賽跑的故事，一會兒學兔子跑，一會兒學龜跑，我們都說好都鼓掌。我說再來一個，他說下次吧。媽媽做好飯對我們說：開飯了。我和表弟搶登子，后又搶碗和筷子，可開心了。
表弟吃飯總是用筷子先在別人碗里蘸一下，然后哈哈大笑，舅媽說：又淘氣。吃完飯更淘氣，從床上跳下來又上去。弄的床上亂七八糟，又上書桌腳沒站穩(wěn)一下摔到床上，我們都哈哈大笑，他也笑了起來。這就是我的表弟。
小學小學生優(yōu)秀作文 篇5
一天放學后，文冥和李軻興致勃勃地走在回家的路上。忽然，他們倆同時停住了，原來他們看見前面垃圾桶外邊有好大一堆垃圾，蒼蠅滿天飛，還發(fā)出一陣陣讓人惡心的酸臭味。他們倆人互相看了看，還是文冥先開口。
“我們來把這些垃圾都扔到垃圾桶里去吧�！�
“這么多垃圾又不是我扔的，我管它干什么，我們還是快走吧，這兒太臭了�！崩钶V捂著鼻子很不耐煩地說。
“環(huán)境是靠大家的，如果每個人都這樣想，這樣做的話，那我們每天走在大街上不都得帶上厚厚的口罩嗎？我們能做到的就應(yīng)當做，再小的力量也是力量。就比如說把垃圾都扔到這個垃圾桶里，這是我們力所能及的，為美化環(huán)境做的'一點小事�！�
“這次撿了，下次別人還不是會丟，有什么用��？我們總不能天天來撿吧�！崩钶V說。
“那就等撿完了我們再想辦法吧。”文冥說。
李軻聽完后，覺得有道理，便和她一起撿起來。不一會兒，垃圾就被全部扔進了垃圾桶里�！笆堑难�！我們每天都來幫著撿也不是個辦法�！蔽内ば南�。于是她和李軻一起來想辦法，李軻經(jīng)過冥思苦想后，從書包拿出筆和紙，寫下了 “文明——只差一步”，然后他們倆把它貼在了垃圾桶上。
他們倆做完后，看了看眼前的一切，開心地笑了。
小學小學生優(yōu)秀作文 篇6
設(shè)計思路：
根據(jù)小班幼兒好奇，什么事都想親自探究、操作的特點，將科學、語言、藝術(shù)等有機的整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗。通過創(chuàng)設(shè)情景、探索操作，引導幼兒積極主動地參加與活動，體驗同伴間合作、交流地快樂，從而讓幼兒學會學習，學會生活。
活動目標：
1、與孩子商量墻面布置，引導幼兒發(fā)揮想象力，自己動手創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，能選擇多種形式來裝飾自己的作品。
3、樂意表達自己的想法，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、各種顏料、、蠟筆、香糊、白紙、剪刀
2、舊圖書（有各種卵生動物的舊圖書）、舊掛歷
3、錄音機、錄音帶（母鴨帶小鴨、小小蛋兒把門開）。
活動過程：
進場：用《小小蛋兒把門開》的音樂讓孩子律動進場，孩子找位坐好，教師與孩子進行談話活動，引導孩子進入主題。
我們的蛋寶寶：
——與孩子商量后，決定用蛋寶寶來裝飾我們的課室，并出示教師做好的各類蛋寶寶，讓孩子自由觀賞。
——啟發(fā)幼兒講一講想用什么材料和方法來畫我們的蛋寶寶。
——與孩子商量分工合作，小朋友負責畫蛋、剪紙的工作，老師負責布置背景圖。
——鼓勵幼兒挑選一種作畫工具，裝飾蛋寶寶。
——把畫好的蛋寶寶裝飾在我們的背景圖上進行展覽，引導孩子互相欣賞。
退場：
——我們的蛋寶寶都太漂亮了，我們小朋友可要保護好自己的蛋寶寶，等我們回到班上把我們的蛋寶寶貼在墻上讓蛋寶寶天天陪著我們，好么？
——用《母鴨帶小鴨》律動退場。
活動反思：
《我們的墻飾》這個活動是我們班最近開展的一個主題活動，這段時間我們的孩子都和蛋寶寶有非常密切的接觸，也用蛋寶寶做了一系列的活動，孩子對蛋寶寶的活動非常的感興趣，所以我決定與孩子一起商量用蛋寶寶來布置我們的課室。在活動目標中，我提出了一點，就是引導孩子商量分工合作，體驗同伴間合作、交流的快樂。這一點也是整個活動的重難點，根據(jù)小班孩子年齡特點來說，這個年齡段的孩子自我性強，注意力很不穩(wěn)定，團隊精神和自控能力都比較差，所以我在平時的活動中都有意識地引導孩子與同伴溝通交流與合作。在這過程中，老師與孩子是平等的，我們都有任務(wù)、有責任，都需要把自己的任務(wù)完成好，這也是鍛煉孩子的`團隊精神和對工作負責的態(tài)度。
在活動準備中，我為孩子準備了一些舊圖書，而不是為他們準備好卵生動物的現(xiàn)成圖片，這是為了讓孩子在查閱，翻找的過程中，由記憶到理解、由探索到發(fā)現(xiàn)，不斷提升自己對卵生動物的認知而得到發(fā)展。
墻飾完成后，以我們成人的眼光來看它并不美，甚至可以說是雜亂無章，可這些在孩子眼里它是美的，因為他們充滿了成就感，這是孩子們共同創(chuàng)造出來的作品，但我以前一直走在一個誤區(qū)里，我長聽園長跟我們說，環(huán)境是屬于孩子的，可我的理解是環(huán)境中只要有孩子的作品就是孩子的。就拿上一個主題《有趣的車》，需要孩子拼貼或畫一些車，我把主題設(shè)置好，背景設(shè)置好，讓孩子畫出后再進行一番修改，再幫他們貼在我們的環(huán)境中，這樣看起來很美，但自從我學了《綱要》后，我總與明白，這只是成人主宰的兒童畫。我沒有和孩子一起商量、交流，只是讓孩子照著成人的思路去做，所以每次墻飾出來后，孩子的興趣也只有那兩三天。孩子并非只有單純的需求，而是擁有權(quán)利的獨特主體，我們應(yīng)從孩子的需求出發(fā)，與孩子一起商討，與同伴一起合作，這樣才能讓孩子成為環(huán)境真正的“主人”。
小學小學生優(yōu)秀作文 篇7
今天的`天氣特別好！
小熊和小豬一起來到了草坪上說：“我們一起來比賽打滾”。他們兩個開始了，你不讓我，我不讓你的，分不出勝負。突然小豬感覺到到草坪亂糟糟的，起來說：“我們要愛護草坪，我們回家吧”。
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