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【實(shí)用】電影作文匯編七篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的電影作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
電影作文 篇1
高群書執(zhí)導(dǎo)的《東京審判》終于“震撼開庭”。電影選擇在九一八事變75周年前夕震撼上映。這是一次隆重而莊嚴(yán)的紀(jì)念儀式，這更是電影人希望籍由《東京審判》向世界傳達(dá)出的正義正氣的力量。
電影分兩條線索交叉進(jìn)行敘述，主線是遠(yuǎn)東國際軍事法庭庭審現(xiàn)場，中國記者參與的一個(gè)普通日本家庭內(nèi)部的變化沖突為副線。這樣雙線并進(jìn)的設(shè)置，是對電影本體以及觀眾市場等諸多方面因素綜合考量的選擇。從影片來看，法庭論辯這條線上的戲做的最為出彩，這也正是片名之所以為《東京審判》的原因。導(dǎo)演力求把當(dāng)年遠(yuǎn)東國際軍事法庭審判的過程情況真實(shí)的呈現(xiàn)出來。對照當(dāng)年的真實(shí)影像資料，電影《東京審判》對史實(shí)的還原努力做到了極致。燈光，服裝，置景十分細(xì)致，幾乎是對史實(shí)的復(fù)制。主要演員方面，除了外形上和歷史人物的相似以外，在表演上都抓住了各自角色的性格特點(diǎn)，表演十分到位。香港資深演員劉松仁，曾江、曾志偉的全情投入，使得梅汝璈、向哲浚、山口正夫這三個(gè)人物華彩異常，飾演倪征燠的英達(dá)在法庭論辯那場戲也是全片的一個(gè)高潮。
《東京審判》這類反映重大歷史題材的影片，在力求真實(shí)客觀的出發(fā)點(diǎn)上面臨的問題正是影片內(nèi)部關(guān)系上的把握。怎樣反映這段歷史才能保持一個(gè)公正客觀的視點(diǎn)，既不陷入過分激進(jìn)的民粹主義又不至于失去力度轉(zhuǎn)而落入泛人本主義？日本家庭線索的重要性在這里體現(xiàn)了出來。正是因?yàn)檫@條線索，戰(zhàn)爭帶來的傷害得以從一個(gè)個(gè)普通人的視角娓娓道來，將飽受戰(zhàn)爭摧殘下民族間，人與人之間一種極其微妙而又異常復(fù)雜的利益情感碰撞，真實(shí)地呈現(xiàn)出來。人類是戰(zhàn)爭的殉葬品，不論戰(zhàn)爭最終結(jié)果如何，人類永遠(yuǎn)都是輸家。曾志偉、林熙蕾、朱孝天和謝軍豪承擔(dān)起了影片副線的主要發(fā)展。導(dǎo)演努力使影片達(dá)成思想性、藝術(shù)性和觀賞性三者的統(tǒng)一，啟用港臺偶像明星的陣容增強(qiáng)《東京審判》電影的可看性，讓生活戲中的人物鮮活起來。副線生活感情戲在一定程度上消弭了法庭激烈論辯可能產(chǎn)生的'視覺審美上的壓迫感，法庭論辯和生活戲兩條線齊頭并進(jìn)，時(shí)而相互穿插，正面的宏大的力量與細(xì)膩的情感相互交織，同時(shí)賦予影片以明晰的節(jié)奏感。
法庭戲采用比較難處理的群戲方式來表現(xiàn)，影片讓人印象深刻之處恰在于法庭戲上的論辯部分。影片賦予被審判的日本戰(zhàn)犯以同等的話語權(quán)，讓歷史以其自身來呈現(xiàn)真實(shí)。當(dāng)百般抵賴滔天罪行的東條英機(jī)被問及，如果再有一次那樣的機(jī)會是否會再次發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭時(shí)，東條英機(jī)那冷漠卻異�？隙ǖ摹笆牵 � 極具諷刺意味地讓之前戰(zhàn)犯們的狡辯不攻自破。戰(zhàn)爭，是伴隨著整個(gè)人類歷史的殘酷與悲哀。它的產(chǎn)生和爆發(fā)離不開人，或許正是人類參與戰(zhàn)爭本身注定了戰(zhàn)爭的悲劇性，這是全人類的悲劇，因?yàn)閼?zhàn)爭帶給人類的永遠(yuǎn)都不僅僅是肉體的創(chuàng)傷，容易被忽視的精神上的創(chuàng)傷往往帶著深遠(yuǎn)的陣痛悄悄潛伏于人們心中，揮之不去。《東京審判》沒有選擇宏大的場面去表現(xiàn)戰(zhàn)爭中的沖突，而是選擇了從細(xì)部著手，讓歷史的真相在一一確鑿的話語下被客觀呈現(xiàn)出來，這種客觀沉著的冷靜方式所帶來的震撼效果卻遠(yuǎn)勝于聲嘶力竭式的討伐。日本戰(zhàn)犯們的罪行以及思想深處根深蒂固的軍國主義罪惡在自己的話語辯白前，在歷史的真相面前無所遁形。
60年前遠(yuǎn)東國際軍事法庭的那場世紀(jì)審判，是中國人第一次在國際秩序中行使自己的權(quán)利，用法律的武器“手刃”了一批戰(zhàn)爭禍?zhǔn)住Ｕ纭稏|京審判》里梅汝璈以杯子和水來比喻人類和文明——人之不復(fù)存在，文明將焉附兮！梅汝璈曾經(jīng)這樣說：“如果不能處死戰(zhàn)犯，則我以死謝國人！”正因?yàn)槊啡戥H的智慧和堅(jiān)持，日本戰(zhàn)犯最終為了滔天的罪行，為了戰(zhàn)爭中無數(shù)的殉難者們，受到了應(yīng)有的懲罰。懲罰永遠(yuǎn)只是手段，而非目的。是希冀由東京審判對日本甲級戰(zhàn)犯最終處以死刑判決所帶來的對戰(zhàn)爭罪惡的一種震懾。正如導(dǎo)演高群書在導(dǎo)演闡述中所說，“我們將通過遠(yuǎn)東國際審判事件中以中國法官梅汝璈為代表的一組群像的行為和情感變化，著力于表現(xiàn)堅(jiān)持法律公正，堅(jiān)持懲罪揚(yáng)善，堅(jiān)持民族大義的寬廣胸襟，著力刻畫戰(zhàn)爭對人，對社會的影響，對個(gè)人情感的沖擊和重建。”
時(shí)至今日，國際社會上不和諧之聲時(shí)有發(fā)出，《東京審判》在遠(yuǎn)東國際軍事法庭審判60年后的今天，在九一八事變75周年的今天，向世界再一次傳達(dá)出是一種浩然長存于天地的正義的力量！傳遞了人類從心底深處發(fā)出的追求正義與和平的呼喊！
電影作文 篇2
要說我們小區(qū)的小伙伴那，都有一個(gè)共同愛好。那是什么呢？就是—看電視。知道我們的宣言是什么嗎？：電視無極限。這不，自打我們看過少兒頻道打出的《身邊的MV》之后，就張羅著要大干一場拍電影嘍！
今天我們一到陳曦家里，就說干就干，忙忙活活的準(zhǔn)備起來：一會兒忙著照相機(jī)和麥克風(fēng)，一會兒又商量著怎樣準(zhǔn)備演出服……弄得陳曦手忙腳亂，我們倒是不亦樂乎。
天哪，那邊怎么亂哄哄的，發(fā)生了什么石破天驚的事了？啊？哦，原來是陳曦和白新宇正因?yàn)檎l來寫劇本而鬧得轟轟烈烈呢！
“要數(shù)看電視我最行，我寫劇本是理所當(dāng)然，天經(jīng)地義的事情，對吧？”陳曦說著還輕蔑的'看了看白新宇，那眼神分明在說：“我已經(jīng)勝券在握了！”可誰料到白新宇卻將計(jì)就計(jì)，反咬陳曦一口：“光會看電視算什么本事？寫劇本就要有豐富的語文知識。語文我學(xué)的最棒，所以我才是最合適不過的人選。你們說，對不對？”就這樣她們你爭我吵的鬧了大半天，我們的耳朵都聽出了繭子來，她倆也沒評出個(gè)理來。最后身為導(dǎo)演的我不得不拿出我的“尊嚴(yán)”了，大喝一聲：“別吵了！大家一起寫�！彼齻z哈哈大笑著默許了。
電影風(fēng)波就這樣平息了。
電影作文 篇3
《二十五個(gè)孩子一個(gè)爹》這部電影，故事的主要內(nèi)容是這樣的:在一個(gè)貧困的地方,孤兒出身的趙光,從小就吃百家飯長大,長大后成了養(yǎng)雞專業(yè)戶。他知恩圖報(bào),為孤兒院捐款。
在受采訪時(shí)說:可以為那些孤兒孩子當(dāng)個(gè)爹。在他新婚那天,送走了一些又一些來讓他撫養(yǎng)孩子的人。妻子不理解他,因孩子的事離開了他,而他還是前后收下了二十五個(gè)孩子。他說一人做事一人當(dāng),用不著別人。
在日后的生活中,趙光一個(gè)人要養(yǎng)二十五個(gè)孩子,十分不容易。有一次趙光用雞蛋教孩子加法。每個(gè)人左手拿三個(gè)雞蛋,右手拿三個(gè)雞蛋,一起說三加三等于六。其中一個(gè)孩子不小心掉地下一個(gè)雞蛋,趙光就趁機(jī)問那個(gè)孩子六個(gè)雞蛋打碎一個(gè)還剩幾個(gè)?孩子回答是五個(gè)。當(dāng)大家一起讀:六減一等于五時(shí),孩子們特意把手中的一枚雞蛋摔在地上。一件件令人頭大的事情可把趙光逼壞了。最后,經(jīng)歷了一件件事情后,孩子們不再淘氣,趙光妻子也回到他的身邊。
通過觀看這部電影,我感受到了趙光的偉大和無私奉獻(xiàn)的.精神,同時(shí)我也十分佩服趙光這個(gè)人,十分有志氣!最重要的一點(diǎn)是說到做到,不需要?jiǎng)e人的憐憫。而現(xiàn)在的我,總是說了而做不到。所以從現(xiàn)在開始,我要好好向趙光學(xué)習(xí),學(xué)會幫助他人,做到言出必行,更要學(xué)會感恩。
電影作文 篇4
《魔幻魅力》從形式和內(nèi)涵上都在呼吁人們，不管別人對你怎么樣，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我們就應(yīng)該伸手幫助他。不要以小人之心度君子之腹。所以，我們要學(xué)習(xí)依豪同學(xué)那種冒著生命危險(xiǎn)去救助同學(xué)的精神。不要學(xué)熊小強(qiáng)同學(xué)總是喜歡妒忌同學(xué)，記恨同學(xué)，不要被惡念沖昏了頭腦!
早上，老師給我們播放了一部科幻電影《魔幻魅力》，整部電影長達(dá)一個(gè)多小時(shí)，但觀看結(jié)束，我們?nèi)慷紵釡I盈眶......
這部由酈虹導(dǎo)演的電影主要講了在蘋果小學(xué)有一個(gè)班，這個(gè)班的同學(xué)非常調(diào)皮，其他老師和同學(xué)都把這個(gè)班叫做“牛(1)班”，其中有幾位重要人物：謝蒙齊，性格活潑開朗，但總愛搞惡作劇。章妮妮，性格溫柔善良，但發(fā)脾氣后無人能敵。牛小強(qiáng)，性格暴躁，仗著他有個(gè)會武功的舅舅便在牛(一)班稱霸。夏天，牛小強(qiáng)的同桌，身為班長，經(jīng)常管制牛小強(qiáng)。鑒于牛(一)班這么調(diào)皮搗蛋，校長召開緊急會議，商討方案，聽說有家“克隆機(jī)器人公司”生意火爆，校長決定購買一個(gè)機(jī)器人班長來管教他們，這個(gè)機(jī)器人叫伊豪，他前后改造了三次，卻出現(xiàn)了令人始料未及的意外，最讓我大跌眼鏡的是操控伊豪的1號設(shè)計(jì)師并沒有給伊豪輸入游泳程序，但伊豪卻毫不猶豫的跳進(jìn)水里去救謝蒙齊，這說明伊豪擁有人類的情感，這讓勵(lì)志要?jiǎng)?chuàng)造出跟人類相差無幾的`情感機(jī)器人的一號設(shè)計(jì)師很興奮，他開啟了伊豪的生命程序，他身上的按鈕是臉、手、屁股，只要拍打一下這三個(gè)部位，伊豪便琴棋書畫樣樣精通，可是在一次跑步接力賽中，伊豪正跑得起勁，牛(1)班的學(xué)生也都為伊豪加油，這時(shí)廣播響起了，是校長“伊豪，你被證實(shí)為機(jī)器人，為了保證公平，請你停止比賽�！痹O(shè)計(jì)師卻把生命按鈕按了一下，只要按一下，伊豪的生命便終結(jié)了。于是伊豪倒在地上了，章妮妮跑過去，發(fā)瘋地叫著他的名字，大家也全部跑過去了，但伊豪再也沒醒過來......看到這兒，我熱淚盈眶，無法控制自己的情緒，這時(shí)，出現(xiàn)了設(shè)計(jì)師的圖像，伊豪睜開眼，去上學(xué)了，原來，這是一場夢啊。我真佩服酈虹阿姨能把一場夢描寫的淋漓盡致，電影結(jié)束了，此時(shí)我心里卻感慨萬千......
在這部電影中，我明白了一個(gè)深刻的道理：做人只要樂于助人，堅(jiān)持不懈，任何東西都有可能被撼動(dòng)。
電影作文 篇5
［摘要］作文教學(xué)在高中語文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，提高學(xué)生的寫作能力是高中語文教學(xué)的重要任務(wù)。本文從不忘初心，方得始終；不負(fù)時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)；讀懂學(xué)生，順勢而為；跨界有理，借力打力；豐富內(nèi)涵，拓展外延；多維立體，一招多贏；驚喜無限，事半功倍七個(gè)方面，分析電影觀賞對高中作文教學(xué)的促進(jìn)作用，希望為廣大教師提供參考。
［關(guān)鍵詞］電影觀賞;作文教學(xué);促進(jìn)
作文教學(xué)一直是高中語文教學(xué)的重難點(diǎn)。我認(rèn)為把電影觀賞活動(dòng)引入語文課堂，通過觀賞電影來提高學(xué)生寫作能力，這也算是高中作文教學(xué)的一條近道。
一、不忘初心，方得始終
談到作文，大家本能地會關(guān)注怎么寫，但現(xiàn)實(shí)讓師生都產(chǎn)生了一種假象：作文寫不好的原因是因?yàn)椤安粫䦟憽�。于是，“怎么寫”就成為了作文教學(xué)的重心，可當(dāng)下的作文教學(xué)中存在很多現(xiàn)實(shí)性問題，一邊是教師著力于各種作文教學(xué)套路的灌輸，另一邊是學(xué)生不動(dòng)情、不懂思地模仿，寫出來的文章內(nèi)容貧乏，缺乏情感。事實(shí)上到了高中階段，作文教學(xué)的使命不但要教會學(xué)生“怎么寫”，還要培養(yǎng)這些將要進(jìn)入社會的年輕人主動(dòng)關(guān)心社會、關(guān)注時(shí)代以及關(guān)懷民生的情懷和責(zé)任感，培養(yǎng)他們多思善思的習(xí)慣。因此，在高中作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、深入思考才是我們更應(yīng)側(cè)重的。對于作文而言，“寫什么”“為何寫”是基礎(chǔ)，也是根本。這么多年來，技法教學(xué)難有作為，也讓我們不得不思考作文教學(xué)的“路在何方”。所以，要使作文教學(xué)回到原點(diǎn)，不忘寫作的初心，把教學(xué)重點(diǎn)放在“寫什么”和“為何寫”上，或許這正是高中作文教學(xué)的新路徑，而在課堂上組織學(xué)課程與教學(xué)Kechengyujiaoxue生觀賞電影，正是以基于解決“為何寫”和“寫什么”的有目的的教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)方式終會以其生動(dòng)鮮活的感染力和沖擊力，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。
二、不負(fù)時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的背景下，中國已經(jīng)走上了發(fā)展的快車道�；ヂ�(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)為文化建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，開放式課堂的教學(xué)時(shí)代已經(jīng)來臨。如果我們還是一味地進(jìn)行傳統(tǒng)的語文教學(xué)，只是在兩耳不聞窗外事地拼命應(yīng)試，實(shí)在是辜負(fù)了這美好的新時(shí)代。從微觀來說，如今高中學(xué)校的教育設(shè)施，已完全為電影進(jìn)課堂提供了良好的硬件配置，而網(wǎng)絡(luò)的豐富資源又為電影觀賞提供了堅(jiān)實(shí)的軟件基礎(chǔ)。從宏觀來看，電影觀賞已經(jīng)成為大眾，尤其是年輕人喜聞樂見的主要消遣方式，時(shí)代已經(jīng)為電影觀賞提供了最廣泛的受眾群體，并培養(yǎng)了大眾的電影觀賞習(xí)慣。語文是跟電影“血緣”最近、關(guān)聯(lián)最多的學(xué)科，走進(jìn)電影、善待電影和利用電影，把這種最生動(dòng)的“立體文學(xué)”引入語文課堂，給寂靜而呆滯的語文課堂注入活力，應(yīng)該是現(xiàn)代語文教師應(yīng)有的使命和姿態(tài)。
三、讀懂學(xué)生，順勢而為
隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生接觸的外界信息和事物越來越多，看待事物的方式也越來越多樣，師生間的“鴻溝”也越來越大。從整體來說，如今學(xué)生原生家庭的經(jīng)濟(jì)要比任何時(shí)代的都更優(yōu)渥，這個(gè)時(shí)代的孩子相對來說更聰明、視野更開闊、思維更敏銳、想法更靈動(dòng)，所以，他們在思想上更開放、包容，更能接受新事物。最重要的是，他們是互聯(lián)網(wǎng)背景下成長起來的一代，讀圖、卡通、電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、博客、微信、微博、QQ對他們的思維、讀圖視角、影像情感和立體感知都有重要影響，同時(shí)他們需要有相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式來滿足現(xiàn)如今的求知需求，而電影觀賞恰恰是目前最能滿足他們的、最讓他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式。
四、跨界有理，借力打力
盡管高中語文目前沒有設(shè)置專門的電影觀賞課，但是各種版本教材中都收有電影劇本，可見把電影觀賞引入課堂是有邏輯依據(jù)和文本基礎(chǔ)的。電影是以文學(xué)藝術(shù)為基礎(chǔ)的，文學(xué)又源于生活，而且電影藝術(shù)觀賞門檻低，有極大的廣譜性，感染力強(qiáng)。因此，開展電影觀賞教學(xué)，既能讓學(xué)生生動(dòng)形象地理解閱讀文本，也能迅速地引導(dǎo)學(xué)生多角度多方面了解生活，理解人性，讓學(xué)生寫作文時(shí)有話可說，文思泉涌，從而解決作文教學(xué)中“寫什么”和“怎么寫”的問題。
五、豐富內(nèi)涵，拓展外延
在課堂上引入電影觀賞，目的是為了提高學(xué)生“有話可說”的寫作能力，因此，觀賞電影必須有序、有法和有效。觀賞影片的選擇要依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平，按照循序漸進(jìn)地觀賞原則，觀賞后引導(dǎo)學(xué)生寫作影評。有章法的影評寫作教學(xué)，可以保證觀影活動(dòng)的有效性，防止觀影娛樂化。尤其在觀影之后，在學(xué)生的寫和教師講評的環(huán)節(jié)中，要以激發(fā)學(xué)生“有話可說”為教學(xué)目的，豐富觀影的內(nèi)涵意義，以學(xué)生愛寫、會寫為主旨，拓展觀影的外延。如此，觀影活動(dòng)作為作文教學(xué)的“蹊徑”，就真正發(fā)揮了“神助攻”的作用。
六、多維立體，一招多贏
電影觀賞進(jìn)入課堂教學(xué)，仿佛給平靜的水面丟下了一顆石子，激活了沉寂的課堂。首先，在觀影教學(xué)中學(xué)生的激情被點(diǎn)燃。不同風(fēng)格、不同類型的電影，既給學(xué)生提供了感知各種人物和體驗(yàn)各類生活的可能，讓學(xué)生在電影觀賞中逐漸成為豐富生活的積累者，從而愛生活、懂生活；觀影也讓學(xué)生有機(jī)會感受到不同的情感，“飽受”各類情感的沖擊和感染，從而喚醒自己內(nèi)心的感情，逐漸成為一個(gè)生活的“多情”者。其次，學(xué)生的思想被激活。電影的感染力強(qiáng)，學(xué)生容易產(chǎn)生代入感，而在此間他們會潛意識地主動(dòng)思考、參照和探究，積極進(jìn)行“二度創(chuàng)作”，從而逐漸增加自己思想的`厚度，看世界的眼光也會變得深邃。如此，作文教學(xué)中的“寫什么”的難題就有了最有效的解決途徑。再次，電影是活動(dòng)和立體的小說，小說是靜止和平面的電影。觀影鑒賞總會與文學(xué)鑒賞息息相關(guān)，它既提升了學(xué)生的觀影品味，也因電影的立體感，使平面而抽象的文學(xué)手法變得生動(dòng)形象，從而促進(jìn)學(xué)生小說文本閱讀欣賞能力的提高。第四，優(yōu)秀影片內(nèi)涵豐富深刻。不斷深入分析這一類影片，可以有效提升學(xué)生細(xì)節(jié)捕捉的能力和思辨能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。第五，電影觀賞激起了學(xué)生閱讀文本的興趣�；蛳扔^影后閱讀原著，或先閱讀原著再觀影，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生文本閱讀的熱情。第六，觀影活動(dòng)極大地提升了學(xué)生的美學(xué)意識。隨著時(shí)代發(fā)展，電影成為最能綜合表現(xiàn)所有藝術(shù)的一種手段，對于極少有機(jī)會多角度去感受各類藝術(shù)之美的中學(xué)生而言，觀影可以作為一種最簡單和直接的、低成本的美學(xué)普及路徑。另外，電影的視覺感官刺激強(qiáng)，藝術(shù)感更直接，容易給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生的美感也容易被喚醒和建立。第七，電影觀賞進(jìn)課堂，也給語文教師教學(xué)帶來新的機(jī)遇，如有利于教師科學(xué)管理教學(xué)時(shí)間，減少無效勞作，提高課堂效率，科學(xué)高效地開展語文教學(xué)，進(jìn)而利用“節(jié)省”出的時(shí)間來開展觀影活動(dòng)；另外也有利于豐富教師的教學(xué)業(yè)務(wù)，教師需組織觀影，進(jìn)行觀后的點(diǎn)評，引導(dǎo)影評的寫作等活動(dòng)，進(jìn)而通過電影觀賞提高高中語文作文教學(xué)質(zhì)量。
七、驚喜無限，事半功倍
這些年來，我一直堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行電影觀賞活動(dòng)，也讓我所教的語文課成為最有魅力的課。因?yàn)橛^影的“誘惑”，學(xué)生能夠高效投入語文的常規(guī)學(xué)習(xí)中，在課堂上“省出時(shí)間來觀影和閱讀”，成為學(xué)生主動(dòng)完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)的最大動(dòng)力，這樣也能提高學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生在今后的作文寫作中有話可說，有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。積極的寫作活動(dòng)又促進(jìn)了學(xué)生寫作水平的進(jìn)一步提升，因此，我所教班級的作文成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同年級其他班，這也提高了學(xué)生對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生在高考中屢創(chuàng)佳績。讓人欣喜的是，觀影活動(dòng)使語文學(xué)習(xí)走上良性循環(huán)的軌道，教與學(xué)都呈現(xiàn)出高效自在的輕松狀態(tài)，更重要的是，觀影活動(dòng)的開展，在學(xué)生心里埋下了愛文學(xué)、愛藝術(shù)、愛寫作、愛生活的種子，這才是語文學(xué)習(xí)的真正意義。
參考文獻(xiàn)：
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電影作文 篇6
今天，我和兩個(gè)姐姐去無錫博物館看電影。
我們先看了4d電影，是《狂野非洲》，新片子，但只有半小時(shí)，電影中一頭野牛撒了一泡東東（說的禮貌一點(diǎn)吧，你們也都知道了。）
第一排的椅子背后的小孔向第二排噴水，第二排的椅子背后的小孔向第三排噴水……自己類推，噴得我一身水，可惡，這可是我的`新外套！�。�
后是動(dòng)感電影，好玩的要死。我們看的是關(guān)于外星的一段短片，只有半個(gè)小時(shí)。那個(gè)叔叔先是不讓我們進(jìn)，沒票。后來還是一個(gè)阿姨個(gè)我們了三張票，我們才進(jìn)去了。一進(jìn)去，叔叔對我們說：“大家安靜一下，我們先看一個(gè)預(yù)告！我的天，說是預(yù)告，還不如長篇“電影”呢，整整半小時(shí)，椅子都沒有�。。。。�！看完后，叔叔搶先打開左邊的一個(gè)門，大家一起沖了進(jìn)去，“��！”一陣陣贊嘆聲從房我們看的是關(guān)于外星的一段短片，只有半個(gè)小時(shí)，電影一開始，間中傳了出來，房間里是三架“飛船”，我和姐姐們做在了第三架，那邊還有一個(gè)叔叔，他提醒我們把安全帶系上。電影一開始，“飛船隨著電影里面的情景不斷搖晃。小姐姐說她最危險(xiǎn)了，的確，她坐在最外面。
最后，我們看了球幕電影，那個(gè)叔叔好友好，二話不說，讓我們進(jìn)去了。那里面好熱，我們都把外套脫了。這時(shí)，姑父打電話給姐姐，問我們在那兒了，小姐姐搶著說我們在看球幕電影。
今天真是快樂的一天！
電影作文 篇7
孔子是春秋時(shí)期魯國人，是我國古代偉大的思想家、教育家，他專心整理了《詩經(jīng)》、《尚書》、《春秋》。
電影中孔子已是中年，當(dāng)時(shí)他在魯國名揚(yáng)天下，擔(dān)任代理相國把魯國治理的井井有條，其他國家都紛紛下聘書邀請他，都被他謝絕了�？鬃舆�救了一個(gè)殉葬的奴隸漆思弓，由此還不畏得罪權(quán)貴呼吁廢除殉葬制。
孔子的一心為國但卻影響到一些權(quán)貴的利益，參政受阻，他帶著弟子們開始周游列國，在其他國家不參政只講學(xué)，有一次因?yàn)楸鸟R亂七天吃不上東西，最得意的弟子顏回在一次冰裂時(shí)為撈書而凍死。
魯國終于發(fā)現(xiàn)失去孔子是錯(cuò)誤的.，他們盛情邀請孔子回國，周游列國十四年后，孔子和弟子們回到了故鄉(xiāng)。
我從電影中感受到孔子是一位君子，他教導(dǎo)人們怎樣為人處世，遇到挫折也心胸開闊，泰然處之，推廣“仁者愛人”的儒家思想。
我們小學(xué)生要向他學(xué)習(xí)“己所不欲，勿施于人”的處世態(tài)度。
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