- 語文優(yōu)秀作文 推薦度：
- 實用語文優(yōu)秀作文 推薦度：
- 語文優(yōu)秀作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
有關(guān)語文優(yōu)秀作文四篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的語文優(yōu)秀作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文優(yōu)秀作文 篇1
我一直以為，語文課就是讀書、寫字、分析文章，卻從沒想到過語文和美術(shù)結(jié)合在一起的學(xué)習(xí)方式——“詩配畫”，這種學(xué)習(xí)方式令我眼界大開。(點出覺得有趣的原因——語文老師一種全新的教學(xué)方法。)
學(xué)過了《惠崇<春江晚景))和(江南春)后，老師要求我們把想像中的“春江晚景”或“江南春”畫下來，比比誰畫得好。
周四下午，老師把一些畫貼在墻報上，告訴我們第二節(jié)課為講評課。聽了這話，大家“呼啦”一下涌向墻報，對每幅畫評頭論足起來。內(nèi)容不外乎是找些缺點作為笑料捧腹大笑一番，卻很少有人想到要作好準(zhǔn)備，以防止上課時老師突然“襲擊”。(并未理解老師的用心。)
上課了，當(dāng)老師讓同學(xué)們談?wù)剬@些畫的“高見”時，我們才忽然緊張起來。下課時的商談闊論一下子忘得一干二凈，每個人腦子里想的都是“夏老師千萬別叫我”。
被叫到的那位同學(xué)站在培報前苦思冥想，半天才擠出一句話來：“施薇的畫兒是《春江晚景)。她畫了鴨子、竹子、桃花、河水，但沒畫萎籬和蘆芽�！闭f實話，這實在不是個精彩的評論，是那種沒有話硬退出來的評論。誰知，老師卻給予了充分的鼓勵和贊許。
一只雞蛋開了一個口，哪怕這個口只是一條縫，蛋清蛋黃還是會一點點地流出來。(形象、準(zhǔn)確。)這位同學(xué)在啟發(fā)思維這一點上實在功不可沒。為此，大家的思維漸漸活躍，課堂上的氣氛也隨之活躍起來。
這個說：“溫雯畫上的`桃花不是‘三兩枝’，簡直是‘三兩樹’了�！崩蠋煴阈χ髁艘痪湓姡骸昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹‘桃’花開。”大家哄堂大笑。
那個說：“丁志峰畫的樓臺不像在‘煙雨中’，倒像在‘傾盆大雨’中。，下面有人補充：“而且這雨只在一座酒樓上空降下，其他地方都是陽光燦爛�！边@使我想起了天氣預(yù)報中的“局部有雨”這句話，丁志峰畫兒上的大概是這種情況。
又有人指出“華冠冠的鴨子像天鵝，脖子老長”，“朱蓄的‘春江’成了‘春池”’，還有諸如“蔡臻把蠟鮮都畫上去了，早春沒有蠟料”等等。有些畫兒看上去覺得很好，但還是被同學(xué)們挑出了很多“刺兒”。（初中作文）
這堂有趣的語文課在笑聲中結(jié)束了。在這笑聲中，同學(xué)們加深了對詩句的理解。從中也體現(xiàn)出了老師的匠心：教會我們細心觀察，全面思考，把深奧的文章視為一幅淺顯的畫兒來琢磨。(老師的良苦用心終于被學(xué)生理解了。)
事實上，這堂語文課教會我們的不僅僅是理解文章的能力，還教會了我們應(yīng)該怎樣去領(lǐng)悟和發(fā)掘生活中的美�！颤c明這節(jié)語文課所縣有的深刻意義。)
語文優(yōu)秀作文 篇2
或許在人生的道路中會有許許多多的語文老師，但是能為了我們嘔心瀝血的可能也就那么一個，能讓你印象最深的也就一個而已�；蛟S，現(xiàn)在的語文老師以后不會成為我印象最深的語文老師，但是至少現(xiàn)在是。
從古到今，形容老師的歌，詞，句子太多了，就如天上的星星一樣。想想這三年來，語文老師教我們的時間也不太短了。但是對我們都是依舊的嚴(yán)格。在我的印象中，我們每考一回試，語文老師都得說，而我感覺她和嘮叨。
其實，語文老師給我們課上講了不少她自己小時候的事情，應(yīng)該是在習(xí)作的時候講的吧！其實我們最喜歡聽老師講，這樣就不用寫了，這多好，每次老師講這些的時候，我恨不得讓老師講到下課，這樣這節(jié)課就白上了。老師在津津有味的講著以前的事情，說著，但在同時，又會有別人接老師的茬，然后老師就會不好意思的`笑一笑。
以前，老師遇上一回有關(guān)于大家的事就得講一講，然后才干別的事情。其實我認(rèn)為語文老師很勤勞了。以前我們每天掃地時，老師都會來幫忙，在冬天的早上也一樣，在一個寒風(fēng)刺骨的早上，老師來到就開始掃了，我們和老師一塊掃，看著別的年級的，只是自己干自己的，突然感覺這位老師真好��！還拾地上的樹枝，老師一邊拾一邊說：“我回去上辦公室點爐子去，這個最好了�！蹦鞘呛芫靡郧暗氖铝耍k公室里點這爐子，而現(xiàn)在早已換成空調(diào)，電熱扇了吧！
老師就如天空中的星星，一顆顆在你的身旁經(jīng)過，當(dāng)全部的星星都閃爍著的時候，便會知道誰是真正的一顆最亮的星星了，即使我還沒有經(jīng)過以后的老師，但是我相信這位老師就會是那黑色的天空中最閃亮的一顆星星！
語文優(yōu)秀作文 篇3
一、“曲徑通幽”的初中語文作文教學(xué)
�。ㄒ唬┌错樞�，有條理，鋪“曲徑”
在進行初中語文作文教學(xué)時，應(yīng)重視教學(xué)練習(xí)順序。在進入初中教學(xué)伊始，教師要根據(jù)教學(xué)要求，做出三個學(xué)年內(nèi)的作文教學(xué)規(guī)劃，再在每個學(xué)年內(nèi)進行學(xué)期作文教學(xué)規(guī)劃，具體可按主題、按文體、按學(xué)生心理發(fā)展階段進行教學(xué)規(guī)劃。用這樣的方式來建立起一個作文練習(xí)序列。如針對七年級的學(xué)生，其重點在于激發(fā)學(xué)生的想象力，所以應(yīng)盡量鼓勵學(xué)生的思想自由，讓學(xué)生自由寫作。在選題上可以多角度，多方面地進行布置，爭取讓學(xué)生擁有思考不同主題的機會；針對八年級的學(xué)生，其重點就應(yīng)該放在規(guī)范寫作上，開始有計劃地教學(xué)生幾種主要文體的寫作方法，點評其中優(yōu)缺點；針對九年級的學(xué)生，又可回歸到自由寫作，這時的自由寫作不同于七年級的自由，其目的在于讓學(xué)生用學(xué)到的作文技巧與方法來表達自己的個性，表達自己的思想。而教師的作用在于讓學(xué)生寫得更好。當(dāng)然，在初中語文作文教學(xué)中，有這樣的時間安排，更要有可操作性強的教學(xué)方法。例如，讓每個學(xué)生都擁有一個成長記錄袋，把學(xué)生所交的每一篇作文都進行統(tǒng)一收藏與點評。如學(xué)生在第一個月的寫作中，其文章已經(jīng)可以達到理解作文題意。而到了第二個月的寫作中，文章已經(jīng)開始圍繞中心進行寫作，并可以凸顯出學(xué)生需要表達的中心思想。這樣的成長記錄有利于學(xué)生進行總結(jié)與回顧，也構(gòu)成一個寫作的層次訓(xùn)練，學(xué)生在明確的要求與順序化的寫作中，也就能更好地鋪好每一塊“通幽”的“曲徑”磚。
�。ǘ┲貍�性，多表揚，會“通幽”
初中語文作文寫作的傳統(tǒng)模式是教師給出一個題目，讓學(xué)生用一節(jié)課的時間寫一篇作文。在第二節(jié)課時教師會對完成得較好的作文進行點評，對表現(xiàn)不佳的進行批評。在這個過程中，寫得好的學(xué)生實質(zhì)上并沒有得到教師的“點晴之筆”，因為教師不會再說如何寫得更好，基本只是說這篇文章哪里好，哪句話寫得好。而表現(xiàn)不佳的學(xué)生，看到其它學(xué)生寫得好，受表揚，自己的文章卻只有一句或者半句不好的評語，學(xué)生不能從這評語里找到提升作文水平的方法，只能知道自己寫得不好。長期下去，學(xué)生就會默認(rèn)自己寫得不好，甚至開始厭倦作文的'學(xué)習(xí)。當(dāng)然，從教學(xué)層面上而言，作文的批改與講評是教師的專利。而從培養(yǎng)學(xué)生寫作能力層面上而言，應(yīng)鼓勵學(xué)生自己檢查，自己品味，再進行改進。但現(xiàn)階段的作文教學(xué)里，一般都跳過了這一環(huán)節(jié)，作文一交上去，教師改完，基本就已經(jīng)下了定論了。實質(zhì)上，所有著名的文學(xué)家都是寫完之后自己改，幾易其稿后才會讓他人點評�；诖�，要想讓學(xué)生更好地在作文里表達自己的思想與個性，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，就不能少掉學(xué)生自評這一環(huán)節(jié)。然后，在學(xué)生自評完之后，可以讓教師進行批改，教師的點評是在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上，所以對于基礎(chǔ)性的寫錯字，寫別字，引用句子不對等情況已經(jīng)可以不看，只需要關(guān)注學(xué)生是用什么樣的方法來表達一句話，有沒有更好的方法來表達。教師通過學(xué)生的自評能知道學(xué)生自己對這篇文章的想法以及提出的疑問，此時，教師在批改時無形中就回答了學(xué)生的問題，與學(xué)生實現(xiàn)了交流。這種批改相比于傳統(tǒng)的教師批改也就更富人文情懷，也能讓學(xué)生更多的明白作文寫作的不足之處后再進行改進。學(xué)生在這個過程中，也就得到了自我的表達，潛移默化地學(xué)會了如何“通幽”。
二、結(jié)束語
總體而言，初中語文作文的教學(xué)是一個長期性的滲透過程。教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生，多給學(xué)生表達自我的機會，才能激起學(xué)生對作文世界“曲徑通幽”的興趣，進而主動學(xué)習(xí)。
語文優(yōu)秀作文 篇4
我家有只小鴿子，叫白米飯。
它有一身潔白的羽毛，一雙像黑芝麻一樣的眼睛，一張赤紅的小嘴上有著個小黃點，但是最有趣的`還是那雙小腳，都可以站在欄桿上，還經(jīng)常飛到木棍做的小秋千上玩。
它很貪吃，也很愛運動，有一次我把它放出來活動活動，可它卻不飛回來了，我可著急了，我用了很多辦法，它也不飛回來，我最后拿出了鴿子食，它仿佛聞到了吃的，就飛快的回來了。唉!我還真是拿它沒辦法。
它也非常可愛，一次，我把鴿子食放好給它吃，它吃的可香了，還撒的一地都是，吃完后就飛到秋千上睡覺，秋千輕輕擺動，把它帶到了睡夢中，它在那很警惕，稍有一點聲音就能醒來，醒來時發(fā)現(xiàn)是我，就又打起瞌睡來，睡飽了就扇扇翅膀，飛起來運動了。
還有一次我給它喂食，它可開心了，飛到吃的旁邊，很快的就吃完了，又飛來我的手里上了個“廁所”，把我弄的要吐了，我趕緊去洗手，到客廳時，它還跳起了舞，真是把我氣得個半死。
白米飯真是一個天真的、可愛的小鴿子。
【語文優(yōu)秀作文】相關(guān)文章：
優(yōu)秀作文：美麗的語文03-21
中考語文優(yōu)秀作文05-09
語文高考優(yōu)秀作文02-07
初二語文作文優(yōu)秀03-30
初一優(yōu)秀語文作文08-12
高一優(yōu)秀語文作文02-18
【精選】語文優(yōu)秀作文3篇04-20
精選語文優(yōu)秀作文四篇04-28
語文優(yōu)秀作文三篇04-09
語文優(yōu)秀作文3篇04-14