做一個(gè)有信念的人作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的做一個(gè)有信念的人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　閑暇之余，看到周圍忙碌的人群，不禁想起與“信念”有關(guān)的話題。于是，便尋了斯蒂芬·金的《春天的四個(gè)故事》之《肖申克的救贖》，與安迪一起開始了“信念”之旅。一個(gè)看起來(lái)很簡(jiǎn)單的“越獄故事”，卻給我?guī)��?lái)無(wú)限的震撼和思考，這個(gè)故事關(guān)乎信念。

　　故事中有三個(gè)人物讓我久久不能忘懷，一個(gè)是主人公安迪，懷有信念，擁有常人所不及的忍耐力及謀略，最終通過自己20年的準(zhǔn)備逃出監(jiān)獄；一個(gè)是安迪的朋友瑞德，一直向往獲得保釋出獄，但是直到他不再想保釋的時(shí)候才獲得自由；另一個(gè)是監(jiān)獄圖書管理員老布，在肖申克監(jiān)獄關(guān)了50年，而最終因離開監(jiān)獄而無(wú)法生存自殺的人。處于同樣的環(huán)境，有著相似命運(yùn)的三個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度卻截然不同。一如瑞德說(shuō)的，老布已經(jīng)被這個(gè)監(jiān)獄體制化了，他已經(jīng)習(xí)慣了被人約束，被人管制，一旦讓他離開這個(gè)熟悉的環(huán)境他反而無(wú)法生存。而瑞德，起初是那么盼望被假釋出獄，但是在肖申克監(jiān)獄關(guān)押幾十年后，最終也失去了對(duì)自由的向往。唯有主人公安迪，他一直在爭(zhēng)取自己的自由，他利用財(cái)務(wù)知識(shí)擺脫了繁重的體力勞動(dòng)，他為了不被其他囚犯侵?jǐn)_而寧愿被打住院一個(gè)月，他為了能夠享受音樂的魅力而寧愿被關(guān)一周的禁閉，他為了能夠逃出監(jiān)獄用20年的時(shí)間鑿出了別人600年才能鑿?fù)ǖ耐ǖ�。他用自己的�?jiān)韌和毅力獲得了自由，從而改變了命運(yùn)。所有一切只因他堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持自己的信念！

　　我不禁自問，現(xiàn)實(shí)中的我們扮演的是誰(shuí)的角色呢？常常聽到抱怨，學(xué)習(xí)不如意，教學(xué)不順利，生活不安逸，但是又有誰(shuí)堅(jiān)持自己的信念，用自己的努力去爭(zhēng)取呢？我們的學(xué)校不是監(jiān)獄，但是我們卻在不知不覺中被體制化。我們習(xí)慣于在別人的安排下做事而不是“我要主動(dòng)做”，我們習(xí)慣于別人告訴我們?cè)趺醋龆�不是“我想怎么做”。我們的大腦在偷懶，因?yàn)閼卸�，我們的信念顯得蒼白無(wú)力，而一旦失去了信念，理想就無(wú)從談起，沒有了理想又何來(lái)前進(jìn)的動(dòng)力？

　　作為學(xué)生，應(yīng)從小就樹立積極學(xué)習(xí)的信念，心有“為中華之崛起而讀書”的崇高理想，不畏學(xué)習(xí)艱難，勇攀知識(shí)高峰，用自己的努力奮斗，創(chuàng)造美好的明天。作為教育工作者，應(yīng)在教學(xué)大綱的引領(lǐng)下，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新，甘當(dāng)人梯，做實(shí)現(xiàn)孩子們理想的領(lǐng)路人，創(chuàng)設(shè)情景，主動(dòng)課堂，順利完成教學(xué)目標(biāo)�？v觀現(xiàn)實(shí)世界，唯一不變的就是變化。只有心懷理想，堅(jiān)持信念，擺脫思想上的“體制化”，多學(xué)習(xí)，勤創(chuàng)新，我們才能在不斷變化的環(huán)境中擁有主動(dòng)權(quán)，在“教”與“學(xué)”的過程中立于不敗之地！

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