- 相關(guān)推薦
林清玄桃花心木的主要內(nèi)容
桃花心木是我國臺灣著名作家林清玄的一篇散文，這篇文章語言樸實(shí)流暢、寓意深刻。下面是小編為您整理的林清玄桃花心木的主要內(nèi)容，歡迎閱讀。
林清玄桃花心木的主要內(nèi)容
【主要內(nèi)容】
桃花心木這篇課文主要講了種樹人種下樹苗后，常來澆水，可是澆水卻沒有規(guī)律�！拔摇毕惹耙詾樗珣�，太忙，最后問了他才知道，原來樹苗也和人一樣，要用有限的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成巨大的能量，才能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
【主題思想】
本位通過記敘種樹人給桃花心木澆水沒有規(guī)律的事，說明了人在艱苦環(huán)境中要自立自強(qiáng)，克服依賴性，學(xué)會生存的道理。
【文章欣賞】
鄉(xiāng)下老家屋旁，有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。
桃花心木是一種特別的樹，樹形優(yōu)美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林。所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點(diǎn)兒難以相信自己的眼睛。
種桃花心木苗的是一個(gè)個(gè)子很高的人，他彎腰種樹的時(shí)候，感覺就像插秧一樣。
樹苗種下以后，他常來澆水。奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來一次;澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。
我住在鄉(xiāng)下時(shí)，天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹苗的人偶爾會來家里喝茶。他有時(shí)早上來，有時(shí)下午來，時(shí)間也不一定。
我越來越感到奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所以， 他來的時(shí)候總會帶幾株樹苗來補(bǔ)種。
我起先以為他太懶，有時(shí)隔那么久才給樹澆水。
但是，懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢?
后來我以為他太忙，才會做什么事都不按規(guī)律。但是，忙人怎么可能做事那么從從容容?
我忍不住問他：到底應(yīng)該什么時(shí)間來?多久澆一次水?桃花心木為什么無緣無故會枯萎?如果你每天來澆水，桃花心木苗應(yīng)該不會枯萎吧?
種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹木自己要學(xué)會在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了�！�
種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣菸酶�。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒�！�
種樹人的一番話，使我非常感動(dòng)。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。
現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。
種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
課文簡說
這是一篇六年級下冊的精讀課文，是我國臺灣著名作家林清玄的一篇散文。這篇文章語言樸實(shí)流暢、寓意深刻。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，這是一種借物喻人的寫法。寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對人成長的重要意義。
文章從描寫桃花心木的形狀很特別開始，引出桃花心木樹苗和種樹人，再寫作者觀察種樹人種樹的奇怪現(xiàn)象，最后寫作者與種樹人的談?wù)�。種樹人的話，使作者受到感動(dòng)，明白了“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”的道理，點(diǎn)明了文章的主旨。作者在描寫和敘述中轉(zhuǎn)承自然流暢，由作者的疑問引出種樹人的一番話，使作者受到啟示，感悟到人生的道理。
編選這篇課文，一是讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理；二是體會課文是怎樣借物喻人，從中感悟人生的道理；三是初步感悟文章的語言特點(diǎn)。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。體會到作者介紹種樹的經(jīng)驗(yàn)、道理和方法僅是一個(gè)比喻，其目的是為了說明育人之道。
思想感情
本文通過記敘種樹人給桃花心木澆水沒有規(guī)律的事，說明了人在艱苦環(huán)境中要自立自強(qiáng)，克服依賴性，學(xué)會生存的道理。“十年樹木，百年樹人”。不經(jīng)歷一番風(fēng)雨，小樹苗不能長成參天大樹；不經(jīng)歷一番磨煉，我們也不能成為棟梁之才。感悟種樹人與眾不同的種樹方法，我們將收獲長大成才的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
文章結(jié)構(gòu)：
全文可分三段。
第一段（第1、2自然段）：介紹桃花心木這種樹木。
第二段（第3至14自然段）：我從種樹人那里得知做人的道理。
第三段（第15、16自然段）：桃花心木茁壯成長。
寫作特點(diǎn)：
1、運(yùn)用擬人的修辭手法，借物喻人，寓意深刻。
2、哲理通俗易懂，具有教育意義。
賞析
歌德曾說過：“內(nèi)容人人看得見，含義只有有心人得之，形式對于大多數(shù)人是一個(gè)秘密�！蔽谋炯�(xì)讀不僅指向內(nèi)容，更應(yīng)指向形式，指向語言。
本篇課文是人教版六年級語文下冊第一單元第一組課文第三篇，本組課文中還有朱自清的《匆匆》等文章，都是從平常的生活小事中去感悟生活，獲得人生的啟示的。我們認(rèn)為，對于六年級的孩子來說，寫作方法習(xí)得的引領(lǐng)定位一定要準(zhǔn)確，這很重要。
這篇文章的寫作方法相比其他的文章有何特別之處是需要我們、值得我們特別關(guān)注，引導(dǎo)孩子們在課堂上去體會、感悟、學(xué)習(xí)呢？在三讀文本時(shí)，我覺得有以下兩個(gè)方面值得關(guān)注。
一是縱向的內(nèi)容安排上，作者采用了“生疑——設(shè)疑——解疑——悟理”的篇章結(jié)構(gòu)。
這樣的文章架構(gòu)好在哪里？正如一部經(jīng)典的樂曲，分“起”、“承”、“轉(zhuǎn)”、“合”四部分，波瀾起伏，引人入勝。的確，就算再好的勸告、再深刻的道理、再有意義的話，如果反反復(fù)復(fù)地平白直敘地說，任何人都會覺得厭煩。我們老祖宗說得好“事不過三”，任何事情說一遍，愛聽；說兩遍，煩聽；說三遍，厭聽；說第四遍的話，恐怕要敬而遠(yuǎn)之了。但是，林清玄這么一位優(yōu)秀的作家，他講這個(gè)道理，我們讀著并沒有覺得厭煩，因?yàn)樗奈恼陆承莫?dú)具，連綿起伏！這就是文章的結(jié)構(gòu)美之所在。
二是文章采用多種寫作方法，但又像鄰家哥哥在講故事，平易感人。
首先是層層設(shè)疑。作者在開篇不枝不蔓，直接點(diǎn)題，種的是“桃花心木”。然后介紹了桃花心木的突出特點(diǎn)：“是一種特別的樹，樹形優(yōu)美，高大而筆直”。讀至此，我們不禁會問：桃花心木樹苗是什么樣的？這么“優(yōu)美”、“高大”的樹又是怎么長成的呢？
接著，作者便寫了一個(gè)“高大”的人種樹的情景。相對于他的高大，那些小桃花心木的樹苗太不起眼了，以致于這一大一小，讓人看了覺得好笑。
種下樹苗就該時(shí)時(shí)來照看吧，可這個(gè)種樹人有些怪，“他總是隔幾天才來澆水，奇怪的是，他來的天數(shù)并沒有規(guī)則，有時(shí)三天，有時(shí)五天，有時(shí)十幾天來一次。澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。”這是為什么呢？作者并沒急于告訴我們，而是寫他第二個(gè)可怪之處：“種木苗的人偶爾會來家里喝茶，他有時(shí)早上來，有時(shí)下午來，時(shí)間也不一定”。他居然有空喝茶，也不去照管樹苗。這是個(gè)什么樣的人呢？懶漢吧？我們讀的時(shí)候會這樣猜測。更為令人驚奇的是，他似乎能未卜先知，“桃花心木有時(shí)就莫名其妙地枯萎了，所以，他來的時(shí)候總會帶幾株樹苗來補(bǔ)種�！弊x到此，我們也會發(fā)出作者那樣的疑問，“如果你每天來澆水，桃花心木應(yīng)該不會這么容易就枯萎吧？”作者就這樣層層設(shè)疑，留有懸念。這就使種樹人的舉動(dòng)時(shí)時(shí)牽著讀者的心。這正是作者寫法的高明之處，這樣才令讀者讀得興味盎然。如果一下子就告訴你結(jié)果，一眼就看到底，那文章也就沒什么意思了，這就叫“曲徑通幽處”。最美的風(fēng)景往往在山的幽深處，需要探，需要尋，才更有趣。
文章的另一個(gè)巧妙之處，是作者由種樹之道想到育人之理，所謂“借事喻理”。“人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。”照應(yīng)上文，種樹人管理樹苗的不定時(shí)、澆水的不定量等。由事而理，水到渠成，順理成章，絲毫沒有突兀之感。
我們認(rèn)為此文還有“借物喻人”之說。當(dāng)然，這一點(diǎn)是否一定要讓學(xué)生感悟到，我們可以討論。但作為文本解讀，我們可以這么思考，也應(yīng)該這么思考。作者在寫“長大的桃花心木”時(shí)，用的語匯是“優(yōu)美”“優(yōu)雅自在”，而“種樹人”呢？“從從容容”、“笑著說”“語重心長地對說”。種樹人的優(yōu)雅自在，儒雅從容才成就了桃花心木的優(yōu)美和優(yōu)雅自在，恰有“樹就是人，人就是樹”的感覺。
第三，首尾照應(yīng)，意味無窮。作者在結(jié)尾說道，桃花心木已經(jīng)長到屋頂高了，“優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。種樹的人不再來了，桃花心木也不會再枯萎了。”既呼應(yīng)開頭的“高大”“優(yōu)美”，又點(diǎn)明這些樹已學(xué)會如何生存，它們不依賴，不脆弱，已能獨(dú)立自主，努力成材。就這兩句話讓文章錦上添花，讀來讓人回味無窮，使道理更加意味深長。
第四，善于留心生活，從平凡的小事中獲得人生啟示。其實(shí)，“生活中不是缺乏美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，而孩子們這雙“善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛”是需要我們不斷地去擦亮的。引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活，關(guān)注生中平凡美麗的事情，并從這些事情中獲得啟示，讓孩子們更加聰慧、睿智，這本身就是一件多么美好的事情。
林清玄作品：
《桃花心木》《心的菩提》《情的菩提》《蓮花開落》《冷月鐘笛》《溫一壺月光下的酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》《白雪少年》《迷路的云》《在云上》《玫瑰海洋》《清音五弦》《身心安頓》《煩惱平息》
《打開心靈的門窗》《浴著光輝的母親》《與父親的夜談》《臺北鬧饑荒》《和時(shí)間賽跑》《山谷的起點(diǎn)》
《苦瓜變甜》《走向光明的所在》《心田上的百合花開》《生命的化妝》等。
作者介紹
林清玄（Lin Qingxuan，1953年2月26日—2019年1月23日），中國臺灣當(dāng)代作家、散文家，筆名秦情、林漓、林大悲、林晚啼、俠安、晴軒、遠(yuǎn)亭。
1953年2月26日，出生于臺灣省高雄縣旗山鎮(zhèn)。1967年起，住在臺南，并在瀛海中學(xué)就讀。1970年，在報(bào)紙上發(fā)表《行游札記十帖》。1972年，考入世界新聞�？茖W(xué)校。1981年，出版散文集《溫一壺月光下酒》。1986年，散文集《紫色菩提》在中國大陸出版。1990年，散文集《紅塵菩提》在中國大陸出版。2008年，散文集《平常茶非常道》在中國大陸出版。2014年，散文集《清歡玄想》在中國大陸出版。2016年，散文集《心有歡喜過生活》在中國大陸出版。2019年1月23日，因心肌梗死，在臺灣去世。
他自從17歲開始發(fā)表作品，20歲出版第一本漫畫書之后一發(fā)不可收，走上了文學(xué)之路。作品有報(bào)告文學(xué)、文藝評論、劇本等，最有成就的是散文創(chuàng)作。30歲前得遍了臺灣所有文學(xué)大獎(jiǎng)：國家文藝獎(jiǎng)、中山文藝獎(jiǎng)、吳三連文藝獎(jiǎng)、金鼎獎(jiǎng)、時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、中華文學(xué)獎(jiǎng)、中央時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、吳魯芹散文獎(jiǎng)、作協(xié)文學(xué)獎(jiǎng)，曾于臺灣獲得世界華人文化新傳獎(jiǎng)、杰出孝子獎(jiǎng)、世新大學(xué)十大杰出校友獎(jiǎng)、成功雜志十大成功人物獎(jiǎng)、寶島十大才子獎(jiǎng)……直到他不再參賽為止，被譽(yù)為得獎(jiǎng)專業(yè)戶。他連續(xù)十年被評為臺灣十大暢銷書作家，從小學(xué)三年級就想成為一名作家的林清玄在17歲時(shí)即開始發(fā)表作品，到30歲時(shí)，他的作品囊括了當(dāng)時(shí)臺灣的所有文學(xué)大獎(jiǎng)。在25年的創(chuàng)作生涯中出版作品逾百部，其中，《身心安頓》《煩惱平息》在臺灣創(chuàng)下150版的熱賣記錄，《打開心靈的門窗》一書創(chuàng)下高達(dá)5億元臺幣的熱賣記錄。尤其是80年代后期，每年平均出版兩三本以上新書。門類涉及散文、報(bào)告文學(xué)、文化評論、小說、散文詩等。
【林清玄桃花心木的主要內(nèi)容】相關(guān)文章：
林清玄桃花心木故事梗概03-25
林清玄桃花心木讀后感10-19
季羨林《懷念母親》主要內(nèi)容10-20
將相和的主要內(nèi)容09-16
雨果悲慘世界的主要內(nèi)容11-04
課文月光曲的主要內(nèi)容11-18
凡卡課文原文及主要內(nèi)容12-06
綜合應(yīng)急預(yù)案主要內(nèi)容措施03-24
清朝名著儒林外史的主要內(nèi)容08-15