高中英語語法知識(shí)
談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)策略
每一個(gè)中學(xué)生都希望自己的英語學(xué)習(xí)是高效的，但是，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效率卻總是有高低之分。老師面對(duì)這些學(xué)習(xí)效率不同的學(xué)生終歸要有某種解釋，此類解釋通常是：基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不努力，上課不能專心聽講，等等。
其實(shí)，這類解釋是不能從根本上解決問題的，因?yàn)�，它們過于籠統(tǒng)。一個(gè)基礎(chǔ)差的學(xué)生聽了這樣的解釋之后，仍然不知道如何使自己的基礎(chǔ)好起來。事實(shí)表明，很多英語學(xué)習(xí)成績欠佳的學(xué)生都曾經(jīng)嘗試過努力學(xué)習(xí)，結(jié)果，他們這樣的嘗試沒能成功。由此可見，在基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)不努力、上課不能專心聽講一類解釋的背后還有更加根本的原因。
所謂更加根本的原因是什么呢？這正是本文探討的.問題，即學(xué)習(xí)策略問題。
什么是學(xué)習(xí)策略？
通俗地講，學(xué)習(xí)策略就是我們平時(shí)所說的學(xué)習(xí)方法。但是，不少中學(xué)生會(huì)說：我們幾乎每學(xué)期都在聽老師講學(xué)習(xí)方法，可是，我們的學(xué)習(xí)狀況并沒有因此而發(fā)生根本的改變。我必須承認(rèn)：情況確實(shí)如此。老師告訴學(xué)生：你們要注意學(xué)習(xí)方法。這樣的告誡或教導(dǎo)可能太多了，然而，重要的不是老師的告誡或教導(dǎo)，而是學(xué)生自己的實(shí)際體驗(yàn)；重要的不是老師對(duì)學(xué)習(xí)方法的籠統(tǒng)介紹，而是學(xué)生所接受的具有實(shí)際內(nèi)容和指標(biāo)的訓(xùn)練。
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