網(wǎng)課交流發(fā)言稿(15篇)
在充滿活力，日益開放的今天，能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？下面是小編為大家收集的網(wǎng)課交流發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
網(wǎng)課交流發(fā)言稿1
各位同事們：
大家下午好！我們二年組將從四方面與大家進(jìn)行交流。
一.資源的選擇。
我們開始選的是吾課，也用了一段時(shí)間，本周，孫校長聽了方雪老師的課，建議使用云平臺(tái)，當(dāng)天方雪老師就及時(shí)向我們年組轉(zhuǎn)達(dá)了這一建議，我們也認(rèn)真地研討，對比了吾課與云平臺(tái)。及時(shí)地對資源的選擇進(jìn)行整改。今后在備課時(shí)，我們會(huì)把云平臺(tái)和吾課的視頻都看一遍，看看哪個(gè)更適合我們，擇優(yōu)而用。
例如，數(shù)學(xué)第五單元混合運(yùn)算的解決問題，吾課在新授課上講了例題，帶了做一做，還有練習(xí)十二中的五道習(xí)題。而云平臺(tái)這節(jié)課只講了例題和一道做一做，講解的非常細(xì)致，還向?qū)W生介紹了什么是“中間問題”，這是吾課沒有的，所以在二者中，我們會(huì)選擇云平臺(tái)。
但是，在“練習(xí)課視頻”的選擇上，我們會(huì)選擇吾課。他把書上的7道解決問題都進(jìn)行了講解。而云平臺(tái)只講了3道，帶了兩道自己收集的稍有難度的習(xí)題。而在他遺漏的習(xí)題中，有的題是學(xué)生做起來有困難的，雖然我們有早晨答疑時(shí)間，但是為了照顧到班級后面的孩子，我們還是想讓孩子先把書上的題學(xué)會(huì)。特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
二、信息技術(shù)使用。
新授課時(shí)，我們播放視頻，采用線上面對面問答形式進(jìn)行教學(xué)。
習(xí)題鞏固和答疑時(shí)，我們利用白板，直觀的演示進(jìn)行細(xì)致的講解，時(shí)間也會(huì)控制在25分鐘以里。
作業(yè)的批改，我們利用釘釘?shù)匿浺艄δ埽瑢W(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行講解
三.線上教學(xué)的組織
每天早晨08:10開始，我們利用這段，課前時(shí)間，會(huì)對前一天作業(yè)中出現(xiàn)的比較集中的問題進(jìn)行答疑，或是聽寫，或是晨讀，這要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況需要而定。每次進(jìn)群時(shí)，我們會(huì)要求學(xué)生提前十分鐘登錄，然后核對人數(shù)，對不能準(zhǔn)時(shí)上線的同學(xué)會(huì)與家長電話溝通，保證學(xué)生能在上課時(shí)間準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂，不落一人。
四.課堂教學(xué)
備課時(shí)，我們會(huì)將課堂上要說的話都寫出來，課堂上注意自己的言行，畢竟線上的另一端，也有同學(xué)是家長在陪同下學(xué)習(xí)的，我們會(huì)充分備好課程內(nèi)容。提前看視頻，將本課的重點(diǎn)梳理出來，精選問題，在讓學(xué)生聽得懂、學(xué)得會(huì)的同時(shí)，盡量減少拖堂的時(shí)間。如有拖堂情況，我們也會(huì)給學(xué)生中間休息的時(shí)間。
四周的線上教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)下課真的很難做到，課上要做題，即使已經(jīng)對習(xí)題進(jìn)行篩選，選典型題而做，可時(shí)間還是在這一過程中存在浪費(fèi)的情況。有的學(xué)生回答的問題錯(cuò)的離譜，沒有認(rèn)真聽題，如果老師不做點(diǎn)撥，這部分學(xué)生就得落下，所以，課上本不想多說，這個(gè)時(shí)候還是要說，不僅如此，授課過程中，我們還會(huì)關(guān)注學(xué)生的坐姿、寫字姿勢、是否吃東西、是否和身邊的人講話以及一些小動(dòng)作等，盡量讓學(xué)生找回在校上課的狀態(tài)，以保證教學(xué)的質(zhì)量。所以拖堂問題在我們年組是存在的。
我們二年組在今后的教學(xué)過程中，對存在的問題會(huì)及時(shí)研討，整改。今天，我們也會(huì)向大家多學(xué)習(xí)，盡量完善我們的教學(xué)。以上是我們二年組的交流。謝謝大家。
網(wǎng)課交流發(fā)言稿2
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
依據(jù)學(xué)校疫情期間開展線上教學(xué)實(shí)施方案，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”線上優(yōu)勢，認(rèn)真開展線上教學(xué)，確保班級學(xué)生線上學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，學(xué)有所成。本學(xué)期承擔(dān)了兩門課程的教學(xué)任務(wù)，對于我來說，雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”，線上教學(xué)對于每一位教師而言既是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn)。下面我從三方面談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、課前準(zhǔn)備：一切從磨礪出發(fā)
磨教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，我校使用智慧樹線上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過近兩小時(shí)的摸索、試用，利用QQ群視頻通話共享屏幕功能和智慧樹平臺(tái)共同來完成我的線上教學(xué)。
磨教學(xué)內(nèi)容，選定了教學(xué)平臺(tái)后，進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。遵循我院線上教學(xué)教師指南，“三個(gè)轉(zhuǎn)變”、“三個(gè)不變”、“三個(gè)關(guān)鍵”的原則，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，做到教學(xué)內(nèi)容由淺入深，重難點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)邏輯清晰。
二、課中教學(xué)：此時(shí)無生似有生
我的授課課程都是實(shí)踐操作性較強(qiáng)的課程，要求學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，創(chuàng)新思維強(qiáng)，例如：《創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程，上課前會(huì)在QQ群公告欄中下達(dá)今日學(xué)習(xí)單，使同學(xué)們了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、線上資源等。指導(dǎo)學(xué)生在智慧樹平臺(tái)中學(xué)習(xí)關(guān)于本次課的理論知識(shí)點(diǎn)并做好相關(guān)筆記，然后使用QQ視頻共享桌面的方式補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，輔導(dǎo)與答疑，布置作業(yè)，安排任務(wù)，作業(yè)收齊后，會(huì)使用視頻的方式與學(xué)生通話，每位同學(xué)都必須發(fā)言，共同討論交流設(shè)計(jì)心得。從學(xué)習(xí)效果可以看出，同學(xué)們對網(wǎng)課熱情度極高，作業(yè)完成非常出色，有的同學(xué)作品創(chuàng)意突出、有的同學(xué)口才了得，使我對他們刮目相看，對他們也有了新的認(rèn)識(shí)。
三、課后反思：絕知此事要躬行
首次嘗試“線上教學(xué)”，使我對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，一方面，線上教育使教師和學(xué)生聯(lián)系更加密切，學(xué)生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了汲取新知識(shí)的大門。另一方面，通過便捷的數(shù)據(jù)反饋，使得學(xué)校能夠更直接的掌握每名師生的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)，對線上教學(xué)技術(shù)的掌握都愈發(fā)成熟，為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信在未來我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長避短，讓線上和線下相輔相成。
當(dāng)下，面對疫情，作為一名專職教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任！
網(wǎng)課交流發(fā)言稿3
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
延遲開學(xué)的第七周又即將結(jié)束了，對于網(wǎng)上教學(xué)也慢慢的熟悉起來，對于網(wǎng)上直播教學(xué)也有一些自己的思考。其實(shí)，個(gè)人覺得網(wǎng)上授課是今后教學(xué)的一個(gè)趨勢。在這樣一個(gè)特殊的時(shí)期就顯現(xiàn)出了它的優(yōu)勢。下面就我個(gè)人的感受和反思來說一說。
對于一名小學(xué)的非語數(shù)一線教師，在上課的次數(shù)上確實(shí)是減少了很大的數(shù)量，之前一周的周課時(shí)16節(jié)，但是每周進(jìn)行兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，就等于其余的十幾節(jié)課都是在重復(fù)的內(nèi)容。雖然一節(jié)課在每個(gè)班講授的時(shí)候都在不同方面對自己有一定的鍛煉，但是重復(fù)的多了，難免會(huì)有一些倦怠。而網(wǎng)上授課，每周只用上兩節(jié)課就可以面對我平時(shí)教的八個(gè)班的學(xué)生，一次性授課。這在時(shí)間方面得到了一定的精簡，也省了很多的事情。但是這省下來的時(shí)間要干什么呢？ 我覺得，有了更多的時(shí)間去思考怎么上好一節(jié)課。運(yùn)用什么樣的教法學(xué)法；怎么樣能更好的解決課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如，在網(wǎng)課開始之前，我就利用班級群先對之前學(xué)習(xí)的節(jié)奏的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)，我把常用的簡譜音符和常用節(jié)奏型，總結(jié)性的用彩筆寫下來，帶著孩子們進(jìn)行鞏固；還對本學(xué)期要進(jìn)行的識(shí)譜內(nèi)容進(jìn)行了簡單的滲透，這樣家長們也能夠看到我們所學(xué)到的內(nèi)容，對于孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫助。課堂當(dāng)中，也能夠很清楚展示歌譜，指出重難點(diǎn)的地方讓學(xué)生注意。網(wǎng)上教學(xué)讓我們的課堂完全展現(xiàn)在了家長的面前，對我們教師來說要求更高了，要展現(xiàn)我們作為教師的專業(yè)性。不管在教態(tài)還是專業(yè)的教學(xué)技能，或者對于重難點(diǎn)的解決，以及課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，都需要我們琢磨再琢磨。
由于學(xué)科的不同，也有一定的不足，我覺得尤其是音樂學(xué)科。由于課堂時(shí)間有限，不可能去一個(gè)一個(gè)的連麥，也聽不到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，更不知道學(xué)生是不是在聽課或者壓根就不聽課，作業(yè)完成的比列也不高，有很多課堂的活動(dòng)也沒有辦法讓學(xué)生去體驗(yàn)和感受。
網(wǎng)課交流發(fā)言稿4
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
線上教學(xué)打破了常規(guī)教學(xué)面對面授課的傳統(tǒng)模式，那些源于課堂互動(dòng)時(shí)靈感的激發(fā)，思維的碰觸，一石激起千層浪的場景很難體現(xiàn)在線上教學(xué)中，但經(jīng)過三周的線上教學(xué)，讓我打消了最初的顧慮。
對我來說，我將課件做到“精致”，按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù)，上課時(shí)刻關(guān)注對話框，問題設(shè)計(jì)有留白，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動(dòng)的激情。
對于學(xué)生，線上教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，學(xué)生們通過家校本互不影響提交作業(yè)，進(jìn)行真實(shí)反饋，與老師單線交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性！
對于家長，線上教學(xué)給了他們難得的與老師密切配合的契機(jī)，真實(shí)的掌握孩子上課狀態(tài)的機(jī)會(huì)，通過每天盡職盡責(zé)的短視頻，讓我感受到了春意！
原來，線上教學(xué)也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情！
網(wǎng)課交流發(fā)言稿5
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
為了確保學(xué)生在這個(gè)特殊的假期做到“停課不停學(xué)”，我們開展了以釘釘APP為依托的線上教育。自開展線上教育以來，緊跟鄭州市教育局的教學(xué)進(jìn)度要求，盡量確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。從起初的跟著河南電視臺(tái)的空中課堂學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)與我們區(qū)的教材版本不太一樣，我們及時(shí)轉(zhuǎn)換了聽課方式。鄭州市教研室組織的課堂錄制中用的是我們平時(shí)用的人教版本，符合我們學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以我們開展了以學(xué)生看視頻課和老師的直播課相結(jié)合，這樣既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的課程，也根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了一定的輔導(dǎo)。
在一開始直播過程中，由于不熟悉平臺(tái)的操作，我們二年級老師建了一個(gè)二年級數(shù)學(xué)組的群，每個(gè)人都直播相互聽課，從試音響設(shè)備、麥克風(fēng)、課件的顯示問題等一系列問題進(jìn)行研究討論，讓自己在使用的過程中更加的熟練，防止在給學(xué)生直播的時(shí)候出現(xiàn)問題。在后來的直播中，我們發(fā)現(xiàn)連麥的一些弊端出現(xiàn)了，需要時(shí)間比較久，提問的時(shí)間也比較長，所以在學(xué)校的建議下，我們采取了發(fā)送語音條這樣的操作，這樣以來，時(shí)間也節(jié)省了，并且能聽到很多學(xué)生對題的理解，學(xué)生的心聲。提高了教學(xué)的時(shí)效性，了解了學(xué)生的真事學(xué)習(xí)情況。針對教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)問題我們數(shù)學(xué)組的老師每天在微信群討論，文字太慢就打語音電話，語音電話一打就是1小時(shí)，相互交流意見，共同進(jìn)步。在這樣的教研氛圍下，誰能逃得過巨大的進(jìn)步呢。
直播以來，都會(huì)遇到大大小小的問題，但是辦法總比困難多，所以我們會(huì)砥礪前行，努力做好分內(nèi)的工作。既然已經(jīng)春暖花開，我們更要繼續(xù)努力，早日回到學(xué)校，見到我們可愛的孩子們。加油！
網(wǎng)課交流發(fā)言稿6
尊敬的各位家長：
你們好！今天很榮幸在這分享我關(guān)于網(wǎng)課的一些經(jīng)驗(yàn)與想法。
這是一個(gè)特別的春節(jié)！一個(gè)讓我們清凈的春節(jié)，一個(gè)讓我們感到害怕的。春節(jié)，一個(gè)讓我們反省的春節(jié)，一個(gè)此生難忘的春節(jié)……
往常每個(gè)假期還未結(jié)束，就該操心孩子開學(xué)前的各種準(zhǔn)備。今年卻沒有這樣的感覺和過程……作為母親的我最擔(dān)心高三的大寶貝，畢竟即將高考。正在我擔(dān)憂、心煩之時(shí)，孩子興奮的告訴我：學(xué)校老師聯(lián)系學(xué)生們，下載安裝網(wǎng)課程序了，要開始上網(wǎng)課。我心情就像近期美好的天氣——艷陽高照、晴空萬里一般。孩子也很想開學(xué)，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，于是開始了一種特別的興奮，積極準(zhǔn)備，配合老師，預(yù)備上網(wǎng)課。早上比往常還要更準(zhǔn)時(shí)的起床，吃早餐，上網(wǎng)課，下課后會(huì)和我們分享她的感受，完全看到了孩子慢慢又抓緊腳步，看見她開心的樣子，我們做為家長也很開心！學(xué)校組織好了學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這段期間不等于放假，而是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)繼續(xù)有條不紊地學(xué)習(xí)。
感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和各科老師！你們比我們家長們還更關(guān)心和操心孩子的學(xué)習(xí)情況，花自己的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備網(wǎng)課，讓孩子們在家也能學(xué)習(xí)，并且完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這個(gè)特殊時(shí)期，每個(gè)人要保護(hù)好自己的同時(shí)，還要保護(hù)好家人已經(jīng)很不容易了，可學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各科老師不光要做到保護(hù)好自己及家人，還要心系自己的學(xué)生，花時(shí)間和精力為學(xué)生付出！真心感恩和感謝你們！愿所有的孩子和老師們平安健康，愿孩子們畢業(yè)季心想事成、創(chuàng)佳績！祝老師們桃李滿天下！
網(wǎng)課交流發(fā)言稿7
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
我在教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為中心”的育人理念，側(cè)重調(diào)動(dòng)學(xué)生線上“學(xué)”的積極性，努力為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與熱情度和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。首先，充分利用各種教學(xué)手段積極開展線上教學(xué)。教學(xué)形式主要包括利用WPS軟件錄課、采用中國大學(xué)MOOC、線上研討、線上布置并批改作業(yè)、線上提供授課課件及相關(guān)資料鼓勵(lì)學(xué)生線下自主學(xué)習(xí)等�？傮w上來看，教學(xué)效果良好，受到學(xué)生的普遍歡迎。其次，多措并舉保證線上教學(xué)秩序。主要做法有：
�。�1）通過“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)點(diǎn)名保證到課率，充分利用“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)功能，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并通過班級微信群向?qū)W生傳達(dá)，督促學(xué)生線上學(xué)習(xí)。對于平臺(tái)統(tǒng)計(jì)反映的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展慢的情況，采用打電話、私信等方式提醒監(jiān)督，保證不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
�。�2）結(jié)合《英語教學(xué)法》課程特點(diǎn)，每次課后都配以高參與度的課程作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。開課至今，布置的作業(yè)方式有話題討論、PPT制作、小視頻制作等，并有針對性地對學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行一對一指導(dǎo)和鼓勵(lì)，從而有效地消除了學(xué)生單一作業(yè)的倦怠感。另外，為了更好推進(jìn)后續(xù)的教學(xué)，在線上教學(xué)開展兩周后及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)需求。
網(wǎng)課交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家下午好！
我們音樂組經(jīng)過集體討論總結(jié)為以下幾個(gè)方面：
1.教學(xué)資源選擇：我們所選擇的教學(xué)資源是多層面的，圍繞國家教育云平臺(tái)、渾江區(qū)第三課堂網(wǎng)站、自己錄制視頻、課件的形式進(jìn)行教學(xué)。
存在的問題：播放網(wǎng)絡(luò)視頻的形式看起來很簡單，但是切入點(diǎn)不是很好把控，需要反反復(fù)復(fù)的看視頻。而且有時(shí)候一節(jié)課需要切換好幾種資源。
2.信息技術(shù)的使用：我們現(xiàn)在都在使用的是騰訊會(huì)議進(jìn)行教學(xué)，而且基本操作現(xiàn)在都很熟練。
存在的問題：這種會(huì)議形式的直觀性確實(shí)是很強(qiáng)了，但是對于音樂這種學(xué)科缺少孩子間相互吸引互動(dòng)和，而且孩子面對鏡頭缺少了那種表現(xiàn)欲望。
3.課堂教學(xué)：目前教學(xué)所講內(nèi)容基本上以唱歌課為主，欣賞課為輔。
存在的問題：相對于低年級一節(jié)課的時(shí)間可以學(xué)完一首歌曲，4、5、6年級一節(jié)課很難完成。所以在課堂上也只能是做到完成基本目標(biāo)，解決個(gè)別重難點(diǎn)。課下會(huì)把所學(xué)內(nèi)容發(fā)到年組教師的群里，便于學(xué)生課下繼續(xù)學(xué)習(xí)。
4.線上教學(xué)組織和管理：每天提前十分鐘以上進(jìn)入課堂，等待每個(gè)班的學(xué)生進(jìn)入會(huì)議室，同時(shí)自己也進(jìn)行查閱班級學(xué)生，提醒小組長個(gè)別學(xué)生還沒到的互相通知。等待的同時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。課堂管理上對于有問題的同學(xué)能處理的及時(shí)處理，不能馬上處理的放在即將下課時(shí)做有必要的總結(jié)和提醒。
存在的問題：很多學(xué)生出于好奇心，上課過程中對上課軟件進(jìn)行操作，還有在聊天框中發(fā)各種消息。有些時(shí)候語言的制止是不起作用的，這個(gè)需要多去摸索軟件中的功能，把需要關(guān)閉的位置都關(guān)閉才能免去不必要的打擾。共享屏幕時(shí)只能看到旁邊一部分的學(xué)生，不能做到整體把控學(xué)生狀態(tài)。
以上就是我們音樂組在這四周網(wǎng)課之后的各個(gè)方面的狀況和問題所討論的匯總，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給出寶貴的意見和建議。謝謝大家！
網(wǎng)課交流發(fā)言稿9
各位老師：
大家晚上好！
新春佳節(jié)已經(jīng)過去啦，過完了大年初一。我們緊張刺激的高三課程。由于疫情的原因我只能在家上網(wǎng)課。網(wǎng)課確實(shí)給了我很多便利。把傳統(tǒng)教育改為線上教育。相反，我認(rèn)為便利也有雙刃劍。它的利與弊也確實(shí)讓我們摸不住頭腦。我先說一下網(wǎng)課給我?guī)淼暮锰帯?/p>
一：網(wǎng)課給我的生活節(jié)約出大量空余時(shí)間。我可以拿來做課外知識(shí)題。
二：豐富了我的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，手機(jī)電腦，也可以提供很多知識(shí)平臺(tái)。
三：我是一個(gè)自律性很強(qiáng)的人。網(wǎng)課期間，我也強(qiáng)制要求自己的生活習(xí)慣。讓自己的人生更完善。
四：方便快捷，只要有手機(jī)隨時(shí)可以上課。線上教學(xué)有回放功能，我有時(shí)候會(huì)非常困，會(huì)遺漏一些知識(shí)點(diǎn)會(huì)抽出空余時(shí)間進(jìn)行看回放。查漏補(bǔ)缺，不用不好意思的去問老師。我覺得挺好的。
五：網(wǎng)課期間，長期在家，長時(shí)間有父母的陪伴，促進(jìn)了和父母之間的關(guān)系。
六：老師授課過程中有不懂的問題，可以跟老師一對一的交流，在課堂上直接給出我們想要的答案以及方法。
(以上是我對網(wǎng)課的看法以及收獲。)
接下來。我在說一說網(wǎng)課給我?guī)淼膲奶�。首先我們說過。我們也都知道網(wǎng)課是一把雙刃劍，有好也有壞。
首先網(wǎng)課確實(shí)給我們改變了現(xiàn)代的教育方式，以及教學(xué)理念。
但是也確實(shí)給我們帶來了很多很多的不便利。讓本該有的東西造成，越來越多的麻煩。我來給大家分享以下幾點(diǎn)。
一：我想很多人都有過這樣的異常吧，就是在家正常上網(wǎng)課過程中釘釘會(huì)出現(xiàn)異常問題，讓我進(jìn)不去釘釘群聊的頁面。導(dǎo)致我當(dāng)堂課程不在，不能正常按時(shí)打卡。還要給老師講一些不必要的原因，浪費(fèi)了不必要的時(shí)間。
二：因?yàn)槭蔷W(wǎng)絡(luò)授課，有時(shí)候自己也會(huì)分心，有時(shí)候自己心情不好也會(huì)導(dǎo)致沒有心情去聽講。有時(shí)候會(huì)有很多外觀原因真的讓自己靜不下心。
三：我會(huì)長期坐在電腦旁邊導(dǎo)致眼睛會(huì)很痛，很難受。只能去一次一次的用涼水去洗臉。來堅(jiān)持網(wǎng)課。
四：還有家庭網(wǎng)絡(luò)問題，如果一個(gè)學(xué)生停網(wǎng)的話，其他人還能正常聽課，要是老師停網(wǎng)的話，那全班人都聽不了課。
五：有時(shí)候我有問題不會(huì)的習(xí)題，不能實(shí)時(shí)性和老師交流。一對一的互動(dòng)，有時(shí)候真的很少。
以上呢，是我對網(wǎng)課的一些不足以及收獲。僅個(gè)人觀點(diǎn)。
希望在網(wǎng)課期間自己也能有一個(gè)良好的心態(tài)，全神貫注去認(rèn)真聽每一節(jié)課。
網(wǎng)課交流發(fā)言稿10
各位同事們：
大家下午好！
一、從資源的選擇：
我們年組將國家網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和吾課網(wǎng)相結(jié)合使用。國家網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)中的教學(xué)視頻理念新，教學(xué)重點(diǎn)抓的好，新課的授課我們用國家網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)中的視頻進(jìn)行教學(xué)。但是云平臺(tái)中有些教學(xué)視頻聲音小，我們就選吾課網(wǎng)中的視頻進(jìn)行教學(xué)。吾課網(wǎng)中的書后習(xí)題講解比較細(xì)，所以我們就用它來作為習(xí)題課講解的視頻。
二、信息技術(shù)的使用：
我們年組用騰訊會(huì)議＋微信直播的形式。新課講授都是用騰訊會(huì)議。習(xí)題講解有所不同，有的班級講習(xí)題用騰訊會(huì)議中的白板進(jìn)行教學(xué)，有的班級用微信直播講解練習(xí)冊習(xí)題，連麥功能隨機(jī)提問。授課效果都比較直觀，可以隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)。
三、課堂教學(xué)：
課堂教學(xué)中，我們年組的老師都以自己的方式關(guān)注因防疫工作，家長不在家的孩子。我們和學(xué)生一對一連線，電話、視頻溝通。
在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)根據(jù)網(wǎng)課的特點(diǎn)，我們將課程進(jìn)行調(diào)整。比如數(shù)學(xué)，把平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、三角形這些比較容易理解的課先講。像運(yùn)算定律和小數(shù)比較難的后講。難理解的本來1課時(shí)，將它細(xì)化，分成多個(gè)課時(shí)來完成，以達(dá)到最佳授課效果。語文第三單元的綜合性學(xué)習(xí)是一課時(shí)，我們把它分散開，開展線上朗誦活動(dòng)。
學(xué)生的上線率很好，全員參與。但是個(gè)別學(xué)生的注意力不夠集中。
教學(xué)時(shí)間把控不夠好，出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象。有組織紀(jì)律、學(xué)生開麥關(guān)麥等客觀因素，還有我們老師自身對視頻的消化理解不夠充分。什么時(shí)候暫停提問、問題的設(shè)置以及視頻內(nèi)容取舍不當(dāng)?shù)戎饔^因素。
就此問題，我們進(jìn)行整改；我們每位老師備課時(shí)在什么時(shí)候暫停，具體到幾分幾秒記錄下來，精心設(shè)計(jì)關(guān)鍵性的問題，不問瑣碎的問題，只在重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。
四、線上教學(xué)的組織和管理：
在學(xué)生簽到后有的班級播放音樂，有的班級播放朗讀視頻和聽寫、訂正作業(yè)出現(xiàn)的問題。
為了豐富線上教學(xué)，下周利用綜合性學(xué)習(xí)在學(xué)生簽到后的時(shí)間開展線上詩歌朗誦，以小組為單位，一天4人朗誦自己收集積累的現(xiàn)代詩歌。
我們年組老師不定時(shí)線上答疑，大約利用下午或者晚上的時(shí)間講解作業(yè)中出現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺，時(shí)間在20分鐘左右
網(wǎng)課交流發(fā)言稿11
尊敬的各位家長：
你們好！今天將分享我對網(wǎng)課的一些經(jīng)驗(yàn)與想法。
作為家長導(dǎo)致我在近期十分重視孩子上網(wǎng)課的效果，這種上課方式讓我覺得有些新穎也對孩子能否取得預(yù)期的效果感到擔(dān)心，再加上孩子在上課的時(shí)候并不是很認(rèn)真導(dǎo)致我常常需要進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督才行，隨著這段時(shí)間的監(jiān)督導(dǎo)致我和孩子都已經(jīng)適應(yīng)了上網(wǎng)課的方式，每天看到孩子在學(xué)習(xí)過程中的監(jiān)督既讓我感到欣慰也有些擔(dān)心對方的身體狀況。
由于上網(wǎng)課需要長時(shí)間盯著手機(jī)屏幕的緣故導(dǎo)致我比較擔(dān)心孩子的視力是否會(huì)下降，因此在上完網(wǎng)課的時(shí)候我會(huì)帶著孩子一起做眼保健操并通過窗戶眺望遠(yuǎn)方，也正因?yàn)榕阃⒆右黄鹕暇W(wǎng)課才更加真實(shí)地了解了對方的學(xué)習(xí)狀況，再加上老師也會(huì)聯(lián)系自己加強(qiáng)對孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督自然要認(rèn)真對待，所以我在睡前都會(huì)設(shè)置好鬧鐘用以保證第二天按時(shí)叫醒孩子上課，也許是孩子上網(wǎng)課期間住在家中的緣故導(dǎo)致我也更加方便照顧對方，無論是飲食起居還是學(xué)習(xí)方面的監(jiān)督都讓我感到比較放心，畢竟是親自照顧孩子的生活自然希望對方能夠在學(xué)習(xí)方面得到較好的提升。
對于孩子的學(xué)習(xí)來說往往需要外部的監(jiān)督才能令對方更加重視，雖然我會(huì)經(jīng)常陪同對方上網(wǎng)課卻也發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)會(huì)左顧右盼，這也讓我擔(dān)心還是在校期間上課的時(shí)候是否也會(huì)出現(xiàn)這種不夠?qū)Ｗ⒌臓顩r，有時(shí)老師講課的內(nèi)容自己并不完全了解卻也能明白做筆記的重要性，所幸的`是老師為了照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度往往都會(huì)刻意放緩教學(xué)的節(jié)奏，而我也會(huì)督促孩子認(rèn)真做好筆記從而將老師教授的重要知識(shí)點(diǎn)都記在腦海中，再加上我也會(huì)利用周末的時(shí)間抽背孩子的課文從而取得了不錯(cuò)的效果。
無論是出于對孩子的關(guān)心還是老師的囑咐都讓我十分重視對學(xué)習(xí)的監(jiān)督，畢竟我明白學(xué)習(xí)道路唯有持之以恒才能夠在成績方面有所提升，而且老師的囑咐也是為了孩子的學(xué)習(xí)著想自然要在陪同上網(wǎng)課的過程中認(rèn)真對待，或許隨著孩子的成長導(dǎo)致我在知識(shí)方面無法給予對方更多的指導(dǎo)，但是作為過來人自然希望孩子能夠更加自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)以免重復(fù)自己的老路，而且社會(huì)上的競爭往往都很激烈又怎能不讓孩子在學(xué)習(xí)中更加努力呢？
雖然不知道上網(wǎng)課的時(shí)間還要持續(xù)多久卻要履行好作為家長的職責(zé)，在飲食起居方面多關(guān)心孩子并盡量減輕對方的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，除此之外也要監(jiān)督好孩子的學(xué)習(xí)并要求對方在上完網(wǎng)課以后多進(jìn)行復(fù)習(xí)。
網(wǎng)課交流發(fā)言稿12
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
經(jīng)過兩個(gè)多月的線上教學(xué)，老師和學(xué)生共同體驗(yàn)了一把新型的上課方式。對于老師來講，也會(huì)發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)的一些問題，這段時(shí)間的教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了自我反思。
一、教學(xué)模式
線上教學(xué)我采取了課程直播的方式，初期效果很好，學(xué)生有按時(shí)進(jìn)群，認(rèn)真聽課。但是新鮮感隨時(shí)間而逝，在后續(xù)的教學(xué)中，大部分學(xué)生注意力和積極性明顯下降，但是熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生依然保持熱愛。
如何把其余同學(xué)的積極性進(jìn)一步提高呢？我想在教學(xué)中除了授課時(shí)間要短之外，老師的PPT要盡量做得有吸引力，要讓學(xué)生體會(huì)到課堂的趣味性。同時(shí)要降低難度，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，能夠有獲得感。要考慮在PPT的制作中適當(dāng)插入音頻，好玩的視頻以及小游戲，有想法更要有行動(dòng)，積極學(xué)習(xí)電腦制作知識(shí)，以便更好的服務(wù)于自己的課堂。
二、教學(xué)時(shí)的困惑
我在教學(xué)中，常常會(huì)感到困惑。我到底是應(yīng)該用盡量多的英語教學(xué)還是要用更多的漢語讓學(xué)生能夠輕而易舉的聽懂呢？是應(yīng)該按時(shí)按量完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)還是應(yīng)該占用不屬于英語教學(xué)的時(shí)間給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)呢？這樣的困惑在教學(xué)中是不應(yīng)該存在的，但是我沒有一個(gè)很好的解決辦法。一邊覺得自己應(yīng)該多多重復(fù)以增強(qiáng)學(xué)生的記憶，一方面又害怕過多的`重復(fù)會(huì)啰嗦甚至?xí)拗茖W(xué)生自身的思考，從而影響學(xué)生的思維發(fā)展。在這個(gè)方面，我需要進(jìn)行不斷的實(shí)驗(yàn)和反思總結(jié)，爭取找到最適合學(xué)生們的方法。比如在一節(jié)課的不同課時(shí)中分別采取不同的教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行選擇，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
三、對學(xué)生管理的無力
因?yàn)槭蔷�上教學(xué)，所以我無法與學(xué)生近距離的交流溝通，對于學(xué)生日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題不清楚到底該怎樣解決。主要有以下問題：1.學(xué)生在直播課時(shí)不聽課或者聽課時(shí)間短；2.課后作業(yè)不完成或是草草了事，打回訂正學(xué)生視若無睹；3.平時(shí)的背誦任務(wù)總會(huì)有人不完成。
對于第3種情況我不會(huì)在群里催促，我只是認(rèn)真指導(dǎo)已背誦學(xué)生的語音，希望別的家長看到可以增強(qiáng)讓自己孩子也能夠得到指導(dǎo)的意識(shí)，為了能讓自己的孩子更好的成長，從而自覺的加入背英語小隊(duì)伍。不知這種想法是否可行。
對于1和2，我會(huì)在群里告知家長，但不會(huì)單獨(dú)把名單列出，一方面想保護(hù)學(xué)生的自尊心，一方面又期待著學(xué)生的自覺，從而總是陷入兩難的境地。但現(xiàn)在我想的是可以適當(dāng)催促有能力完成作業(yè)的學(xué)生，但是對于催過后仍然不寫作業(yè)的學(xué)生或許我不要再強(qiáng)人所難了？
以上便是我這兩個(gè)多月以來對于自己的教學(xué)以及學(xué)生管理方面遇到的困惑和自己試著去解決問題的方法。教學(xué)，任重道遠(yuǎn)，只愿自己保持初心，保持熱愛。
網(wǎng)課交流發(fā)言稿13
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚(yáng)的國旗，聽不到孩子們的歡聲笑語，感受不到老師們的慷慨激昂�；腥唬且咔樽屵@一切延期了。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的要求，我們采用了“線上教學(xué)”這種特殊的授課方式。在這接近兩個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間里，我從陌生到熟悉，從迷茫到游刃有余。在我看來，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點(diǎn)看法及部分具體的做法：
1、打破地點(diǎn)的限制，家長也省去接送，老師不用非去學(xué)校授課，節(jié)省了大量的教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分的備課。
2、課程可一次錄制，多次播放。學(xué)生要是有不明白的地方，或者想要復(fù)習(xí)，可以隨時(shí)播放，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。
3、不需要聚集人員，減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。避免人員聚集，是當(dāng)前遏制病毒最有效的手段。
4、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用，經(jīng)過篩選后可以擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
5、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。以前教學(xué)基本上都是自己備課。但是此次線上教學(xué)，我們可以在教育局及學(xué)校組織下在釘釘平臺(tái)上同其他學(xué)校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研以及資源共享，讓我能向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí)，幫助我開闊思路，從而備好課、上好課，更好的服務(wù)于學(xué)生。
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有自己的局限性！
1、德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識(shí)，而且還要教育學(xué)生做人，網(wǎng)絡(luò)教育中，老師只能言傳不能身教。（針對此問題，在課堂下，我盡量給同學(xué)們布置一些實(shí)踐性作業(yè)，以保證德育教育不缺席）
2、老師無法對學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督，傳統(tǒng)教育中老師可以面對面監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進(jìn)，但線上教學(xué)卻無法做到這點(diǎn)。（針對此問題，我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設(shè)置榮譽(yù)榜和具體談話等方式，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來督促學(xué)習(xí)自覺性）
3、影響孩子視力�，F(xiàn)在中小學(xué)生近視率大幅度增加的罪魁禍?zhǔn)祝褪请娮赢a(chǎn)品的長時(shí)間使用。如若孩子在家上課缺少家長的監(jiān)督，孩子沒有意識(shí)，對視力會(huì)造成嚴(yán)重影響。（盡量減少直播課程，設(shè)計(jì)多形式的課程方式，并與家長溝通，做好監(jiān)督工作）
但不否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來我會(huì)更好的利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長避短，讓線上和線下相輔相成。
網(wǎng)課交流發(fā)言稿14
各位老師們：
大家下午好！
一、教學(xué)資源，我們選擇資源是人教版小學(xué)體育1至6年級的居家體能訓(xùn)練，我們根據(jù)孩子的年齡，體質(zhì)等因素，制定不同的教學(xué)視頻和動(dòng)作，還有時(shí)間的長短。
二、信息技術(shù)的使用，體育組對騰訊會(huì)議的用，基本能夠掌握，但不夠熟練，例如，尋思孩子們的訓(xùn)練情況，有時(shí)找不到知名孩子。
三、課堂教學(xué)的問題，最大的問題是孩子們的找各種理由不開視頻，我們看不到孩子們的表現(xiàn)，學(xué)生注意力不集中，不認(rèn)真，有同學(xué)開了視頻鏡頭前也沒有人，很多學(xué)生，根本不做動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)多次效果不明顯。
四、線上教學(xué)的組織和管理，在教學(xué)過程中，由于時(shí)間關(guān)系，組織教學(xué)時(shí)顯得不夠緊湊，教學(xué)計(jì)劃雖然能按教學(xué)常規(guī)來完成，可沒達(dá)到我們預(yù)期的效果，在管理上，我們想做到對每一名同學(xué)都有點(diǎn)播，可由于平臺(tái)功能和學(xué)生的表現(xiàn)無法做到，所以我們體育組針對這個(gè)問題進(jìn)行了幾次討論，也嘗試了幾種方法，效果不理想。
五、提出問題
1、如何改變學(xué)生不開視頻。
2、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，
3、怎樣才能把線上教學(xué)更好地進(jìn)行？
該如何改變現(xiàn)在，存在著這樣和那樣的問題。
以上是我們體育組匯報(bào)的內(nèi)容，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指導(dǎo)，提出寶貴意見。
網(wǎng)課交流發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:
大家下午好！
剛才聆聽了其他年組的經(jīng)驗(yàn)分享，收獲很多，接下來，就由我來匯報(bào)一下我們五年組線上教學(xué)的開展情況。
這個(gè)春天，疫情來得如此突然，確實(shí)打亂了我們正常的教學(xué)步調(diào)，讓我們不得不再次架設(shè)起“空中課堂”。
如何讓“空中課堂”落到實(shí)處，對我們而言，是真正的挑戰(zhàn)。
一個(gè)人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠(yuǎn)。因此在線上教學(xué)工作伊始，我們依靠教研組的力量，集體研討，集思廣益，結(jié)合2020年的線上教學(xué)工作，梳理出了一些典型問題，研究出一系列的解決方案，更明確了總的教學(xué)思路——那就是讓孩子聽得進(jìn)，聽得懂。
線上教學(xué)，老師和孩子通過一方屏幕連接，隔著一根網(wǎng)線，如何能夠吸引他們的注意力，讓孩子把身心投入到學(xué)習(xí)中，這是聽得進(jìn)的問題。選取的資源是否適合孩子的學(xué)情，讓他們扎實(shí)的掌握知識(shí)，這是聽得懂的問題。
接下來，我們就在這兩個(gè)問題上下功夫，之后進(jìn)行了一次又一次地探討，首先在授課軟件和教學(xué)資源的選擇上達(dá)成了共識(shí)。
我們在比較了不同軟件的優(yōu)缺點(diǎn)后，聽取了王志敏老師的意見，選擇使用騰訊會(huì)議授課，釘釘批改作業(yè)。
騰訊會(huì)議界面簡單，操作容易，無論老師還是學(xué)生都能很快掌握，并且功能齊全，完全可以保證一般的授課需要。
釘釘家校本不但可以給作業(yè)評定級別，設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)激勵(lì)學(xué)生，還可以將錯(cuò)誤作業(yè)一鍵打回，非常方便。
在教學(xué)資源的選擇上，我們則花費(fèi)了大量的時(shí)間搜集對比。國家中小學(xué)智慧云平臺(tái)上提供的五年級視頻課，重難點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)緊湊，是非常好的資源，但知識(shí)呈現(xiàn)方式過于單一，無法很好地吸引學(xué)生的注意力，也不利于老師掌控課堂節(jié)奏。于是我們研究后，決定數(shù)學(xué)課利用播放課件和班主任講解相結(jié)合的方式來進(jìn)行，這樣老師了解自己的學(xué)生，學(xué)生也適應(yīng)自己的老師，聽課效果更好。同時(shí)也適當(dāng)?shù)恼{(diào)整了語文課的視頻資源，基礎(chǔ)知識(shí)部分選擇云平臺(tái)的內(nèi)容，因?yàn)樗妫鷮?shí)。對課文的解讀部分則選取了有老師真人出鏡，有精彩的影視資料片段的視頻，這樣可以從音和畫兩方面刺激孩子的神經(jīng)，課堂氛圍一下子生動(dòng)起來了，也很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽課狀態(tài)。
接著，我們又研究了如何利用小組合作學(xué)習(xí)來提升網(wǎng)課質(zhì)量。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)在課前準(zhǔn)備時(shí)，由組長點(diǎn)名，督促學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，效果較好。布置的某些課后作業(yè)，由小組成員互評，這樣同組成員之間互相競爭激勵(lì)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)了起來。因此小組模式不但能解放老師，更能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
同時(shí)，為了豐富學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活，我們也根據(jù)自己班級的實(shí)際情況，開展了豐富多彩的活動(dòng)，如周基紅老師開展的課前計(jì)算賽一賽，王志敏老師課前組織分享網(wǎng)課趣事，盧亭燕老師組織晨讀考詞，我的班級每日早讀打卡等等，這些活動(dòng)的開展，也在提升學(xué)生各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上，豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。
當(dāng)然，我們的教學(xué)實(shí)踐中，也遇到了各種各樣的難題。
孩子上課溜號怎么辦？
為了更好地監(jiān)督管理學(xué)生，王志敏老師分享了一個(gè)好辦法，上課期間老師同時(shí)使用兩部手機(jī)進(jìn)入騰訊會(huì)議。一個(gè)用于播放視頻課，另一部及時(shí)查看學(xué)生的聽課狀況，這樣老師們就可以及時(shí)提醒注意力不集中和有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，也能及時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。
如何讓所有學(xué)生都學(xué)有所得？
周基紅老師也在交流中分享了她的經(jīng)驗(yàn)，課堂遇到關(guān)鍵性問題，及時(shí)按下暫停鍵，指導(dǎo)學(xué)生做好筆記，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，根據(jù)問題的難易程度，給予不同層次孩子答題機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都獲得成功感，喜悅感。
孩子耍小聰明怎么辦？
我們還遇到一些孩子利用搜題功能完成作業(yè)的情況，這讓我們頭疼不已，于是在作業(yè)批改上，我們變換思路——在線批閱。這樣做不但可以盡量避免孩子搜題解答，還能夠及時(shí)點(diǎn)評，及時(shí)反饋。
網(wǎng)課已經(jīng)進(jìn)行了五周時(shí)間，在此期間，我們五年組的線上教學(xué)工作出現(xiàn)了一些困難，解決了一些困難，也仍然面臨著一些困難。但是我們相信沒有障礙能夠阻攔教育者，沒有困難能夠難倒河口人。我們將不斷反思，不斷鉆研，為孩子們呈現(xiàn)出更好的課堂。
最后，我們也相信，在與新冠肺炎的較量中，團(tuán)結(jié)一心的我們能夠很快打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。期待著和大家在美麗的校園中重逢。
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