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讀書(shū)教育演講稿4篇
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在我們平凡的日常里，演講稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，相信許多人會(huì)覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的讀書(shū)教育演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)教育演講稿1
想辦法，出主意，下功夫抓好讀書(shū)活動(dòng)
我是城家中學(xué)政教處主任、學(xué)校關(guān)工委常務(wù)副主任。我從1995年開(kāi)始就具體負(fù)責(zé)學(xué)校開(kāi)展一年一度的“主題讀書(shū)教育活動(dòng)”工作；XX年我校被定為省“讀書(shū)”活動(dòng)的點(diǎn)以后，我同時(shí)負(fù)責(zé)這一工作，兩副擔(dān)子一肩挑。
我校是一所農(nóng)村初中，原有的圖書(shū)比較缺乏，制約了讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。經(jīng)我把這一情況向上反映后，省、市、區(qū)、局等各級(jí)關(guān)工委便給予大力的支持，首先是區(qū)關(guān)工委及時(shí)向我校贈(zèng)送了一批圖書(shū)，還幾次撥了專(zhuān)款。此后，省關(guān)工委也多次給我校贈(zèng)送了幾千本圖書(shū)。區(qū)教育局關(guān)工委對(duì)此也十分關(guān)心。各級(jí)關(guān)工委的贈(zèng)書(shū)、撥款、指導(dǎo)，關(guān)工委老同志“為了江山為子孫，獻(xiàn)了青春獻(xiàn)白發(fā)”的高尚情操，關(guān)懷農(nóng)村青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的具體行為，使我為之感動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的重要意義。為了不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，在關(guān)工委的支持下，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我想辦法，出主意，扎扎實(shí)實(shí)地抓好讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，取得了可喜的成績(jī)。
一、協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，健全讀書(shū)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
書(shū)海茫茫，需要領(lǐng)航人。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，如果只作一般的號(hào)召，只讓老師做臨時(shí)性的指導(dǎo)，不但收效甚微，而且可能半途而廢�；谶@樣的認(rèn)識(shí)，經(jīng)我多次反映意見(jiàn)，終于得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意，成立了學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，管德育副校長(zhǎng)、關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)、政教處主任擔(dān)任副組長(zhǎng)。我是副組長(zhǎng)之一，并且被分工為具體負(fù)責(zé)“讀書(shū)活動(dòng)”工作。
為了保證讀書(shū)活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)、持之以恒地開(kāi)展，在我的建議下，我們建立“一主”、“一平”、“四有”的讀書(shū)管理體系，即以班級(jí)為主陣地，以各個(gè)讀書(shū)興趣小組為平臺(tái)，以“四有”為保證：學(xué)校布置工作有開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的內(nèi)容；檢查工作有開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的位置；總結(jié)工作有開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的項(xiàng)目；表彰先進(jìn)有開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的典型。在實(shí)施“一主”、“一平”、“四有”的工作中，還結(jié)合課改、教學(xué)實(shí)踐，制訂了具體的措施。所有這些工作，都是我具體去操作，一一去落實(shí)，使讀書(shū)活動(dòng)能長(zhǎng)期堅(jiān)持、健康發(fā)展。
二、做好讀書(shū)活動(dòng)的宣傳、發(fā)動(dòng)、組織工作。
做好宣傳工作是使廣大學(xué)生積極、持續(xù)、長(zhǎng)久地參加讀書(shū)活動(dòng)的前提。因此每學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我都主動(dòng)去做好三方面的工作：一是召開(kāi)全校師生大會(huì)，我親自做讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)員講話或?qū)ｎ}報(bào)告；二是我指導(dǎo)并親自動(dòng)手，出好“讀書(shū)活動(dòng)”宣傳專(zhuān)欄；三是爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持，安排三周或四周的時(shí)間，讓各個(gè)班利用班會(huì)和課外活動(dòng)，舉辦讀書(shū)活動(dòng)專(zhuān)題討論會(huì)，讓學(xué)生暢談對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、收獲、體會(huì)，以此提高他們課外讀書(shū)的興趣。
在做好宣傳工作的基礎(chǔ)上，著力抓好發(fā)動(dòng)、組織工作。在這一階段，主要是有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想工作，發(fā)動(dòng)他們自愿報(bào)名、自由組合。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我親自到一些班級(jí)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，做深入細(xì)致的'發(fā)動(dòng)工作。同時(shí)制作好報(bào)名表格，讓學(xué)生報(bào)名，成立讀書(shū)興趣小組，并指導(dǎo)他們制訂計(jì)劃、選擇書(shū)籍等等，做到每一步都得到很好的落實(shí)。如在開(kāi)展“學(xué)雷鋒、心向黨、講品德、見(jiàn)行動(dòng)”主題教育活動(dòng)中，我首先制定了嚴(yán)密的學(xué)雷鋒主題教育活動(dòng)方案，每個(gè)階段工作計(jì)劃細(xì)密，操作性強(qiáng)。在宣傳發(fā)動(dòng)階段，我早謀劃、早部署，先后召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議、班主任會(huì)議，逐層部署，全面覆蓋。然后多種渠道進(jìn)行宣傳造勢(shì)：利用板報(bào)、國(guó)旗下的講話重點(diǎn)宣講；利用班會(huì)課加強(qiáng)主題教育；利用音樂(lè)課教唱雷鋒歌曲。在具體實(shí)施階段，各班出一期雷鋒主題的黑板報(bào)并進(jìn)行評(píng)比；開(kāi)展讀《雷鋒的故事》征文競(jìng)賽活動(dòng)；結(jié)合學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行量化，狠抓學(xué)生的文明禮儀衛(wèi)生習(xí)慣；組織學(xué)生參加校外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诜e極投身學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)中，從小處著手，深挖雷鋒精神內(nèi)涵，在校園內(nèi)外掀起了學(xué)習(xí)雷鋒的熱潮，弘揚(yáng)雷鋒精神的同時(shí)帶動(dòng)更多的參與者，使文明禮儀之花遍開(kāi)身旁。
由于宣傳發(fā)動(dòng)與組織工作做得扎實(shí)，我�！白x書(shū)”與“主題讀書(shū)”活動(dòng)，年年都能形成熱潮，自愿參加讀書(shū)活動(dòng)的人數(shù)均達(dá)到90%以上。每年的“主題讀書(shū)”活動(dòng)，學(xué)生都擁躍自愿訂書(shū)，學(xué)生購(gòu)書(shū)人數(shù)一直保持100%。
讀書(shū)教育演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師：
大家好！
再次接到參加演講比賽的通知后，我熟思了很久，這次的文稿寫(xiě)出來(lái)，能否完整地展現(xiàn)我的想法，我真得沒(méi)有把握，但是，既來(lái)之，則安之，我也想借這個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)與孩子們一起讀書(shū)的感受，懇請(qǐng)專(zhuān)家和各位評(píng)委老師多批評(píng)指正！我演講的題目是《共讀與共贏》！從這個(gè)題目中不難看出，我的觀點(diǎn)是：與孩子們一起讀書(shū)，絕對(duì)是一種共贏的效果，無(wú)論是自己的學(xué)生還是自己親生的孩子，都是這樣的結(jié)果！
先說(shuō)一件和自己的學(xué)生一起讀書(shū)的往事吧，那件事給我的觸動(dòng)真的不�。∈虑橐匪莸�20xx年的春天，初中語(yǔ)文教研員蔡老師到我們學(xué)校去聽(tīng)課，領(lǐng)導(dǎo)安排我來(lái)講這堂課，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，適逢我講《楊修之死》這篇課文。我自認(rèn)為對(duì)羅貫中的《三國(guó)演義》是比較精通的，所以，事先并沒(méi)有在備課上下多大的功夫！那個(gè)時(shí)候的授課，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生思維這一環(huán)節(jié)要求的不高，只是照本宣科地理順了文章的.結(jié)構(gòu)，并解決了字詞，之后就讓學(xué)生們自己讀課文。在學(xué)生們讀書(shū)的過(guò)程中，我在黑板上寫(xiě)下了這樣一個(gè)問(wèn)題：楊修為什么會(huì)死？然后等學(xué)生讀了一會(huì)，我就讓大家開(kāi)始討論！學(xué)生們有的沉思，有的翻課本盲目地找答案。
本來(lái)，按照我的估計(jì)，學(xué)生們的回答基本上是偏離不了楊修本人恃才放曠和曹操嫉賢妒能這兩個(gè)答案的，因?yàn)�，在我的腦海深處，這本也就是導(dǎo)致楊修死亡的根本原因。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，期待學(xué)生們能按照這個(gè)思路來(lái)回答，答完這道題，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)就全部完成，我也就可以順理成章地下課了，想到這里，我不免有些得意，講這么一堂課，太簡(jiǎn)單了！誰(shuí)知，一個(gè)我最信任的學(xué)生的回答卻讓我大吃一驚！他說(shuō)，羅貫中的本意并非是夸楊修聰明！其實(shí)，他很傻，并非真的聰明。聽(tīng)了他的回答，我的腦袋當(dāng)時(shí)就嗡地一聲，心想，孩子，這是在聽(tīng)課啊，你可別給我砸了鍋！
心理是這么想，但我還是硬著頭皮請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理由。于是，那個(gè)學(xué)生不緊不慢地說(shuō)出了一番令我在以后的教學(xué)甚至是做人上都將畢生銘記的話。
他說(shuō)，楊修雖然是高智商，學(xué)識(shí)淵博，但是這不代表他就一定是個(gè)聰明人，他若聰明，就不會(huì)糊里糊涂地卷入到曹操繼承人爭(zhēng)奪這件事當(dāng)中；他若聰明，就不會(huì)在曹操的食盒上寫(xiě)下一人一口酥這五個(gè)字，難道說(shuō)，曹操身邊能人眾多，就止他一個(gè)人了解曹操的真實(shí)想法嗎？其實(shí)不然，能人到處都是，只是別人比他更了解什么該說(shuō)，什么不該說(shuō)；什么該做，什么不該做！再說(shuō)一說(shuō)他最后的死，曹操是以他禍亂軍心為理由殺了他的，虧他自己當(dāng)初在埋葬曹操身邊侍衛(wèi)的時(shí)候說(shuō)過(guò)操非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳！這句話，你知道曹操居心叵測(cè)，陰險(xiǎn)歹毒，自己卻偏偏往槍口上撞，難道這就是聰明的表現(xiàn)嗎？所以說(shuō)，他很傻！
聽(tīng)完了他的這一番陳述，聽(tīng)課的蔡老師帶頭鼓掌，所有的學(xué)生也一齊鼓掌，而我的冷汗卻嗖嗖地往外冒，心想，你小小年紀(jì)就能把問(wèn)題看得這么透？但是，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有做任何表示，草草地下了課。課后，我急忙把他叫到辦公室，就問(wèn)他是誰(shuí)教他課堂上這么回答問(wèn)題的，他說(shuō)，爺爺在家里經(jīng)常給他講三國(guó)的故事，還告誡他，做人千萬(wàn)不能學(xué)楊修。我把他表?yè)P(yáng)了一通，就讓他回去了。而自己卻久久陷入了沉思。與其說(shuō)是沉思，倒不如老老實(shí)實(shí)地說(shuō)是在心頭自我反省了一通。我想到了羅貫中在《三國(guó)演義》這部小說(shuō)里寫(xiě)曹操去世的時(shí)候?qū)戇^(guò)這樣的兩句詩(shī)：書(shū)生輕議冢中人，冢中笑爾書(shū)生氣。是啊，我們這些做語(yǔ)文老師的，并非講述完一篇課文，就算真正完成了教學(xué)任務(wù)，用現(xiàn)在的觀念來(lái)解讀，那就是和諧、高效、思維對(duì)話是否真正落到了實(shí)處！那堂課，我想，若干年后，我的學(xué)生們或許早就忘記了，因?yàn)�，那本也就是一堂普通的課。而我，卻終生難忘，我真的覺(jué)得，那堂課上，我才是真正的學(xué)生，我的學(xué)生其實(shí)才是真正的老師！古人說(shuō)，學(xué)無(wú)止境，我必將終生銘記這句話。
和學(xué)生共讀，那一次，我實(shí)在是受益匪淺。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，稍縱即逝。轉(zhuǎn)瞬間，我的女兒已經(jīng)5歲了，每每提及她，洋溢在我心頭的就全是溫馨與甜蜜了。由于在鄉(xiāng)下工作，每星期才只能陪她兩天，心頭總難免有些愧疚。所以，呆在家里的日子，我盡量多陪她一起讀讀《幼兒畫(huà)報(bào)》，然后做做游戲。她是非常喜歡和我一起跑跑跳跳的，她的性格實(shí)在太活潑。記得那次一起讀《江雪》這首詩(shī)，她就產(chǎn)生了濃厚的興趣，非要我反復(fù)地給她讀千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪！讀了幾遍，我懈怠了，耍個(gè)小聰明，讓她自己讀，她眨巴眨巴眼，就開(kāi)始了！千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江小兔子毛！我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了一愣，不是這么說(shuō)的啊，詩(shī)怎么能這么背？我有點(diǎn)惱火，卻沒(méi)發(fā)作，只是問(wèn)她。而她，理直氣壯地說(shuō)，雪啊，就像小兔子毛��！
我就喜歡這么背！之后，自己就在那里反復(fù)重復(fù)背誦。我頓時(shí)恍然大悟，沒(méi)錯(cuò)的，興趣才是最好的老師，她這么一來(lái)，不比課堂上讓學(xué)生硬生生地去造句子好得多嗎？想到這里，我轉(zhuǎn)怒為喜，也跟她一道開(kāi)始瞎背起來(lái)。夜深了，我和她媽媽一起哄她上床睡覺(jué)，我又重復(fù)白天小兔子毛這幾句，她就咯咯地笑，笑得那么開(kāi)心。她睡了，嘴角分明帶著微笑。我想，在這個(gè)夜晚，在她甜蜜而又美麗的夢(mèng)里，她一定會(huì)夢(mèng)到紛飛的雪花，雪地上蹦蹦跳跳的一只小兔子，還有她在那里快樂(lè)地追逐，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍吧。夜深了，我坐在燈下，仔細(xì)品讀白天的甜蜜，我想到了一位先哲說(shuō)過(guò)的那個(gè)詞語(yǔ)教無(wú)定法，這話真對(duì)！用什么樣的方法去教學(xué)生是最好的？我估計(jì)沒(méi)人敢輕易地回答。記得以前在寫(xiě)教案的時(shí)候，每每遇到教學(xué)方法這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，總是應(yīng)付了事，現(xiàn)在想來(lái)，這還真是一門(mén)大學(xué)問(wèn)�？磥�(lái)，和女兒一起讀讀書(shū)，讀讀畫(huà)冊(cè)，也有這么大的收獲嘛，真是學(xué)無(wú)止境��！
古人說(shuō)，書(shū)山有路勤為徑，這是勉勵(lì)后人讀書(shū)當(dāng)勤奮；陶淵明在《五柳先生傳》中則說(shuō)，銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志，這是把讀書(shū)當(dāng)做淡泊名利，陶冶情操的一種生活方式。而我則想說(shuō)，工作的時(shí)候，多和學(xué)生一起品讀品讀文章，用心教教學(xué)生，把你的一身本領(lǐng)好好施展出來(lái)；回家的時(shí)候，有時(shí)間多陪陪孩子，一起讀讀書(shū)，這是一種天倫之樂(lè)啊。作為一名人民教師，總不能忘了老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼這個(gè)道理吧！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
讀書(shū)教育演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：
如果認(rèn)為走出學(xué)校就不需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的人，那么他也不會(huì)成什么大事的。有許多成年人的學(xué)習(xí)媒介只是報(bào)紙、電視、雜志以及環(huán)境。試問(wèn)這樣能學(xué)到多少知識(shí)呢？書(shū)籍的誕生對(duì)人類(lèi)的文明起了巨大的推動(dòng)作用，沒(méi)有書(shū)籍的時(shí)代也就沒(méi)有火種，沒(méi)有火種，人類(lèi)的發(fā)展、未來(lái)都是一片茫然�？梢赃@么說(shuō)：“沒(méi)有書(shū)籍的時(shí)代，天空依然很明亮，但人們的精神世界卻是一片漆黑�！�
而現(xiàn)在，當(dāng)這個(gè)世界上書(shū)籍越來(lái)越多的時(shí)候，而它卻沒(méi)有被很大程度的重視。其實(shí)，更確切的說(shuō)，應(yīng)該是沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，書(shū)籍所起的作用沒(méi)有和它受重視的程度形成正比。
這個(gè)社會(huì)上充滿(mǎn)誘惑的東西太多了，連年齡大一點(diǎn)的人都不一定能夠抗拒，何況年紀(jì)小的呢？他們充滿(mǎn)了好奇心，這本是好事，但書(shū)籍的吸引力顯然不夠大。所以，他們大多把時(shí)間花在其它的地方，而不能靜下心來(lái)讀讀書(shū)。這樣，家長(zhǎng)們就常常責(zé)怪孩子，但是，這些能夠完全怪孩子嗎？或是把大多責(zé)任推在孩子的身上，認(rèn)為這是他們自己造成的。
教育有三個(gè)基本的環(huán)境，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。事實(shí)上，這三者相輔相成，缺一不可。且不說(shuō)它們孰重孰輕，一個(gè)孩子的成功，我們完全可以把功勞全歸在學(xué)校教育下，但一個(gè)孩子的'失敗，甚至墮落，這三個(gè)環(huán)境的教育都逃脫不了責(zé)任。
現(xiàn)在的社會(huì)，是一個(gè)紛繁、浮躁的社會(huì)，在這么一個(gè)大環(huán)境下，我們的孩子畢竟還小，他們能有多少分辨是非、明確選擇的能力呢？他們懂不懂哲學(xué)中的“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”呢？不是他們沒(méi)有自我意識(shí)能力，而是這種能力尚淺，尚未開(kāi)發(fā)到位。
當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我們?cè)谥肛?zé)的同時(shí)也要把好度，要主動(dòng)適應(yīng)孩子，而指責(zé)的過(guò)程教育占95%，我們發(fā)泄情緒和純屬責(zé)備占5%。在責(zé)備的時(shí)候也不要說(shuō)傷害孩子心理的話，那樣的父母恐怕只是盡了一點(diǎn)提醒的責(zé)任，而沒(méi)有盡到教育的責(zé)任。事實(shí)上，教育比提醒和責(zé)備更重要。
社會(huì)環(huán)境是這樣的，我們無(wú)法一步做到位，把它凈化到很好。但是，我們也不能全指望孩子自己來(lái)抗拒這些事物。所以，責(zé)任就落在家長(zhǎng)和老師身上了。在學(xué)校，老師不能只管傳授知識(shí)，在家里，家長(zhǎng)也不只是讓孩子吃好穿好玩好。他們都有一個(gè)共同的任務(wù)：為孩子盡最大可能的創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，無(wú)論是家庭、學(xué)校和社會(huì)，來(lái)規(guī)避孩子走入誤區(qū)的可能。一個(gè)共同的目標(biāo)：讓孩子的身心保持健康，從而正常、和諧的發(fā)展。
這是我們的責(zé)任。
如果我們做好了這些，再加以引導(dǎo)：讓孩子們開(kāi)始以一個(gè)積極的、有興趣的心態(tài)去接觸書(shū)籍（課外課內(nèi)的都可以），而不只是被動(dòng)的在學(xué)校學(xué)習(xí)那幾十本教材。這樣一來(lái)，如果孩子做到了在家里、在學(xué)校里都一樣可以靜下心來(lái)讀書(shū)的話，那么書(shū)籍的魅力就會(huì)完全發(fā)揮出來(lái)，而深深的吸引住孩子，這樣就是我們最希望看到的。
當(dāng)大多數(shù)孩子都懂得這樣做，也能堅(jiān)持這樣做的時(shí)候，我們這個(gè)社會(huì)的環(huán)境，所散發(fā)出來(lái)的空氣，也就清新多了。
這樣一來(lái)，人類(lèi)文明的火種從燃燒的那一刻起，到現(xiàn)在、到未來(lái)都會(huì)燃燒的更旺盛，心里的世界充滿(mǎn)光明，所看到的天空，不但依然很明亮，而且更是充滿(mǎn)了繽紛的色彩。
讀書(shū)教育演講稿4
《愛(ài)的教育》，書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)�？梢哉f(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因，還有個(gè)更重要的原因，當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型——當(dāng)然，實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
轉(zhuǎn)眼間，我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是“愛(ài)“這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們，特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者
您正在查看《初中教師讀書(shū)心得演講稿——-《愛(ài)的教育》》。我們要全身心的`去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由，健康的成長(zhǎng)！
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么“不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
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