班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿（通用）
現(xiàn)如今，發(fā)言稿使用的情況越來越多，發(fā)言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿1
教師們：
大家午時好！
今日，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分的榮幸。每個班級都有自我的特點，每個班主任都有自我的管理方法，適合自我班級的管理方法就是好方法，能全面管理自我班級的班主任就是稱職的班主任。我從三個時間段談一談我的班主任工作。
第一個階段：初為班主任。
20xx年9月1日，年輕的我開始踏上某某小學的講臺，實現(xiàn)了自我當教師的夢想，也成為了一名班主任，并且是只領導五名學生的三年級班主任。沒有經(jīng)驗，只明白把學生當成自我的親弟弟、妹妹一樣來對待，課堂上我是嚴師，就像帶研究生一樣的手把手的教會每個孩子知識，課余時間我就是他們的好朋友。那時候，由于學生很少，學校請不起生活教師，所有的事情都由任課教師來做，那時的我不明白什么是累，只明白要把我的學生照顧好，每一天放學后我就趕緊跑到餐廳，搶好餐盤，迅速的給我的學生們分上飯菜，期望他們來到餐廳就直接吃上可口的飯菜。
學生宿舍在陽面，教師住在學生的對面的陰面宿舍中，夏天我就提前鉆到學生的蚊帳中給他們拍蚊子，冬天我就每一天看到孩子們洗刷休息后，一趟一趟的起床巡視給學生蓋被子。難怪別人說我們渤海小學的教師是陪學生學習，陪學生吃飯，陪學生休息的，不明白疲倦的教師。那時我們的生源質(zhì)量不好，選擇我們學校的不是家長管不上的，就是智力有問題的，再就是單親家庭的孩子，班主任工作很難做，并且那時候?qū)W生人數(shù)太少，一向就沒有一分錢的班主任費用。可是這都不影響我工作的熱情和活力。為了獎勵學習上和其他方面有提高的孩子，我會自掏腰包去給他們買一些獎品，讓每個孩子感受到來自學校、教師的濃濃關(guān)愛。正是我們所有教師的努力，我們換來了家長的認可，更得到了孩子們的喜歡和愛戴。
有個孩子周末都不愿意回家，還親切的叫我媽媽。隨著班級孩子的增多，我對孩子們的愛一如既往，發(fā)生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時我兩手空空，僅有的就是自我對學生滿腔的愛和全身心的付出，一如既往，對每個學生不離不棄。兩年的時間，我得到了班級每個家長的充分認可，得到了每個孩子的心。有的家長自我的外甥是我的學生，他還想把他的孫子送到我們渤海小學，讓我再給他當班主任。這是家長的信任，也充分的肯定了我的工作，是對我最大的支持。
兩年的班主任生涯，我把自我全部的精力放在學生的身上，全心全意的把每個孩子培養(yǎng)好。由于我身體的原因，我初為班主任的生涯就此畫上了句號。可是我和學生之間的情誼并沒有結(jié)束，一向延續(xù)著，他們會經(jīng)常的給我打個電話，過年過節(jié)的會到我家里來看看我。經(jīng)過以上，我想和初為班主任的年輕教師說：你們有的是時間、熱情和活力，把這些投入到自我的班級中，你的收獲會比看微信、聊QQ多得多。
第二個階段：和學生攜手走過六年完美的光陰。
20xx年9月1日，我再次走上班主任崗位，成為了一名一年級一班的班主任，我當時班級的學生是25個。我善于觀察每一個學生的優(yōu)點，及時的把有本事的學生補充到班干部工作崗位。我還大膽的利用調(diào)皮搗蛋的、愛打架的孩子的優(yōu)點把他們培養(yǎng)成能自我管好自我，還能管別人的小干部。六年級時我不再任教孩子們數(shù)學課，我只是一周在班級中上兩節(jié)科學課，我害怕自我課少了，學生的情景不好掌握。我培養(yǎng)和任用了5個班長，分別負責衛(wèi)生、紀律、學習、每個班長值班一天，負責班級的所有事情，記錄班級日志，根據(jù)班長們記錄的情景我就能全面掌握孩子們的各方面的情景，更好的進行管理。
我會每周至少召開一次班長例會，充分的信任他們，大力的肯定他們，不足之處我也會委婉的'給他們提出來，交給他們應當如何去做，什么樣的學生用什么方法去管理教育。班干部負責制的管理方法對班主任的班級管理工作起到了很好的協(xié)助作用，一向到畢業(yè)班級中的孩子都是平平安安，健健康康，沒有出現(xiàn)一次安全事故。六年級的孩子都已經(jīng)有了自我的思想，突然在一夜之間長大了。我們班的男生共有三個宿舍，其中我們班的高智珩、于江崇、程德寶三位同學都管不住自我，每一天午休、晚休都在宿舍說話、打鬧嚴重影響其他同學的休息，一開始，中午我就讓他們罰站了兩天，效果不好，沒有起到教育的作用。
我就把這三個孩子安排到一個宿舍，派出兩個班長，管衛(wèi)生的班長王健、管活動的班長高明琦和他們住在一個宿舍，對他們進行管理。這兩個班長在同學們心目中都有很高的威信，他們?nèi)齻�人應對班長的威懾力也不再放縱自我，慢慢的變得不在宿舍影響別人休息，變得遵守紀律了。充分的給學生尊嚴，能夠大張旗鼓的表揚，可是批評時要注意方式方法，給孩子保留一份自尊。所以職責承包職責制。
第三個階段：成為走讀班的班主任。
送走了朝夕相處六年的學生，20xx年9月1日我接手了走讀班——一年級四班。雖然自我做班主任工作年數(shù)不少，但總感覺自我有很多方面做得不好，總結(jié)自我多年班主任工作的經(jīng)驗，反思自我的不足，我信心百倍，要把以前沒有做好的工作，在新的班級中做得更好。開學第一天的家長會，我做了精心的準備，把凡是家長注意的和配合的問題一一講明，所以在家長的大力配合下，剛剛?cè)雽W的21個孩子很快就適應了學校的生活。我向撫養(yǎng)嬰兒一樣教育這些孩子，常規(guī)教育要常抓不懈，說起來很容易，關(guān)鍵就要看班主任的耐心和恒心，光要求了，沒有檢查，沒有監(jiān)督，孩子們是不可能做得到達教師要求的標準的。
為了培養(yǎng)孩子們離開自我的座位要把書本放在桌洞里，椅子要輕輕地放在桌子的下頭，光這個常規(guī)的養(yǎng)成我每一天的。每節(jié)課都在監(jiān)督，有的學生做到了，可是個別孩子還是愛忘記，第一次忘記我和顏悅色的談話，第二次忘記提醒，第三次又忘記了，學生們就會告訴我，教師誰又沒有把椅子放起來，忘記推椅子的孩子肯定不用等我找他，就趕緊弄好。經(jīng)過了一個月的時間，全班學生就養(yǎng)成了好習慣。坐姿、寫姿、握姿作為常規(guī)教育中最重要的一項，必須要嚴抓，這既是對孩子一生的負責，也是對學校的一個宣傳。在我剛畢業(yè)的這一級學生中，由于當時學校也沒有這方面的專門的要求，我也是第一次帶一年級，很多細節(jié)的東西沒有看到，關(guān)注到，所以導致很多孩子寫字姿勢，握筆姿勢都不正規(guī)，當我認識到的時候已經(jīng)改正不了了，這一向是我心頭的一個痛，我經(jīng)常的自責，可是又有什么用呢。
此刻學校又重新給了我一次機會，我必須要把這三個方面抓好。開學前兩周，我?guī)缀鯖]有講書本上的知識，主要就是坐姿的練習和糾正，一遍遍的口令，一遍遍的練習，開始讓學生寫字時又著力練習寫字姿勢和握筆姿勢，功夫不負有心人，經(jīng)過幾個月的訓練和糾正，一年級四班孩子的端正坐姿已經(jīng)養(yǎng)成，其他的好習慣正在逐漸的養(yǎng)成。
孩子的安全是頭等大事。
走讀班的孩子早晨到校時間一般都比較早，所以我也堅持早到校，每一天早晨7：30前準時在教室，指導孩子值日，指導孩子讀書。一句話，只要是孩子們在教室不上課的時間，我必須會在教室里進行陪伴。是我閑的沒有事做嗎，不是，我是害怕這些時間段孩子們會出安全事故。我認為作為一個班主任，我們的工作是十分的瑣碎的，沒有什么必須干，也沒有什么不必干�？墒嵌喔闪耍爰毩丝隙ㄊ亲寣W生和教師都受益的事情。我們何樂而不為呢。午時孩子起床來到教室到午寫課，大約有20分鐘的時間，我看到很多班級的紀律比較亂，低年級的孩子更無所事事，這個時間段很容易出安全事故，如果班主任在這個時間段去教室，那就是最好可是的事了。
和家長處理好關(guān)系。
走讀班的家長和其他班級的家長還不相同，家長普遍年輕化，對孩子的關(guān)注度高。所以作為走讀班的班主任教師，雖然沒有晚上學生住宿的壓力，但加上了家長對學生關(guān)注度高這個壓力。
我從悉心呵護、教育好每一個孩子，得到了每一個家長的認可和信任。家長們自發(fā)建立了班級的QQ群，我充分的利用網(wǎng)絡的及時性和家長交流每個孩子的點滴提高，讓每個家長充分的認識到，教師還真關(guān)心我的孩子，我的孩子在這個班級上學我很放心，我選擇渤海小學還真是選對了。經(jīng)歷了一段時間的磨合家長和家長之間也建立了信任，有一些問題他們就能夠自我去解決。記得去年的國慶節(jié)前，群主韓雪晴的媽媽在群上發(fā)動國慶節(jié)親子旅游，竟然沒有一個家長響應，大家都說很忙，上班，沒有時間去等等。我很悲痛，我一向在研究是什么原因呢。
最終我想到了原因可能出在全班去不太現(xiàn)實，那我就把全班23個孩子分成四個組，每個組的組長都由有時間，有精力，職責心強的家長擔任，沒想到我的分組竟得到了家長的認可。他們紛紛以小組為單位組織活動。孩子們湊在一齊有了玩伴，和同學搞好了團結(jié)，家長們湊在了一齊交流育兒經(jīng)驗，取長補短，能夠說是其樂融融。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿2
尊敬的各位老師：
下午好！
非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗。同時，作為第一個上臺的老師，心里更是誠惶誠恐。管理，重在用心，接下來就談談我的體會：
一、把對孩子的信任放到管理的首位
我認為班主任要樹立這樣一個觀點：不是學校的，不是老師的，而是孩子的。學校、班主任、老師的管理只是一個引導孩子進行管理的輔助的手段和工具，而真正的管理者應該是孩子，我們管理的真正目的是為了不管理，是為了讓孩子自己管理自己。因為只有他們彼此朝夕相處，只有他們能夠互相了解，只有他們才是事件的第一目擊者，對于的狀況，對于他人的動向，你難道能說校長、班主任能了解的比他們更清楚？
那么如何培養(yǎng)孩子的.管理能力？就是充分信任孩子，信任的每個孩子，孩子才能有小主人的意識。在此基礎上去無限的信任的某個孩子，培養(yǎng)出一個得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的老師對于這個孩子都比較熟悉，而且特別羨慕我。我不在的時候，她既是一名學生，又是一名班長，同時也是一名班主任。這是我反復在強調(diào)的，這些都源于對孩子的信任和鼓勵。所以，我們班的班會課她有可能講，語文課她可以上，啦啦操只要她認為有必要可以隨時把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。
所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時候，信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養(yǎng)好管理的小助手，更要培養(yǎng)出一個能干的小班長，你在或不在，都要充分的放手，放權(quán)，給予班長獨立處理事情的空間，長此以往，孩子的管理能力自然就上來了。
二、班主任時刻要有一顆對孩子的表揚心
其實，此表揚非彼表揚。不是我們平時作業(yè)好了表揚，表現(xiàn)好了表揚，成績好了表揚。我所說的表揚就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力，通過轉(zhuǎn)述第三者的話來對孩子進行表揚。
通過轉(zhuǎn)述第三者的話來表揚孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認同，他們更需要別人的認同，特別是其他班老師或者孩子的稱贊，對他們來說更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來表達自己對孩子的表揚，那樣起到的效果將是非常巨大的。
三、班主任要對孩子有一顆愛心
之所以放在最后，我想說的是，只有你上面兩者都具備了，你對孩子的愛才是真摯的，發(fā)自內(nèi)心的，而不帶任何色彩的�；蛟S有些人還停留在為人師表，對孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣，大概還需要時間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛他們，喜歡他們，甚至于就像對待自己的孩子一樣，那么你的管理也就真正的上升到情感的高度了，與孩子，與、與自我融為一體，這樣的教育是幸福的，管理是成功的，孩子們也是快樂的。
總之無論如何，在管理的路上，我們班主任時刻又有一顆信任心，表揚信和愛心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無限的賞識和鼓勵，孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿3
各位同志：
大家好！
今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在坐的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著教育教學新理念，年輕有為富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
1.優(yōu)美的故事離不開愛情，優(yōu)秀的班主任同樣也離不開“愛”和“勤”。
“愛”是班主任工作的主打曲，“勤”不離不棄，總貫穿左右
我國近代教育家夏丐尊先生曾經(jīng)說過：“教育如沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒用水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教育�！薄盁釔垡粋�學生，就等于塑造一個學生，厭惡一個學生，就等于毀掉一個學生”�？梢姡瑦鄣慕逃且环N最有效的教育手段，是教師的根本。
一個好的班主任，她不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導。教師只有成為學生的伙伴，走進學生的心里，才能洞悉學生的思想，找到恰當?shù)姆椒ā．攲W生有異常表現(xiàn)或行為時，她能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，她能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾訴自己的真情，才會用愛心的鑰匙打開所有心結(jié)的大門，才會因材施教，因地制宜。
“勤”即工作勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要要做到“六勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心、勤學習。一“勤”無塵埃，班里亮堂堂。一切問題消除在萌芽狀態(tài)之中。
我們班賀薪儒是一個品學兼優(yōu)的學生，是我們班的副班長，縣紅花少年，去年統(tǒng)考全鎮(zhèn)第一，學習上進。可在“三八”前夕，她卻一反常態(tài)，上課心不在焉，不是呆呆地坐著，就是不停地玩手鏈，也不舉手回答問題。下課也愁眉苦臉，憂心忡忡，也不和其他同學一塊兒玩，我猜想她心中一定有事，下午我設置了一個作文題目：“xx，我想對你說”，把你心中最想說的話告訴老師，許多同學暢所欲言，從作文本我了解了許多心聲。其中賀薪儒秘密的吩咐我，不要讓其他同學看。她寫了她爸爸有婚外情，她滿腔熱情地召喚爸爸能回到她和媽媽身邊，字字是淚，聲聲是情，我用大量的評語勸慰她，“大人的事，讓大人來解決”，其后我和她面對面談了兩次話，她也想開了，樂觀了，學習一如既往�？墒橇磺跋�，她又回到從前那痛苦的樣子，實在讓人不忍再看，她再次提筆寫了一篇相同題目的作文“爸爸，我想對您說”，文中又一次敘述了家庭中的暴力，她爸爸兇狠地把她媽媽三根手指打骨折，渾身紫一塊青一塊，她字字是血，聲聲是痛、恨，我看了也情不自禁流淚。為此我又和她進行了四次談話，她滿腦子想的，一是為媽媽伸張正義，教訓爸爸；二是非常擔心媽媽的病，沒有人陪，沒錢看病；三是心理扭曲，恨透男人。經(jīng)我多次去安慰、開導，并給她予幫助，沒米給米，沒飯給吃飯，吃方便面、給本子、給土盤(她把宿舍的給丟了)上課不停地叫她回答問題，鼓勵她、表揚她。我用我的“愛”和“勤”終于換回了活潑開朗的她，你看她聲如黃鸝、形似嬌燕，真是讓人欣慰�？傊�、愛心、耐心、細心是班主任工作的三部曲，這貫穿于班主任工作的始終。
2.善于挖掘?qū)W生身上的閃光點。
人都需要贊美，教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生不可成長的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強。教師要適時地把自信、希望、善良和寬容的贊美播種在心里。優(yōu)等生需要贊美，學困生更需要贊美。其實學困生身上也有許多優(yōu)點，需要我們發(fā)現(xiàn)，需要我們挖掘，需要我們贊美。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任、揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。人們常說：“好孩子是夸出來的.”。
我們班賈偉，學習不好，可勞動非常積極，每次大掃除，他都一馬當先，干這干那，從不嫌臟累，干得滿頭大汗，還問老師“再干什么？”我就趁機說：“真是一個愛勞動的好孩子，勞動光榮！老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你在學習上再下一點功夫，到那時，同學們都會對你刮目相看的，老師和父母就更加開心了�！彼犃宋业脑挿浅８吲d，作業(yè)也開始寫了，字也認得了，古詩也能背會了。我對他的每一點進步都給予了表揚。只是他的基礎太差，原來總考2分，拼音也不會，理解能力很差，就這樣過了二十天，我進行了臨時測驗，他居然考了22分。
其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的。我想，所謂“教師要學會站著看學生身高，坐著看學生眼睛，蹲著看學生心靈，”大概就是換一個角度看學生吧，不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教
⒊用智慧化解困難。
我們每一個人都不是完人，難免存在這樣或那樣的缺點與毛病，甚至冷不防就會出紕漏，犯錯誤，學生也不例外，所以我們要用自己的智慧來引導學生，讓困難不成為困難。
我們班有4個小組，每個小組選一個人作組長，負責檢查每天的家庭作業(yè)，而王超就是一個小組長，一段時間要么檢查草草了事，要么不檢查，許多同學趁此偷懶了起來。我調(diào)查了一下，原來是小組長的失職，我另外物色一個更能干的作為小組長，過了一段時間后，我對王超調(diào)職另用。從此他對工作像換了一個人似的，認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，再不拖拉堆砌、敷衍了事。我這樣收回權(quán)利，是為了讓一些在班上擔任管理職務的同學冷靜下來，分析自己的不足。但后果是喪失尊嚴，缺乏自信。我重新啟用，1.讓他反思，知道自己的不足。2.重新樹立自信，發(fā)揮他的才能。我用我的智慧化解了困難。
⒋讓榜樣的力量永放光芒。
意思是說，老師要率先垂范，以身作則。班主任在學生面前是一面鏡子，一本書，他的一言一行嚴重影響著學生，在學生的心里深深刻下烙印。
一段時間，我們教室里一天掃三次，仍然到處是爛紙，屢禁不止，屢說無效。我想了兩個辦法：⒈我一到教室，首先低頭撿講臺上的紙。⒉我首先進教室不看人，只看地，并教室轉(zhuǎn)一圈。只要我一低頭或地上撿紙，同學們也馬上看地下，紛紛低頭彎腰去撿紙，我雖不說一句話，但地上潔凈如剛掃，這也許就是榜樣的力量吧，身教勝如言教。
其實，“教師是圓規(guī)，以學生為中心，以愛心、細心、智慧為半徑，畫一個圓，這個圓就是明天的太陽”
總之，教育是一門藝術(shù)，班主任工作同樣也是一門藝術(shù)，需要我們長期總結(jié)、探索，同時，班主任工作是一項復雜的工作，需要從點滴做起，因勢利導、因材施教，給學生以更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學生的心里去。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿4
各位領導、各位同仁：
大家好！十分榮幸參加今天的班主任工作的交流會，因為這是我的一個學習機會。下面我就我校的班主任工作開展情況向大家作個匯報：
一、營造良好的文化氛圍，促進學生的學習與成長。
校園的宣傳欄是重要的宣傳陣地，給學生提供了了解外界，了解社會，了解自我的直接平臺，他們通過這個平臺可以了解到的國家大事，身邊的小事，日常生活必知的小技巧；其次，我校各班級張貼有名言警句，班訓，班級公約以及定期更換的板報，都是經(jīng)過班主任和班干部精心設計制定的，不僅符合學校的思想文化建設指導思想，也更加契合本班的實際情況，既是很好的宣傳方式，也可以對學生的行為規(guī)范加以約束，孩子們大多數(shù)時間是待在教室里的，耳濡目染，這種約束更直接，因而約束力也就越大，影響力也越強。
二、班級管理工作要配合學校日常管理工作。
班級管理不僅促進本班學生的進步，更能很好的融入到學校管理工作和文明創(chuàng)建中來，起到相互促進的效果。我校各中隊都能積極配合少先隊工作積極開展主題班隊會，提高學生的文化素養(yǎng)和道德水平。為了學生各方面的發(fā)展，學校每學期都會根據(jù)德育工作計劃開展一些豐富多彩的主題活動和比賽。各班在舉行這些活動時，都能認真地按學校的要求將每項工作落實好，盡最大努力讓每個學生都有收獲。
三、好書是人生的忠實伴侶。
一旦學生形成閱讀習慣，這種習慣將伴隨他的一生，給予終身受用不盡的精神財富。因此在本學期的班級文化建設中，我仍然以營造書香班級作為重點，關(guān)注學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)。怎樣讓孩子堅持閱讀，并能在堅持閱讀的基礎上學會思考，讓閱讀更有效。我校自開設圖書室以來，班主任定期組織學生有秩序地借閱圖書，做到“靜、凈、競”，要求學生借閱圖書時要保持安靜，不能大聲喧嘩，閱讀圖書室要保證圖書室的干凈，不能帶零食進入圖書室，更不能亂扔垃圾，讀書是為了增長學生的知識，所以班級會定期開展讀書心得交流會，或者講故事比賽，對表現(xiàn)出色的學生進行獎勵，培養(yǎng)學生的競爭意識，和比賽讀書的'好習慣。
四、關(guān)愛每一個學生必不可少，要想做一位令人敬佩班主任，就要善于接近學生，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。
班主任要適時送給學生一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，一個小小紀念品，他們都會倍受感動，并銘記在心。絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門或幾門學科，如果在一些活動中能讓你所教的學生運用所學的知識去解決一些生活中的實際問題，那么你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科，同時還能培養(yǎng)孩子們動手操作能力、團結(jié)合作的精神。通過關(guān)愛和接近，更能拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。
五、細處著手，工作更上一層樓。
（一）詳細了解觀察。學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。
（二）量化管理制度細。在對學生進行了較為詳細的了解之后，根據(jù)班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于學生的文明禮儀、學習、課間活動、列隊出操、課前準備、班級衛(wèi)生、愛護公物等方面作了明確規(guī)定和具體的說明。我校少先隊也成立了紅領巾監(jiān)督崗，擔任的同學不僅嚴格要求自己，在行為規(guī)范中做出榜樣，更是盡職盡守，對其他同學一些不文明行為進行勸導。不僅如此我校還制定了紅領巾監(jiān)督崗檢查細則，和獎勵政策，各年級班主任已帶領同學們認真學習。正因如此，學生就明白了日常生活中應該怎么做，不能怎么做，在日常生活中能比較自覺地約束自己的言談舉止。
（三）分工到位落實細仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質(zhì)。在這方面我校特別強調(diào)要用細心影響、真誠感化的方式去感化每一個學生，同時，班主任、任課老師與學生都應融入到班級各項制度的落實中去。
1、衛(wèi)生方面，學校要求各班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，重點放在行為習慣養(yǎng)成方面。
2、紀律方面，涉及到的內(nèi)容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我校要求抓好以下三個方面的工作：
第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室并靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。
第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。
第三是上學、放學路上要遵守交通規(guī)則。
六、加強引導，養(yǎng)成習慣。
各班利用班會時間組織學生學習《小學生行為規(guī)范》、《小學生守則》，共同制定班級公約，更注意引導學生在行為上落實經(jīng)過全班討論通過的班級制度。其實只要習慣了，再嚴格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習慣成自然。學校要求各位辦主任不僅是口頭上教育學生看到紙屑要撿起來，更要給學生做榜樣。時間長了，學生們也就能主動撿拾垃圾了，習慣自然形成。
七、相互配合，共同提高。在班級管理中，班級制度的執(zhí)行，不是班主任一人能完成的，還要各任課老師積極配合以及各位學生家長的理解與支持，所以每學期，我校都會召開家長會和開展家訪活動，拉近家長與班主認老師的距離，共同交流，促進孩子的進步。
我校在班級文化建設上雖然下了一些功夫，做了一些工作，但是工作做得還不夠細致，學校的體育設施也還沒有健全，班級還沒有設立圖書角，大課間學生活動還沒能較好地組織，班級活動開展的不夠多樣化，在今后的工作中，我們將努力提高完善的。
譚橋小學
20xx年11月
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿5
人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。幾年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。
班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者。班主任工作繁多，只有做好三個環(huán)節(jié)的工作，處理四對關(guān)系就能事半功倍。
一、做好三個環(huán)節(jié)的工作：就是 建設"龍頭"、抓好"苗頭"、轉(zhuǎn)化"后頭"。
建設"龍頭"，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。班干部隊伍，乃班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此,"龍頭"建設應是班主任的首要工作。選拔班干部應素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學生入學檔案或第一印象而"一錘定音"，而應廣泛征求意見和做深入細致的調(diào)查研究，從不同鍘面對選拔對象進行考察，并通過開展一些有目的、有針對性工作(活動)，發(fā)掘優(yōu)秀學生擔任"龍頭"。為確保"龍頭"的戰(zhàn)斗力，班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時斑干部1至2周試用期進行考察，考察合格再任用。"龍頭"建立后，班主任應悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干成員應分工負責、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。
同時要促進"龍頭"起模范帶頭作用�；疖嚺艿每欤寇囶^帶，"龍頭"不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應時時為表率，處處是先鋒。作為班主任如何促好帶頭呢?我認為應做好下面幾項工作：一是逐步放"權(quán)"鍛煉干部，樹立班干在學生中的威信，如讓班長負責班級工作并及時匯報班工作，讓生活委員負責班會費管理、宿舍衛(wèi)生、紀律管理等；二是加強對班干部言行監(jiān)督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強班干部理論學習和工作方法訓練，提高其領導水平；四是定期對干部進行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要及時調(diào)換，注入新鮮血液，保持"龍頭"隊伍的先進者。
抓住苗頭，就是班主任要善于捕捉學生思想、學習、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學生都是帶著"成龍"的良好愿望踏進學校的。隨著時間推移，少數(shù)學生受到社會上不良風氣影響，放松了警惕性、自覺性和自控力，出現(xiàn)了早戀、、拉幫結(jié)派、吸煙、無心向?qū)W等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應善捕捉苗頭，掌握學生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學生性格特點，因材施教。在教育過程中，要從"愛"字出發(fā)，堅持疏導教育，循循善誘，為學生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，以細致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。
轉(zhuǎn)化"后頭"就是班主任要認真做好后進生轉(zhuǎn)化工作。當前后進生有三類：其一是學習差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，學習成績極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習氣、不遵守校規(guī)班紀，隨心所欲；其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛和大量細致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。
班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，必須堅持疏導、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統(tǒng)一原則，認真做好下面幾項工作：一是爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進行。具體可采取家訪，召開家庭座談會等形式；二是對學習差生采取"分層次""開小灶"教育法，耐心施教，解決其"吃不到"或"吃不了"現(xiàn)象；三是致力于建設學風、班風優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用；四是以表揚為主，要發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，給他們"用武之地"，激勵其轉(zhuǎn)化；五是"導之以行，持之以恒"，耐心細致做好反復教育轉(zhuǎn)化工作。
二、處理四對關(guān)系
一、 實與虛
班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠，加強學習、研究與探索。所以，班主任要做到既務實又務虛。
班主任工作的務實，要求班主任必須從當前做起，從具體的事務做起，扎扎實實搞好班級管理。班主任必須深入學生中去，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。班主任既要做學生的導師，又要做學生的朋友與助手。學生情緒波動，班主任要找他談心；學生參加義務勞動，班主任要率先垂范；學生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細微。只有具有務實精神，班主任才能在學生中樹立威信，才能具有很強的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。
在務實的同時，班主任還要務虛。班級工作需要理論的指導，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導觀。班主任自身也需要加強學習，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應教育發(fā)展的需要。班主任務虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠的光，廣泛關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實踐豐富和發(fā)展教育理論，推動教育的改革與發(fā)展。
只務虛不務實的班主任，工作難見實效；只務實不務虛的班主任，很難成為一個優(yōu)秀的'班主任。
二、 管與放
班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學生。實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。
陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。
具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路；培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監(jiān)督；做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。
學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動學生積極主動性，分工授權(quán)，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力。
管大放小，管主放次，授權(quán)負責，分層管理，既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學生個性完善、能力的提高。
三、 嚴與寬
在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關(guān)系僵化。這既不利于學生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。
嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引導學生制定合理的規(guī)章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規(guī)者，無論是干部還是普通學生，無論是優(yōu)秀生還是后進生，都要一視同仁三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇�，對我們是一個很好的啟迪。
工作實踐中，嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。
四、 堵與導
在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實行“全封閉管理”以避免學生受校外不良影響，制定嚴厲的懲罰措施以控制學生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減小學生犯各種錯誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學生的成長
但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，有兩點不利：一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利于增強學生的抵抗力與社會適應能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，表面上班級“平安無事”，實際上引發(fā)的問題卻不少。
因此，“堵”必須與“導”結(jié)合起來，以“導”為主，以“導”為前提。通過引導，要讓學生增明辨是非與自我教育的能力。
做好“導”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣。“多民主，少強制”要求我們要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生制定規(guī)章制度、進行民主評議、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強行這樣做或那樣做�！岸嗉�，少批評”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學生自身優(yōu)點、長處，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點；要善于用英雄模范、先進人物的事跡來激勵學生積極向上，而不是一味地批評和處罰�！岸嘁龑�，少說教”要求我們不單要告訴學生什么是對什么是錯，還要告訴學生為什么，并具體指導學生去做。有時還需要班主任親自示范，手把手地教�！岸嘤们椋儆脷狻币笪覀儗Υ稿e誤的學生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。
一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級工作中，“堵”與“導”都只是手段，我們要以“導”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。
班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系，班級管理工作則可收到事半功倍之效。 班主任就是高飛雁群中的頭雁，在帶領群雁飛過千山萬水，順利到達目的地中領航、引路。每個班主任要成為一個出色的班主任，都應對影響力充分重視。創(chuàng)造教育奇跡的金手仗就在我們的手中！
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿6
各位領導、老師們大家好!
首先感謝學校給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學習，交流經(jīng)驗，自從擔任班主任以來，我忙碌著緊張著，同時也充實著，快樂著！首先要感謝領導對我的信任，同時更要感謝奮斗在一起的同事們。今天，我不敢談什么經(jīng)驗，也就本著學習的原則，借用這個難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的批評指正。也能讓我來拋磚引玉！
首先，在做所有的班級工作之前，我給自己提了以下的要求：（1）、要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學生；
�。�2）、要讓微笑時時包圍我的學生；
用樂觀向上的激情感染學生（3）、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；
用平和的心態(tài)面對這些錯誤，不隨隨便便大發(fā)雷霆。（4）、要公正、公平地對待每一位學生；
堅持自己原則，不隨便更改決定。（5）、要讓每一位學生都知道：我愛他（她），而不是隱藏在心里不說；
�。�6）、要適時鼓勵我的學生：再加一把勁！不讓每一個學生落后（7）、要心甘情愿付出，不求回報；
�。�8）、要不斷地學習！不斷地思考！不斷地反思！它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時時告訴自己要快樂的工作！
老師們，也許你們都有過這樣的經(jīng)歷，一些家長對你說：麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說：我老師說了，怎么著怎么著……言外之意，老師的話就是至理名言。可見，教師的一舉一動，一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點就是：用人格塑造人！用自己去感染學生！著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過：教師的身教往往勝于言教，要求學生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。
桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，比如說，每天走進教師，先把自己的講桌擦一擦，用完的東西及時整齊有序的擺放好，看到掉在地上的致謝隨手撿起來，請同學幫忙后，說一聲謝謝。盡力用來老師的高大形象，影響學生的人格，好多學生看在眼里記在心里，并落實到自己的行動中，潛移默化的促使學生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈
愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂，我要講的第二點是用愛心培育人。愛學生，就要尊重學生；愛學生，就要走進學生心里；愛在心里，表現(xiàn)在行動上，我們除了傳授學生知識外，還要在平時的生活中應關(guān)愛學生，讓學生感受到集體的溫暖，比如，天氣涼了，你要囑咐他們多穿點衣服，別著涼了，學生感冒發(fā)燒了你要積極的帶他們到診所里看病，節(jié)假日前，你要提醒同學回家的路上注意安全，等等，這些其實都是小事，都是我們隨口可以說，順手可以做的，但就是因為這些簡單的`提醒，不經(jīng)意的舉動，會讓他們感受到學校的溫暖，感受到老師的關(guān)愛，這樣孩子才會信任你，喜歡你，自然也就喜歡你的課，聽你的教誨，讓班主任工作事半功倍的效果。
事例：剛開始的時候班里的學生不相信我這個年輕的班主任，給他們的感覺就是一個孩子突然當了他們的家長。第一個星期，，我們班的陳和關(guān)兩個女生先后生病住院，這兩個女生平時不愛說話，但個性特別強，不怎么與人交流。當他們生病時我親自帶她們?nèi)メt(yī)院，并在醫(yī)院陪同知道她們家長趕到。事后，這兩位同學在和我交流的時候，都感覺親近了很多。有什么問題能及時的找我反映，也促進了我的班主任工作。
俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，要建設一個良好的班集體，沒有嚴格的規(guī)章制度作保證是不可能的。所以班級的管理一定要規(guī)范化。結(jié)合本班的特點和《中學生日常行為規(guī)范》由學生制定有獎、有罰合理的考核評價細則，來統(tǒng)一規(guī)范同學們的學習、生活習慣。而這考核評價細則的建立，不能只憑班主任的主觀臆斷，必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班干部、學生、的意見。原則上是以獎勵為主，懲罰為輔。
然后委任班干部針對每天同學們各方面的情況進行管理，有學習、衛(wèi)生、值日等方面做得好的就及時表揚、獎勵。發(fā)現(xiàn)違規(guī)的同學班干部及時指出糾正并扣分或請示班主任協(xié)調(diào)解決。班干部每天有值日登記，每周班會時進行總結(jié)，每月統(tǒng)計公布。評選出每月之最，如有“學習方法最好的、最佳課代表、班干部、組長，最講文明禮貌的，最愛班集體的，最樂于助人的等等，讓每位學生都能找到自己的位置，同學們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學先進，趕先進”的現(xiàn)象，這樣良好的班風可能就逐漸形成了。紀律上我，先專政后民主，一個班級必須有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利，凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且作為班主任一定要堅守自己的原則，做到一碗水端平，一旦有一次你沒有遵守自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。
而班級的日常事務管理上，我盡量將權(quán)利下放，強化學生的主人翁意識，樹立班干部的威信。班中大小事務責任到人，從公務維護，室內(nèi)，外衛(wèi)生分工，從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工，切實做到人人有事做，實施有人管，人人為我，我為人人。因為權(quán)力下放，班干部參與事務過多，難免引起學生的意見，這就需要班主任樹立班干部的威信。比如我班的班長王偉杰，我專門在班里向大家講述了王的事跡：孤身一人，帶傷上課，積極參加班級活動，從不找借口找理由，不叫苦不叫累，獨立自強。是大家學習的榜樣。
十年樹木百年樹人班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，而只要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。經(jīng)常走到班級同學中去，多與學生接觸；經(jīng)常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料；要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你在工作時候就能有的放矢。
總之，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，很多老師笑談，是痛并快樂著！工作方法成千上萬，很難有一個固定的模式，但只要方法得當，工作踏實，關(guān)心學生，注意溝通，把握好管理尺度，堅持以學生為本，對學生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指導，讓我們班級的工作，只有快樂沒有痛苦
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿7
一個優(yōu)秀的班集體就是一個優(yōu)秀的班主任，就像一個好學校就是一個好校長一樣，班主任在一個班中的舉手投足、一言一行都對學生、對班級有深刻的影響。班集體有無凝聚力，班風的好與壞，學風的濃與不濃都是受班主任的影響的。如果班主任心浮氣躁，則整個班級也會隨之心浮氣躁；如果班主任干什么工作都虎頭蛇尾，則他的學生無論干什么事都是三分鐘熱度；如果班主任只注重搞形式，則形式普遍追求外觀美形式奇；如果班主任用心抓學習則學生也會肯定靜心學習，成績很快提高；如果班主任整天心情愉快，則學生必定和和睦睦。由此可見班主任在一個班中有多大的作用，班主任在班級工作中的作用就不言而喻了。
那么怎樣才能做個好班主任呢？怎樣才能管理好一個班級呢？我以為首先要自信，相信自己有能力管好這個班級，哪怕是一個最差、最亂、最難管理的班級，我也得管得住。只要有這樣的信心，你就具備了一個優(yōu)秀班主任的最起碼條件。就像我們一中接管這個學校時面對這樣一個爛攤子，這樣一個只有一百多名學生的學校，我沒有灰心喪氣，沒有埋怨，我以為只有能把一個差學校變成一個好學校的校長，才是好校長。我相信我一定能把這個學校搞好，那么在工作過程中，我多思考、多研究，積極主動的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，所以學校很快就變成了現(xiàn)在的的有六百多名學生的學校。所以面對一個差班，面對一個新班，你只有充滿自信，才能把班級工作搞好，才能搞得有聲有色。
其二，要發(fā)現(xiàn)問題及時地解決問題。因為經(jīng)驗不足，在與學生接觸的過程中你會發(fā)現(xiàn)許多問題，例如學生的小動作、罵人、打架、早戀等許多問題，發(fā)現(xiàn)了問題之后我們不能只埋怨學生自制力差、素質(zhì)低，而應及時地、積極地去解決這些問題，批評，指責、壓制等傳統(tǒng)的教育方式應該改一改，應多動腦筋，鉆到孩子們的心中去指導他們自覺改正，孩子們一定會越來越喜歡你。
其三，遇到突發(fā)事件，心情一定要冷靜下來。你一定要想到孩子
們所發(fā)生的一切事情都是正常的，原諒、寬恕、和風細雨的教育遠勝于疾風暴雨的批評。
其四，作為班主任心一定要靜下來，分清我們教育的目的是什么？是育人，育什么樣的人，班主任一定要想清楚，千萬不可本未倒置，為了素質(zhì)教育天天搞活動，天天新鮮，天天快樂，天天高興，最后才知道學習沒有提上去，如果沒有知識，哪來的素質(zhì)，素質(zhì)教育是全面發(fā)展，但絕對不是讓學生“斗大的字不識一升”，搞活動的目的，組織比賽的目的是為了調(diào)節(jié)學生們的學習生活，千萬不能只為了搞形式而組織活動，請記�。盒问绞菫閮�(nèi)容服務的。
其五，作為班主任無論組織活動還是組織學習，都應該時時刻刻的一效率為先導。萬不可那時間去消耗，這樣只會事半功倍。例如隊列比賽的訓練，有些班級是每節(jié)課都去訓練，但據(jù)我觀察，有的班訓練五六天沒有任何長進，先訓練什么，后訓練什么，學生不清楚，學生的思想工作沒有做好，學生的效率意識、學生惜時如金的危機感都沒有，那么天天訓練你也不可能訓練好的，只有班主任有了效率意識，才會慢慢培養(yǎng)學生的效率意識。
其六，作為班主任老師，學習別人先進的經(jīng)驗，可以，但千萬不可照拆照搬。應該像魯迅先生所說的那樣：取其精華，剔除其糟粕，看看別人的東西適合不適合自己，有借鑒的吸收。像我們學校的規(guī)章制度中有洋思中學的，有河北衡水中學的，有魏書生的盤錦中學的，有安丘四中的，有輝縣一中的，鄭州七中的，他們的東西我們并沒有全盤照搬，因為校情不同，因為地區(qū)不同，如果照抄照搬就只會像邯鄲學步一樣，最后連自己也不會走路了。所以別人優(yōu)秀的經(jīng)驗你能不能用，是不適合你，一定要動腦筋思考，千萬不能全部“拿來”。，
其七，管理要科學，要建立一套完整的管理系統(tǒng)。
1、建立計劃系統(tǒng)，一個班級要想搞好，應該有個目標，有目標學生們才能同心協(xié)力去實現(xiàn)目標，就像去年接管學校后領導班子就商議把學校建成一個什么樣的學校，最后在校集上宣布：一年內(nèi)讓學校在橋北鄉(xiāng)出名，二年后讓學校在西半縣出名，三年內(nèi)讓學校在全縣聞名，為了完成我們的`這個目標，我們建立了年度計劃、學期計劃。我校的行事歷,“學會做人，學會學習”的講座安排都有具體的落實人及時落實。班主任可依照學校的行事歷安排適時地插入自己的安排，力爭做到月月有目標，周周有計劃，天天有安排，讓學生們時時有事干，不虛度每一分鐘。
2、建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)。我校成功的經(jīng)驗在于說了算，訂了干，有令必行，令行禁止。如果沒有監(jiān)督系統(tǒng)，再好的計劃也很難實現(xiàn)，我校的監(jiān)督檢查系統(tǒng)有值周、政教管理、教務檢查、保障了計劃系統(tǒng)的順利開展。各班班主任可以把班委、課代表、團委的人員調(diào)動起來，合理安排建立完善本班監(jiān)督檢查系統(tǒng)。
3、建立信息反饋系統(tǒng)。監(jiān)督檢查的如何，計劃落實的如何，一定把這些信息及時反饋給你，才能做到心中有數(shù)，如果班主任兩眼一抹黑，對班級情況不了解，這樣的班主任肯定是一個不成功的班主任。你可以像我校的校長信箱一樣，學生有什么問題，發(fā)現(xiàn)了什么問題及時發(fā)現(xiàn)、及時解決。你可以建立班主任信箱或單獨談話了解班中情況，只有熟悉班級情況，才能對癥下藥，才能做個好班主任。
總之，只要你想當個好班主任，想做個優(yōu)秀的班主任，你就是一個優(yōu)秀的班主任;我相信，我們都是優(yōu)秀的，我們一定能多動腦筋，吧我們的每一個班級都變成優(yōu)秀的班集體。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿8
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
首先感謝學校和級部領導對我的信任，讓我發(fā)言。領導給我安排這個任務，讓我感到有些慚愧，因為在座的很多班主任都做得比我好，我談不上成功，更談不上經(jīng)驗。今天，很榮幸能有機會將我做班主任的一些心得體會向各位領導和老師匯報！
班主任是教育學生的第一責任人，肩負著學校的重托，家長的期望，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任，要有責任心，關(guān)心學生，一切為了學生著想。
之前，我看到這么一句話：“人性本懶”。人性趨樂避苦，惰性是很難根除的，只能時時提醒與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學生的勇氣與斗志，建立目標感，樹立學生的目標，奮力向前。
在開學之初，我就告誡學生營造一個良好的學習環(huán)境。
1、加強時間管理
在時間管理中，早晨到教室后，起立站讀，對于遲到的學生，對他們進行一定的懲戒，比如站一早讀，進行警示。不給學生規(guī)定模糊的時間點，晚飯后如果規(guī)定的一個時間段內(nèi)到教室，學生會按照這個時間段的最后的時間進教室。我們級部是6點03分放學，我規(guī)定6點25分進教室安靜下來復習和預習。
2、維持班級衛(wèi)生
在衛(wèi)生管理中，班級衛(wèi)生分配到組，做不好的在全班同學面前開展自我批評，并告訴同學們搞好班級衛(wèi)生是為了養(yǎng)成良好的習慣，為了愉悅身心，提高學習效率。倘若班級衛(wèi)生差，蒼蠅成團亂飛，多媒體就無法正常使用，影響教學，蒼蠅還會在學生周圍嗡嗡作響，影響學生的思考和學習。擦黑板不能留下上節(jié)課書寫痕跡，否則會影響下一節(jié)課的講課。
嚴格的要求是最大的尊重。懲罰功能是通過“懲戒”手段，發(fā)揮勸善、警示、激勵的教育功能，使學生學會“對自己的行為負責”。
首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”�！皯汀笔鞘侄�，“戒”是目的。用恰當?shù)膽徒涫侄巫寣W生明白“沒有規(guī)矩不成方圓”的`道理，知道哪些界限是不能逾越的。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞�！泵總�班都有幾個調(diào)皮的學生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。嚴格要求學生，這樣做，有的同學可能當時很難接受，但總有一天他會想明白，會感激你，但如果縱容學生，或看到學生違紀視而不見，當時他可能感激你，但時間長了他就會恨你。所以，我對學生一貫要求嚴格，違反了紀律，不管是誰都要按校紀班規(guī)進行處理。當然，一味的批評懲罰是不可取的，首先，應加強平時的思想教育，防患于未然，其次就是，批評懲罰之后要給學生做深入的思想工作，讓學生明白老師的出發(fā)點是出于對他的關(guān)愛。
3、嚴格紀律要求
在紀律上嚴格要求，用制度規(guī)范班級日常工作。制度是管理的重要依據(jù)，為此，我們也形成了一些班級管理制度。紀律面前人人平等，普通學生要遵守，班干部更要遵守。班干部一旦犯錯，懲罰加倍，讓班干部明白，自己要起一個帶頭的作用。課前自習以及晚自習要求學生早到，早安靜，早學習。每天都會讓班長記錄班級情況，我會定期與班長交流，詢問班級情況。發(fā)現(xiàn)問題學生，及時喊過來談話，對他進行批評教育。同時也會去主任辦公室拷貝監(jiān)控錄像，看一下學生的上課聽講情況和自習紀律，發(fā)現(xiàn)問題立即解決。在班會時，告訴學生，要團結(jié)一致，包庇同學的錯誤不叫團結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題并及時告訴同學，這才叫團結(jié)。拉幫結(jié)伙是危害班集體的團結(jié)發(fā)展，同學應該團結(jié)一致，共同學習，共同進步。普通班的學生基礎相對來說較差，自制能力較差，強調(diào)學習和紀律的重要性，形成一個良好的學習環(huán)境，并促進這種環(huán)境的形成。在班內(nèi)養(yǎng)成團結(jié)一心，奮力追趕，努力學習氛圍，是我們最應該做的。
以上是我個人的一些理解，多有不足。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿9
各位領導，各位老師：
大家好！很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進行經(jīng)驗交流。今天坐在這，我感到很慚愧，因為我們班的目標評比每次都在后面，所以今天，我不談什么經(jīng)驗，只是跟大家一起分享一下當班主任的一些感想。
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來到外國語，學校領導就讓我擔任班主任這個重任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼郏倮�，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的.付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。
以下是我當班主任以來的幾點感想：
一、用愛心對待每位同學。
我今年所帶的八年級十班，學生相對來講比較老實，但私下勾心斗角的工作較多，尤其是女生之間，這就需求我們老師投入更多的愛心，細致的關(guān)心他們的進修和生活，用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個女生，單親家庭，進修欠好，平常小事出格多，愛撒謊，還瞧不起人，其他同學都不是很喜愛她。經(jīng)過相識各種事實，我把她叫過來，把我相識的事一一向她詢問，可她竟然一句實話也不說。（因而我板起臉來，假裝很生氣，對她說：“某某，老師一直很喜愛你，也很信任你，但本日你的表現(xiàn)實在讓我太失望了，我不知道以后我應該怎樣看你了，如果你的媽媽知道后得多么失望啊。”咱都知道，畢竟小孩都但愿老師喜愛本人的，并且她跟媽媽相依為命，媽媽是最信任她的了。因而她聽后，就感覺她的眼神變得很惶恐，因而我趁機對她曉之以情，動之以理，慢慢的她把工作都說出來了，在我?guī)退治鐾旯ぷ骱�，她也認識到了本人的錯誤，決定以后要好好改正。同時為了提高她的進修成績，除了在思想上教育他，感化他，我特地安排一個義務心強、進修成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――XXX跟她坐，目的是一方面幫助她進修，另一方面也是讓XXX幫我多注意她的靜態(tài)，以便及時給予她精確的指導。
二、學高為師、身正示范。
今年我們班的衛(wèi)生區(qū)是學生公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個地方不好打掃，每天除了學生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，周圍又臟又臭。第一次去打掃時學生都嫌臟，站在一邊，剛開始我吆喝了幾句讓他們快干，結(jié)果沒人動彈。我在旁邊想了會兒，于是我讓男生去后勤借來幾把鐵锨，帶頭往里面鏟，也不說話，慢慢的男生就站不住了，跟我一起干了起來，旁邊的女生看見了也拿來笤帚、撮子干了起來……看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了，既然是老師，就要為學生作出榜樣，光給學生下命令不夠，要做出實際行動，在潛移默化中影響他們。
總之，當了一年多的班主任，沒有很多經(jīng)驗，不對的地方請各位老師給予斧正。
班主任工作是門藝術(shù)，我希望通過我的不斷研究，并結(jié)合我們班級學生的特點，使這門藝術(shù)綻放光彩。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿10
尊敬的x:
主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在20x至20x學年第一學期擔當學堂學校六班級的班主任工作。作為學校畢業(yè)班，本班同學特點是中上層生少下層生多，多數(shù)同學學習心情不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習慣，大部分同學個倔犟，有必需的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下頭我就從班級管理方面來談談自我一學期的所得、所悟與所感。
一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的構(gòu)成。
1、抓好紀律教育
一個班級能否正常的進展，紀律的好壞起著很大的影響，所以一開頭本人結(jié)合《學校生守則》、《學校生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約，使同學有規(guī)可循。為良好班風的構(gòu)成奠下基礎。
2、開展班級活動，引導健康進展
作為六班級的班主任，我不僅僅注意他們良好學習習慣的培育，指導他們主動地、富有共性地學習，并且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發(fā)覺自我、確立自信。在所進行的“一對一”互幫互助互學、“勝利心理培育”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、樂觀向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。
3、鼓舞競爭，共同提高
沒有競爭機制，團體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有制造的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，制造出一種布滿活力的`競爭局面，就必需鼓舞競爭，用競爭激發(fā)同學昂揚的斗志，發(fā)掘同學巨大的潛能。我讓班里的同學結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當他們到達自我的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣構(gòu)成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。“和時間賽跑，和成果賽跑”的班訓有效地培育了孩子們的競爭意識，及自我管理的本領，班上構(gòu)成了你追我趕的學習氛圍。
二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。
常規(guī)管理是德育的重點，僅有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。
1、勤于用自我的雙手給同學做出示范。
在學校，與同學接觸最頻繁的是班主任，同學受班主任的影響也最大。同學理解班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任僅有用行動做出榜樣，使同學“耳濡目染”。開學初，同學順手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從今，教室地面開頭漸漸清潔起來。同學工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話”的機會。比如順手排一排桌椅;放學順手關(guān)上一扇窗;同學生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節(jié)和動作，都能給同學以進取的心理示意，成為同學仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
2、加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。
本學期我組織同學仔細學習了《中學校生守則》、《學校生日常行為規(guī)范》，開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范標兵”的活動，要求每位同學言語禮貌、活潑向上、喜愛勞動、講究衛(wèi)生、愛惜公物、儉樸節(jié)儉。這些方面的資料就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班同學的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的提高。
3、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。
養(yǎng)成教育就是經(jīng)過各項活動，使同學們言行“規(guī)范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查同學遵守規(guī)范的情景，是保障同學良好習慣構(gòu)成的關(guān)鍵因素。
4、加強同學禮貌禮貌教育，幫忙同學建立和諧的人際關(guān)系。
和諧的人際關(guān)系是健康生活、歡快學習的重要保證。我從禮貌禮貌教育入手，對同學進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級實際，建立“班主任→班干部→同學”管理結(jié)構(gòu)并構(gòu)成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查同學每一天的家作完成情景、課間紀律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，其次天晨會課依據(jù)檢查的反饋結(jié)果進行教育。
三、培育同學良好的習慣
班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培育同學良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必需由班主任下決心，動真格，實行各種方法，并且要堅持下來。詳細操作如下：
(1)抓課前預備：俗話說，良好的開端是勝利的一半，一節(jié)課的課前預備非常重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多同學，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前預備，然后在教室里巡察一圈，檢查同學的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)同學沒有課前預習的習慣，我要求同學利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的資料，久而久之，養(yǎng)成習慣。同學良好的習慣一旦構(gòu)成，班主任的工作變得非常簡便，班級的管理非常順心。
(2)抓發(fā)練習本：我留意到，好同學的本子、書都是干潔凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果同學們蜂擁而上，把講臺圍個結(jié)牢固實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了很多碎紙片。此刻，我決不許有這樣的現(xiàn)象消失，練習本由值日生分給各組長，由組長發(fā)下去。同學在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，此刻的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情景也不允許，規(guī)定本子必需送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要常常講，反復講，直到同學的習慣養(yǎng)成為止。
(3)抓堅持清潔：教室的清潔往往做得很潔凈，就是堅持得不夠。同學們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。
(4)實事求是地對同學提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達得到要求：
�、賵猿职嗌系那鍧嵭l(wèi)生，疼惜班上的公共財產(chǎn)，維護班上的組織紀律。
�、谏险n專心聽講，仔細完成作業(yè)，培育良好的學習習慣。
�、矍趭^地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。
④講禮貌，守紀律，做個品學兼優(yōu)的好同學。
四、進取抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信任的伴侶，準時對后進生加強心理疏導，幫忙他們消退或減輕種。種心理擔憂，讓他們熟悉到自我的價值，同時，我還制造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，準時贊揚他們，準時使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。
這個學期的班主任工作，我也積累了一些閱歷，這些閱歷是我將來管理班級的財寶。當然，我深感班主任工作職責重大，尚需不斷地磨練提高。我期望能吸取到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿11
班主任工作千頭萬緒，是一項復雜而又細致的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的靈魂，雕塑人的感情與性格的活動。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校最苦的工作崗位。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多�！痹谖业陌嘀魅喂ぷ魃闹校乙哺杏|頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的，沒有遺憾的，最充實的、完美的老師，在這平凡而繁瑣的工作中也蘊含著人生中的收獲與意義。
今天，我很榮幸能站在這里與各位同仁一起研討班主任工作，不過我也只能把我這幾年來在班主任工作中的一些認識和做法向大家匯報，以期和各位同仁共同商榷。
一、愛學生，交知心
愛是人類最美的語言，愛是教育的靈魂。教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們?yōu)閷W生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地踏實前進。在工作中，我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個學生。既為學生取得好成績而感到高興，也能諒解學生在學習中的失誤，讓學生時時刻刻感受到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。
二、律自己，樹榜樣
老師是學生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對學生的品德具有定向作用。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展教育的活動最多，對學生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)，在教育工作中，真正做到為人師表。我作為一名班主任，要求學生做到的，自己首先帶頭做到：要求學生講文明懂禮貌，我首先做到尊重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生；教育學生搞好團結(jié)，我和學生交知心朋友；要求學生學習要認真，我首先做到認真上課，認真批改作業(yè)。隨手拾起地上的一個紙團、把講臺上的粉筆盒擺好，以飽滿的熱情出現(xiàn)在學生面前等等，這些都在潛移默化地感染著學生、激勵著學生，達到了“潤物細無聲”的境界，比起那種厲聲的呵斥和強行的鎮(zhèn)壓，往往會起到意想不到的效果。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的'道德風范去影響學生，當好學生健康發(fā)展的指導者和引路人。
三、培班干，促班風
良好的班風、班貌是一個班集體欣欣向榮的外在表現(xiàn)，而良好的班風班貌的形成，不僅需要班主任老師“勤看”、“勤訪”、“勤查”、“勤問”、“勤處理”，還特別需要組建一個團結(jié)友愛、互幫互助、認真負責、敢管敢做、有創(chuàng)新開拓意識的班委。我認為班隊干部培養(yǎng)有兩大好處，一是可以鍛煉學生，培養(yǎng)他們的能力，二是可以加強班風建設�？梢哉f，學生在小學階段是最佳鍛煉時機，小學階段時間長，機會多，從小鍛煉能提高他們的自信心，為他們在初中、高中、大學階段的發(fā)展打下堅實的基礎。有些教師和家長出于關(guān)心學生的良好愿望，擔心學生當班干部會影響學習，不愿讓他們?nèi)ジ桑獠恢獙W生當班干部不但不會影響成績，反而能促進其成績的提高，因為學生當干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課，他們也會自覺補上，而且怕成績不好被同學取笑，學習自然會更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個學生，認為他有能力，就應該讓他到班委、學生會去，并且支持他們的工作。
班集體的事務不可能全部都由班主任或副班主任來完成，學生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色，培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會他們工作方法，然后放權(quán)，樹立干部的威信，讓全體學生都知道“干部說的話就是老師說的話”，讓他們能管、敢管，培養(yǎng)他們的主人翁意識，也有助于形成一個團結(jié)和諧的班集體。
四、視差異，不放棄
“金無足赤，人無完人�！庇捎诿總�學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎不同等方面的影響，使學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”，要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。記得有這樣一個故事——《不要在冬天里砍倒一棵樹》：有一年冬天，一位父親需要一些柴火，他找到一棵枯枝敗葉的死樹，然后把它鋸倒了。到了春天，令他驚愕的是，樹干周圍滿是綻放的新芽。對此，他不無感慨地說：“我原來以為它肯定死了，現(xiàn)在我卻看到這棵樹依然有著生命的活力�！庇谑�，這位父親囑咐全家：“不要在冬天里砍倒一棵樹，不要在情況不明時作出消極的結(jié)論�！毕胂胛覀兊膶W生，他們在成長過程中會出現(xiàn)很多問題，但我們不能抱怨學生的無知和犯錯，孩子正因為需要教育才送到學校里來的，犯錯也是孩子成長的一種方式。老師看到的問題是孩子在成長過程中遇到的問題之一，或者是孩子成長過程某個階段出現(xiàn)的問題。如果因此放棄，甚至是簡單地否定一個學生，就會像在冬天里砍倒一棵樹，他會因此再也沒有“復活”的機會了！
我們班的同學，虎頭虎腦。老師、家長都反映他是一個“調(diào)皮大王”。低年級時成績就很差，語數(shù)經(jīng)常考不及格，剛到六年級時，考試成績總在30分左右。對于他的不良行為習慣更是一言難盡了：上課不遵守紀律，坐不了幾分鐘就動桌凳、搖頭晃腦，有時甚至還摔倒了；經(jīng)常惹周圍的同學，影響別人上課；注意力不集中，東張西望；課余時間愛搞“惡作劇”，欺負其他同學；書寫很不認真，作業(yè)很臟；他母親說在家里也是很調(diào)皮，很霸道……對這位學生我真是用盡了心思，想盡了各種辦法。雖然他的表現(xiàn)經(jīng)常讓我失望，但我始終都沒有輕易放棄對他的教育�，F(xiàn)在，他違反紀律的次數(shù)逐漸減少了，學習成績也有了明顯的進步，經(jīng)常考60多分，去年期末考試還考了78分�？偨Y(jié)以前我對他的教育過程的點點滴滴，我覺得對這樣的學生，老師首先需要傾注愛心、關(guān)心和耐心。從培養(yǎng)良好的行為習慣入手，多關(guān)心他的學習與生活，拉近與教師的距離。要耐心糾正學生的不良行為，不能急于求成，要時時關(guān)心、時時指點。其次，讓學生多進行一些動手操作、觀察思考、語言表達的活動。如在課堂上多提問、多指導、多板演等等，這樣都能有力地提高學生的注意力和知識水平。第三，要幫助學生樹立自信心，及時鼓勵他的每一次良好表現(xiàn)，有進步時就給予肯定，讓他嘗到學習成功的甜頭。第四，老師多和家長聯(lián)系，共同促進學生的轉(zhuǎn)化，耐心說服家長配合老師做好學生的思想工作，讓家長多關(guān)心一下學生的學習和表現(xiàn)。當然，轉(zhuǎn)變行為偏差的學生是一項十分艱苦的工作，對待他們，不能指望通過一兩次談話，采取幾項措施，就能使他們發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。因此，教師要有特別的愛心、耐心、信心和恒心，作堅持不懈的努力，從而矯正學生的行為偏差。
五、撫心靈，促成長
人們的物質(zhì)生活現(xiàn)在得到較大的改善，而改革開放又給人們的心理帶來許多挑戰(zhàn)。面臨急劇變化和迅速發(fā)展的現(xiàn)代社會，青少年兒童成長的環(huán)境日趨復雜，身心健康所受到的負面影響日益增大，使心理問題不斷產(chǎn)生，心理健康水平逐漸下降。所以班主任除了要承擔起管理者、朋友的角色外，還應承擔起“心理醫(yī)生”的角色，做學生心靈的導航者。我們班上的何錦同學原來是一位心理抑郁、自卑的學生。因為她有一個不同尋常的家庭——父母離異，母親改嫁，父親長年在外，很少回家，拋下她不管，她只好跟著年邁的奶奶一起生活。新學期開始，我就發(fā)現(xiàn)了她的異常表現(xiàn)——不愿跟同學交往，臉上時常流露出無奈悲傷的表情。于是我就單獨跟她談話，她向我講出了她內(nèi)心的苦楚。我很同情她的遭遇，經(jīng)常找她談心，開導她要勇于面對生活中的挫折，告訴她老師和同學們會一起幫助她。并找來她的外公一起來做她的思想工作，讓班上的同學多陪她玩。只有甘露才能滋潤幼小的禾苗，在多種渠道的幫助和教育下，在眾多的愛的呵護下，她的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，平時也時常能看到她快樂的身影�？吹阶约旱呐τ辛嘶貓�，作為班主任的我還有什么比這更讓我感到欣慰的呢？
六、勤反思，促發(fā)展
班主任的工作是一門科學，也是一門藝術(shù)，需要有廣博的知識和豐富的經(jīng)驗。班主任必須增強與時俱進的學習意識，堅持學中干、干中學，努力提升自己的學習能力，以跟上日新月異的新時代，適應千變?nèi)f化的新情況，應對錯綜復雜的新局面。伯納斯曾提出一個教師成長的簡要公式：經(jīng)驗+反思=成長。所以我們不僅要有扎實的教育理論功底，還要靈活運用，并注重知識的日積月累，注意總結(jié)經(jīng)驗教訓，在實踐中反思，不斷提升專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)文化水平。這幾年來，我非常珍惜學校給我的學習機會，參加過市里的班主任培訓和國家級的班主任遠程培訓，把每次學到的教育理論知識和好的經(jīng)驗積累下來，靈活地運用到工作中。在平時的工作中，我也會經(jīng)常隨手記下自己在班級管理工作中的成敗點滴，積累寶貴的第一手資料，分析所發(fā)生的班級管理活動，從而不斷改善班級管理行為，指導未來的班級管理工作。
做班主任工作以來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我失去了很多，但我無怨無悔，因為我愛著我所從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程�！蔽乙谌咧v臺——這方寸之地，盡我最大的努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵盛開在祖國肥沃的土地上！
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿12
尊敬的各位領導，各位老師
感謝學校能給我這次機會與大家一起交流，感謝龔校長、郭校長、程主任、黃紅光主任、張義亮段長及領導們的大力支持與幫助，同時更要感謝和我一起奮斗著的任課老師們，我們榮辱與共，并肩作戰(zhàn)，一起走過高三這一年的風風雨雨和跌宕起伏，轉(zhuǎn)眼間學生都即將走向高考的考場。今天借此機會把自己擔任班主任工作的點點滴滴與大家一起體會和分享，希望能得到大家的批評和指正。
這一年，從接到擔任文博班班主任的通知開始，我一直很忐忑，一是感激于領導的信任和重托，二是我沒有當文科班班主任的經(jīng)驗。但是很快我就適應了文博班的工作，也喜歡上了文博班的學生們，他們可愛、真誠、感情細膩，善于和老師溝通，也樂于配合老師，很快我的工作就有了很大進展。經(jīng)過我們班全體師生的共同努力，成績也取得了較大進步。今天領導讓我談談班主任的工作，我覺得要帶好一個班級，讓每一個學生都能全面提高和發(fā)展，尖子生有所突破，努力做好本職工作至關(guān)重要，我總結(jié)為四個字“勤”、“恒”、“巧”、“樂”。
“勤”即勤奮耕耘，吃苦耐勞。我堅持每天在課前、課后、靜校、自習到教室走一走，看一看，觀察學生的學習情況、身體情況和心理狀況。陪伴是最長情的告白，我盡可能多抽出一點時間陪著學生。遇到學生早讀不站立，或者精神狀態(tài)不是太好，我都會督促他；遇到學生坐姿不端正的，我會提醒他坐正；遇到天氣突變，我會提醒他們多穿衣服；遇到學生情緒不好，我會對著他們微笑等等；每天上操之前到教室，隨時關(guān)注班上的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。勤向班委、學生了解班級狀況，和他們交友，真誠交流，耐心詢問，征求意見，勤向課任老師了解情況，把握每位學生的思想、心理因素，掌握學生的興趣愛好，性格特長、家庭情況等，做到心中有數(shù)。出現(xiàn)問題能對癥下藥，與學生個別談心，動之以情，曉之以理。在平時的交流中或在活動中，因勢利導，鼓勵、鞭策，不斷進步。
“恒”即持之以恒，堅持不懈。良好的班風形成需要不斷的鞏固和強化，學生素質(zhì)的提高也將伴隨著我們教學管理的全過程，他們的表現(xiàn)也時常會有反復，我班的學生大部分由原高二文博班學生組成，高三分班之后，有一些原普通班的學生分入，她們大多性格內(nèi)向，沒有團體歸屬感，不善于與老師和同學溝通。我就利用晚自習和靜校的時間，逐個找他們聊天，了解他們的性格，鼓勵他們把心中的想法表達出來。比如我班學生王瀟賢，高二的時候在普通班，分到文博班之后，因為性格內(nèi)向，不茍言笑，不和人交流，我在與她談話中得知她對小組討論有排斥情緒，我多次找她談話，講清小組討論的意義。經(jīng)過我的努力，王瀟賢同學慢慢融入小組討論，而且成績一直穩(wěn)步上升，臉上經(jīng)常掛著微笑。進入文博班的學生都是文科生里的佼佼者，可謂是“集萬千寵愛于一身”，他們要承受更多學習上的壓力。我班學生李佳璇，數(shù)學考試成績不理想，就出現(xiàn)了不自信、沮喪的情緒。我就適時找她談話，贊賞他一些細節(jié)方面的表現(xiàn)，暗示老師一直在關(guān)注她，多次安排她上講臺主持我班特色的每日一題活動，使她恢復自信開朗。實踐告訴我們，只有真誠地對待學生，才能真正得到學生的尊重，這是做好班級管理工作的重要前提。商丘二模過后，整體成績不理想，我及時尋找原因，思考成績下滑的原因及提高成績的對策：
1、壓力過大，焦慮過高。因上學期大部分學生成績有較大的提高，考前擔心考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發(fā)揮不好；
2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高；
3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結(jié)合自己的實際，喜歡做難題、怪題，導致基礎薄弱；
4、粗心大意，審題失誤；
5、過于自信，有驕傲的表現(xiàn)；
根據(jù)上述的原因，我采取如下一些對策：
1、改善學習行為習慣，狠抓基礎，夯實基礎；
A、科學調(diào)整各科學習時間。
B、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識；
C、豐富學習生活，調(diào)節(jié)緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實，響應學校要求，認真組織每日一歌和每日一誓；
D、引導學生培養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識；
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用，在黑板的左側(cè)安排學生書寫每日一格言；
3、講究以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛；強科爭優(yōu)勢，弱科保底線；對學生進行積極的引導；。
“巧”即多動腦筋，加強管理。當下要求班主任要改變傳統(tǒng)教育模式，實行全方位教育，審時度勢，用心關(guān)愛，以情施育，既當良師，又是益友，采用各種行之有效的措施，促使學生共同進步，鼓勵學生的每一個優(yōu)點和長處，讓學生充滿自信，自我覺悟。一個信賴的眼神，一個鼓勵的'微笑，都可能帶來巨大的效應，我時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學生，尊重學生的任何一點成果，這也是對他們的一種無形鞭策，在學習中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他們充滿自信，激起他們學習的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。
此外，注重與家長聯(lián)系。高三剛?cè)胄r，我就建立了文博班家長微信交流群，把自己的微信號通過校訊通發(fā)給家長，讓家長加入微信群，這樣方便了學校和家長的聯(lián)系。對于家長沒有智能手機的情況，通過學生反饋認真作好記錄，有重要信息通過校訊通發(fā)送給家長。這樣保證了校訊通和微信的全覆蓋，避免了重要信息通知不到位的情況。注重造就班級良好的心理氛圍，凈化學生思想，保持心理健康，把精力投入到學習中去；注重樹立榜樣，營造團結(jié)奮進，學習上你追我趕的氛圍，比如我班設有小組對抗賽，給每個小組取個響亮的組名，月考之前確定好挑戰(zhàn)對象，各組每次月考之后比較平均名次，每組評出進步之星，然后予以獎勵。這樣學生學習有勁頭，有很好的促進作用。
“樂”即樂業(yè)。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會更好，這是我常給學生說的一句話，對我們老師也是一樣。辛勤的勞動，堅持不懈的追求和鉆研，終將換來喜人的成果，我班一直“班風”正，“學風”盛，學生團結(jié)向上，積極進取，學習上你追我趕，互幫互學，努力拼搏，學生成績不斷提高，活動也開展得有聲有色，學生的自我管理能力，自我組織能力不斷提高，我也覺得“樂”在其中，這更增添我的責任感，更愛我的班級，我的學生。現(xiàn)在無論平時或節(jié)日，學生發(fā)給我的信息不斷，有問候、有感激、有祝�！腋械綗o比幸�？鞓�。
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。班級工作中，只有真心付出，才能快意于心；班級工作中，只有實現(xiàn)價值，才能收獲幸福。
以上方面，是我在班主任工作中的一些心得，不當之處，懇請各位領導和同仁批評指正。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿13
親愛的同學們：
大家上午好！經(jīng)過兩個多月的視頻見面，我們終于又面對面待在一間教室里了！我想，大家一定和班主任我一樣，非常期待這樣返校開學上課的方式吧！雖然我們的網(wǎng)課上得也還可以，但畢竟面對面交流，大家共處在一間教室里，那種感受還是非常不同的。最起碼，上網(wǎng)課需要獨自一人孤單的聽網(wǎng)課，在教室里就可以大家一起上課了�。�
據(jù)我了解，很多同學在上了兩個月的網(wǎng)課后，成績是呈下滑趨勢的。這部分同學的狀態(tài)，我可以理解，所以在上網(wǎng)課的期間，我也沒有特別要求大家的成績要達到什么樣。但現(xiàn)在返校了，我們已經(jīng)在教室里正式開學了，希望這部分同學能夠丟掉自己在家上網(wǎng)課的.那種懶惰心理，丟掉自己那種“我不習慣”的心理，走出自己的舒適圈，勇敢地面對返校開學的學習生活！我不希望返校開學了一段時間之后，大家又來向我埋怨說“我又不習慣在教室上課了。”希望我們班的同學，都不要出現(xiàn)這樣的情況，都不要以這樣的借口來懈怠自己的學習。你們也都是高中生了，不要再拿著自己的未來開玩笑了，學習好不好，對于現(xiàn)在的你們來說，真的可以讓你們彼此之間拉開巨大的差距。大家們試想一下，未來我的同學坐在我理想的大學里學習，而我坐在一間我完全不想去的地方學習，或者在一個地方打工，你們愿意接受那樣的差距嗎？你們愿意自己變成一個連自己都看不起的人嗎？如果我的同學們不想的話，那就好好的聽從我的安排，在本學期以及未來的每一個學期里，都認認真真地學習，不把自己的未來交給命運，不把自己的理想生活交給命運，而是積極主動地用自己的努力去改變命運，用自己的雙手去創(chuàng)造屬于自己的未來！
同學們，我作為你們的班主任，是既開心又擔心的。開心是你們都是一群聰明的精靈鬼，擔心的也是你們這一群聰明的機靈鬼。我害怕你們把自己的聰明不用在學習上，我害怕你們把自己的聰明都用來了“投機取巧”，如果真是那樣的話，你們長大了又怎么辦呢？同學們，請相信班主任老師我，你們要用“大智若愚”的智慧去補拙，不要用一些小聰明去自欺欺人。大家只要記住班主任老師我說的這個，聽懂老師我說的這個，你們的未來一定是屬于你們自己的！
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿14
尊敬的領導、各位同事：
大家下午好！
讓我在今天的班主任工作交流會上發(fā)言，心里有點忐忑不安。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經(jīng)驗，工作都很優(yōu)秀。而我作為一名普通的新班主任，談不上有什么經(jīng)驗，也沒有什么理論，只希望利用今天這個交流的平臺，將自己近期工作的情況和體會與大家交流一下，不足之處，還望多多指教。
我們14計算機一班從預科班的33人到開學初最高達到了53人，軍訓期間高考班成立，又有8人轉(zhuǎn)入了高考班，現(xiàn)在45人。其中住校生有8個男生9個女生。擔任班主任以來感觸最深的就是：忙碌、充實，真真正正體會到了班主任的不易。
下面我就從“勤”、“細”和“嚴”三方面說說班主任工作情況和體會：
一、天道酬勤，工作要勤快
班主任工作需要我們勤快。過去不當班主任的時候，只要每天打掃好辦公室衛(wèi)生，備好課上好課，管理好功能室就行了，接了班主任工作之后才體會到各位班主任老師的辛苦。我除了班主任之外還管理著學校電教器材室、微機一和公微機二三個功能室，一周12節(jié)課。剛開始的時候，總認為原來也干過班主任，今年帶班應該沒什么問題，但慢慢發(fā)現(xiàn)自己想的太簡單了。現(xiàn)在的學生和原來的學生在許多方面都不一樣了，過去的一些方式方法已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學生了�，F(xiàn)在的學生年齡偏小，又都是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，在班里誰也不服誰，在家不干家務在班里更不可能干，他們個人主義明顯，個人行為習慣上也有很多的缺點。過去的學生不學習，但是衛(wèi)生、各項文體活動都其他事項很積極，不用操心太多。但是現(xiàn)在的學生就連安排衛(wèi)生值日也很困難，穿校服、帶校卡這些小事也要每天提醒，宿舍剛開始衛(wèi)生、物品擺放情況也很差。后來，我通過自己思考、和班干部交流，找出了原因：工作中我不夠勤快。想想預科班時，我每天都嚴格執(zhí)行班主任五到位制度，隨時都會抽時間到班里和宿舍里檢查，班級管理還算順利�？墒�9月份開學后我認為有預科班的基礎了，不需要這么勤快了，再加上因為工作事務多，暑期父親因病住院、孩子上學要接送，家庭事務也很多，所以班級管理上懶惰了許多。找出原因，我調(diào)整好自己各項工作安排，保證每天早上和中午都要去男生女生宿舍檢查，物品不會擺放就找高年級的學生幫著指導，被褥不會疊，我就利用軍訓的時候跟著教官一起學，然后一個一個教。7：30之前我準時到班里檢查衛(wèi)生，周四大掃除的時候和學生一起打掃功能室、教室，每天晨讀、下午自習都和學生在一起。學校有什么活動積極的和學生一起準備。慢慢的學生習慣了我每天的日程安排，他們也形成了習慣，現(xiàn)在我們班男生503、女生113、115宿舍的被褥床鋪、室內(nèi)衛(wèi)生、物品擺放、都有了明顯進步，而且都能自覺完成�？梢姡斓莱昵�，工作要勤快，偷不得一點懶。
二、細處著手，工作更上一層樓
在對學生進行了較為詳細的了解之后，我根據(jù)班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī)，我在班會課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己制定的`一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據(jù)學�！耙蝗粘Ｒ�(guī)檢查和要求”，細到學校檢查的每一個項目我們班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督，出現(xiàn)問題及時補救。
三、嚴格管理，養(yǎng)成習慣
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨。所以要讓學生對老師有一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強調(diào)和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。
我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，還要用“勤”督導學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。以上是我想與大家共同交流的班級管理工作中的一些體會。最后，我希望領導能理解我們每一個班主任老師工作的辛苦和心靈的勞累、體諒我們?nèi)涡缘谋г�、寬容我們工作上的小失誤，讓我們更加優(yōu)，成為一個幸�？鞓返陌嘀魅�。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿15
其實我站在這個舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調(diào)查中我班學生的愉快率比擬高，下面我談談自己的一些感受。
愛可以傳遞，心情可以互相感染。學生能否在學校中健康快樂的生活、學習，在很大程度上取決于一個班主任的管理水平，班主任肩頭上的責任如此重大，當班主任也自然成了苦差事。班主任是學生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學生怎能愉快起來呢？做班主任只能給自己帶來痛苦嗎？怎樣才能變痛苦的應付為快樂的工作呢？經(jīng)過求實這個大熔爐幾年的歷練和老師們的指導，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點，我認為每個人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學生被你的快樂所感染，在班級中愉快的生活。
第一，要學會在工作中尋找快樂。
常聽人們感慨：人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學生，聽話的，淘氣的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和恨鐵不成鋼的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有人這樣說過：和成年人在一起，領略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的'是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應該是在得到物質(zhì)回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。
當我漫步校園的時候，會有幾個膽大淘氣的學生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比方當你訓斥完學生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時；比方舉行聯(lián)歡會時，學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比方你走在馬路上猛然間聽到有人高喊老師好時；比方在你生日學生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時；比方你不舒服，學生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。
在我們當班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這難道不是當班主任的快樂之處嗎？
第二，變說教為行動，無聲勝有聲
以前作為班主任，每次學校布置任務，我都會提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學偷懶，嚴重影響活動的速度和質(zhì)量。到求實接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動我事必躬親，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到清掃衛(wèi)生時間，我都會提前來到教室，并且自己親自帶著大家清掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負責一塊兒很快，所有的學生積極性調(diào)動了起來，尤其是平時耍懶的學生，也干得汗流浹背，清掃任務每次都提前完成。使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識到實干的效果遠遠好于批評。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說不要做什么，應該做什么，而是以自己的行動去影響學生。追求德高為師，學高為范的境界。
第三，寬容的對待學生，多做自我批評，以情感人。
擔任班主任工作以來，學會了寬容，在面對學生犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應手了。
第四，班主任應該學會幽默。
求實確實聚集了無數(shù)的精英，你們不僅教學效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移，但是長時間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦我班每天都有一個值日生，值日生的任務是：
1、擦黑板（中午還要擦班班通）；
2、擺講桌；
3、記雷鋒日記；
4、記教室日志，填點名冊；
5、檢查課間衛(wèi)生及內(nèi)務。
我班分發(fā)報紙的是楊雨露，我班掌管財務的是高王楠，我班管理圖書的是李冉冉和王欣冉，我班管理班級檔案的是王冰心，我班拿班班通鑰匙的是李冉冉教室及清潔區(qū)的每一個角落，大到笤帚的擺放，小到燈繩的管理都安排的有專門的負責人，這樣的工作沒有死角，相對就比擬輕松，尤其對于不細致的老師來說就更有必要了。
五、抓好班干部管理工作
班干部對于一個班級來說，就是帶頭人，就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權(quán)威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時間到班上向全體學生說明班干部是代表班主任在管理班級，他們是班主任管理班級的得力助手，同時，他們也是在維護我們的班集體榮譽，有無故不服從班干部管理的學生，就是損害我們班集體利益的表現(xiàn)，我們將進行嚴厲的批評。經(jīng)班主任說明后，假設仍有以上現(xiàn)象出現(xiàn)，班主任必須出面，對相關(guān)學生進行嚴厲批評，當然也不能缺少一番耐心的教育。對于班干部的管理方法我一般都是公開表揚，暗地里幫扶，樹立他們在班級的威望。因此我們班的班長、衛(wèi)生委員、課代表都非常的負責人，有助于及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個人更是把班級事務當成了家事，對班級的事情了如指掌，而且能不斷的給老師提出一些合理化建議，真真切切的幫助老師在管理班級。
六、家校溝通共筑和諧
信息時代學校要想做好，也要和家長溝通好，要增進家長的理解和支持，就要把學生的各方面表現(xiàn)作為溝通的主要內(nèi)容，密切家校聯(lián)系，形成教育合力。與家長溝通學生在學校、家庭和社會上的思想、學習、生活等方面的具體表現(xiàn)；學生在不同時期下的心理、生理特點及學習特點。如：有些小學高年級的學生，喜歡進網(wǎng)吧玩游戲，沉迷其中，影響學生身心健康和學習，這就必須家校配合做好學生思想工作，培養(yǎng)學生健康的興趣愛好，豐富學生的課余生活。我在此做了三方面的努力。
首先，與家長交流家庭教育的難點和困惑，先進的家庭教育理念、科學的家庭教育方法和措施。老師可以總結(jié)不同家長在教育子女方面成功的經(jīng)驗，并通過家�；悠脚_等途徑向其他家長進行介紹。
再次，開好家長會。我校期中、期末考試后會定期召開家長會，我班還嘗試了一些新舉措，例如，家長會學生來組織召開，對于優(yōu)秀個人、優(yōu)秀小組、進步之星等和家長合影留念，收到了很好效果。
七、終身學習持續(xù)進步
21世紀的班主任要樹立終身學習的態(tài)度，只有這樣才能跟得上時代的步伐。
首先就是要向書籍學習，多學習一些對自己專業(yè)成長有關(guān)的書籍，不斷地更新自己的理念，理念上去了，成績才能更彰顯。
其次，向周邊的人學習，學習他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學到了智慧的管理班級，跟亞莉?qū)W到了一些讓學生完成作業(yè)的方法，等等，我們身邊的每一個人都有他們的亮點，只要做個有心人，也能有很大改良。
最后，多爭取培訓時機，不斷向名家學習，在不斷地學習中，你總能記住一些人、一些事，在不知不覺中受到影響，不斷提升自己的生命價值。
態(tài)度決定成敗，教育上更是如此，用心與否不僅決定了自己的成敗，還決定教育對象的成敗，因為教師是與人打交道的，我們的手里是一個個家庭的未來，一個個社會的希望。
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