小學(xué)科學(xué)教師工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編精心整理的小學(xué)科學(xué)教師工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)科學(xué)教師工作總結(jié)1
回顧過(guò)去的四年，有收獲，有進(jìn)步，但更值得反思。小學(xué)科學(xué)教學(xué)理念必須要改進(jìn)，過(guò)去自然課上的一些傳統(tǒng)教學(xué)理念必須要拋棄。我本人在科學(xué)教學(xué)中，還有很多問(wèn)題急需解決，教學(xué)理念還需進(jìn)一步更新。
本著科學(xué)教學(xué)“生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化” 的基本方法；把教學(xué)真正貼近自然、貼近經(jīng)驗(yàn)、貼近生活、充滿生命的活力??是我這個(gè)學(xué)期教學(xué)的基本理念。
一．科學(xué)課教學(xué)要以探究為核心
科學(xué)是一門生機(jī)勃勃的學(xué)問(wèn)，《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。
1．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)，讓學(xué)生敢于探究
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要。”問(wèn)題的提出是科學(xué)探究的開(kāi)始，也是學(xué)生探究興趣的所在。因此老師應(yīng)在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn)題。二是要在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一定的情景，開(kāi)展多樣化活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)良好的問(wèn)題環(huán)境，讓學(xué)生樂(lè)于提問(wèn)題。對(duì)他們所提的問(wèn)題，老師要本著保護(hù)學(xué)生的求知欲出發(fā)，容許出錯(cuò)，切不可加以嘲笑、挖苦、諷刺。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的結(jié)論進(jìn)行大膽的猜想。
2．結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生樂(lè)于探究
每一位科學(xué)課的老師都應(yīng)有這個(gè)認(rèn)識(shí)：科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已不僅僅是教科書(shū)，而是學(xué)生生活周圍廣闊的自然環(huán)境和人文環(huán)境，因此科學(xué)課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源，將學(xué)生的探究活動(dòng)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)。
3．正確引導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生善于探究
對(duì)學(xué)生而言，探究的方法是很最重要的。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會(huì)各種不同的探究方法。比如：在觀察中探究、在實(shí)驗(yàn)中探究、在思考中探究、在合作中探究等等。此外，探究是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)行為，要教育學(xué)生持之以恒。。學(xué)生在探究中會(huì)遇到一些問(wèn)題與困難，這時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，避免學(xué)生遇難而退。
二．科學(xué)課教學(xué)要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)
科學(xué)課程必須給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。在這一點(diǎn)上，由于實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的地位和實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)，它要求我們必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這主要是因?yàn)椋?/p>
1、實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)最感學(xué)趣，這種興趣，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，成為愛(ài)好和志趣，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛(ài)好和求知欲是兒童獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力的前提，也是獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力的結(jié)果。在觀察與實(shí)驗(yàn)中，可以充分發(fā)揮兒童視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)的作用，靠眼看物體的形狀、顏色、大小、遠(yuǎn)
近；靠耳聽(tīng)物體發(fā)出的聲音的'高低、強(qiáng)弱、音色；靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的奧秘，感知其中的神奇，來(lái)滿足他們的興趣。學(xué)生天生就好奇、好動(dòng)，這些實(shí)踐對(duì)他們最有吸引力和凝聚力，所以實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。
2、實(shí)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生能力的提高
學(xué)習(xí)科學(xué)，必須有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。包括�?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來(lái)獲得，而必須在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中，才能得到發(fā)展，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因、結(jié)果、形成概念的過(guò)程中，要進(jìn)行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力；在實(shí)際*作中，還能培養(yǎng)組織能力、實(shí)踐*作能力、解決問(wèn)題的能力等。因此，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科、用科學(xué)的能力。
3、實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生有效地掌握知識(shí)
我們知道：實(shí)驗(yàn)具有重復(fù)性，它能在相同的條件下進(jìn)行多次的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)觀察；能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識(shí)到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識(shí)。因此，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自實(shí)踐，主動(dòng)去探索新知識(shí)，獲取新知識(shí)，無(wú)疑是使學(xué)生牢固掌握知識(shí)的有效途徑。
三．科學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合
以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的信息技術(shù)，正在對(duì)傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容和課程實(shí)施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革�，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢(shì)。作為《科學(xué)》這門學(xué)科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。
1．現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)方式，有利于開(kāi)展因材施教，體現(xiàn)教育的公平、民主和全體發(fā)展的思想；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。
2．現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類知識(shí)，它給學(xué)生的參與提供了廣闊的空間，任學(xué)生自由遨游在知識(shí)的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像、激發(fā)想像、鼓勵(lì)參與、啟發(fā)創(chuàng)造、指導(dǎo)實(shí)踐。
3．以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合可以為新型教學(xué)模式提供理想的教學(xué)環(huán)境。計(jì)算機(jī)集文字、圖形、圖像、音頻等多種媒體手段于一體，它能把靜態(tài)、枯燥的材料融入到思維空間，產(chǎn)生極其活躍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，使其內(nèi)容更充實(shí)，形象更生動(dòng)，能直接刺激學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)感官，給學(xué)生一種耳目一新的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。把看不見(jiàn)、摸不著的枯燥知識(shí)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，收到極好的教學(xué)效果。
小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。在新一輪的課程改革中，許多新觀念，新方法正沖擊著我們傳統(tǒng)的觀念，作為一個(gè)一線的科學(xué)課教師，我將在切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，結(jié)合科學(xué)課自身的特點(diǎn)，在實(shí)踐中加強(qiáng)反思，努力學(xué)習(xí)，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。
小學(xué)科學(xué)教師工作總結(jié)2
此學(xué)期我在做四年級(jí)的科學(xué)授課工作，我注意到上課的時(shí)候?qū)W生都比較好動(dòng)，不過(guò)就個(gè)人的學(xué)習(xí)頭腦來(lái)說(shuō)還是很有天分的。于是我就琢磨課本，拿出更有切入作用的教法，對(duì)學(xué)生展開(kāi)一番有趣有料的教學(xué)，把大家的理解和思維能力給拉升上去，在此我對(duì)本階段工作進(jìn)行總結(jié)：
1、活躍思維
這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生雖都有些淘氣，可是他們的智力一點(diǎn)都不笨，只要把引導(dǎo)的工作給做足，學(xué)生基本都能把知識(shí)給學(xué)進(jìn)去。那么我除了自己把課本內(nèi)容吃透，還利用多角度的講解，把學(xué)生頭腦的'活躍性給帶動(dòng)起來(lái)，而不是從一個(gè)面呆板死扣。實(shí)施這種教法之后，上課時(shí)學(xué)生能緊跟老師的思路，常常能在學(xué)生中引起思想的共鳴。
2、端正學(xué)風(fēng)
能不能把老師講的東西給記牢固，全都在于學(xué)生聽(tīng)講時(shí)的態(tài)度，要是從根上就沒(méi)把課題內(nèi)容當(dāng)回事，自然就不會(huì)用心記。在講課中不斷的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的嚴(yán)肅性，消除學(xué)生情緒上的懈怠，把這門有意思的課程認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)，就能得到收獲。
3、內(nèi)涵延伸
如果只是把教材知識(shí)原封原樣的呈現(xiàn)在課堂上，那么教起來(lái)肯定容易，但是年免會(huì)顯得膚淺沒(méi)有說(shuō)服力。而且容易出現(xiàn)牽強(qiáng)敷衍的效果，老師自己的知識(shí)儲(chǔ)備都不充分，講起來(lái)也會(huì)蒼白無(wú)味，自然學(xué)生就不愛(ài)聽(tīng)，就算聽(tīng)進(jìn)去了，收獲也不大。于是我就采用延伸的教法，把課堂涉及的東西，給向更廣闊的領(lǐng)域延伸，擴(kuò)充內(nèi)涵，增加授課語(yǔ)言的能量。
我在這期間的教學(xué)中，把啟發(fā)學(xué)生作為首要的工作點(diǎn)，并達(dá)成教學(xué)指標(biāo)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)都能學(xué)以致用。下一步，我要嚴(yán)肅紀(jì)律抓作業(yè)，幫學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容鞏固到家。
小學(xué)科學(xué)教師工作總結(jié)3
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我覺(jué)得這份工作肩負(fù)著很大的職責(zé)，所以，自工作以來(lái)，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自我各方面的本事。現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、在政治思想方面。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自我的思想覺(jué)悟。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能理解我、喜歡我。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、職責(zé)心較強(qiáng)，樂(lè)于理解學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自我的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)本事都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)方面。
我擔(dān)任三年級(jí)的科學(xué)，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我深知自我肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我校科學(xué)教育向前發(fā)展。我明白，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自我，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的：
1、課前準(zhǔn)備：課前要備好課，必須要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料，這對(duì)學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)十分重要，所以，我會(huì)提前準(zhǔn)備好，如果儀器室沒(méi)有的材料，可是為了上好課，我就自我找材料或動(dòng)手制作。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景：我會(huì)在根據(jù)每節(jié)課堂上的情景，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。
3、研究教學(xué)方法：研究教法，解決如何把新知識(shí)傳授給學(xué)生，一個(gè)年級(jí)的幾個(gè)班情景各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、課堂上的情景：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，異常是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門趣味、重要的學(xué)科。
5、做到熱愛(ài)學(xué)生：平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到教師的`關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
6、不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問(wèn)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。
在緊張工作之余，時(shí)刻覺(jué)得自我有一種被淘汰的緊迫感受，要為自我充充電，異常是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過(guò)程中，由于對(duì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，總覺(jué)得自我在各個(gè)方面的知識(shí)還欠缺，教學(xué)上時(shí)常遇到一些知識(shí)上的難點(diǎn)，書(shū)到用時(shí)方恨少，沒(méi)辦法，只能平時(shí)自我多看些雜書(shū)了，在頭腦中多儲(chǔ)備一些知識(shí)，這樣應(yīng)對(duì)學(xué)生的難題時(shí)，能夠坦然相對(duì)。另外，多爭(zhēng)取外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，以學(xué)習(xí)外校優(yōu)秀教師和專家的先進(jìn)理念，自我感覺(jué)在教學(xué)理念上，在自我的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高，也慢慢地有了自我的一套思維。
總之，在這一學(xué)年中，我不僅僅在業(yè)務(wù)本事上，還是在教育教學(xué)上都有了必須的提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，理論知識(shí)不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，組織教學(xué)本事還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
小學(xué)科學(xué)教師工作總結(jié)4
在這一學(xué)期，我繼續(xù)任教六年級(jí)科學(xué)課，感受頗多。在教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課的實(shí)效__。我本人積極參加科學(xué)課競(jìng)賽活動(dòng)，和教師共同參與教學(xué)研討活動(dòng)，獲得同時(shí)的指導(dǎo)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)。這學(xué)期教科學(xué)課，是我接觸科學(xué)課以來(lái)的第二學(xué)期。雖然在教科學(xué)課之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料，同時(shí)，在以前的教學(xué)中，我也曾經(jīng)教過(guò)自然課。但在具體的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學(xué)課并不是那么容易的。
首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生;學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體;科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心;科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面得需求;科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放_(tái)_;科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)：
1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。
2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用__、趣味__和靈活__。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、從中獲取知識(shí)。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。
再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。
1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放_(tái)_很強(qiáng)，在備課時(shí)，教師要充分想到可能發(fā)生的.情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過(guò)多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運(yùn)用;重視學(xué)生觀察思考、探究__學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。
3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放_(tái)_課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐__非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識(shí)。而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然，雖然探究的過(guò)程在課外，老師不能看到探究的過(guò)程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。
4、及時(shí)幫助學(xué)生寫(xiě)出探究記錄。在寫(xiě)探究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把探究的過(guò)程寫(xiě)條理、清楚，把結(jié)論寫(xiě)明白，并提出自己還沒(méi)有弄清的問(wèn)題。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。
當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極__，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性。
小學(xué)科學(xué)教師工作總結(jié)5
根據(jù)課程安排及工作需要小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能第一次培訓(xùn)在開(kāi)學(xué)初9月1————4日進(jìn)行的，第二次培訓(xùn)在10月24日—————29日、每次培訓(xùn)由于實(shí)驗(yàn)室座位有限，把教師分為兩個(gè)班進(jìn)行。本次培訓(xùn)工作共計(jì)10天，分兩次進(jìn)行�？傉n時(shí)達(dá)80節(jié)。參加的教師人數(shù)共有122人，（包括村小教師）、為了今后更好的開(kāi)展培訓(xùn)工作現(xiàn)將本次培訓(xùn)做一下小結(jié)。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視及基層學(xué)校的大力支持和各位教師的積極配合是本次培訓(xùn)活動(dòng)順利完成的重要保證。
本次培訓(xùn)活動(dòng)自開(kāi)班以來(lái)就受到了教育局、進(jìn)修學(xué)校和所有基層學(xué)校的高度重視。在開(kāi)班儀式上進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就結(jié)合我市小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)做了重要的指示和周密的部署。各基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠積極的行動(dòng)起來(lái)，組織本校的科學(xué)教師及時(shí)的參加學(xué)習(xí)。廣大的科學(xué)教師也能從教學(xué)的角度和自身的發(fā)展情況出發(fā)，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，保證了培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
二、培訓(xùn)期間完成了預(yù)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，科學(xué)教師的科學(xué)意識(shí)不斷提高。
1、本次培訓(xùn)活動(dòng)的目的主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)使科學(xué)教師全面發(fā)展，在科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)知識(shí)、教育理念等方面有較大幅度提高，進(jìn)一步提高小學(xué)科學(xué)教師的整體素質(zhì)和專業(yè)技能水平，使之能更好的承擔(dān)科學(xué)教學(xué)任務(wù)，又能嫻熟地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的能力和科學(xué)探究的欲望。同時(shí)針對(duì)當(dāng)前我市小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力薄弱，實(shí)驗(yàn)儀器配備不齊，師資力量薄弱的現(xiàn)狀，本次培訓(xùn)以實(shí)驗(yàn)操作技能為主要內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行一些理論知識(shí)的輔導(dǎo)，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。在培訓(xùn)期間安排了大量的課時(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作技能方法的`講授與演示，同時(shí)讓每位學(xué)員進(jìn)行了動(dòng)手操作訓(xùn)練。又安排了教師自學(xué)任務(wù)，與集中學(xué)習(xí)相配合，使教師能及時(shí)查找自己知識(shí)上的不足之處，及時(shí)的彌補(bǔ)。更好的服務(wù)于課堂教學(xué)。
2、在學(xué)習(xí)期間，還安排了一定的作業(yè)和自學(xué)筆記。定期檢查，及時(shí)記載，同時(shí)定期的調(diào)查問(wèn)卷，了解老師們的想法和意見(jiàn)，及時(shí)的調(diào)整培訓(xùn)任務(wù)。整個(gè)培訓(xùn)期間使教師都處在一種積極的學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。
三、教師遵守學(xué)習(xí)制度，自覺(jué)的維護(hù)學(xué)習(xí)紀(jì)律。
在學(xué)習(xí)期間，我們制定了相應(yīng)的考勤制度，學(xué)員們都能按照制度嚴(yán)格規(guī)范自己，做到不遲到，不早退。能做到有事請(qǐng)假，保證了學(xué)習(xí)的時(shí)間。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們能積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)中能積極與同組教師進(jìn)行探究、思考、操作、通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)確定實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論并認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。理論學(xué)習(xí)時(shí)教師都能認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，每位教師都能積極的參與學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，尤其是一些老教師，盡管年近半百確也能堅(jiān)持始終，很令人感動(dòng)。
四、整體學(xué)習(xí)效果明顯，教師有較大幅度的提高。
整個(gè)培訓(xùn)，采取集中和自學(xué)相結(jié)合的方式，在所有學(xué)員教師不斷的努力學(xué)習(xí)和鉆研之下，教師整體的教育教學(xué)能力有所提高，教師的操作水平得到提高，我們的培訓(xùn)活動(dòng)取得了一定的效果。
五、存在的問(wèn)題
1、部分教師對(duì)于課標(biāo)的理解還不是很全面。培訓(xùn)期間沒(méi)有過(guò)多的安排有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2、極個(gè)別教師不能嚴(yán)格的約束自己，遲到早退的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生，曠課的現(xiàn)象也有。盡管制定了學(xué)習(xí)制度，接打手機(jī)和隨便出入的現(xiàn)象還是存在，在學(xué)員簽到簿上都有記載，統(tǒng)計(jì)到最終計(jì)入總成績(jī)。
3、部分教師的學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正，學(xué)習(xí)期間不是很認(rèn)真，采取應(yīng)付的態(tài)度，學(xué)習(xí)筆記書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。
六、改進(jìn)建議
希望各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能在此培訓(xùn)之后積極組織好科學(xué)教師的集體備課活動(dòng)，并做好記錄。（每月一次進(jìn)行全鄉(xiāng)科學(xué)教師的集體備課）
第一階段的培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束預(yù)示著第二階段的開(kāi)始，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)是相輔相成的，所謂學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，希望所有的科學(xué)教師在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加大自學(xué)的力度和自我鉆研教材的能力，用自己的所學(xué)在自己教學(xué)的崗位上闖出一條屬于自己的路子。我們也將竭盡所能為各位科學(xué)教師全力服務(wù)。
小學(xué)科學(xué)教師工作總結(jié)6
“十一五”期間我市科學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)工作緊密結(jié)合學(xué)院“十一五”整體規(guī)劃，樹(shù)立“服務(wù)課改、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師”的工作宗旨，著眼于“三提高”，即科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展水平、學(xué)科課程建設(shè)、學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高，以“有效教學(xué)研究”為主題，通過(guò)調(diào)查研究，掌握情況，調(diào)整培訓(xùn)策略；通過(guò)有效形式，踐行反思，提高培訓(xùn)實(shí)效；通過(guò)選題立項(xiàng)，推動(dòng)課程建設(shè)，發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
現(xiàn)圍繞培訓(xùn)完成情況、培訓(xùn)所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)過(guò)程中存在的突出問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)如下：
一、多種教研形式，開(kāi)展有效教學(xué)策略研究
通過(guò)對(duì)基層骨干教師課堂教學(xué)調(diào)研，我們針對(duì)老師教學(xué)實(shí)施低效的主要問(wèn)題：傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法、科學(xué)信息資源利用的局限性、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，科研能力較弱、教育實(shí)踐能力差，實(shí)施問(wèn)題、學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐、調(diào)整、改進(jìn)的研訓(xùn)策略，積極開(kāi)展行動(dòng)研究，并通過(guò)多種研訓(xùn)形式，將研究成果轉(zhuǎn)化有效的研訓(xùn)資源，在廣大的科學(xué)教師中示范、研討，將“有效教學(xué)研究”引向深入。
1、 有效教學(xué)專題講座
由研訓(xùn)教師主講的《小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)》專題講座全面的闡述了科學(xué)學(xué)科教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效實(shí)施建議和方法，從有效課前交流、有效的教學(xué)導(dǎo)入、有效的問(wèn)題設(shè)計(jì)、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)等方面揭示了有效教學(xué)的內(nèi)涵，給廣大科學(xué)教師帶來(lái)觀念的沖擊和變化，引領(lǐng)教師走進(jìn)有效教學(xué)的思考和研究之中。
針對(duì)當(dāng)前課堂中“人文關(guān)懷”流失現(xiàn)象，研訓(xùn)教師圖文并茂的給大家講述了《老師的啟示》這則教育故事，大家都很感動(dòng)，認(rèn)識(shí)到，小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程，從人文的維度上，科學(xué)探究留給學(xué)生的，除了知識(shí)的授受和智慧的開(kāi)啟外，還應(yīng)包括身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤�？茖W(xué)教師不僅要教好課，還要有高尚的人格和師德與學(xué)生對(duì)話。
2、 教學(xué)案例觀摩與探討
“十一五”期間，我們多次開(kāi)展觀摩研討活動(dòng)，例如：針對(duì)“如何發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用”進(jìn)行了《我長(zhǎng)大了》教學(xué)觀摩研討；針對(duì)“如何發(fā)揮學(xué)生在探究活動(dòng)中的主體地位”進(jìn)行了《輪軸》教學(xué)觀摩研討。隨著“有效教學(xué)”教研活動(dòng)的不斷推進(jìn)，我們?cè)诳茖W(xué)教師中提倡優(yōu)質(zhì)“常態(tài)課”，并由研訓(xùn)教師親自執(zhí)教一節(jié)觀摩課，隨后由實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)教師利用40分鐘備課，上了一節(jié)常態(tài)課，大家通過(guò)研討的到了一個(gè)重要的啟發(fā)：教學(xué)基本是常態(tài)課進(jìn)行的，上好常態(tài)課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。常態(tài)課的教學(xué)：是樸實(shí)的、精彩的、也是高效的；常態(tài)課的課程：師生之間在自然合作、有效交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程中形成；要依學(xué)而教，尊重學(xué)生個(gè)性差異。作為一名教師，要懷揣一顆朝圣者般的虔誠(chéng)之心，勤于學(xué)習(xí)，善于反思，不僅僅滿足于做教材的代言人、教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行者，更要努力做一位教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造者、教學(xué)環(huán)境的開(kāi)拓者、學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。
我們還將學(xué)科骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)與“十一五”期間的各級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合在一起，為骨干教師、中心教研組和廣大科學(xué)教師提供聽(tīng)課、評(píng)課、學(xué)習(xí)、反思、提高的機(jī)會(huì)，教師們受益匪淺。通過(guò)聽(tīng)研討課、說(shuō)課、互動(dòng)評(píng)課、講座等形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從多方面提高了教師的科學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，為我市小學(xué)科學(xué)課程改革的深入開(kāi)展起到了積極的推動(dòng)作用。
3、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)借腦增智
為了加快教師觀念的轉(zhuǎn)變，提高對(duì)教材的理解與把握能力，豐富專業(yè)信息，在研訓(xùn)教師的積極溝通、協(xié)調(diào)下，我們有幸與南京師范大學(xué)郝京華教授近距離接近，聽(tīng)到了精彩而更解惑、解渴的教材輔導(dǎo)。郝教授從小學(xué)科學(xué)教育的地位、科學(xué)教育的價(jià)值取 向、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等方面闡述了科學(xué)教育的新趨勢(shì)以及從中得到的啟示。在講座中郝教授結(jié)合了許多教育教學(xué)中的具體案例進(jìn)行論述，她獨(dú)到的見(jiàn)解把大家深深地吸引住了，贏得在場(chǎng)老師們陣陣熱烈的掌聲和笑聲，使老師們對(duì)科學(xué)教育有了更深的認(rèn)識(shí)，受益匪淺。我們還有幸觀摩了來(lái)自山東的專家執(zhí)教的創(chuàng)新活動(dòng)課，一個(gè)針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的嶄新課堂教學(xué)給我們的教學(xué)研究注入新的思考和智慧。
4、走出去，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流
每一次外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課或參觀都會(huì)帶給我們極大的收獲，為開(kāi)展科學(xué)骨干教師培訓(xùn)帶來(lái)新的啟示。我們珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真組織，積極思考，取其精華，改進(jìn)教學(xué)。例如，赴沈陽(yáng)觀摩東北三省評(píng)優(yōu)課、參加省科學(xué)學(xué)科教師素養(yǎng)展示會(huì)等，受到其中啟示，我們的研訓(xùn)工作內(nèi)容得到豐富。我們還積極參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，將教研課成果與大連甘井子實(shí)驗(yàn)小學(xué)交流，研訓(xùn)教師還做了專題講座。我們同樣參觀了學(xué)校校園建設(shè)，開(kāi)闊的眼界。幾年里，我們也先后有多名教師參加了省級(jí)各項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，獲得好成績(jī)。兩名骨干教師先后參加了教育部國(guó)配計(jì)劃“培訓(xùn)者的培訓(xùn)”，獲得結(jié)業(yè)證書(shū)，一名被推薦參加xxxx省科學(xué)學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)。
二、科技競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉教師科技指導(dǎo)能力
教師的教育實(shí)踐能力不僅在課堂上，還要在校園科技教育活動(dòng)的組織與開(kāi)展之中，教師的.科學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)能力影響著學(xué)校的科技教育水平，制約著學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在研訓(xùn)教師的精心指導(dǎo)下，我們分工合作，周密安排，齊心組織了撫順市小學(xué)科學(xué)“太陽(yáng)能小車”大賽活動(dòng)，活動(dòng)得到基層學(xué)校和科學(xué)骨干教師的重視，從參賽人員選拔、報(bào)名、賽前指導(dǎo)、賽中管理等環(huán)節(jié)中得到全面的鍛煉，活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的關(guān)注和支持，得到了多家宣傳媒體的關(guān)注和報(bào)道，在社會(huì)上產(chǎn)生了很好的影響。這次活動(dòng)促動(dòng)了很多科學(xué)教師在自己的校園中開(kāi)展特色科技活動(dòng)，如：實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)形成特色；撫順城四校的“科技樂(lè)園”系列活動(dòng)和“倡導(dǎo)低碳 呵護(hù)地球”科技月活動(dòng)等，在校園中形成濃厚的科技教育氛圍。
三、科研課題研究，探索學(xué)生評(píng)價(jià)有效策略
組織科學(xué)骨干教師進(jìn)行課題攻關(guān)，就是讓教師在實(shí)踐中進(jìn)行反思，感知新的教育理念；就是讓教師通過(guò)研究，嘗試先進(jìn)理念指引下的行為方式，體驗(yàn)工作的成功。同時(shí)，課題研究又促使教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，形成了“學(xué)習(xí)，研究，反思”的良性循環(huán)。xxxx年xxxx省科學(xué)學(xué)科十一五規(guī)劃課題開(kāi)題會(huì)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)，我們組織全市科學(xué)教師參加了開(kāi)題會(huì)，了解我省科學(xué)研究的現(xiàn)狀和瓶頸問(wèn)題，學(xué)習(xí)了來(lái)自大連的關(guān)于學(xué)生前概念研究的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的做法。會(huì)后，我們經(jīng)過(guò)研究確定了我市承擔(dān)的子課題：小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系研究。目前研究正在運(yùn)作階段，初步形成了我們的各冊(cè)的“試題庫(kù)”、“知識(shí)體系”，各實(shí)驗(yàn)校也逐漸形成自己的評(píng)價(jià)手段，如：學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)表、“概念圖”等等。實(shí)驗(yàn)課題引領(lǐng)科學(xué)教師通過(guò)課題研究實(shí)現(xiàn)教育理念的更新與提升，促進(jìn)科學(xué)課程建設(shè)。
四、提煉總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣骨干教師經(jīng)驗(yàn)成果
我們倡導(dǎo)骨干教師樹(shù)立起“工作學(xué)習(xí)化”的思想，重視發(fā)思，注重積累，在完成作業(yè)過(guò)程中，積累和提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。xxxx年，我們積極響應(yīng)了學(xué)院匯編成果集錦的要求，面向全體布置作業(yè)，擇優(yōu)重點(diǎn)指導(dǎo)修改，推薦了優(yōu)秀的課例、論文、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法等，分別入編學(xué)院成果匯編中。同時(shí)，研訓(xùn)教師制訂了學(xué)校科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)。xxxx年末，結(jié)合學(xué)院的要求，我們優(yōu)中選優(yōu)，推薦教學(xué)明星、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀課、優(yōu)秀研究成果幾項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)的參評(píng)人員。我們將對(duì)這些骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，并組織他們進(jìn)行講座或進(jìn)行課堂教學(xué)展示，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。
“十一五”骨干教師培訓(xùn)中，教師作業(yè)等級(jí)均為合格、優(yōu)秀，100%達(dá)到30學(xué)分。尤其是三縣的骨干教師克服路途遙遠(yuǎn)、工作環(huán)境艱苦的困難，嚴(yán)格要求自己，積極參加每次的教學(xué)研究活動(dòng)，保證出勤率。
培訓(xùn)中存在的主要問(wèn)題：
1、還需加強(qiáng)對(duì)科學(xué)骨干教師的專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。
2、骨干教師樹(shù)立起突破自己的勇氣和信心，要不斷理解科學(xué)教育的內(nèi)涵，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)有效性。
3、理論功底的短板成為制約骨干教師專業(yè)的瓶頸，骨干教師要在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)理論自修。
4、骨干教師尚需樹(shù)立成果推廣意識(shí)，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)做法，總結(jié)自己的教學(xué)特色。
小學(xué)科學(xué)教師工作總結(jié)7
一、引言部分
本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)六年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作，并擔(dān)任藝術(shù)團(tuán)故事組的輔導(dǎo)老師。作為一名小學(xué)教師，我覺(jué)得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以，自工作以來(lái)，無(wú)論任教哪一學(xué)科，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力。不圖別人說(shuō)好，只求無(wú)愧于心。
二、主要工作回顧
1、常規(guī)教學(xué)一絲不茍
雖然從教這一學(xué)科已將近兩年，但對(duì)于科學(xué)這一學(xué)科，我還是處于懵懂狀態(tài)，依然是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣�，F(xiàn)在的孩子獲得知識(shí)的渠道寬，知識(shí)儲(chǔ)備面廣、量大。作為科學(xué)教師，真的有種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的感覺(jué)，總是擔(dān)心課堂上被學(xué)生的問(wèn)題難住。所以備課時(shí)，我絲毫不敢大意，教材教參讀了又讀，看了又看。不懂的問(wèn)題還經(jīng)常和身邊的同事探討。即便如此，每節(jié)課也不敢保證沒(méi)有漏洞。一節(jié)課要上六個(gè)班，我通常都是邊上邊改，第一節(jié)課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，第二節(jié)課上及時(shí)糾正，有時(shí)上完了六節(jié)課，還是覺(jué)得這節(jié)課有欠缺。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每節(jié)課我都準(zhǔn)備了課件，有的是在網(wǎng)上下載的，并根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，有的課件是自己做的。雖然準(zhǔn)備了課件，但我知道課件只能是教學(xué)的輔助手段，不能完全依附課件。為了應(yīng)對(duì)突發(fā)情況（停電或電腦不好使），備課時(shí)，我都會(huì)在頭腦中準(zhǔn)備兩套方案，能用課件和不用課件，課該怎么上。另外每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，我都要在課前操作一遍，盡量將實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題想周到，想全面。對(duì)自己要求嚴(yán)格的同時(shí)，我同樣會(huì)嚴(yán)格要求孩子們。俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。每節(jié)課講完，都會(huì)讓孩子記筆記，并且我親自檢查。剛開(kāi)始有的學(xué)生不習(xí)慣，總想蒙混過(guò)關(guān)，有時(shí)五個(gè)知識(shí)點(diǎn)就記了三個(gè)，我在檢查筆記時(shí)，直接指出來(lái)缺哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并看著他補(bǔ)全，堅(jiān)持看了兩周，孩子們都知道了我的脾氣，想偷工減料，門都沒(méi)有，也就都乖乖地記筆記了，當(dāng)然這也要感謝班主任的配合。
2、 組內(nèi)教研絲毫不怠
為了讓自己盡快適應(yīng)這一學(xué)科，除了每天的常規(guī)備課上課外，我一直堅(jiān)持向組內(nèi)的資深教師學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題，及時(shí)請(qǐng)教。有的實(shí)驗(yàn)器材不會(huì)用，就在借器具時(shí)，先向?qū)嶒?yàn)室的兩位老師請(qǐng)教操作方法及注意事項(xiàng)。除此之外，我還堅(jiān)持參加組內(nèi)教研活動(dòng)。每周三的第二節(jié)課，我們組教師就會(huì)聚集在實(shí)驗(yàn)室，聽(tīng)組內(nèi)教師的教研課。輪到我執(zhí)教時(shí)，從備課到上課，到反思，我都會(huì)盡自己最大的努力，評(píng)課時(shí)，我也會(huì)虛心聽(tīng)取同事的意見(jiàn)和建議。本學(xué)期我承擔(dān)了兩節(jié)組內(nèi)教研課——《米粉淀粉和碘酒的變化》《分類和回收利用》。雖然我沒(méi)少費(fèi)心思，組內(nèi)同事和領(lǐng)導(dǎo)也給予很高的評(píng)價(jià)，但我覺(jué)得還有很多瑕疵。就在每周的教研活動(dòng)中，我收獲了很多：我知道了該怎么有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，該怎樣做才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，怎樣做才能讓學(xué)生學(xué)到更多。
3、 藝術(shù)團(tuán)工作盡心盡力
因?yàn)樵瓉?lái)故事組的袁媛老師加入了班主任隊(duì)伍，所以從四月份開(kāi)始，我便接替了袁媛的工作，和金老師一起負(fù)責(zé)故事組的輔導(dǎo)工作。說(shuō)實(shí)話，我還從沒(méi)承擔(dān)過(guò)這樣的工作，所以，雖然接了這工作，但心里有點(diǎn)忐忑。不為別的，我怕把特長(zhǎng)生耽誤了呀。好在有金老師的幫助，我也很快進(jìn)入了角色。每周兩節(jié)的藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)，我都耐心地輔導(dǎo)。藝術(shù)節(jié)前夕，我們組排練的童話劇《小熊請(qǐng)客》受到了領(lǐng)導(dǎo)的.好評(píng)。
4、 臨時(shí)替補(bǔ)盡職盡責(zé)
雖然退出班主任隊(duì)伍已經(jīng)兩年，但有時(shí)還真的很難做好角色轉(zhuǎn)變。這學(xué)期安排我?guī)Я藘纱伟�。每次帶班時(shí)，我都會(huì)把自己當(dāng)成一個(gè)真正的班主任，從紀(jì)律到衛(wèi)生，到學(xué)習(xí)，到課間坐班，一樣不落。有時(shí)班主任布置完的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生遇到難題，我還能給予講解輔導(dǎo)，甚至是批改。雖然不知道學(xué)生能否適應(yīng)我的教學(xué)方式，我也知道我不能做到盡善盡美，但我真的做到了盡職盡責(zé)，盡心盡力。起碼不能讓學(xué)生感覺(jué)到，今天班主任沒(méi)在家，一天學(xué)白上了。
5、精神食糧一天不落
自從當(dāng)了專科教師之后，每天屬于自己的時(shí)間多了很多，這也為讀書(shū)學(xué)習(xí)打開(kāi)了方便之門。沒(méi)課時(shí)，我不是在研究教材，就是手捧一本書(shū)汲取營(yíng)養(yǎng)。本學(xué)期我讀過(guò)的書(shū)有《孩子有心事了》《家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)教材》《家庭教育密碼》《小學(xué)生的心理特點(diǎn)》《家長(zhǎng)教育學(xué)》等八本有關(guān)家庭教育和學(xué)生心理方面的書(shū)籍，我還根據(jù)學(xué)校的要求，再次拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》以及《人性的弱點(diǎn)》，并記下了自己的體會(huì)。我覺(jué)得學(xué)生心理方面的書(shū)籍對(duì)我的幫助很大，讓我知道了如何更有效地上好高年段的�？普n。
三、成績(jī)和不足
忙忙碌碌一學(xué)期，現(xiàn)在回想起來(lái)，我感到很知足，因?yàn)槲覐臎](méi)有過(guò)“�？普n沒(méi)法上”的感受。相反，課堂上孩子們都很配合我，而且每次測(cè)驗(yàn)，孩子們的科學(xué)成績(jī)都挺令人滿意，這也讓我很有成就感。當(dāng)然這與班主任的工作是分不開(kāi)的。要說(shuō)起不足，那也是來(lái)自于自身方面——學(xué)科知識(shí)不足，常常感到力不從心，很多時(shí)候，不敢馬上給孩子一個(gè)明確的答案，這也是我今后努力的目標(biāo)。
小學(xué)科學(xué)教師工作總結(jié)8
光陰荏苒，時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作在十五周年校慶的隆隆炮聲到來(lái)之際落下了帷幕！
求知的目光最閃亮
回顧一學(xué)期以來(lái)所做的工作，歷歷在目，如隔昨日。
本學(xué)期新加盟初一年級(jí)組，在組長(zhǎng)傅老師的諄諄教導(dǎo)下，各項(xiàng)工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展。
老師認(rèn)真的教，學(xué)生認(rèn)真的`學(xué)
本學(xué)期一開(kāi)學(xué)傅老師高瞻遠(yuǎn)矚，統(tǒng)籌全局，在召開(kāi)第一次年級(jí)組會(huì)議上就制定了本學(xué)期宏偉的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)：各位老師要全面落實(shí)，從嚴(yán)管理，打響打好開(kāi)學(xué)第一槍！
傅老師是這樣布署的，我也是這樣做的：一、時(shí)刻牢記使命，謹(jǐn)遵傅老師教誨，逐步將制度落實(shí)的實(shí)處，寬中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有教。二、以身作則，深入實(shí)際，培植優(yōu)秀學(xué)生干部，以學(xué)生管學(xué)生，以點(diǎn)帶面，面面俱到。三、因材施教，不斷創(chuàng)新管理方法。四、完善自我，不斷充電，虛心學(xué)習(xí)，打鐵還需自身硬。五、持續(xù)向組織匯報(bào)不足，接受組織監(jiān)督，查漏補(bǔ)缺，有問(wèn)題不遮蓋，不隱瞞，向組織尋求法寶。
本學(xué)期的工作亮點(diǎn)是：
1，一支和諧的團(tuán)隊(duì)，在快樂(lè)的氛圍中開(kāi)展工作；
2、各位小組成員緊密聯(lián)系，集體備課，共同探討工作中存在的問(wèn)題，集思廣益，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
這就是一學(xué)期以來(lái)所做的工作，不足之處還有過(guò)很多。希望在今后的工作中不斷反思，不斷向傅老師學(xué)習(xí)：百尺竿頭更進(jìn)一步！
小學(xué)科學(xué)教師工作總結(jié)9
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從參加新教師培訓(xùn)到具體的教學(xué)實(shí)踐以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、細(xì)研教材，把握新教材
教材以人為本，針對(duì)不同的課型我做了細(xì)致的分析，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真編寫(xiě)教案。
教學(xué)中我不斷地鉆研新大綱、新教材，學(xué)習(xí)好新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松愉快地學(xué)好語(yǔ)文，我注重課后的反思和寫(xiě)作，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，特別是加強(qiáng)了寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。
三、注重知識(shí)遷移，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與儲(chǔ)備
新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，以探究――創(chuàng)新為核心的.語(yǔ)文活動(dòng)課等，為教學(xué)提供了更多的機(jī)會(huì)。為此，我把謎語(yǔ)、謎語(yǔ)、謎語(yǔ)、謎語(yǔ)、謎語(yǔ)編成了課件，把語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的、又有趣味的、富有吸引力的課堂。
四、精心布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師是每節(jié)課的組織者，教師只起到指導(dǎo)的作用，不能只是領(lǐng)導(dǎo)的參謀，而應(yīng)該積極起到橋梁作用，起到紐帶作用。在課堂上，要認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。
五、存在問(wèn)題
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)自主性還有待于培養(yǎng)等等。
2、教師缺乏耐心，有待于更進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)。
小學(xué)科學(xué)教師工作總結(jié)10
在這一學(xué)期，我繼續(xù)任教六年級(jí)科學(xué)課，感受頗多。在教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課的實(shí)效xx。我本人積極參加科學(xué)課競(jìng)賽活動(dòng)，和教師共同參與教學(xué)研討活動(dòng)，獲得同時(shí)的指導(dǎo)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)。這學(xué)期教科學(xué)課，是我接觸科學(xué)課以來(lái)的第二學(xué)期。雖然在教科學(xué)課之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料，同時(shí)，在以前的教學(xué)中，我也曾經(jīng)教過(guò)自然課。但在具體的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學(xué)課并不是那么容易的。
首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生;學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體;科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心;科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面得需求;科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放xx;科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)：
1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的.主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。
2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用xx、趣味xx和靈活xx。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、從中獲取知識(shí)。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。
再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。
1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放xx很強(qiáng)，在備課時(shí)，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過(guò)多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運(yùn)用;重視學(xué)生觀察思考、探究xx學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。
3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放xx課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐xx非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識(shí)。而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然，雖然探究的過(guò)程在課外，老師不能看到探究的過(guò)程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。
4、及時(shí)幫助學(xué)生寫(xiě)出探究記錄。在寫(xiě)探究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把探究的過(guò)程寫(xiě)條理、清楚，把結(jié)論寫(xiě)明白，并提出自己還沒(méi)有弄清的問(wèn)題。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。
當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極xx，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性。
小學(xué)科學(xué)教師工作總結(jié)11
時(shí)間如白駒過(guò)隙，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。辛酸終將過(guò)去，留下的是美好的回憶和汗水結(jié)下的果實(shí)。每天，我以無(wú)比艱辛的努力和勞動(dòng)，用愛(ài)心去打動(dòng)每位學(xué)生，讓他們?cè)谖业暮亲o(hù)下茁壯生長(zhǎng)。作為一名小學(xué)教師，我覺(jué)得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以，自工作以來(lái)，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，并不時(shí)學(xué)習(xí)，努力提高自身各方面的能力�，F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、在政治思想方面
我積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參與政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自身的思想覺(jué)悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，和時(shí)更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程規(guī)范》和《小學(xué)科學(xué)課程規(guī)范解讀》《課堂觀察》，從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必需時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自身的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，在不時(shí)的學(xué)習(xí)中，努力使自身的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)方面
本學(xué)期我擔(dān)任四、五年級(jí)的科學(xué)，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我們學(xué)校也很注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，我深知自身肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我�？茖W(xué)教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。我嚴(yán)格要求自身，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的：
1、課前準(zhǔn)備：課前要備好課，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)資料，這對(duì)學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要，所以，我會(huì)提前準(zhǔn)備好，假如儀器室沒(méi)有的資料，但是為了上好課，我就自身找資料或動(dòng)手制作。
2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會(huì)根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個(gè)體差別，盡量因材施教，有效地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于有些基礎(chǔ)差的班級(jí)盡量放慢腳步，給足他們充沛的消化吸收的時(shí)間。
3、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識(shí)傳授給學(xué)生，而且，我教了兩個(gè)年級(jí)，學(xué)生的年齡和各年級(jí)的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學(xué)方法。另外，一個(gè)年級(jí)的幾個(gè)班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識(shí)和技能進(jìn)行公開(kāi)課教案和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。
4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們發(fā)生愉悅的心境，發(fā)明良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為小朋友們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。
5、做到熱愛(ài)學(xué)生：平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從贊美著手，所有的人都渴望得到他人的理解和尊重，所以，和課堂表示不好的學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評(píng)，要進(jìn)行思想教育，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才干有進(jìn)步。
6、不時(shí)學(xué)習(xí)：積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問(wèn)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
三、開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，全面普和、注重提高。
活動(dòng)是科普教育的載體、沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有活力，我們根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，積極開(kāi)展具有思想性、科學(xué)性、趣味性、實(shí)踐性、發(fā)明性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動(dòng)，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)如下：1、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)進(jìn)行“垃圾廢品情況調(diào)查”活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)科普知識(shí)有了些了解,更加深了對(duì)環(huán)境維護(hù)重要性的了解，也懂得了平時(shí)如何在自身的'身邊做好一些節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電的方法。2、讓學(xué)生制作科普手抄報(bào)，使廣大學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高科學(xué)素質(zhì)。3、開(kāi)展讀科普書(shū)籍的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，以達(dá)到從課外書(shū)籍上學(xué)到課本以外的知識(shí)的目的。4、開(kāi)展科學(xué)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)大賽，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)操作，展示自身的科技才氣，活動(dòng)的目的不只對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技素質(zhì)教育，更是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)科技帶來(lái)的快樂(lè)，在活動(dòng)中注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力培養(yǎng)。
四、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不時(shí)提高。
在緊張工作之余，要為自身充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過(guò)程中，由于對(duì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，總覺(jué)得自身在各個(gè)方面的知識(shí)還欠缺，教學(xué)上時(shí)常遇到一些知識(shí)上的難點(diǎn)，書(shū)到用時(shí)方恨少，沒(méi)方法，只能平時(shí)自身多看些雜書(shū)了，在頭腦中多儲(chǔ)藏一些知識(shí)，這樣面對(duì)學(xué)生的難題時(shí)，能夠坦然相對(duì)。另外，多爭(zhēng)取外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，以學(xué)習(xí)外校優(yōu)秀教師和^^專家的先進(jìn)理念，自我感覺(jué)在教學(xué)理念上，在自身的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不時(shí)總結(jié)，不時(shí)提高，也慢慢地有了自身的一套思維。
總之，在這一學(xué)年中，我不只在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，理論知識(shí)不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自身，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
小學(xué)科學(xué)教師工作總結(jié)12
國(guó)之大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。在20xx年的10月份，我有幸參加了為期5天的新密市小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，本著認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真參與、認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐的態(tài)度，為把學(xué)習(xí)成果消化好、運(yùn)用好、發(fā)揚(yáng)好�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)的收獲和感受做以總結(jié)。
20xx年10月12日參加完今天的兩場(chǎng)培訓(xùn)，聽(tīng)了趙永欣老師和河南師范大學(xué)劉興毅教授的精彩報(bào)告，感悟很多，正如科學(xué)課程課標(biāo)指出：當(dāng)今世界，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)，為人類在更大范圍、更深層次上認(rèn)識(shí)并合理利用自然提供了可能�？茖W(xué)技術(shù)推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展、生活方式和思維方式的變革�？茖W(xué)技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)提出了新的要求。從趙老師的報(bào)告中我明白了作為科學(xué)教師，我們的目標(biāo)并不是培養(yǎng)科學(xué)家，而是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)思維，遇到問(wèn)題去質(zhì)疑、用科學(xué)的眼光去分析。
趙老師還告訴我們，我們的科學(xué)課要引入一些小游戲、小實(shí)驗(yàn)，有的老師采用看視頻來(lái)幫助教學(xué)，看視頻也可以，只能滿足眼睛視覺(jué)方面的效果，二見(jiàn)實(shí)物、做實(shí)驗(yàn)更直觀深刻，比單一刺激效果要好，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)必須是多種感官的綜合調(diào)動(dòng)。趙老師倡導(dǎo)的科學(xué)課堂應(yīng)該是自主+講授+辯論+探究的模式，這些都是我要在自己的教學(xué)實(shí)踐中思考和改進(jìn)的。李教授的報(bào)告讓我更明白了在教學(xué)中教師和學(xué)生一定弄清楚是什么、為什么、怎么做，通過(guò)教學(xué)這個(gè)載體訓(xùn)練這樣的思維，而我們小學(xué)科學(xué)教師的定位應(yīng)是組織者、參與者、贊賞者，李教授給我們推薦的應(yīng)飛老師的課，引導(dǎo)、互動(dòng)、肢體語(yǔ)言是那么的好，我本人也一定利用課余時(shí)間要多看應(yīng)飛老師的課，多學(xué)習(xí)、多思考、多提升。讓理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更好的武裝自己!
20xx年10月13日有幸在教師進(jìn)修學(xué)校聆聽(tīng)了新密市教體局教研室趙老師和鄭州名師陳煒老師有關(guān)科學(xué)課的分享，收獲和感受頗多，讓我對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)有了新的思考和認(rèn)識(shí)。
趙彥彬老師主講的是三年級(jí)科學(xué)教材的分析與解讀，我從中明白了大象版的教材是圍繞雙主線去編排，一個(gè)是科學(xué)知識(shí)目標(biāo)一個(gè)是探究目標(biāo)。趙老師邊講解邊把科學(xué)實(shí)驗(yàn)融入，讓老師親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的魅力，像《倒立的小丑》、《制作風(fēng)向標(biāo)》等不斷用一個(gè)又一個(gè)的實(shí)驗(yàn)感知科學(xué)，從中我還學(xué)習(xí)到在科學(xué)課堂上大人提的問(wèn)題很有可能不是學(xué)生所想的，因?yàn)檎镜膶用娌灰粯樱罱?jīng)驗(yàn)不一樣。趙老師的解讀就相當(dāng)于我的初次備課，讓我明白在教學(xué)中應(yīng)該注意什么，能創(chuàng)造條件的，我們要盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生感悟一下科學(xué)現(xiàn)象，能做演示實(shí)驗(yàn)的盡量做演示實(shí)驗(yàn)。
趙老師的分享準(zhǔn)備的那么充分、講的那么熟練那么嚴(yán)謹(jǐn)，把自己的教學(xué)積累和思考教給我們，他用真情付出贏得了大家的尊重。陳煒老師年輕帥氣有為，來(lái)自鄭州中原區(qū)一線，他愛(ài)思考愛(ài)學(xué)習(xí)求上進(jìn)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，他為我們帶來(lái)的主題是《規(guī)范小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施策略》，他語(yǔ)言風(fēng)趣幽默很接地氣，他通過(guò)理論分析、觀看視頻、老師分組做實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步把我們帶到科學(xué)世界，和陳煒老師的對(duì)話中我明白科學(xué)是一個(gè)認(rèn)識(shí)修正的過(guò)程，在小學(xué)階段一二年級(jí)主要突出指導(dǎo)三四年級(jí)主要突出引導(dǎo)而五六年級(jí)主要突出放手。陳煒老師總結(jié)的科學(xué)課堂四種不規(guī)范現(xiàn)象即：?jiǎn)蜗蚪淌诘默F(xiàn)象依然存在、重知識(shí)輕行動(dòng)現(xiàn)象依然存在、改變課堂內(nèi)容現(xiàn)象依然存在、無(wú)實(shí)踐，不出教室觀察調(diào)查現(xiàn)象依然存在。在今后的科學(xué)課實(shí)際教學(xué)中我本人一定要努力改變以上四種現(xiàn)象。那怎么才能規(guī)范科學(xué)課堂呢?陳老師告訴我們了辦法，規(guī)范課堂教學(xué)要以小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，教師關(guān)注方向也要體現(xiàn)核心素養(yǎng)要有課程思維下教學(xué)的意識(shí)，要有單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思想體現(xiàn)，要有思維參與的探究。規(guī)范課堂教學(xué)我們還要在學(xué)情分析上下功夫，橫向分析教材，了解學(xué)生能力基礎(chǔ)。關(guān)于學(xué)情分析趙老師還特意舉了例子，北京和江浙地區(qū)名師較多，他們的課堂調(diào)控、課堂組織、處理生成等非常的優(yōu)秀，他們來(lái)河南上課，用中原區(qū)互助路小學(xué)和伊河路小學(xué)的學(xué)生，結(jié)果一節(jié)課的內(nèi)容上了一個(gè)多小時(shí)，就是因?yàn)槲覀冞@的學(xué)情跟江浙等發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)情不一樣。
在教學(xué)的路上，我還要繼續(xù)努力、開(kāi)闊眼界、不斷進(jìn)步，努力縮短與名師的距離，成就更好的自己!
20xx年10月19日，今天上午的培訓(xùn)專家是鄭州市教研室的連珂主任，他20xx年到教研室，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)和科學(xué)有很深的探索和研究，教材的編寫(xiě)者之一。他主講是小學(xué)科學(xué)教材分析與解讀，從連主任的分享當(dāng)中，我知道很多老師包括我自己的科學(xué)教學(xué)都停留在常識(shí)教學(xué)上，對(duì)科學(xué)探究的意識(shí)還愿不夠，不管我們專職的還是兼職的科學(xué)老師一定要站在教研員的角度去思考教材。連主任還指出，一定要多看教參，他形象的還原了教參的形成過(guò)程，幾十位專家及一線優(yōu)秀教師反復(fù)討論、多次修訂的結(jié)果，肯定超越一個(gè)人或幾個(gè)人的水平，因此一定要看。連主任分析的四個(gè)學(xué)科素養(yǎng)讓我印象深刻，科學(xué)觀念與應(yīng)用、科學(xué)探究與交流、科學(xué)思維與創(chuàng)新、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。
我還學(xué)習(xí)到，科學(xué)教到最后一定是觀念，形成觀念。知識(shí)很重要但容易忘掉，形成的`觀念忘不掉，相對(duì)于觀念知識(shí)是弱化的。高考數(shù)據(jù)分析顯示，河南的優(yōu)質(zhì)考生比其他省份少的多，而河南參加高考的人數(shù)最多，這說(shuō)明河南僅僅是考試大省而不是考試強(qiáng)省，那就要反思教學(xué)了、反思師資的培訓(xùn)、教學(xué)過(guò)程方法。如：教2+3=5，老師只是教會(huì)為止，知道等于5就行，而不能上升到部分+部分=總量。這正是所缺乏的，連主任告訴我們，老師教的是興趣、教的是思維、教的是模型，而不僅是知識(shí)。經(jīng)過(guò)調(diào)研，連主任還特意提醒不要把科學(xué)課上成勞動(dòng)技術(shù)課，信息技術(shù)課�，F(xiàn)在的口號(hào)是用科學(xué)的思維去上勞動(dòng)技術(shù)課、去上其他課，千萬(wàn)別弄反了。
關(guān)于上優(yōu)質(zhì)課，連主任強(qiáng)調(diào)起點(diǎn)不一樣，理念不一樣結(jié)果也就不一樣。學(xué)生在小組參與的過(guò)程中老師不要從第一小組開(kāi)始匯報(bào)，這樣非常有序都知道按順序了反而不好，應(yīng)從第二或第三小組匯報(bào)開(kāi)始，無(wú)規(guī)律才生動(dòng)。當(dāng)小組展示完，老師如果給予肯定或掌聲，老師的理念就落后了，應(yīng)該讓其他組去發(fā)現(xiàn)去評(píng)價(jià)，沒(méi)老師什么事，老師只是組織者，這樣下去學(xué)生會(huì)越教越聰明。
關(guān)于反思單元，連主任分析學(xué)的時(shí)候很容易，編的時(shí)候很難。千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單的上成讀書(shū)課。哪一項(xiàng)處理信息、哪一項(xiàng)得出結(jié)論一定要注意。反思單元，雖然給的是一個(gè)故事但還是一段一段拆解開(kāi)。
下午的杜璟老師來(lái)自鄭州中原區(qū)互助路小學(xué)，講的是教科版的《用手來(lái)測(cè)量》一課，從杜老師的分享當(dāng)中我明白科學(xué)的教學(xué)方法上要拒絕學(xué)習(xí)現(xiàn)成答案，提倡強(qiáng)調(diào)探討問(wèn)題;拒絕死記硬背，提倡培養(yǎng)敏銳鑒別的思維;拒絕記憶零星的信息背誦，提倡理解大概念核心概念，重視論證;拒絕硬性的規(guī)定對(duì)錯(cuò)，提倡鼓勵(lì)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，彼此自由交流思想和信息。
通過(guò)今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)觀念，指導(dǎo)了我的教學(xué)方法，指明了教學(xué)方向，在思考實(shí)踐中進(jìn)步吧!
10月23日參加的科學(xué)教師培訓(xùn)，主要是課堂觀摩與研討。上課老師分別是實(shí)驗(yàn)小學(xué)王學(xué)亮老師的六年級(jí)《奇思妙想---樂(lè)器設(shè)計(jì)篇》和市直三小位海娟老師的三年級(jí)上冊(cè)第三單元《不一樣的溶解》�；顒�(dòng)流程是兩位老師先上課、說(shuō)課，然后分小組討論，以教研室設(shè)計(jì)的評(píng)課模板為切入點(diǎn)，深入討論修改、最終將形成的結(jié)果展示在大白紙上，并由每組代表上臺(tái)分享交流。
參與整個(gè)活動(dòng)，我有很多感受，但最大的體會(huì)是：
1、課前教研室宋老師提出的觀課、評(píng)課，要做到有標(biāo)可依、有理有據(jù)。她帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，主要梳理了三大部分即課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議。其中，課程目標(biāo)分為科學(xué)知識(shí)目標(biāo)、科學(xué)探究目標(biāo)、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)、科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程4個(gè)領(lǐng)域去描述。探究目標(biāo)從提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、搜集證據(jù)處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)這8個(gè)要素描述�？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)從探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享4個(gè)維度來(lái)描述�？茖W(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境從科學(xué)技術(shù)與日常生活的聯(lián)系、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系、人類與自然和諧相處3個(gè)方面來(lái)描述。
2、科學(xué)包括數(shù)學(xué)的評(píng)課模式，我初次接觸，不能熟練運(yùn)用，在這方面適應(yīng)的還不夠好，還需探索。今后要多用心鉆研。
3、總之，一定要把科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)放在首位，它是我們上好課的依據(jù)和理論源泉，積極學(xué)習(xí)我市的新觀課評(píng)課模式，緊跟時(shí)代步伐，不忘初心、牢記使命、努力工作、繼續(xù)前進(jìn)!
小學(xué)科學(xué)教師工作總結(jié)13
本人于--年6月畢業(yè)于--師范學(xué)校，同年8月進(jìn)入--實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作。擔(dān)任科學(xué)、自然專職教師以及實(shí)驗(yàn)室的管理工作，有一年半的班主任以及6年的副班主任經(jīng)歷。參加工作后，能積極主動(dòng)地參加學(xué)歷進(jìn)修，于XX年7月取得--大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)(�？�)畢業(yè)證書(shū)，現(xiàn)正進(jìn)行本科教育管理專業(yè)的進(jìn)修學(xué)習(xí)。本人于XX年8月被評(píng)聘為小學(xué)一級(jí)教師，并順利通過(guò)了職稱英語(yǔ)考核和普通話水平等級(jí)測(cè)試，達(dá)到了參評(píng)小學(xué)高級(jí)教師的基本條件。下面就被評(píng)聘為小學(xué)一級(jí)教師五年來(lái)的工作情況述職如下：
本人真心熱愛(ài)教育事業(yè)，安心本職工作，熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生，有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感與事業(yè)心，時(shí)刻以育人教書(shū)為己任，為人師表。同事之間能做到相互尊重、相互學(xué)習(xí)、互幫互助。工作上能以身作則，嚴(yán)格要求自己，能與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，負(fù)責(zé)任地完成各項(xiàng)工作。由于在課堂教學(xué)、信息技術(shù)工作、輔導(dǎo)學(xué)生等方面表現(xiàn)突出，相繼被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀教育工作者”、“青年教學(xué)能手”、“學(xué)科骨干教師”、“教育技術(shù)工作先進(jìn)個(gè)人”以及--省“優(yōu)秀青年科技輔導(dǎo)員”，6月份還接受了區(qū)教育局教研室對(duì)評(píng)審“學(xué)科帶頭人”的考核工作。
教育教學(xué)業(yè)務(wù)上，我始終將做一個(gè)研究型教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入地解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論，不斷更新自己的教學(xué)理念，并在自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中充分地展現(xiàn)。經(jīng)過(guò)多年的課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究、探索和積累，我對(duì)小學(xué)科學(xué)教材有了比較深入的理解，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
5年來(lái)，我多次參加全國(guó)、--省、--市以及吳中區(qū)的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，10多次承擔(dān)校、區(qū)、市、省級(jí)對(duì)外公開(kāi)教學(xué)以及研討觀摩課任務(wù)。所上的公開(kāi)課，受到學(xué)校老師的好評(píng)，給省、市、區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)都留下了深刻的印象。特別是XX年9月在--市小學(xué)《科學(xué)》(三下)教材培訓(xùn)執(zhí)教的《馬鈴薯在水中是沉還是浮》得到了來(lái)自全省的科學(xué)教師、教研員以及中央教科所郁波教授的一致好評(píng)。
其中，XX年6月參加中央教育科學(xué)研究所全國(guó)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課(教科版)評(píng)比獲二等獎(jiǎng);XX年11月參加--省第二屆科學(xué)教師教學(xué)能手比賽評(píng)比獲一等獎(jiǎng);XX年5月參加--市首屆小學(xué)科學(xué)青年教師五項(xiàng)基本功評(píng)比獲一等獎(jiǎng)第一名;XX年10月參加--市首屆小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng);XX年5月參加--市吳中區(qū)青年教師評(píng)課選優(yōu)獲一等獎(jiǎng);XX年參加全國(guó)“信息技術(shù)與學(xué)科整合綜合能力競(jìng)賽”--吳中賽區(qū)獲一等獎(jiǎng)。參賽的歷練，縮短了我的學(xué)科成長(zhǎng)周期，為今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此，我要借今天述職的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我多次的鍛煉自己和提升自己的機(jī)會(huì)，當(dāng)然更要感謝在我的成長(zhǎng)道路上給過(guò)我?guī)椭蜑槲腋冻龅娜恕?/p>
教育教學(xué)科研方面，5年來(lái)，先后承擔(dān)--省“十五”電教課題、參與學(xué)校的“十五”、“--x”主課題研究工作，今年又成功申報(bào)了全國(guó)“--x”現(xiàn)-教育技術(shù)課題。平時(shí)，勤于筆耕，撰寫(xiě)的《毛巾、枯樹(shù)枝和網(wǎng)絡(luò)》、《小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的`實(shí)踐研究與思考》、《馬鈴薯在水中是沉還是浮》、《讓學(xué)生經(jīng)歷典型探究過(guò)程培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》等13篇文章在《信息技術(shù)教育》、《科學(xué)課》、《現(xiàn)-化教學(xué)》、《--教育研究》、《吳中教學(xué)》等全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)各類雜志上發(fā)表，《小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中需要更多的人文性》、《注重實(shí)驗(yàn)要求發(fā)揮實(shí)驗(yàn)效應(yīng)》、《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教育》等28多篇文章在全國(guó)、省、市、區(qū)論文評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)。此外，在--市教科院胡春娜老師的幫助下，參與了小學(xué)科學(xué)同步探究的編寫(xiě)工作以及教科院承擔(dān)的中央教科所子課題研究工作。指導(dǎo)的本校青年教師郁群燕在吳中區(qū)青年教師評(píng)課選優(yōu)活動(dòng)中獲得說(shuō)課一等獎(jiǎng)，在學(xué)校的“新苗杯”教學(xué)比武中獲得一等獎(jiǎng)。
輔導(dǎo)學(xué)生方面，先后指導(dǎo)張健、徐晨驍同學(xué)獲全國(guó)“小探索者”科學(xué)小論文競(jìng)賽獲一、二等獎(jiǎng);輔導(dǎo)的徐嘉、方馬炯、吳熠昊、等14位學(xué)生獲得由省教育廳、省科技廳、省科技協(xié)會(huì)組織的“金鑰匙”科技競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng);指導(dǎo)的學(xué)生方馬炯、陸巍彬、姚悅辰獲得第--屆--省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，吳中區(qū)、--市一等獎(jiǎng)。
分管工作方面，在各位老師的信任與幫助下、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的器重下，XX年11月進(jìn)入了學(xué)校教科室辦公。分管學(xué)校部分教育教學(xué)科研、教育技術(shù)以及團(tuán)支部工作，在各位老師的積極配合以及共同努力下，能正常開(kāi)展各項(xiàng)教科研活動(dòng)，不斷壯大教科研隊(duì)伍，努力提升教科研水平;為學(xué)校構(gòu)建的校園網(wǎng)志以及學(xué)校網(wǎng)站在吳中區(qū)的評(píng)比中分別獲一、二等獎(jiǎng);為迎接--市教育現(xiàn)-化學(xué)校驗(yàn)收創(chuàng)辦的網(wǎng)站獲得--市教育局以及其它兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng);個(gè)人創(chuàng)辦的小學(xué)科學(xué)教學(xué)研究『偉峰工作室』兩次被教育部中小學(xué)計(jì)算機(jī)研究中心授予：全國(guó)優(yōu)秀教育特色主題網(wǎng)站的榮譽(yù)稱號(hào);對(duì)于學(xué)校的團(tuán)支部工作，我能團(tuán)結(jié)好每一位團(tuán)員青年，努力開(kāi)展團(tuán)青活動(dòng)。如果在分管工作中取得了一點(diǎn)成績(jī)，都是學(xué)校各科室領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心以及老師們的支持而獲取的。
小學(xué)科學(xué)教師工作總結(jié)14
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我覺(jué)得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以，自工作以來(lái)，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力�，F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、在政治思想方面
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺(jué)悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)方面
我擔(dān)任三、四年級(jí)的科學(xué)，成為學(xué)校專職的科學(xué)教師，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我校科學(xué)教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的：
1、課前準(zhǔn)備：課前要備好課，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料，這對(duì)學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要，所以，我會(huì)提前準(zhǔn)備好，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會(huì)在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的`興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，盡量因材施教，有效地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。
3、做到熱愛(ài)學(xué)生：平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評(píng)，要進(jìn)行思想教育，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步。
4、不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問(wèn)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，理論知識(shí)不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
小學(xué)科學(xué)教師工作總結(jié)15
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校的科學(xué)教學(xué)工作，但是開(kāi)學(xué)初要代課4年級(jí)英語(yǔ)一個(gè)月，中途又有不少的學(xué)�；顒�(dòng)沖掉了一些課時(shí)。所以，四，五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)任務(wù)非常緊張�，F(xiàn)在我將本學(xué)期所做的工作總結(jié)一下。我每周共計(jì)擔(dān)任課時(shí)量20節(jié)。本學(xué)期共外出學(xué)習(xí)4次，獲得學(xué)時(shí)15，上了一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課。聽(tīng)校級(jí)公開(kāi)課9節(jié)。對(duì)于教學(xué)的具體工作，總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)。
盡管我已經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課，面對(duì)新教材，我還是積極、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學(xué)過(guò)程中，努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。通過(guò)自主探究與交流合作來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的各種各種能力。
二、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，為工作指明方向。
有人覺(jué)得教學(xué)計(jì)劃是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫(xiě)一個(gè)計(jì)劃，肯定不會(huì)有太大的價(jià)值。如果是悉心制定的計(jì)劃，價(jià)值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年，有了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，我覺(jué)得有的放矢。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對(duì)全冊(cè)教材有了一個(gè)整體的了解，對(duì)重、難點(diǎn)比較清楚，對(duì)學(xué)生上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)清晰，在教學(xué)中能把握先機(jī)，取得了比較好的教學(xué)效果。
三、在教育教學(xué)工作中，我注意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會(huì)和環(huán)境帶來(lái)的變化和影響等；有的課以活動(dòng)為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參與者的作用；有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的.收獲；能做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過(guò)程的，要盡量讓學(xué)生體驗(yàn)和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。更多教師工作總結(jié)網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵(lì)�。�！
四、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。評(píng)價(jià)有過(guò)程性評(píng)價(jià)，也要有結(jié)果性評(píng)價(jià)。既關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶情況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問(wèn)題流利、簡(jiǎn)明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識(shí)解決生活的問(wèn)題，課上聽(tīng)講、做筆記情況等，特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀察和思考，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等。五四班的王新元等幾名不愛(ài)學(xué)科學(xué)的學(xué)生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表?yè)P(yáng)調(diào)動(dòng)起來(lái)的。五二班的差不多半個(gè)班學(xué)生在復(fù)習(xí)階段給“表?yè)P(yáng)”出來(lái)了，復(fù)習(xí)時(shí)情緒高漲。也給了我一個(gè)驚喜。課上不鬧了，比著的復(fù)習(xí)。
五、繼續(xù)搞好實(shí)驗(yàn)工作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和良好習(xí)慣
六、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的各種資源開(kāi)展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的變化，特別是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的知識(shí)，豐富學(xué)習(xí)生活，開(kāi)拓學(xué)生視野，在獲得知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)解決身邊和生活中的一些問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。
現(xiàn)在，學(xué)生非常愛(ài)上科學(xué)課，即使是復(fù)習(xí)課，看到我走進(jìn)教室，臉上的笑容也能說(shuō)明一切。成績(jī)可以看到，問(wèn)題也很明顯。在今后的教學(xué)工作中我人注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，相信我的教學(xué)成績(jī)也會(huì)有可喜的收獲。
總之，在下一學(xué)期，我將繼續(xù)鉆研科學(xué)理論，繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真反思，珍惜當(dāng)前良好局面，做出更大的成績(jī)。
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