關(guān)于教育的觀后感

　　篇一：

在元旦那天由于家里有事請了一天假，導(dǎo)致非常遺憾的錯(cuò)過了王嘉鵬老師的第一個(gè)講座。今天王老師帶來了他的第二個(gè)講座《走向開元》也是他上一個(gè)講座《行走無疆》的姊妹篇。聽完之后感受頗豐，可以用古人的一句名言來形容就是人一生的學(xué)習(xí)要：破萬卷書，行萬里路。

　　首先王老師從我國唐代發(fā)展導(dǎo)入主題，開放的姿態(tài)帶來了我國經(jīng)濟(jì)文化的巔峰時(shí)期---開元盛世。

　　接著王老師講了他到日本和我國一些沿XX市做教研時(shí)的所見、所聞、所感。王老師通過他在教研中所看到的一個(gè)小片段，就是在廣州的一所學(xué)校，老師在拍照時(shí)被校長把相機(jī)都嚇掉了。雖然是一個(gè)很小的細(xì)節(jié)，但是明顯的反應(yīng)出了他們的工作壓力有多大。

　　還有他在高新一小任教和在我們大壩中心小學(xué)任教的幸福感之差距。可以用地獄和天堂來形容，這樣的比喻可能有些夸張，不過想想也差不多了，在天堂里看到的應(yīng)該是孩子們的歡聲笑語，開心的學(xué)習(xí)，快樂健康的成長，就如我們大壩中心小學(xué)，下課時(shí)操場上總是充滿孩子們的歡聲笑語。而不是孩子雙手緊緊的拉著學(xué)校大門的鐵欄桿不愿進(jìn)校門，只有地獄的門我們都不愿進(jìn)！

　　在王老師和我們分享的過程中我也感同身受。雖然我沒有再過其他學(xué)校任過教，一畢業(yè)就非常幸運(yùn)的進(jìn)入了大壩中心學(xué)校，但是自從來到了大壩中心學(xué)校我每天都是幸福的，每天都充滿了激情，充滿了愛，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老教師對我們的關(guān)心和關(guān)愛，無法用文字來表達(dá)，只能在以后的工作中多多努力，來報(bào)答各位領(lǐng)導(dǎo)和老教師們對我們的愛。

　　在此我也插一點(diǎn)我的一個(gè)在師大附小任教的同學(xué)和我們說的她在師大附小的工作壓力，多的我不說我就說說他們的考勤辦法，遲到一次罰款兩千，請假也是兩千，病假也不例外……聽完我同學(xué)的經(jīng)歷后，先是無語，然后是感覺我好幸福!

　　還有王老師說的一個(gè)場景我也有話要說，就是一年級的學(xué)生就開始背道德經(jīng)，聽了后我也和王嘉鵬老師一樣很震驚，教育是要符合人的成長規(guī)律的，古代的中永不就是一個(gè)很好的例子嗎？很小的時(shí)后就會吟詩作對，到了二十歲就江郎才盡了，還有現(xiàn)代不是有些孩子十多歲就大學(xué)本科都讀出來了，我只知道有此事，卻叫不出他們的名字，為什么叫不出名字，因?yàn)樗麄兌悸德禑o為。教學(xué)是一定要遵循教育規(guī)律的，要不然培養(yǎng)出的都是一些高分低能的有才之人，還不能算是人才，人才不但要有才，最重要的是他要是個(gè)人，和為人，人乃有道德、有修養(yǎng)、有禮貌、謂之人也。小學(xué)要培養(yǎng)的是教孩子們怎樣做人，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，習(xí)慣好了何必要你去教，他自己會去學(xué)的。

　　總之聽王老師的講座感覺很好很幸福！胸懷一顆感恩的心!感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老教師給我們的關(guān)愛和關(guān)懷！我會以一顆感恩的心投入到我的教育教學(xué)中去，努力做一名優(yōu)秀的美術(shù)老師。

　　王慶宇

篇二：

　　中國教育電視臺播出的《我是小學(xué)特級教師》節(jié)目展現(xiàn)了一組組優(yōu)秀教師感人事跡和高尚品質(zhì)，那愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚師德，震撼著師生們的心靈。這些教師們在節(jié)目中侃侃而談，似行云流水。與其說他們樹就了一座座豐碑，不如說他們其實(shí)是在創(chuàng)造、延續(xù)并傳播一種精神。在這里，我認(rèn)識了三位老師：鄭老師（數(shù)學(xué)老師，教育部特批的第一批特級教師）；唐老師（語文老師）和劉老師（美術(shù)老師）。盡管他們的事跡不一樣，但他們有一個(gè)共性：敢于挑戰(zhàn)自我，敢于創(chuàng)新教學(xué)。

　　鄭老師作為全國第一批小學(xué)特級教師，在教學(xué)方面有其獨(dú)到之處，教改實(shí)驗(yàn)也涉及學(xué)制、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、考試制度、學(xué)生工作等各個(gè)方面。在教學(xué)方法上，利用課前的兩三分鐘時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)口算，這樣不僅提高了學(xué)生的口算能力，更主要的是在上課前讓學(xué)生集中了注意力；在課堂上留作業(yè)，讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)，并且老師當(dāng)堂進(jìn)行批改，有問題當(dāng)堂解決，減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　唐桂琴老師——遼寧省XX市東方紅小學(xué)。唐老師通過不斷在實(shí)踐中的研究，提高小學(xué)生作文水平方面取得很大的成果。就在節(jié)目的現(xiàn)場，唐老師的一名五年級的學(xué)生，就露了一手。眾多的現(xiàn)場觀眾的出題中，這個(gè)學(xué)生選擇了《都市外鄉(xiāng)人》，光是這個(gè)選擇就讓不少觀眾開始鼓掌，二十分鐘過去了，一篇不少于千字的文章就在他的筆下生成，文章的語言和內(nèi)涵都得到了大家的贊許。

　　劉踐源老師——福建XX市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。劉老師作為一名美術(shù)老師，在他的美術(shù)教學(xué)中，他開創(chuàng)了一種“交互創(chuàng)作”的教學(xué)模式，是合作學(xué)習(xí)方法之一。劉老師在教學(xué)中除了啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生外，還注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有美術(shù)天賦的孩子，為了讓學(xué)生保持興趣，不斷注意改變自己的教學(xué)方法。

　　通過各位老師的介紹，看到了他們對教師工作的熱愛，看到了他們對學(xué)生的愛護(hù)，也看到了他們對教學(xué)工作的一種鉆研精神。我想不管是小學(xué)教師、中學(xué)教師還是大學(xué)教師，這些應(yīng)該都是一名老師所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。作為小學(xué)特級教師，節(jié)目中的每個(gè)老師都有自己的一套教學(xué)思路和方法，同時(shí)，他們的身上又都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是充滿愛心。小學(xué)知識是基礎(chǔ)，要讓每個(gè)孩子夯實(shí)基礎(chǔ)，僅僅靠嚴(yán)厲是不夠的，樂學(xué)才是學(xué)習(xí)的根本之道。從每個(gè)特級教師講話的語氣、語速、神態(tài)中，無不透露著一個(gè)優(yōu)秀教師的基本素質(zhì)，那是一種讓人特別想親近的、想與之交流的吸引力。

　　8月，公司組織全體員工觀看了根據(jù)原安徽省XX縣小崗村黨委書記沈浩的真實(shí)事跡改編而成的電影《第一書記》。在觀看《第一書記》前，我已經(jīng)在各媒體上知道了小崗村和沈浩，而影片更讓我們了解了沈浩在小崗村的工作與生活，讓我們看到了一個(gè)活生生的基層工作者的形象。電影真實(shí)客觀地講述了原本在省財(cái)政廳工作的沈浩，拋下優(yōu)越的生活條件到小崗村任職，一干就是六年，他為小崗村鋪路、修橋，幫助貧困戶，招商引資搞改革，讓百廢待興的小崗村重現(xiàn)昔日輝煌后，自己卻因積勞成疾，犧牲在工作一線的感人故事。

　　在看過電影《第一書記》之后的第二周，因出差機(jī)會，我有幸來到了小崗村，參觀了這個(gè)中國農(nóng)村改革第一村。汽車越來越接近小崗村，當(dāng)眼前出現(xiàn)了一條筆直的馬路時(shí)， 導(dǎo)游告訴我們，這就是沈浩書記為小崗村修建的馬路，這條路為小崗村出行帶來了方便，更為小崗村的發(fā)展帶來了機(jī)遇，行駛在這條平坦的馬路上，讓我們對沈浩更加充滿了敬意，也感覺離沈浩越來越近了。到達(dá)了小崗村，電影中的小崗村和眼前的小崗村重疊在了一起，小崗村的牌坊聳立在村口，它是小崗村的標(biāo)志，汽車從牌坊下緩緩開進(jìn)村里，我們看到了一個(gè)規(guī)劃整齊、恬靜的小崗村，這樣的小崗村是沈浩用六年的時(shí)間帶領(lǐng)小崗人民共同奮斗建設(shè)出來的。汽車停在了大包干紀(jì)念館，這也是沈浩為小崗村做的一件好事，紀(jì)念館每年接待各地游客萬余人次，讓全國各地的游客了解農(nóng)村改革，了解小崗村。紀(jì)念館里的影壁上是30年前小崗村村民在大包干決心書上按下的紅手印，而30年后，村民再次用紅手印留住了一個(gè)受百姓愛戴的基層干部。

　　觀看電影和實(shí)地參觀后，已深深被沈浩扎根基層、鞠躬盡瘁、真心誠意為群眾謀利益的無私奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)，觀看電影感受的是沈浩奮斗的過程，實(shí)地參觀小崗村感受的是沈浩奮斗的成績。

　　“立黨為公、執(zhí)政為民”、“全心全意為人民服務(wù)”是沈浩擔(dān)負(fù)起“中國改革第一村”重任的堅(jiān)強(qiáng)信念，他將自己定格在了小崗村，他將共產(chǎn)黨員的精神風(fēng)貌留在了小崗村，也留在了人們的心里，他的精神和事跡觸動(dòng)著我們，我們向他致敬！同時(shí)，我們要把沈浩精神帶到實(shí)際工作中去，認(rèn)真對待我們的工作，保持對工作的執(zhí)著和追求，從而做出更大的貢獻(xiàn)。

　　葛芳

【教育的觀后感】相關(guān)文章：

經(jīng)典教育電影觀后感12-22

教育觀后感12-26

關(guān)于《感恩教育》的觀后感10-21

防溺水教育的觀后感02-23

法制教育的觀后感11-02

感恩教育觀后感11-09

感恩教育的觀后感范文11-09

《感恩教育》觀后感范文11-10

《安全教育》觀后感11-09

安全教育的觀后感11-21