中學(xué)誠信教育黑板報

　　誠信是教育中最重要的話題，下面就是小編為您收集整理的中學(xué)誠信教育黑板報的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

　　一、 環(huán)境對青少年兒童誠信的影響

　　任何優(yōu)良品德和行為的養(yǎng)成，或者不良道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的形成，都受到環(huán)境的熏陶與感染。青少年兒童也是社會的人，其誠信方面出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，必然是社會綜合影響的產(chǎn)物。下面從三方面進(jìn)行分析。

　�。ㄒ唬┥鐣�對青少年兒童誠信的影響

　　在我國的基礎(chǔ)教育中，一直存在重學(xué)校、家庭而輕社會的誤區(qū)，不少人固執(zhí)地認(rèn)為，教育孩子，應(yīng)該是老師和父母的事。但是，現(xiàn)在困擾未成年人思想道德建設(shè)的諸多問題，例如孩子們在學(xué)校思想道德建設(shè)不能在假期中得到有效延續(xù)、甚至被破壞的現(xiàn)象，恰恰不是學(xué)校和家庭的教育能夠解決的。學(xué)校５個月的優(yōu)質(zhì)教育積累，如果在暑假２個月碰到不良社會環(huán)境，頓如春雪消融，轉(zhuǎn)眼即逝，令老師、家長痛惜不已。

　　我國自開始建立社會主義時常經(jīng)濟(jì)體制以來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展駛?cè)肓丝燔嚨�。成就巨大，世所矚目。但是，由于搞社會主義經(jīng)濟(jì)體制是前所未有的創(chuàng)舉，遇到的困難之大是可想而知的。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，當(dāng)前的一個嚴(yán)重問題，是假冒偽劣和欺詐行為十分猖獗。甚至連統(tǒng)計、審計、財會和合同，也出現(xiàn)了嚴(yán)重的欺詐現(xiàn)象。可以說，假冒偽劣和欺詐以遍及當(dāng)今經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的各個角落。

　　社會上的不良風(fēng)氣與現(xiàn)象嚴(yán)重影響了社會的信譽(yù)，假冒偽劣產(chǎn)品也大大危害了人們的利益，這也為青少年兒童接觸不良風(fēng)氣提供契機(jī)，使其形成不良的行為習(xí)慣和道德規(guī)范，影響其良好人格的形成。

　�。ǘ�）家庭教育的影響

　　教育學(xué)上有個“５＋２＝０”的理論，大意是說周末２天家庭教育的失敗，足以抵消學(xué)生在校５天學(xué)習(xí)所得。比如，孩子在學(xué)校聽老師的話刻苦學(xué)習(xí)，回到家來，父母卻在麻將桌上噴著酒氣說：“讀書有個屁用！” 當(dāng)然，這樣的父母現(xiàn)在越來越少了，家庭教育越來越多地成為學(xué)校教育的有效延續(xù)。

　　家庭是青少年兒童最早接受教育的環(huán)境，因此它對青少年兒童的成長至關(guān)重要。一般，家長只重視孩子的智商，而忽視了其做人這一根本問題。父母是孩子的第一任教師，榜樣的力量是無窮的，也是潛移默化的。父母良好的言談舉止將幫助孩子建立良好的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。父母的言談舉止總是深深地烙在孩子的頭腦中，有意無意地在孩子的行為中表現(xiàn)出來。尤其是，父母不要隨意許諾，對孩子的承諾要兌現(xiàn)；對孩子的要求要實事求是，符合孩子自身的實際能力。

　　（三）學(xué)校教育的不良影響

　　由于受到社會不良風(fēng)氣的影響，青少年兒童的“誠信”意識正受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實生活中學(xué)生撒謊、抄襲作業(yè)、考試作弊等等不誠實的現(xiàn)象，雖然問題表現(xiàn)在學(xué)生身上，根源卻在教育上。學(xué)校教育是要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有良好道德品質(zhì)的社會主義接班人，但如果某些學(xué)校和教師在進(jìn)行誠信教育的同時，違反誠信這一原則：上級來檢查，學(xué)校會交代好學(xué)生該如何做，說是為了學(xué)校的榮譽(yù)著想；某些教師開公開課前要把課堂演習(xí)幾遍，說是為了班級能給聽課老師留下個好印象等等。

　　這種教育脫離了教育的目標(biāo)與宗旨，能把誠信教育開展得很好么？教育教的不僅是知識，還要幫助學(xué)生實現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變，從不良到規(guī)范，從不成熟到完善。學(xué)生接受的只不過是誠信的理論教育，并不能把誠信表現(xiàn)在日常行為中。

　　教育不僅要教給學(xué)生誠信的理論知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為的能力。認(rèn)知和行為是兩種水平。因此，誠信教育不能是空喊口號。如果我們希望學(xué)生真心對待誠信，接受誠信的道德價值取向，那么學(xué)校教育本身就應(yīng)當(dāng)是誠信的。身教重于言教，教師要做誠信的表率，學(xué)校和教師只有從自身做起，以自己的一言一行履行誠信，給學(xué)生營造一種誠信的氛圍，為學(xué)生樹立一個誠信的榜樣。

　　另外，誠信作為一種道德價值取向，是引導(dǎo)學(xué)生完成接受誠信的道德價值過程，前提是滿足學(xué)生內(nèi)在的道德需要。只有充分發(fā)揮、調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，通過學(xué)生主動參與、認(rèn)同和體驗誠信教育的全過程，才能達(dá)到從知到行的德育目標(biāo)。誠信教育從知到行的過程是一個復(fù)雜的知、情、意、行的德育過程，教師要恪守誠信的最低道德原則，以自身行為傳遞給學(xué)生正當(dāng)?shù)恼J(rèn)識，也要善于捕捉學(xué)生日常生活中的細(xì)節(jié)每個和兩難問題隨機(jī)進(jìn)行教育。

　　環(huán)境的不良影響則導(dǎo)致青少年兒童產(chǎn)生說謊行為；當(dāng)然，環(huán)境對青少年兒童誠信的養(yǎng)成也有正面影響，規(guī)范青少年兒童的道德準(zhǔn)則和行為習(xí)慣，引導(dǎo)青少年兒童形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。環(huán)境的影響要通過青少年兒童的內(nèi)心起作用，通過行為表現(xiàn)出來。下面我們對青少年兒童說謊心理進(jìn)行分析。

　　二、 青少年兒童說謊心理分析

　　盧梭認(rèn)為，一旦青少年兒童進(jìn)入成人的道德世界，就等于向他們打開了罪惡的大門。欺騙和撒謊的行為將隨著社會習(xí)俗和義務(wù)而同時產(chǎn)生�？梢�，說謊并非青少年兒童的天性，當(dāng)他們?yōu)樗麄儜?yīng)該承擔(dān)的事感到痛苦時，他們不得不說謊來逃避和掩飾。[2]青少年

　　兒童說謊大多都出于以下幾種原因：

　　1． 青少年兒童因想象而說謊

　　曾經(jīng)有人指出，早在青少年兒童十九個月大的時候，大人們就開始在他們身上發(fā)現(xiàn)言語性欺騙行為。而心理學(xué)研究表明，1-3歲的青少年兒童往往分不清想象與現(xiàn)實的差別，說話時不假思索地脫口而出，甚至夸大其詞。這段期間，青少年兒童的言語性欺騙行為是青少年兒童對現(xiàn)實的想象或者遺忘。[3]對此父母可不必過于在意，只要指明其不對，在青少年兒童能夠理解的前提下，盡可能幫助他們把希望、想象和現(xiàn)實分開，這樣有助于孩子認(rèn)知能力的發(fā)展，切不可粗暴的訓(xùn)斥，或把它歸結(jié)為道德問題，否則會使孩子感到驚慌失措。

　　2． 青少年兒童因害怕訓(xùn)斥、打罵，逃避責(zé)任、推卸責(zé)任而說謊

　　青少年兒童對周圍的一切事物都感覺很好奇，尤其是家里買回的東西，非要親自動手拿一拿，仔細(xì)看一看，往往不小心就會摔壞東西。這時由于青少年兒童內(nèi)心緊張而產(chǎn)生恐懼心理，害怕受到父母的訓(xùn)斥和打罵，而不知不覺地開始說謊。父母發(fā)現(xiàn)其說謊后，要搞清基本事實，給孩子說話的機(jī)會，嚴(yán)肅并耐心地對待孩子進(jìn)行批評教育，指出說謊是一種惡劣的行為，讓其知道說謊的危害。

　　3． 青少年兒童為了滿足虛榮心而說謊

　　學(xué)校中青少年兒童攀比現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生們相互吹噓自己的東西如何如何好。有學(xué)生撿了東西交公，受到老師的表揚(yáng)，有的學(xué)生也想得到老師的表揚(yáng)，就把自己的東西交給老師謊稱是撿到的。對于此，教師和家長要謹(jǐn)慎、耐心地教育孩子，告訴他們做人要實事求是，得到老師表揚(yáng)的方式有很多，比如同學(xué)有困難的時候主動幫助別人；愛護(hù)公物；講究禮貌等等。讓學(xué)生明白，只有真誠才能得到別人的夸獎。

　　4． 青少年兒童為了掩飾自己而說謊

　　我們可以發(fā)現(xiàn)，某些青少年兒童在學(xué)習(xí)中有不懂裝懂的現(xiàn)象。在同一個學(xué)習(xí)集體中，青少年兒童們都希望和別人一樣出色，因此就算遇到不懂的地方也不敢問，怕被同學(xué)瞧不起，受到集體的排擠。教師要了解青少年兒童的性格特點，主動關(guān)心幫助他們，告訴他們，學(xué)習(xí)中遇到不懂的就要問，問同學(xué)問老師，沒有人會因此而嘲笑他，反而會毫不猶豫的幫助他。只有幫助他們克服了心理障礙，此現(xiàn)象才能得到實質(zhì)性的解決。

　　5． 青少年兒童因為模仿而說謊

　　青少年兒童的心智發(fā)展尚未健全，他們還不能形成自己的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，往往是根據(jù)成人的行為進(jìn)行判斷。他們的模仿力很強(qiáng)，父母和教師某些無意間的行為舉止可能就被青少年兒童習(xí)得，在他以后的'行為中表現(xiàn)出來。譬如，父母不想見某位客人，可能會對孩子說：“某某人來，就說媽媽（爸爸）不在家�！边�有些小學(xué)教師喜歡嚇唬學(xué)生，因為這對孩子頗為有效。這些不經(jīng)意的行為都可能“教會”孩子說謊，這就要求父母和教師在孩子面前要時刻注意自己的言行舉止，給孩子一個正確的榜樣。

　　青少年兒童能否養(yǎng)成誠實守信的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，是多方面因素影響的結(jié)果。誠信教育是寓于生活，而非脫離青少年兒童的生活細(xì)節(jié)和身邊小事的一味講大道理的教育。我們只有通過日常生活中的小事，讓青少年兒童感受誠信，這樣開展的誠信教育才是最有效的。

　　三、 青少年兒童說謊行為的矯正

　　1． 教師和家長以身作則，言傳身教

　　要教育孩子誠信，首先教師和家長必須是誠信之人，言必行，行必果。英國作家說過，播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。對教師和家長而言，這種播種就是育人。在我們的每一件大小事情上，每一個行為舉止上，每一個臉色上，都要讓學(xué)生感受誠信，學(xué)做誠信之人。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑�！痹诤⒆铀枷肱c品德都未定型的時候，家長、教師的行為會直接影響孩子的成長。這就要求教師和家長加強(qiáng)其自身修養(yǎng)。

　　教師還可有針對性地選擇一些有助于誠信培養(yǎng)的書籍，指導(dǎo)孩子經(jīng)常閱讀，讓他們了解大人物誠信品德的形成過程和高尚品德對人生的重要作用，提高他們的認(rèn)知水平，開闊他們的思想境界，激發(fā)他們培養(yǎng)誠信的主動性和自覺性。

　　2． 及時教育

　　青少年兒童說謊要及時教育。那種對青少年兒童說謊視而不見、聽而不聞，不加批評指正，以為孩子說謊的態(tài)度是十分有害的，這其實是縱容。當(dāng)孩子出現(xiàn)一些欺騙和虛偽的苗頭時，就要及時抓緊批評教育，千萬不能掉以輕心。古話說：“千里之堤，潰于蟻穴。”要讓孩子明辨是非，要讓他們知道誠實是人生的一張通行證。

　　學(xué)校可嚴(yán)格按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求執(zhí)行，大處著眼，小處著手，從不說謊，不抄作業(yè)等最基本的行為規(guī)范抓起，循序漸進(jìn)，持之以恒。同時，盡可能多的學(xué)生創(chuàng)造實踐活動。如果課余時間到社會義務(wù)勞動，為貧困學(xué)生募捐，開展有關(guān)誠信教育的主題活動。讓學(xué)生在這些行為訓(xùn)練和實踐活動中體會誠信的必要性，主動爭做誠信之人。

　　3． 給孩子足夠的尊重

　　一般說來，凡是受到家人的尊重，并能夠隨意發(fā)泄自己牢騷的孩子，一般都比較誠實；相反，在父母嚴(yán)格管教下的孩子對父母有較少的親近感，而有較多的恐懼感，他們常常為了逃避責(zé)罵而說謊。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子不誠實時，不一定非要追問個水落石出，不一定非得讓孩子承認(rèn)自己說了謊，尤其是當(dāng)著客人的面，孩子的同伴更是如此，否則會造成“頑抗到底”，或雖然承認(rèn)了錯，但自尊心大受傷害。5歲的孩子道德已逐漸形成，其謊言如果被揭穿，會感到羞恥與罪惡。

　　如果發(fā)現(xiàn)孩子有說謊的行為，不要當(dāng)眾揭發(fā)他、批評他，可以把他悄悄地叫到一邊，單獨(dú)跟他談話，一是指出他說謊的，大人已知道了實情；二，告訴他這次給他一次改正的機(jī)會，不會當(dāng)眾揭發(fā)批評；三，闡明說謊和欺騙的危害性，同時警告他，下不為例；四，相信他今后會做得更好。

　　4． 給孩子多一些鼓勵

　　鼓勵是幫助孩子認(rèn)識錯誤，改正錯誤的有效措施對于主動承認(rèn)錯誤的孩子，家長和教師要及時表揚(yáng)他勇于承認(rèn)錯誤，而不是歧視他們。作為家長和教師，應(yīng)多給孩子溫暖和信任，用細(xì)心、耐心、誠心去呵護(hù)他們，循循善誘。當(dāng)然，對于那些不能認(rèn)識自己錯誤，或者知錯不改的孩子，為了讓他們改正錯誤，適當(dāng)?shù)奶幜P還是有必要的。

　　5． 給孩子的錯誤處罰要適當(dāng)

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說了謊，父母和教師要冷靜地考慮孩子為何說謊，然后再教育孩子，。在氣頭上教育孩子，父母往往脾氣暴躁，引起孩子的抵觸情緒，教育效果甚低，甚至是相反的。不要對孩子太嚴(yán)厲，要耐心地向孩子指明錯在何處，如何改正錯誤。對于主動承認(rèn)錯誤的孩子，要減輕懲罰，告訴他這是他主動承認(rèn)錯誤的結(jié)果；對于不主動承認(rèn)錯誤的孩子，要加重懲罰，并告訴他，他還多犯了一個錯誤——說謊。

　　6． 學(xué)校教育、家庭教育和社會教育相結(jié)合。

　　家庭是孩子接受教育最早的地方，社會是進(jìn)行公民道德教育的大課堂。當(dāng)前，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，家長必須提高自己的素質(zhì)。家庭作為直接影響孩子的一個龐大群體，對孩子各方面的素質(zhì)起至關(guān)重要的作用；學(xué)生在學(xué)校受系統(tǒng)的教育；社會是個大染缸。教師和家長要經(jīng)常聯(lián)系，及時了解孩子在家里的情況，這樣有利于教師即使地判斷學(xué)生的表現(xiàn)是否誠實，減少給孩子說謊的機(jī)會；教師要教育學(xué)生正確認(rèn)知目前社會存在的不良現(xiàn)象，自覺抵制社會的不良影響。

　　家庭、學(xué)校、社會在公民道德教育方面各有側(cè)重，各有特點，但又相互銜接，是密不可分的統(tǒng)一體，只有三者緊密結(jié)合起來，互相配合，相互促進(jìn)，誠信教育才能得到實效。

　　我國教育家陶行知說：“千教萬教教人人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人�！闭嫔泼朗亲鋈说闹粮呔辰�，誠信是公民道德教育的基本內(nèi)容。一切良好道德品質(zhì)都必然建立在誠信基礎(chǔ)之上。誠信是孩子成長的路標(biāo)，是道德之基石，立人之根本。

　　教師和家長一定要有敏銳的洞察力，及時判斷掌握青少年兒童的說謊動態(tài)，并運(yùn)用好的疏導(dǎo)技術(shù)對青少年兒童進(jìn)行教育，在青少年兒童不誠實行為處于萌芽狀態(tài)時進(jìn)行誠實心理的培養(yǎng)，促使青少年兒童逐步養(yǎng)成表里如意，言行一致的良好品質(zhì)，為未來輸送具有健康人格的合格公民打下堅實基礎(chǔ)，讓每個孩子擁有人生道路上必須的“誠實”這張通行證。

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