蝴蝶花簡(jiǎn)筆畫
簡(jiǎn)筆畫形象生動(dòng)，直觀性強(qiáng)，它可以不受時(shí)間和空間的限制，為教學(xué)過程提供一個(gè)真實(shí)形象的語言環(huán)境，能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與性。下面小編整理了蝴蝶花簡(jiǎn)筆畫圖片，希望大家喜歡！
蝴蝶花簡(jiǎn)筆畫
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兒童繪畫的意義
幼兒學(xué)畫，有利于發(fā)展記憶力、想象力，特別是想象力。孩子的想想象力是非常豐富而且奇特的。豐富的想象是科學(xué)家、文藝家最基本的品質(zhì)，也是童心的保持和升華。孩子們可以在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的過程中，將想象力進(jìn)一步的具象、擴(kuò)展、深化，這才是人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。 達(dá)爾星球藝術(shù)，一直致力于開發(fā)孩子們想象力、創(chuàng)造力、感知力和動(dòng)手能力，希望通過繪畫藝術(shù)的啟蒙將孩子們的各項(xiàng)能力進(jìn)行一個(gè)開發(fā)和再創(chuàng)造。
學(xué)畫可以使孩子的消極心理負(fù)擔(dān)得到卸除，獲得心理平衡，保障心理健康。調(diào)查資料表明，在小學(xué)、幼兒園的孩子中有25%～30%心理上是不健康的。據(jù)某些幼兒園園長(zhǎng)和家長(zhǎng)反映，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)比例。不少孩子的主觀反映與客觀刺激極不一致。他們執(zhí)拗、任性、無理取鬧，自理能力極差，這種心理上的不健康是長(zhǎng)期不良教育形成的。不良教育起初造成孩子心理上的消極、不平衡，這種不平衡的反復(fù)出現(xiàn)，就慢慢地固定下來，變成不健康的心理，而學(xué)畫可以克服這種不良教育的影響。
當(dāng)然，讓孩子自由畫畫，也是使孩子的心理獲得自我保護(hù)的重要手段。孩子內(nèi)心的抑郁，心理上的負(fù)擔(dān)，不會(huì)像大人那樣通過和幾個(gè)知心朋友談?wù)勑那蟮蒙l(fā)，他們沒有這個(gè)能力。而繪畫，特別是自由畫，是孩子心理的自訴。孩子平時(shí)無法表露的內(nèi)心矛盾可以從中得到發(fā)泄，使心理負(fù)擔(dān)減輕，有利于保持心理健康。
那么，為什么要讓兒童參加美術(shù)活動(dòng)？對(duì)于這個(gè)問題，至今有許多家長(zhǎng)和教師仍然弄不明白。兒童美術(shù)教育，并不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的，它是對(duì)人進(jìn)行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素質(zhì)教育，是全面育人的教育。讓兒童參加美術(shù)活動(dòng)本身并不是目的，而是手段和方法。因?yàn)�，美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，使兒童借繪畫表現(xiàn)，舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，從而培養(yǎng)兒童美的情操和陶冶他們完美的人格。
人們常說字如其人，對(duì)于文字追根朔源也是圖畫圖騰的一種變形和進(jìn)步，那么繪畫其實(shí)也是一樣畫如其人的道理，事實(shí)上繪畫的確反映人的氣質(zhì)、性格、愛好和身體健康狀況。
兒童創(chuàng)意繪畫是孩子們自我表現(xiàn)的一種方式，不論年齡多小的孩子，都應(yīng)被看成是一個(gè)完整的人，表現(xiàn)力孕育其身、反映其身。兒童通過繪畫表現(xiàn)自己的思想、情感和興趣。一個(gè)喜歡研究昆蟲的孩子，他能詳細(xì)描畫出昆蟲身上的一切細(xì)節(jié)；一個(gè)喜愛機(jī)械的兒童，能把機(jī)器的零件如齒輪、杠桿、滑輪以及機(jī)器組裝的關(guān)系憑記憶畫出來，當(dāng)然所作圖畫與實(shí)物相比并不完全一樣，但這一點(diǎn)并不重要，因?yàn)閮和皇怯脠D畫來表現(xiàn)自己的興趣、能力和參與感。
兒童通過繪畫把自己腦海中的意象、心緒以及對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來，可以說兒童畫是兒童的全部自我表現(xiàn)，在繪畫中，兒童表現(xiàn)了他的思想、感情、興趣和對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)。因此，如果你想了解孩子，教育孩子，你贏要掌握兒童繪畫這把鑰匙。
孩子同樣可以通過繪畫的形式來抒發(fā)自身所想想要表達(dá)的情感，相對(duì)于年齡較小的孩子，他們對(duì)于文字和語言的把握能力并不足以支撐他們清晰的向家長(zhǎng)和老師表達(dá)出自身的原本想要表達(dá)出來的情感意圖。同時(shí)，繪畫的形式相對(duì)于文字會(huì)顯得更直觀，相對(duì)于語言能力還不強(qiáng)的孩子說，繪畫也是更便捷和清楚的表達(dá)方式。
兒童從出生大約到10歲左右，他們的繪畫表現(xiàn)力和智力發(fā)展都是同步向前的。兒童的智力按照一定規(guī)律不斷發(fā)展變化，盡管每個(gè)人之間有相當(dāng)大的差異，但各個(gè)階段總是按一定的順序發(fā)展的；兒童的繪畫能力也是按一定軌跡發(fā)展的，雖然每個(gè)孩子的發(fā)展有快、有慢，但發(fā)展的次序不會(huì)顛倒。比如，兒童3歲以前的繪畫能力主要表現(xiàn)為“涂鴉”，但智力發(fā)育早的兒童2歲就能用象征符號(hào)畫人；再如，一個(gè)6歲兒童，如果他畫的畫同3歲兒童的圖畫一樣，那么說明他的智力水平尚處于3歲階段。從這一點(diǎn)上來了解孩子是很重要的，因?yàn)樗粌H使我們認(rèn)識(shí)兒童繪畫自身的水平，還有助于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)兒童表現(xiàn)力及其它方面存在的問題。
當(dāng)然，這并不是說單看兒童的作品就可以判斷其智力水平，人的智力發(fā)展因素往往是復(fù)雜的，對(duì)兒童來說，保持情感和智力的均衡是很重要的，如果兒童的表現(xiàn)力有受到約束的跡象，而他的智力發(fā)展已到相當(dāng)高度，則需要給予均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)，美術(shù)教育將有助這方面的調(diào)節(jié)。
所以，達(dá)爾星球藝術(shù)將創(chuàng)意色彩和手工立陶的課程年齡段設(shè)置在3～10歲的年齡段，為的就是能夠科學(xué)合理的把握住從出生至十歲這個(gè)黃金的創(chuàng)意培養(yǎng)時(shí)期。達(dá)爾星球藝術(shù)通過鼓勵(lì)式教學(xué)方法、獨(dú)立的思考方式、引導(dǎo)式的展示方法，激發(fā)孩子們?cè)谶@一黃金年齡段的各項(xiàng)潛能，擺脫固有的思維模式，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)思考，開拓思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立闡述和自我表達(dá)。
具體說來，從小學(xué)創(chuàng)意繪畫有以下好處：
⑴發(fā)展兒童感知能力。畫畫主要通過視覺和觸覺感受進(jìn)行，感覺是人發(fā)展認(rèn)識(shí)的前提，兒童的'認(rèn)知能力大多依靠形象思維獲得。因此，發(fā)展感官，促進(jìn)智力發(fā)展是畫畫不可替代的優(yōu)勢(shì)。
�、婆囵B(yǎng)豐富的情感。情感是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，畫畫有利于兒童情感宣泄，使身心發(fā)展得到平衡。同時(shí)，美育又能陶冶情操，使兒童情感境界得到升華。藝術(shù)能使人充實(shí)和完美。
⑶培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)和能力是未來社會(huì)的人應(yīng)具備的最重要的心理品質(zhì)，畫畫通過創(chuàng)作來培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，以及豐富的聯(lián)想與想象力，周密的思考與計(jì)劃能力，獨(dú)特、流暢與變通能力。
⑷發(fā)展思維能力。兒童通過觀察進(jìn)行的視覺思維，是兒童早期的思維活動(dòng)，他們通過創(chuàng)造視覺符號(hào)表現(xiàn)認(rèn)識(shí)，發(fā)展智慧，提高形象思維能力，促進(jìn)邏輯思維發(fā)展。藝術(shù)活動(dòng)可以激發(fā)多種感知和思維方式。
�、纱龠M(jìn)個(gè)性發(fā)展。沒有個(gè)性就沒有真正的藝術(shù)創(chuàng)造。美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)體現(xiàn)個(gè)體的自身價(jià)值，培養(yǎng)自尊、自律、合作動(dòng)機(jī)和自我激勵(lì)的品質(zhì)，培養(yǎng)自主意識(shí)和主動(dòng)精神。
�、侍岣哌\(yùn)用媒材、技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的能力。畫畫以動(dòng)手操作為特征，新的媒材、技術(shù)不僅容易引起興趣，而且可以培養(yǎng)探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣和嘗試解決問題的新的可能和途徑。
⑺培養(yǎng)豐厚的文化修養(yǎng)。通過欣賞活動(dòng)開拓文化視野，了解人類豐富的文化遺產(chǎn)和文化發(fā)展，了解藝術(shù)與生產(chǎn)、生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)分析、綜合和評(píng)價(jià)的思維技能，提高審美感受力和判斷力。
�、檀龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。全面發(fā)展是教育的最終目的。畫畫是一種綜合性教育，它通過感性與理性，動(dòng)腦與動(dòng)手、藝術(shù)和科技、智力與非智力因素等方方面面，在促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展中起著重要作用。
總之，兒童創(chuàng)意繪畫的好處有很多，無論是現(xiàn)在，還是在遙遠(yuǎn)的未來都將是能讓孩子一生受益匪淺的教育。
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