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三年級數(shù)學(xué)下冊信息窗2漂亮的街心花壇教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動參與新知識的學(xué)習(xí)與活動，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與體驗(yàn)。
3、在教學(xué)過程中讓學(xué)生感受美，領(lǐng)悟到美的環(huán)境要靠大家的努力。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)課型：新授課
教學(xué)方法：講授法，探究法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：節(jié)日期間，街心花園裝扮的異常美麗，請你仔細(xì)觀察畫面，你知道了什么信息？（學(xué)生找信息）
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起！根據(jù)這些信息，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)問題？和你組里的小伙伴交流一下吧。
二、新授：
1、板書學(xué)生提出的問題，可能有：一共有多少盆花？一共有多少個(gè)噴頭？一共有多少盆花？這些燈泡夠嗎？
師：這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決這些問題。
2、師：我們先來解決第一個(gè)問題：保護(hù)環(huán)境花壇里一共有多少盆花？你想怎么做呢？（生自己解決，集體訂正）
師：同學(xué)們想出了這么多的方法，真棒，你們想不想交換兩個(gè)因數(shù)的位置再乘乘看，有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：交換兩個(gè)因數(shù)的位置再乘一遍，得到的積沒有變，可以用這種方法來驗(yàn)算乘法。
3、師：我們來看第二個(gè)問題，美化家園一共用了多少盆花？老師想把這個(gè)問題稍微變化一下，問美化家園花壇大約用了多少盆花？大家能看出這兩個(gè)問題的不同之處嗎？
學(xué)生尋找不同，小結(jié)：因?yàn)橛昧恕按蠹s”，所以要用估算。
學(xué)生的估算方法可以不同，只要能說明自己的方法就可以了。
三、鞏固練習(xí)：
1、完成自主練習(xí)的第1題，讓學(xué)生先估算一下大約得數(shù)，然后進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。
2、完成自主練習(xí)的第2題，學(xué)生讀題,弄懂題目意思。關(guān)鍵是要明白從現(xiàn)在算起到2050年中間經(jīng)過了多少年?教師要讓學(xué)生學(xué)會推算時(shí)間,簡單的方法是用靠后的年份減去靠前的年份得出的就是中間經(jīng)過了多少年。明白這一點(diǎn)后再讓學(xué)生做題。
四、作業(yè)：
課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、談話引入
上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了很多有價(jià)值的問題，想一想，我們還有哪些問題沒有解決？
二、探究新知
解決第三個(gè)紅點(diǎn)問題：“還剩30根這樣的燈柱沒安裝，這些燈泡夠嗎”
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，理解圖意，明確要解決“裝30根這樣的燈柱，夠嗎？”
2、引導(dǎo)學(xué)生找出所求問題和解決問題的條件。
3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，解決問題。
學(xué)生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下：
①30×6=180（個(gè)）②15×12=180（個(gè)）
15×12=180（個(gè)）180÷6=30（根）
③15×12÷6
=180÷6
=30
4、小組交流。明確解題思路，理清算理。
5、全班匯報(bào)。說一說自己的解題思路，并選擇自己最喜歡的算法。
6、教師小結(jié)。這一問題，可以用一共買了多少個(gè)燈泡與裝30根燈柱需要的
燈泡數(shù)進(jìn)行比較；也可以算一共買的燈泡數(shù)能裝多少根燈柱與30根燈柱比較。
三、鞏固練習(xí)
1、自主練習(xí)3
先指名讀題明確題目要求，再問“要批發(fā)25件1000元夠嗎？”小組交流討論后再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說計(jì)算過程及解題思路。
2、
3、第7題呈現(xiàn)的是汽車運(yùn)載蘋果的情境，是用乘除法解決實(shí)際問題的題目。
練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫面，理解題意，然后再獨(dú)立地分析解決，在組織學(xué)生交流時(shí)，注意讓學(xué)生說說是怎樣解決問題的。該題可以先求出兩輛車一共運(yùn)了多少千克，再求平均一輛車運(yùn)多少千克；也可以先求平均每輛車運(yùn)多少箱，再求運(yùn)了多少千克。
第8題呈現(xiàn)的是學(xué)校運(yùn)動會入場彩排的情境。
以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)了花束隊(duì)、鼓號隊(duì)和彩旗隊(duì)的列數(shù)及每列的人數(shù)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先說說本校運(yùn)動會上入場或平日做操站隊(duì)等情況，再出示該畫面，引導(dǎo)學(xué)生分析題意，明確解決問題的策略，即要想知道調(diào)整后每列的人數(shù)或排成的列數(shù)，先要知道一共有多少人。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后進(jìn)行交流，重點(diǎn)說說解題的思路。
5、“聰明小屋”是一道排列組合題，可讓學(xué)生先用列舉法把所有情況列舉出來，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，按一定的順序進(jìn)行排列，培養(yǎng)思維的有序性。該題共有8種情況：飛機(jī)—汽車—飛機(jī)；飛機(jī)—汽車—火車；飛機(jī)—火車—飛機(jī)；飛機(jī)—火車—火車；輪船—汽車—飛機(jī)；輪船—汽車—火車；輪船—火車—飛機(jī)；輪船—火車—火車。
四、課堂總結(jié)
學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：
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