動物都在做什么語言教案
活動目標：
1、通過讓幼兒看圖說話，提升幼兒的語言表達能力。
2、通過活動訓練，提升幼兒在團體中的適應力。
3、引導幼兒抒發(fā)不好的情緒。
活動準備：
故事課件、光盤
活動過程：
開始部分：教師交待活動主題，引起幼兒的活動興趣。（活動開始部分抓住幼兒的心理特點和興趣愛好，向幼兒交待“給大家?guī)硪粋�好聽的故事”，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）
基本部分：
一、教師逐幅出示課件，引導幼兒看圖講故事。
1、教師引導幼兒觀察第一幅圖并進行提問：
1）小朋友，圖里面是什么動物？
2）它從哪里跑出來的？
3）你們覺得它想要去哪里呢？
2、教師引導幼兒欣賞第二幅圖并進行提問：
1）這只驢子遇到了哪兩只動物？
2）這兩只動物的表情是什么樣的呢？
3）這兩只動物為什么會跑出來呢？
4）你們覺得驢子會跟他們說什么？
5）它們會做什么事呢？
3、教師引導幼兒欣賞第三幅圖并進行提問：
1）驢子、狗和貓又遇到了什么動物？
2）這只動物的表情看起來是什么樣的？
3）驢子、狗和貓是怎樣走路的？它們在做什么？
4、教師引導幼兒欣賞第四幅圖并進行提問：
1）小木屋里有哪些動物？它們在做什么？
2）小木屋外有什么動物？它是什么表情？3）你覺得它想要做什么事情？
5、教師引導幼兒欣賞第五幅圖并進行提問：
1）大野狼在做什么？
2）驢子、貓、狗和公雞看到大野狼后它們是什么表情？
6、教師引導幼兒欣賞第六幅圖并進行提問：
1）圖里的動物都在做什么？
2）他們的表情都是什么樣的？
3）他們要去哪里呢？
（活動的基本部分，通過圖片的觀察和講述，培養(yǎng)幼兒認真觀察、細致思考和大膽表達的習慣，提高幼兒語言組織能力和完整講述的能力。）
二、引導幼兒把幾幅圖片連在一起講述故事。（此環(huán)節(jié)的安排是在幼兒觀察講述的基礎上進行的，此處在上一環(huán)節(jié)的'前提層層深入，循序漸進，有利于幼兒的自主學習和積極的講述，為故事的學習做好了鋪墊。）
三、帶領幼兒看光盤聽故事。（通過看光盤，給幼兒以完整美的感受，并在這一過程中，讓幼兒感受故事情節(jié)變化，理解人物心理變化的不同，增加對故事的學習。）
四、集體表演故事。（此環(huán)節(jié)讓幼兒分角色表演故事，是對故事學習效果的考驗和表演能力的再提高，同時也培養(yǎng)了幼兒間的合作能力。）
五、討論如何抒發(fā)自己不好的情緒：“小朋友，當故事里的動物們心情不好時，唱歌會讓它們心情變好，那當你們心情不好時會用什么方法讓自己的心情變好呢？”
（通過討論，在學習故事的基礎上引導幼兒在生活中要保持好的心情，培養(yǎng)幼兒良好的性格，學習一些對待不開心事情的處理方法。）
結束部分：請幼兒將能使心情變好的方法，告訴給你的家人或好朋友，與他們一起分享快樂。（活動結束部分，把教育延伸到幼兒園以外，目的是使教育得到家園共育，從而培養(yǎng)幼兒關心周圍人和事物的變化，提高解決問題的能力。）
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