每次都有進步語文教案

　　教材簡析

　　這是一篇童話，講述的是小燕子在媽媽的幫助下逐漸進步的過程。題目《每次都有進步》，既是媽媽對小燕子的肯定，又是小燕子自身成長過程的體現(xiàn)。

　　設(shè)計理念

　　閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本課通過采取多種方式的讀，使學生讀有所感，讀有所悟，讀有所得，從讀中受到感染，獲得啟迪，并通過拓展閱讀，擴大閱讀量。

　　教學目標

　　1.通過閱讀小燕子3次觀察冬瓜和茄子每次都有進步的故事，培養(yǎng)學生留心觀察、勤于思考的意識。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認識5個生字。

　　教學重、難點

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.通過小燕子的成長過程，學習小燕子虛心學習、留心觀察、勤于思考的.精神。

　　教具準備

　　多媒體課件，識字卡片。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、從生活入手導(dǎo)入新?

　　1.說說自己知道的幾種蔬菜，并說出自己愛吃的一種蔬菜的樣子。

　　2.出示冬瓜和茄子的卡片導(dǎo)入新課，板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學生借助拼音通讀課文。

　　2.同桌互讀課文，糾正字音。

　　3.小組合作讀課文，要求做到讀準字音，不丟字，不加字，把課文讀通順、讀流利。

　　4.指名接讀課文，檢測讀文情況。

　　(本環(huán)節(jié)力求通過各種形式的朗讀幫助學生讀準字音，讀通句子，把課文讀正確、讀流利，并大體感悟課文內(nèi)容，為下一步理解課文做好準備。)

　　三、深讀課文，理解感悟

　　1.學生自由讀3～7自然段，思考以下問題：(1)小燕子觀察了幾次冬瓜和茄子？每次都發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有哪些不同之處？

　　(2)小燕子的進步表現(xiàn)在哪兒？

　　2.小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.集體反饋。

　　4.指導(dǎo)朗讀小燕子的話。

　　小結(jié)：同學們讀得都很認真，也基本上掌握了課文內(nèi)容。小燕子觀察了3次：第1次發(fā)現(xiàn)了形狀不同，第2次發(fā)現(xiàn)顏色不同，第3次發(fā)現(xiàn)了細節(jié)上的不同——有細毛和小刺兒。

　　5.指導(dǎo)朗讀燕子媽媽的話。

　　小結(jié)：同學們說得真好呀！因為小燕子的觀察一次比一次仔細，做事一次比一次認真，所以媽媽說它每次都有進步。老師希望你們在學習上也能像小燕子一樣，認真細致，每次都有進步。

　　6.分角色朗讀媽媽和小燕子的對話。

　　(這一設(shè)計是把學習的權(quán)利交給學生，讓學生在自讀自悟中了解內(nèi)容，讓學生在互相交流中加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生自主、合作與探究的學習能力。)

　　四、檢查識字

　　抽學生認讀字卡，交流識字方法。

　　五、拓展延伸

　　1.仔細讀《小學語文閱讀資源(注音版)》中21課《齊白石畫蝦》。

　　2.讀完這個故事，讓學生說一說最大的收獲是什么。

　　板書設(shè)計

　　每次都有進步

　　菜園里冬瓜—大—青—有細毛

　　茄子—小—紫—有小刺兒認真細致地觀察

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