語文《四個太陽》第一課時教案

　　[教學目標]：

　　1、認識“掛、街”等13個生字，會寫“陽、園、因”兩個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　[教學過程]：

　　一、激趣導入，板書課題。

　　1、（出示課本插圖）今天，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫。你們看，上面畫了什么？（出示課題，指名讀）

　　2、板書課題，指導寫“陽”字。

　　3、小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色？答案就藏在我們的課文里,請同學們打開課本81頁。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、教師范讀課文。

　　2、請同學們自由讀讀課文，遇到生字，圈一圈，拼一拼，有困難的可以請教同學或老師。

　　三、再讀課文，學習字詞。

　　（一）、讀第一自然段：

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、你們看，有兩個生字寶寶就躲在這段話中，誰來拼一拼？

　　3、拼音不見了，能讀嗎？（出示詞卡片多種形式讀，讀完后貼在黑板上）

　　4、老師把黑板掛在墻上，我們可以說掛（黑板）。讓我們動手掛一掛。（動作）還可以掛什么？（掛衣服、掛畫、……）所以“掛”是提手旁。

　　5、沒了拼音，你能把句子讀流利嗎？

　　（二）讀第二自然段。

　　1、（多媒體出示秋天果子成熟的圖畫）師導：小伙伴們，你們看，秋天來了，果園里，果子熟了，你們想嘗嘗水果的香甜嗎？

　　2、我們先把這些生字寶寶的音讀準，誰愿意拼一拼？（著重指導讀準“嘗”、“香”，如果學生讀得好的讓他領著全班讀，讀不好的及時矯正）

　　3、直呼讀。

　　4、去拼音讀。（出示生字卡，小組輪讀 開火車讀，最后一次貼到黑板上）

　　5、 “嘗”，課文里說嘗什么？除了嘗水果，還可以嘗什么呢？

　　用舌頭嘗甘蔗是什么味道的？（甜）所以“甜”是舌字旁。

　　6、生字寶寶又跑到句子里了，你們能把這些句子讀流利嗎？

　　（三）自讀三、四自然段。

　　1、請同學們把三、四自然段的`生字詞找出來，并借助拼音把字音讀準。當你遇到不會拼讀的字也可以請教老師或者四人小組的小伙伴。

　　2、把生字詞讀一遍給同桌聽。

　　3、檢查自學情況：

　�。�1）“摘詞卡”讀詞語。（讓學生上黑板摘詞卡，領著全班讀。）

　　（2）指名讀詞語。（老師抽詞卡，指名學生讀，最后一輪把詞卡貼上黑板。）

　　4、指名讀帶生詞的句子。

　　（四）、鞏固生字詞讀音。

　　1、讀黑板上的詞語。（全班讀---指名讀---開火車----讀給同桌聽）

　　2、小朋友，想玩游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩一個登山產游戲，如果你們能把藏在山中所有生詞的名字念出來，你們就可以拿到山頂上的紅旗。哪個小組來試試？

　　3、這位小朋友把太陽畫成了不同的顏色，送給了四個不同的季節(jié)。還有一個小朋友，想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，把溫暖送給冬天。我們一起去聽聽……。（課間小活動）

　　（五）鼓勵探究，巧記生字

　　1、我們學過了加一加，減一減，比一比，猜謎語等識記生字的方法�，F(xiàn)在老師給大家時間把這些生字記住。你可以個人獨立地想辦法，也可以跟同桌一起想辦法。

　　2、誰愿意說一說，你是用了什么識字方法記住了哪些字？

　　3、全班交流。（這個環(huán)節(jié)中，講到“臉”時，問：臉是什么旁？月字旁的字還有哪些？）

　　4、老師也用猜迷語的方法記住了兩個字。我說迷面，看大家能否猜出來。

　�。�1）行人在兩邊，兩土在中間。（街）

　�。�2）課件演示：陽光照暖了一盆水。（溫）

　　四、三讀課文，讀通讀順。

　　全班自由把整篇課文讀一讀。

　　五、書寫生字“園”、“因”

　　1、讀一讀這兩字，并口頭組詞。

　　2、看課件寫一次，并指導觀察：這兩個字都是大口框，書寫時要注意哪些地方？（著重指導（1）“因”字捺變成點。（2）凡是是大口框的字都先寫外面，再寫里邊，最后封口。）

　　3、老師范寫，學生書空。

　　4、學生描一個，寫兩個。

　　5、展示，評議。

　　六、布置作業(yè)。

　　把生字和課文讀熟。

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