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大班保護大腦健康教案范文（精選9篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班保護大腦健康教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班保護大腦健康教案 篇1
活動目標：
1、認識大腦的重要性，形成對大腦的初步認識。
2、通過師生共同討論，掌握科學用腦，保護大腦的基本方法。
3、豐富人體形態(tài)結構的認知，提高保護意識。
活動準備：
關于大腦的圖片。
活動過程：
一、出示關于大腦的圖片，幫助幼兒形成對大腦的初步認識。
1、你知道身體里的總師令在哪里？
2、為什么說大腦是我們的總司令呢？
3、小結：我們寫字、畫畫、作游戲等，都是由大腦來指揮的，所以大腦是我們的.總司令。
4、引導幼兒看圖，教師向
幼兒介紹簡單的知識。
大腦有左右腦，有腦神經(jīng)，有腦干。大腦負責智力活動，小腦負責運動。大腦中不同的神經(jīng)負責不同的活動，有的負責吃飯，有的負責睡覺，有的負責唱歌等等。
二、共同討論，了解保護大腦的基本方法。
1、教師：摸摸我們的頭，有什么感覺？哪是什么？
總結：摸到是頭骨，它可以保護我們的大腦。
2、保護我們的大腦還要注意什么？（讓幼兒討論）
三、活動總結
多動腦筋，多動手，多運動，攝入豐富的營養(yǎng)，會使大腦越來越聰明，越來越靈活。還要注意保護我們的總司令，不能讓它受到傷害。
大班保護大腦健康教案 篇2
活動目標：
1、使幼兒了解大腦的功能和作用，知道人的大腦與動物大腦的區(qū)別。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力及語言表達能力。
3、掌握一些保護大腦的方法，形成自我保護意識。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動準備：
圖片、香水、錄像帶、磁帶。
活動過程：
(一)、開始部分
師：小朋友到老師身邊來做律動《學做解放軍》。
(二)、基本部分：
1、談話：
師：我們小朋友聰明、漂亮，還會做很多很多的事情，小朋友，你會做什么事?愿意告訴老師嗎?
幼兒：愿意，我會洗衣服、寫字、算題、唱歌、跳舞、會幫助媽媽擦地、洗刷等等。(可以模仿一下)
師：你為什么會做這么多事?請小朋友回答?(幼兒有可能回答不上來)，好，老師來告訴你們;
就是因為我們有一個聰明、健康的大腦。下面我們就來學《我的.大腦》：
2、出示掛圖，認識大腦的組成。
師：這就是人的大腦，小朋友說一說大腦在人體的哪個部分。
幼兒：在人體的頭部。
師：對，大腦在頭部，也就是顱腔內(nèi)。大腦的組成很復雜，有枕葉、頂葉、顳葉、額葉。枕葉能使人看到東西(視覺)，頂葉能使人有感覺，顳葉使人聽到聲音(聽覺)，額葉使人有感情、有思維、有記憶�？梢宰層變焊杏X一下。
大腦是人體的總司令，小朋友說：總司令的官大不大呀?
幼兒：大。
師：總司令有很多什么?
幼兒：兵或戰(zhàn)士。
師：大腦也有很多的兵，有眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子、手、腳。這些都是大腦的兵，人們所做的一切事情都是在這位總司令的命令下進行的。
3、體驗大腦對耳、眼等的指揮作用。
�、佟煟含F(xiàn)在老師找兩名小朋友到前面來唱歌，其他小朋友也一起唱，小朋友唱什么歌呀?
幼兒：《小小迎春花》(教者彈琴，小朋友唱)。
師：小朋友唱的這首歌就是通過“耳朵”這個兵把老師說的話報告給你的大腦，大腦再命令你唱歌。
�、�、師：老師這有兩道題，請小朋友算一下結果，誰愿意來?(幼兒算題)誰能告訴老師是哪個兵報告給大腦的大腦再命令你算出結果的?
2.大班健康活動教案：吸煙有害健康教案
活動目標：
1)知道吸煙對身體對周圍環(huán)境的危害，知道向家人宣傳戒煙好處多。
2)有關心環(huán)境衛(wèi)生和人們健康的意識。
3)發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力。
4)初步了解健康的小常識。
5)初步了解預防疾病的方法。
活動準備
1、禁煙標志及禁煙標語。活動前做關于吸煙有害健康的資料調(diào)查。
2、紙、筆、剪刀每人一份。
3、相關的課件
活動指導
1、認識禁煙標志
1)出示課件請幼兒觀看flash
并提問，教育幼兒園長大后不吸煙。出示z標志與幼兒一起討論“這是什么標志?你在什么地方看到過?”教師一邊出示圖片引導幼兒回憶。(汽車站、幼兒園、公共汽車上、電影院、加油站、等)
2)出示“公共場所禁止吸煙”標語，念給幼兒聽，組織
幼兒討論什么是公共場所?為什么要在公共場所禁煙?吸煙對身體有什么害處?對環(huán)境有什么害處?請幼兒結合自己生活經(jīng)驗講述。
2、了解吸煙對身體和環(huán)境的危害。
1)出示圖片《吸煙有害健康》提出問題：圖上畫的是什么?這些畫講一些什么?
⑴圖片上的人長得怎樣?他為什么會咳嗽、生病?幼兒將自己調(diào)查的資料與大家共享，(有吸煙的人牙、衣服、手指怎樣?)
�、茍D上的人被什么嗆得直流眼淚?阿姨肚子里的小寶寶為什么哭?
⑶加油站為什么發(fā)生火災?知道吸煙容易造成火災。
教師與幼兒共同小結：吸煙污染環(huán)境，使空氣變得渾濁;吸煙既危害自己，又危害別人的身體健康;吸煙容易引起火災，造成財產(chǎn)損失。理解詞語：污染
3、宣傳戒煙：
1)教師：你們家人吸煙嗎?請幼兒講自己統(tǒng)計的數(shù)字告訴大家，教師將數(shù)字統(tǒng)計出，
讓幼兒感受目前吸煙的人還是比較多，為了他和家人健康，應該怎么辦?(提醒他不要吸煙)還有什么方法能盡快戒煙?可以發(fā)明什么?(戒煙產(chǎn)品)請幼兒自己想想可以發(fā)明什么戒煙產(chǎn)品?
1)你知道每年的5月31日是什么日子?《世界無煙日》，看看別人是怎樣宣傳戒煙的?幼兒看課件。
2)指導幼兒每人制作1個“禁止吸煙”的標志帶回家里，鼓勵幼兒人人爭做禁止吸煙的小宣傳員。組織幼兒畫戒煙宣傳畫。
4、教師小結。
大班保護大腦健康教案 篇3
教學目標：
1、通過觀察和查閱資料，初步了解人體大腦的形態(tài)、結構。
2、知道大腦是人體各種活動的最高指揮中心、左腦和右腦的功能以及保護大腦的方法。
教學重點：
初步了解大腦的形態(tài)與結構，知道大腦左右半球的不同功能。
教學難點：
體驗大腦是人體各種活動的最高指揮中心。
教學準備：
1120克水果、核桃、豆腐、不同的物品、七巧板、音像資料等。
教法學法：
通過學生動手實驗，從質(zhì)量、大小、形狀、顏色、軟硬程度等方面對大腦有全面的認識；從問題入手，引導學生認識大腦的功能，繼而開展測試活動，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的潛能，使學生充分認識到大腦是人體的“司令部”和保護大腦的一些方法措施。
教學過程：
一、導入新課
1、游戲活動：看誰反應快
聽口令做相反的動作，例如：師說“上”，同學們說“下”。老師說“前”，同學們說“后”……下面游戲開始。（上——下，前——后，抬頭——低頭，睜眼睛——閉眼睛）
師：在游戲中，同學們所做的這些游戲動作是身體的哪個器官在指揮著你？（大腦）（聽、想、做……）
2、板書：大腦
3、回憶背誦《人有兩個寶》
4、腦分大腦、小腦、腦干三部分。過渡：關于大腦，你們還想知道什么？
二、用各種方法認識大腦
引入：今天這節(jié)課我們一起來認識人類神秘的大腦。
1、認識大腦的重量
教師用1120克（2斤2兩）水果。讓學生拎一拎，掂一掂，猜猜大腦的重量。
2、認識大腦的大小。引入：我們的大腦有多大呢？
�。ㄓ袑W生用手比劃，師讓其比劃給大家看。還有學生說有兩個拳頭大，教師讓大家握緊雙拳并攏。）我們的大腦約有我們并攏的'雙拳這樣大，大家體驗一下
3、認識大腦的形狀。
大腦到底是什么樣的呢？請同學們看大屏幕，觀察核桃仁的表面，其實我們?nèi)说拇竽X表面與核桃仁表面相似，有許多凹陷的溝和隆起的回，這樣的外形有什么作用呢？
4、認識大腦的軟硬和顏色。
每個小組的桌上都有一小塊鮮豆腐，請同學們用手按一按它，然后說一說你的感受。
三、認識大腦的功能
1、討論：大腦有哪些功能？
2、交流討論情況。
3、小結：大腦有感覺、運動、說話、情緒、記憶、分析、推理等功能。
4、游戲：測試大腦的記憶力和創(chuàng)造力
5、學生匯報游戲情況與結果。
6、小結：大腦被稱為人體的“司令部”。
四、認識左腦與右腦的差別及保護大腦方法
1、投影——觀察大腦的左半球和右半球。
2、談話，左右腦分別控制人體不同的活動，左腦支配右側(cè)身體運動，偏重于管理數(shù)學、邏輯、語言、書寫等功能。右腦支配左側(cè)身體運動，偏重于管理音樂、繪畫、情感、技藝等功能。一般情況下，人的各種動作需要左右兩半球協(xié)同工作才能完成，大腦兩個半球分別管不同領域的工作，它們互為補充，緊密協(xié)調(diào)，共同實現(xiàn)了大腦的整體性功能。
3、小測試，測試你的左右腦功能
4、在運動時，我們還有哪些好方法保護大腦
5、學生討論
6、匯報情況
7、教師小結
五、總結拓展
1、談話：通過今天這節(jié)課的學習與研究，你有哪些收獲，對大腦有了哪些新的認識？
2、回顧總結
3、教師總結：同學們這節(jié)課我們一起認識了大腦，了解了它的部分功能，這些知識也只是大腦秘密中的冰山一角，在很大程度上大腦仍然是神秘的。讓我們學習更多的科學知識再一起去探索大腦的奧秘吧！
大班保護大腦健康教案 篇4
教學目的：
過程與方法
能夠通過觀察活動，了解大腦的大小，形態(tài)和結構。
能夠通過查閱資料和同伴的交流，了解有關大腦的知識。
科學知識
知道大腦是人體活動的指揮中心。
知道大腦的主要功能和四個功能區(qū)。
了解左右大腦半球的差別。
情感態(tài)度與價值觀
體驗到大腦是人體活動中的重要性。
對探究大腦的活動充滿興趣。
意識到人類對自身大腦的認識是隨著科技的進步逐漸加深的'。
教學材料：天平、核桃、豆腐、七巧板、有關大腦的視頻資料
教學步驟：
一、集中話題
1、提問：你們知道世界上最復雜的機器是什么嗎？為什么這么說？
2、揭題。（板書課題）
3、提問：你對大腦有哪些了解嗎？你想了解大腦的哪些內(nèi)容嗎？
二、探索和調(diào)查
1、出示大腦模型
師引導學生認識腦各部分名稱及大腦的形態(tài)。
2、組織學生經(jīng)歷秤水果、握拳、觀察核桃、按豆腐的活動后，提問：你對大腦有了什么新的認識？
3、提問：大腦究竟有什么樣的作用呢？
4、組織學生進行游戲：記憶力測試、創(chuàng)造力測試
提問：剛才的游戲都需誰的指揮那？大腦還有哪些作用呢？
5、組織學生閱讀書上相關資料，整理出：我對大腦作用的認識的文字，分組匯報交流。通過各種活動，幫助學生了解大腦的大小，形態(tài)和結構等特征。
通過查閱資料和同伴的交流，了解有關大腦的知識。
三、回顧和解釋
1、提問：通過今天的學習，你有什么收獲嗎？你覺得：大腦在身體里像什么呢？未來的人工智能可能有怎樣的發(fā)展呢？有沒有產(chǎn)生新的問題呢？
2、課后繼續(xù)探究大腦的相關知識，與同學交流
大班保護大腦健康教案 篇5
教學目標：
1、能夠通過觀察活動，了解大腦的大小、形態(tài)和結構。
2、知道大腦是人體最有趣、最重要的器官，它指揮了人的所有活動。
3、對探究大腦的活動充滿興趣，體驗到探究大腦的樂趣。
教學準備：
演示觀察材料：相關圖片的圖片資料、新鮮豬腦（或豆腐）、核桃仁、報紙（約2400平方厘米）
分組操作材料：七巧板拼圖、紅磚（約1120克）、剪刀、膠棒（膠水）
教學過程：
一、活動導入。
師：同學們喜歡游戲？下面我們先做個有趣的游戲，老師會做出些動作或發(fā)出些指令，大家做出相反的動作。
師：現(xiàn)在游戲開始。（師坐下，一些同學馬上站了起來，大多數(shù)學生沒有反應，不過他們很快進入狀態(tài)，隨著教師“向左轉(zhuǎn)”，“向右轉(zhuǎn)”，“舉左手”的口令，氣氛顯得輕松而熱烈。）
師：游戲結束。剛才是什么器官指揮你做出不同反應？（學生齊答：大腦。師板書課題）
師：關于大腦你知道什么？
生：大腦分為左右兩部分，左面的管人的思維、語言；右面的管人的音樂、繪畫等。
師：你的發(fā)言告訴我們大腦分為左右兩個部分，而且功能不一樣。你怎么知道的？
生：我上網(wǎng)查到的。
師：真了不起，已經(jīng)會用現(xiàn)代化的手段查閱資料了。下面繼續(xù)。
生：我知道，大腦上面是大腦皮層，面積有2200平方厘米，分布著140億個腦細胞，大約有3斤重。師：這位同學用數(shù)字向我們介紹大腦。講的很專一，就像一位小科學家，你又是怎樣知道的？
生：我在《少年百科全書》中查到的。
師：我知道祿口小學開展的讀書活動非常好，今天給應老師見識了。生：腦分為大腦、小腦、中腦。
師：說到腦的組成，老師這里正好也從網(wǎng)上搜集到了兩副圖片（點擊課件，出示腦的位置圖）。從圖中看腦在人體的什么部位？
生：頭部，頭的上部。
師：（示意學生摸摸頭頂）好像硬邦邦的，其實這是人的顱骨，而腦呢則藏在人的顱腔內(nèi)。板書：位置――顱腔內(nèi)）
師：（點擊課件，出示腦的組成圖，師指圖介紹）從這副圖，可以看出腦大體上可分為三部分，上面體積最大的就是大腦，下面的是小腦，小腦左面的這部分科學家統(tǒng)稱為腦干，一般不叫中腦。從圖中還可看出腦是和神經(jīng)連接在一起的。
【意圖說明：課始以游戲?qū)�，引出研究主題，調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛。交流課前布置的查閱到的腦或大腦知識，了解學生已有或前在。追問獲取的途徑并及時褒獎，肯定了學生的做法與方法，對他本人有激勵作用，對其他學生有引導作用。課件穿插，形成師生互動交流�！�
二、用各種方法認識大腦的大小、大小、形狀。
1、認識腦的大小、重量。
師：我們的大腦約有多大呢？（有學生用手比劃，師讓其比劃給大家看。還有學生說有兩個拳頭大，教師讓大家握緊雙拳并攏。）
師：我們的大腦約有我們并攏的雙拳這樣大，大家體驗一下（板書：大小――并攏的雙拳）從這樣的比方也可看出大腦的確分成兩部分，科學家一般把它們稱之為大腦左半球，大腦有半球，正如那位同學介紹的它們有不同的功能，它們之間有一種物質(zhì)相互連接，以便信息的溝通傳遞（板書：結構――左、右半球）。
師：大腦究竟有多重呢？剛才那位同學說約3斤重準嗎？（有學生小聲說是1400克，師板書：質(zhì)量――平均1120克），其實1400克是整個腦的重量。那么1120克究竟有多重呢？老師課前為大家準備了一些紅磚，這里每小塊紅磚的重量大約就是1120克，大家可以掂掂紅磚的重量，感受大腦的質(zhì)量。（材料員取紅磚，組內(nèi)輪流掂分量感受大腦的質(zhì)量）
2、認識大腦的形狀。
師：大腦具體是什么樣的呢？老師這里有兩副真人的大腦圖片（點擊課件，同時顯示兩副腦的形狀圖：完整的側(cè)面圖和縱剖面圖）
生：我覺得人的大腦就像一些麻繩團在一起。生：大腦是橢圓形的。
生：大腦像雨花石鋪成的小路。師：怎么講？
生：彎彎曲曲的，上面不平整。
師：同學們的比喻很形象，那么大腦表面的形狀與生活中的什么物體有些相似呢？
生（齊）：核桃。
師（微笑）：課前大家都看到老師準備的核桃了，所以都核桃說，那么核桃仁有什么特點呢，大家剝開來，仔細觀察一下。（材料員取核桃，組內(nèi)觀察核桃仁約2分鐘）
師：誰來介紹？
生：核桃仁的表面凹凸曲折。師：“凹凸曲折”是什么意思？
生：就是它的表面凹凸不平，坑坑洼洼，有許多溝槽。
師（點擊課件，出示核桃仁與大腦的形狀對比圖）：大腦的表面形狀的確與核桃仁有相似之處，凹凸不平，皺褶叢生，科學家把大腦最表層的物質(zhì)叫“大腦皮層”（板書――大腦皮層），其中突出隆起的部分叫“回”（板書――回），凹陷下去的叫“溝”（板書――溝）。
師：大腦長得好看嗎？生：不好看。
師：為什么大腦不長得平整光滑些呢？（學生無反應，師出示一張報紙），人的大腦總的表面積約有這么大，約2400平方厘米。如果長得像報紙這樣平整光潔，我們的腦袋能裝的下嗎？（師做出到報紙的動作，學生都笑了，齊說裝不下）
師：怎樣才能把它裝到人的腦袋中去？生：把它揉成一團。（師將報紙揉成一團）
師：所以說在體積一定的情況下，大腦長得凹凸不平，皺褶叢生，就增加了大腦的表面積，也就增強了大腦的功能。關于這一點我們在下一節(jié)課會學習到。
3認識腦的硬度和顏色
師：人大腦的表面形狀與核桃仁相似，但在質(zhì)地、硬度和顏色方面肯定大相徑庭。我為大家?guī)砹苏娴拇竽X想認識一下嗎？（學生露出興奮的神色）當然不是人腦，而是豬腦。但它們在顏色、硬度、質(zhì)地等方面很接近。（材料員取豬腦，每組一個，組內(nèi)觀察約3分鐘）
師：剛才我看到，有的同學不敢接近豬腦，可能是嫌豬腦的氣味，而同時有些同學卻很勇敢，不僅就近了聞它的氣味，還仔細的看了看，動手摸了摸，研究科學有時就需要這樣的勇敢精神。誰來匯報你的發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)聞了發(fā)現(xiàn)有些怪味兒。
師：對不起，可能是它在冰箱里擺放時間稍久的緣故，剛買來是沒有氣味的。生：它的顏色是白中帶淡紅色的（師板書：顏色――淡紅色）生：摸上去它軟軟的。（板書：硬度――軟軟的）生：看上去濕濕的`，上面有粘液。
【設計意圖：通過模型、圖片演示，觀察、操作實踐，研討、交流互動等方式，動用眼、鼻、手等多種感官幫助學生感受、體驗大腦的結構、形狀、大小、重量，化無形為有形，使學生對大腦的物理特性有較為全面的認識�！�
三、游戲競賽活動，體驗大腦功能。
師：同學們觀察很仔細。那么你認為人的哪些活動離不開大腦？生：人的運動、感覺。生：人的語言思維。
生：人的聽覺、視覺、嗅覺。
師：（出示教材P53大腦分管活動范圍圖）難怪有人說大腦是人體的司令部，它實在是太重要了，想檢測一下自己的大腦工作效率如何嗎？生（齊）：想。
師：那我們來個智力大比拼。先來比試一下自己的記憶力。我將出示兩副圖，每副圖都有八種動物卡片，它們的區(qū)別在于后一副圖中有兩種動物卡片位置發(fā)生了變化，給你20秒觀察記憶第一副圖，看誰最先發(fā)現(xiàn)第二副圖中改變位置的動物卡片。
�。ㄒ来纬鍪緝筛眻D，絕大多數(shù)學生很快發(fā)現(xiàn)掉換位置的豹子和老虎。教師提高難度，出示有十副動物卡片的兩副圖，只給15秒時間觀察，再檢測學生的記憶力，只有個別同學找到。）
師：剛才的活動檢測出個別同學的記憶力超群，那么同學們的創(chuàng)造力又如何呢？想不想檢測一下？
生（面帶興奮甚至迫不及待）：想！
師（實物展示出示七巧板）：這是我國古代勞動人民發(fā)明的智力拼版游戲――七巧板，用它可以拼出各種圖形。這是我校學生拼的，看出是什么嗎？（師出示七巧板作品）
生：它們像騎著馬的人，松樹，還有狐貍。
師：我們的同學還給它們分別起了名字，叫“騎馬的老人”、“陽光下的松樹”、“蹲著的狐貍”。想不想試一試，比一比？我們的規(guī)則有三點，一，只給五分鐘比賽時間；二,七塊板全得用上，但不能有完全重復。三，拼好后粘貼在白紙上，老師將擇優(yōu)再展示再黑板上。
學生立即投入緊張有趣的剪、拼、貼的過程中中，教師巡視，不時將學生作品展示在黑板上。六分鐘后示意學生停下，最后指名說出自己的創(chuàng)想構思。
師：由于時間關系，有的同學還沒有完成，請回家后與父母一起去拼。剛才測記憶力，也有些同學未找到，這些同學都不要氣餒，科學研究表明，人的記憶力、創(chuàng)造力經(jīng)過專門的訓練都能得到提高，只要今后你積極動腦，勤學苦練，你的記憶力、創(chuàng)造力一定會得到發(fā)展提高�！驹O計意圖：通過比記憶力和創(chuàng)造力，使學生在興趣盎然的活動中體驗大腦的作用。比記憶力，教材安排的是同桌合作，一人擺出七八樣小物品，讓對方觀察20秒后閉眼，再調(diào)換兩件物品的位置請對方找出。這里作簡約化處理，有利于增強課堂教教學的節(jié)奏感，提高有效性和可比性。】
四、全課總結，拓展延伸。
師：通過今天的學習你對大腦有了怎樣的認識？生：我知道大腦的作用很大。
生：我知道了大腦的位置在人的顱腔內(nèi)，大小近似人并攏的雙拳，質(zhì)量約1120克，大腦表面的物質(zhì)叫大腦皮層，它的表面凹凸不平，隆起的叫回，凹陷的叫溝。它的顏色是淡紅色，硬度是軟軟的。
師：你說非常全面。對于大腦現(xiàn)在你們還有什么新的想法或問題？生：大腦為什么會有這么大的作用？生：大腦究竟是怎樣分管各項活動的？
生：我想愛因斯坦的大腦一定很發(fā)達，它的大腦是什么樣的？我還聽說做夢與大腦有關，究竟有什么關系呢？
師：同學們很愛動腦，有些問題我們下節(jié)課將研究，請大家像剛才那幾位同學一樣，繼續(xù)探究有關大腦的感興趣的問題。
大班保護大腦健康教案 篇6
【活動目標】
1、認識大腦的重要性，形成對大腦的初步認識。
2、初步了解科學用腦，保護大腦的基本方法。
3、豐富人體形態(tài)結構的認知，提高保護意識。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準備】
課件：圖片——大腦。
【活動過程】
一、出示圖片—大腦。
1、師：小朋友知道圖片上是什么嗎？（大腦）
幫助幼兒形成對大腦的初步認識。
2、師：大腦在我們身體里可是總司令呢，
你們知道為什么說大腦是我們的總司令嗎？
3、小結：我們寫字、畫畫、作游戲、走路、跑步等等，都是由大腦來指揮的，所以大腦是我們的總司令。
4、觀察圖片。
教師向幼兒介紹簡單的大腦知識。
大腦有左右腦，有腦神經(jīng)，有腦干。大腦負責智力活動，小腦負責運動。
大腦中不同的神經(jīng)負責不同的活動，有的負責吃飯，有的負責睡覺，有的'負責唱歌等等。
二、了解保護大腦的基本方法。
1、師：請小朋友摸摸自己的頭，有什么感覺？
小結：我們摸到的是頭骨，它可以保護我們的大腦。
2、保護我們的大腦還要注意什么？
（讓幼兒討論）
教師小結：
�。�1）要勤于用腦。
（2）不要用腦過度。
�。�3）保證大腦的合理營養(yǎng)。
（4）保持樂觀的情緒。
三、拓展想象——趣味練習。
1、當你生氣的時候大腦的內(nèi)部是什么樣子的呢？
想一想用圖畫畫出來。
2、當你幸福的時候，大腦的內(nèi)部是什么樣子的呢？
想一想用圖畫畫出來。
小百科：腦是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的主要部分，位于顱腔內(nèi)。低等脊椎動物的腦較簡單。人和哺乳動物的腦特別發(fā)達。
大班保護大腦健康教案 篇7
�。刍顒幽康模�
1、初步了解大腦的結構和主要功能。
2、知道大腦很重要，掌握科學用腦，保護大腦的基本方法。
3、通過聽.做.說.唱等活動，鍛煉了孩子各方面的能力。
［活動準備］
教學課件、錄音機、磁帶、紙、等。
�。刍顒舆^程］
一、聽音樂做動作入活動室
師：孩子們，我們跟著音樂活動活動吧，先活動一下胳膊，再活動一下腿，我們再來活動活動腰，活動活動脖子......（音樂停）活動了一下筋骨好舒服，是不是也有點累了，孩子們，請坐下休息一會吧！（示意幼兒坐在老師身邊）
師：孩子們，剛才聽著音樂做了好多事，你知道是誰指揮你做的嗎？
二、講述大腦的'結構和用途
�。�1）出示大腦模型講述大腦結構
師：大腦從側(cè)面看像一個菜花，它有大腦和小腦兩部分組成。
�。�2）展示課件講述大腦用途
A：聽音樂
B：做操
C：聞氣味
D：看書
孩子邊看課件邊一起做相應事情
（3）游戲：大腦動一動（師說孩子做）
三、保護大腦
師：大腦這么重要，我們怎樣保護好它呢？
幼兒討論
1、展示課件講述保護大腦的方法
�。�1）動靜結合
（2）保證充足睡眠
�。�3）保證充足的營養(yǎng)，不偏食
四游戲：變魔術
師：大腦還能指揮我們變魔術哪？不信我們試試。這里有一些白紙和一些碎彩紙，你們把彩紙撒到白紙上看會變出什么來？（幼兒操作，師巡回指導）
白紙上出現(xiàn)了2008年的吉祥物——福娃。
結束：幼兒展示作品，大腦指揮小手與大家再見，和福娃一起去迎奧運。
大班保護大腦健康教案 篇8
【年齡段】
5—6歲
【游戲人數(shù)】
6人
【游戲類別】
智力游戲
【預期建構經(jīng)驗】
1、能與同伴積極配合完成游戲，體驗智力游戲的樂趣；
2、游戲過程中能認真傾聽并聽懂游戲玩法，能夠遵守游戲規(guī)則，形成競爭意識；；
3、通過瞬間記憶，發(fā)展幼兒的觀察、分析、對應、辨別空間方位等能力，促進幼兒大腦的發(fā)展。
4、用挑戰(zhàn)的形式進行活動，增強活動的刺激性與趣味性，發(fā)展幼兒的集體榮譽感，讓幼兒在活動中獲得愉悅、積極的情緒體驗。
5、爭分奪秒，用“最強大腦”解決問題，力求挑戰(zhàn)成功。
【游戲準備】
1、材料準備：十種不同水果圖片2套，寫有數(shù)字1——6的紙杯12個，點卡1——6平面圖一張，房間圖片一張
2、音視頻準備：進場音樂《最強大腦1》，獲勝音樂《最強大腦2》，讀秒倒計時視頻
3、經(jīng)驗準備：了解記分牌的使用，看最強大腦節(jié)目視頻
【游戲規(guī)則】
第一關：每隊派一名幼兒進行挑戰(zhàn)，一名幼兒負責計分，不能相互提示，準確率高者暫為獲勝隊。
第二關：兩名隊員全部參加挑戰(zhàn)，兩隊不能相互借鑒，主持人揭曉答案，判定無誤后再加分，不能隨意加分
第三關：全隊隊員參加挑戰(zhàn)，答題資格以敲擊速度為準，答錯自動減1分
【關注點與支持策略】
關注點：
1、幼兒能否在短暫的時間內(nèi)找到適合自己的瞬間記憶的有效方法；
2、平面圖形與立體物品能否完美對接轉(zhuǎn)換；
3、短暫時間內(nèi)是否能完成數(shù)與量，空間方位的對應；
4、幼兒能否與同伴合理分工，相互配合；
5、游戲過程中幼兒能否主動遵守游戲規(guī)則，初步形成競爭意識；
6、游戲中面對屢次失敗，幼兒是否能不放棄，仍然繼續(xù)挑戰(zhàn)任務；
7、游戲結束后幼兒能否坦然面對游戲結果；
支持策略：
1、利用音樂烘托激烈競爭的.氣氛，將幼兒帶入情境，萌發(fā)主動參加挑戰(zhàn)游戲的激情。
2、巧妙利用多種常見的材料、道具，引發(fā)幼兒游戲興趣
3、游戲結束后教師正面客觀評價每組幼兒的表現(xiàn)，尊重幼兒的個體差異。
4、設立“最強大腦”智慧星和自主操作記分牌，幼兒從中得到成功的喜悅與滿足，激發(fā)幼兒樂于參加游戲和繼續(xù)挑戰(zhàn)的動力。
5、教師以主持人身份，參與到挑戰(zhàn)活動中，適時給予幫助
【建議】
1、游戲中注意安全
2、游戲闖關可分多個項目進行PK賽，內(nèi)容、玩法可多變。
（1）看物說順序（本輪可分兩局進行比賽）
每組分別派出一名隊員坐到挑戰(zhàn)位接受挑戰(zhàn)，老師分別按順序出示6種水果，然后由挑戰(zhàn)隊員分別說出老師剛剛出示6種水果的順序。（正確率高的一方為勝方，假如正確率一樣，則時間快的隊為勝方。）
第二局挑戰(zhàn)規(guī)則：每組分別派出兩名隊員接受挑戰(zhàn)，老師按順序出示5種水果，然后每組的挑戰(zhàn)隊員馬上到黑板前從中選擇水果并按序排好。正確的為勝方，假如都擺對了，則時間快的隊為勝方。
（2）疊杯說數(shù)字（本輪也分兩局比賽）
每組分別派出一名隊員接受挑戰(zhàn)，（挑戰(zhàn)隊員戴上眼罩）老師取出6個有數(shù)字的杯子按規(guī)律疊起來（下層三個杯子，中間層兩個，上層一個），然后讓挑戰(zhàn)隊員看一定的時間，接著把杯子遮擋起來，挑戰(zhàn)隊員馬上在記錄紙上寫出杯子上的數(shù)字。（填正確的為勝方，假如都填對了，則以時間快的隊為勝方。）
第二局挑戰(zhàn)規(guī)則：每組分別派出兩名隊員接受挑戰(zhàn)，老師出示疊杯記錄紙讓雙方隊員看一定的時間，然后把記錄紙遮擋，每組的挑戰(zhàn)隊員馬上根據(jù)記憶把桌子上的杯子杯子疊好。正確的為勝方，假如都疊對了，則時間快的隊為勝方。
�。�3）看圖說細節(jié)（搶答環(huán)節(jié)）
老師出示內(nèi)容更加豐富的“跳蚤市場”圖片，雙方認真看圖片的每一個細節(jié)，如在什么東西賣，賣多少錢等。然后老師提問題，雙方進行搶答，答對得一分，答錯扣一分，問題問完后得分多的為勝方。
�。�4）辨人說穿著
雙方各請3名隊人做“模特”，其余隊員戴眼罩，“模物”用最快的速度從衣帽架中找到一件外套和一個頭飾裝扮好自己，其余隊員拆下眼罩辯認一定的時間，接著重新戴上眼罩，“模特”則把衣物放回原處。聽到開始指令后，雙方隊員要把對方的模特裝扮成原來的樣子，快而正確的挑戰(zhàn)隊為勝方。（雙方隊員自己裝扮好后科學助理要照相并上傳到電腦，以便等會在進行對照。）
大班保護大腦健康教案 篇9
教材分析
《大腦》是蘇教版小學科學五年級下冊第五單元第一課，屬于觀察，認識課型。本課主要引導學生通過觀察實踐活動了解大腦的大小、形態(tài)、結構和功能。了解大腦是人體的最高指揮中心，知道保護大腦的方法，增強保護大腦的意識。
學情分析
對于大腦，學生即熟悉又陌生，因為人人都有大腦，可學生沒有看見過更沒研究過大腦，教學本課，只要教法靈活，新穎，學生的學習興趣應該很高。
教學目標
過程與方法：
1、能夠采用多種方法了解大腦的形態(tài)和結構。
2、能夠采用游戲活動體驗大腦的功能。
知識與技能：
1、知道大腦是人體的最高指揮中心。
2、了解大腦的`功能和左、右腦的差別。
3、了解保護大腦的方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、體驗大腦在人體活動中的重要性。
2、對探究大腦的活動充滿興趣，體驗到探究大腦的樂趣。
重點：
了解大腦的功能，知道保護大腦的方法。
難點：
認識到大腦是人體各種活動的最高指揮中心，體驗大腦的功能。
教法與學法：
為了把《大腦》中一個個比較抽象的知識具體化，形象化，直觀化，我引導學生通過觀察，比劃，掂量，比較，觸摸等多種方法認識大腦的形態(tài)和結構。通過多媒體課件，游戲活動認識大腦的功能。
教學手段：
多媒體應用：ppt課件、影像資料
演示觀察材料：報紙（約2500平方厘米）
分組操作材料：豆腐、核桃仁、 兩盒鉤碼（約1120克）、七巧板拼圖
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