初中語文《優(yōu)美的漢字》教案
【目標】：
1、知識與能力：從整體上了解漢字的演變，積累漢字的起源、形體、構成、文化等知識。
2、過程與方法：收集與整理與漢字有關的傳說、書法、字謎、隱語等，探究糾正錯別字的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：了解漢字所承載的中華文化，增強民族自豪感。
4、重點難點：認識漢字所承載的中華文化，自學糾正錯別字。
【自學互學】
一、自主學習：
世界上有一個偉大的國家，她的每個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫。這個國家就是中國。
——印度前總理尼赫魯
漢字是智慧和想象力的寶庫。
——索尼公司創(chuàng)始人井深大
漢字是中國的第五大發(fā)明。
——香港語文協會名譽會長安子介
符號文字最有國際性，漢字是符號文字，漢字有希望成為國際文字。
——中國中文信息研究會會長錢偉長
漢字是中國文化之根；漢字是國家統(tǒng)一之本；漢字是國人立命之神。
——中文信息研究會的秘書長蕭啟宏
1、常識了解
�。�1）漢字的起源：
漢字從倉頡造字的古老傳說到100多年前甲骨文的發(fā)現，歷代中國學者一直致力于揭開漢字起源之謎。關于漢字的起源，中國古代文獻上有種種說法，如“物語”“結繩”、“八卦”、“圖畫”、“書契”等，古書上還普遍記載有黃帝史官倉頡造字的傳說�，F代學者認為，成系統(tǒng)的文字工具不可能完全由一個人創(chuàng)造出來，倉頡如果確有其人，應該是文字整理者或頒布者。與漢字并稱為世界三大古文字的埃及圣書字和蘇美爾楔形文字早在公元前4世紀就已經消亡，唯獨中國漢字生生不息延續(xù)至今。
（2）漢字的形體
古漢字階段：甲骨文----金文----大篆（籀）----小篆
形體使用器物使用朝代形體特點
甲骨文刻在龜甲、獸骨上商代后期象形、字形方向不固定
金文鑄在青銅器上商代后期和西周時期線條化、平直化趨勢
大篆刻在石鼓西周晚期
小篆可以書寫在竹簡等器物上春秋戰(zhàn)國晚期、秦國使用字體規(guī)整勻稱，字形有所簡化，象形程度進一步降低
隸書楷書階段：隸書----草書----行書----楷書（正楷、真書）
形體使用朝代形體特點
隸書產生于戰(zhàn)國晚期，漢代通用形體扁方，較長橫畫呈微波起伏，右下斜筆帶捺腳
草書形成于漢代使用連筆，書寫快捷，難以辨認
行書出現在東漢晚期比草書容易辨認，介于草楷之間
楷書形成于漢魏之際，南北朝至今形體方正嚴整，有撇、捺、硬鉤，筆畫平易圓轉
�。�3）漢字的構成
漢字是方塊字，有獨體字與合體字之分。六書是漢字組字的基本原理，許慎在《說文解字》中，詳細闡述了象形、指事、會意、形聲、轉注、假借這“六書”的構字原理。
�。�4）漢字文化
a、漢字是讀音最動聽的文字之一。
漢字一字一音，每個音又分為四個音調，因此讀起來響亮清晰，婉轉動聽，有節(jié)奏感，有音樂美，是世界上最美的語言。用這種語言寫成的詩文，有鏗鏘銳耳、抑揚頓挫的美感，特別是詩。中文詩講究平仄、對仗，所以，詩句可以特別整齊、節(jié)奏特別鮮明，讀之特別瑯瑯上口。
由于漢字語音響亮清晰，沒有輕輔音，所以漢字在“人機對話”方面占有明顯優(yōu)勢。有人預言，21世紀是“漢字的世紀”。
b、漢字也是最優(yōu)美的文字之一。
優(yōu)美到什么程度呢？它已成為一種藝術——書法藝術。漢字的書法藝術是任何其它文字所無法相比的。下列的古代書法作品已經成為無價之寶。
c、漢字是意義最豐富的文字
如“家”字，屋子里有一頭豬，豬繁殖力強，當時，以生產能力旺盛的豬象征家的'人丁興旺�！澳保硎镜氖遣谎哉Z，無聲，按說僅一個“黑”字就足以象征，為什么還要加個“犬”呢？誰都知道，狗最愛叫。用善叫的狗去趨近寂靜、無言，更能體現出“默”的充實內容。巧了，從思想上說，“沉默”是由能言善辯的智者提出來，從造字上說，“默”又是由“汪汪”狂叫的狗來象征�！澳笔强梢哉f，能說而不出聲。漢字是都是由有意義的部分構成的，拆字就成為了一種文化，字謎就是其中一道亮麗的風景。
d、漢字好記，意思好懂。
2、自我檢測（C展示）
�。�1）甲骨文距今有多年的歷史，發(fā)現單字約個，具有特征
�。�2）漢字發(fā)展經歷、、、、、、、八個階段
�。�3）分別舉出5個象形、指事、會意字（教材上的除外），并對特點作簡要分析。
�。�4）形聲字在現代漢語中所占比例在90%以上，整理形聲字六種結構方式，填寫下表。
結構位置
上形下聲
下形上聲
左形右聲
右形左聲
內形外聲
外形內聲
�。�5）猜字謎：
一點一橫長,一撇到南洋,南洋有個人,只有一寸長。（打一字）（）
百萬大軍掃白旗，天下無人去對敵。秦王丟了余元帥，大罵將軍無馬騎。（打四字）（）
二、探究合作：
�。�1）收集整理關于倉頡及倉頡造字的傳說：（C同學展示）
�。�2）觀察《漢字字形演變表》,討論歸納漢字字形演變的規(guī)律。（A同學展示）
《漢字字形演變表》如下：
�。�3）討論如何糾正錯別字，并舉例說明。（B同學展示）
三、限時訓練：
1、課內鞏固
修改下列詞語中的錯別字。
興高彩烈（）一張一馳（）怨天憂人（）紛至踏來（）
蘗根禍種（）插科打渾（）揠旗息鼓（）察顏觀色（）
唇槍舌箭（）日沒途窮（）世外桃園（）再接再歷（）
針貶時弊（）名列前矛（）黃梁美夢（）懸梁刺骨（）
人情事故（）百戰(zhàn)不怠（）責無旁代（）其實難負（）
坐陣指揮（）義氣相投（）氣沖宵漢（）跚跚來遲（）
2、拓展練習
以“趣話漢字”為題寫一篇發(fā)言稿，先在小組內交流，再在班級交流。
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