大班語言活動《家》教案
活動設(shè)計背景
大班幼兒思維十分活躍，尤其抽象思維開始萌芽。加上他們的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富。并且愿意進(jìn)行語言交流。在設(shè)計活動時，為他們創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言環(huán)境，從而，大膽的在集體面前暢所欲言。
活動目標(biāo)
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。學(xué)會欣賞和創(chuàng)編詩歌。
2、提高幼兒語言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。
3、讓幼兒知道幼兒園是一個大家庭，每個小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點、難點
1、解詩歌內(nèi)容，并初步學(xué)會朗誦詩歌和運用疊詞來豐富語言。
2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語言環(huán)境，引導(dǎo)他們勇敢自信地進(jìn)行語言表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
1、以藍(lán)天、樹林、草地 、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。
3、含詩歌一首的掛圖一幅。
4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”
5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。
活動過程
一、初步感知理解作品階段。
1、出示“家” 的`背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物？
2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、 小朋友貼到背景圖上。討論：根據(jù)詩歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？
3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩歌優(yōu)美的意境。
4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。
5、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。
6、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個合適的名字。
二、認(rèn)讀漢字階段。
1、出示圖片，請小朋友說出圖片上是什么？
2、出示字卡和小朋友一起認(rèn)讀。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
1、集體朗誦交流討論：
1）詩歌里講了哪些家？
2）詩歌里說的這些家，分別是誰的家？
2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
例如：藍(lán)藍(lán)的天空是（ ）的家，密密的樹林是（ ）的家。
或者（ ）的河水是小魚的家。（ ）的幼兒園是小朋友的家。
4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩句。
四、活動延伸。
快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧！幼兒隨意畫，教師巡視。
教學(xué)反思
這節(jié)語言活動課我采用了對話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。
優(yōu)點：
1、整體設(shè)計結(jié)構(gòu)緊湊，重點突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。
2、和孩子說話親切，適合年齡特點。
3、能為幼兒創(chuàng)造獨立思考、充分表達(dá)表機(jī)會。
不足：
1、教師的評價方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié)，失去一個共同學(xué)習(xí)的機(jī)會。
2、朗誦詩歌最好配樂。
3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很理想。
通過教學(xué)反思，我認(rèn)識了自己的不足，會在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。
【大班語言活動《家》教案】相關(guān)文章：
大班語言《家》教案01-27
大班語言《家》教案18篇03-04
大班語言教案《家是什么》10-10
大班語言活動《落葉》教案08-28
夏天大班語言活動教案11-26
快樂小屋大班語言活動教案11-18
畢業(yè)詩大班語言活動教案11-13
大班語言活動教案：小兔逃跑08-21
大班語言活動《古詩：梅花》教案04-03
大班語言活動《最佳守衛(wèi)》教案11-27