《讀》高中語文教案
課題讀《伊索寓言》（錢鐘書）
目的
1．正確讀寫、理解并運用下列詞語：屈尊下顧、惱羞成怒、賣弄風雅、衣錦還鄉(xiāng)、相安無事、信而好古、坐井觀天、高超出世、各得其所、厭恨、衰朽、閱歷、發(fā)跡、思慕。
2．把握文中的關(guān)鍵句，并理解這些句子在文中的意思和作用，研究含蓄、隱晦句子的主旨。
重點體會作者字字珠璣的語言與文學技術(shù)。
難點目的之2。
教學過程：
一．學生朗讀課文
二．由題入文，初步把握作者的感想。（第1—3段）
1．揣讀1段，概括“我們”由《伊索寓言》引起的“三重安慰”。
這“三重安慰”其實是“我們”對現(xiàn)代文明與《伊索寓言》的態(tài)度。現(xiàn)代文明值得驕傲，“我們”的見解更成熟；《伊索寓言》是幼稚、淺薄的，其時代是小孩子時期。
2．揣讀2、3段。
這兩段文字從邏輯上看應置于第3段之后，是對“我們”感受更生動的譬說。
A．找到“我們的年長”、“比我們年輕的人”、“人類的小孩子時期”、“現(xiàn)代的悠久古老”與第3段中的.照應關(guān)系。
B．概括“我們”對“年輕的人”對古代的態(tài)度，與第3段的感受參讀（抓關(guān)鍵詞句）。
3．初步體會這三段中一些關(guān)鍵詞句包含的態(tài)度傾向。
三．細讀故事部分，討論：
按“我們”的態(tài)度，由《伊索寓言》引出現(xiàn)代哪些心理和行為。（依次編序）
A．比蝙蝠更狡猾、更會偽裝B、靠“吃”文學家養(yǎng)活自己C、無自知者不知其丑D、脫離實際、不顧一切，目空一切向上爬，慘敗了還要找借口自欺欺人E、用“要丑大家都丑”的劣法為自己遮羞F、揚短為長，自以為美的自憐自賞
G、利令智昏，欲利反失H、說甜是苦，獨占好處I、道貌岸然，尸位素餐、名不副實
四．揣讀結(jié)尾，進一步體會作者用意。
“我認為”的含義：現(xiàn)代是非混淆、狡詐、不公。
五．綜合全文三個部分，概括作者的觀點：
A．“我們”、“我”的區(qū)別。
B．文中似褒實貶，似貶實褒的感情。
C．“我們了相信現(xiàn)代的一切、在價值上、品格上都比古代進步�！钡臐摿Α�
六．處理課后的練習題。
課后小結(jié)
課題讀《伊索寓言》（錢鐘書）
目的
1．了解作者用動物比喻什么人或人的什么行為；
2．完成精讀練習。
重點精讀練習
難點寓言的比喻義。
教學過程：
一．學生講寓言故事入手，如《鄭人買履》《刻舟求劍》等，引申出九則寓言故事的作用，并說明作者用下列動物比喻什么人或人的行為。
1．蝙蝠：比喻無德無行的文人；
2、螞蟻：比喻那些專靠給死人寫文章而抬高身價的文人；
3、狗：比喻那些不學無術(shù)、妄自尊大的人；
4、烏鴉：比喻那些品質(zhì)卑下、嫉賢妒能的人；
5、田蛙：比喻那些自以為是、嗜痂成癖的人；
6、田雞：比喻那些嗜財如命、極端吝嗇的富人；
7、狐貍：一是比喻那些貪心不足的人，一是比喻那些既得利益者。
二．完成精讀練習。（見練習題單）
三．教師評講精讀練習。
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