語(yǔ)文《秋天的雨》教案
一、導(dǎo)入新課
師問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？放十一長(zhǎng)假之前，老師讓同學(xué)們觀察秋天，并且我們?cè)谡n前搜集了許多有關(guān)秋天的圖片，你能說(shuō)一說(shuō)你眼中的秋天是什么樣的嗎？
學(xué)生答。
師：老師也搜集了一些圖片。（課件展示）
你認(rèn)為秋天怎么樣？那么是誰(shuí)把這么美的秋天帶到我們身邊的呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》。打開(kāi)課本，輕聲朗讀課文，思考：作者是從哪些方面寫(xiě)秋天的雨的。畫(huà)出有關(guān)的句子。
學(xué)生自由朗讀。
一把鑰匙
學(xué)生回答，教師板書(shū)：秋天的雨一盒顏料
藏著氣味
吹起喇叭
二、學(xué)習(xí)第一自然段
師語(yǔ)：我們都感受到了秋天的美麗，秋雨的神奇。那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶給我們的呢？自由朗讀第一自然段。
學(xué)生自由朗讀。
師問(wèn)：為什么說(shuō)秋雨是一把鑰匙呢？
學(xué)生讀課文，找到答案。
師引導(dǎo)讀：秋雨這把鑰匙真是太神奇了，在人們不知不覺(jué)中就打開(kāi)了秋天的大門(mén)。你能帶著這種語(yǔ)氣把這段讀一讀嗎？
學(xué)生帶著感情讀。
指名讀。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
師語(yǔ)：秋天的雨像一把鑰匙，不知不覺(jué)地打開(kāi)了秋天的大門(mén)，首先給我們描繪了一個(gè)怎樣的秋天呢？自由朗讀第二自然段。
學(xué)生自由朗讀。
問(wèn)：秋天給你留下什么印象？從哪句話能體現(xiàn)秋天很美？
學(xué)生自由回答。
問(wèn)：用一個(gè)詞概括秋天的色彩？
�。ㄎ宀世_紛、五光十色、五顏六色、五彩斑斕、絢麗多彩）
五彩繽紛是什么意思？
�。伾芏�、繁多。）
你是怎么理解這個(gè)詞語(yǔ)的？
這種聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，也是我們學(xué)習(xí)解詞的一種方法。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
師：秋天的雨像一位魔術(shù)師，帶來(lái)了五彩繽紛的世界，再讀讀課文第三自然段，看看秋天的雨里還藏著什么？
學(xué)生自由朗讀。
問(wèn)：你看到了秋天的雨里還藏著什么？
學(xué)生答。
想象秋天的雨里還藏著什么氣味？
學(xué)生想象。
問(wèn)：假如你站在果樹(shù)下，你最想做什么？
學(xué)生想象。
難怪小朋友的腳會(huì)被那香味勾住，帶著這種歡樂(lè)的心情再讀這個(gè)自然段。
指名學(xué)生讀。
五、學(xué)習(xí)第四自然段
師語(yǔ)：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，它還是一名出色的氣象播報(bào)員呢，讀讀第四自然段，看看它告訴大家一些什么消息。
學(xué)生自由朗讀。
問(wèn)：冬天快要到了，動(dòng)植物都做了哪些準(zhǔn)備呢？
學(xué)生讀課文并回答。
問(wèn)：你還知道其他動(dòng)植物是怎么過(guò)冬的嗎？
學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)動(dòng)植物過(guò)冬的材料。
六、總結(jié)
師問(wèn)：秋雨給我們帶來(lái)了什么？齊讀最后一個(gè)自然段。
學(xué)生齊讀（教師板書(shū)：豐收的歌歡樂(lè)的歌）
美麗而豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，學(xué)了這篇課文后，同學(xué)們最想做的是什么呢？
學(xué)生自由回答。
七、配樂(lè)背誦自己喜歡的句子。
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