《項(xiàng)脊軒志》語(yǔ)文教案
一、導(dǎo)入新課
古今的中國(guó)文人常喜歡給自己的書(shū)房取一個(gè)雅致的或富有深意的名字來(lái)表現(xiàn)自己的志趣追求，比如蒲松齡的聊齋，張溥的七錄齋，姚鼐的惜抱軒，梁?jiǎn)⒊娘嫳遥茏魅说目嘤挲S等。（學(xué)生有人喊還有項(xiàng)脊軒，教師回應(yīng)）對(duì)，還有明代作家歸有光的項(xiàng)脊軒，那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》這篇文章，了解項(xiàng)脊軒的.特點(diǎn)以及和項(xiàng)脊軒有關(guān)的一些人和事，深入領(lǐng)會(huì)作者寄寓其中的深厚感情。
二、作者介紹
歸有光（1502－1571），字熙甫，號(hào)震川，江蘇昆山人。他自幼苦讀，九歲能文，但命途不順，35歲才中舉人，后來(lái)連續(xù)八次考進(jìn)士不第。無(wú)奈，后來(lái)遷居至上海嘉定安亭江上，在那里讀書(shū)講學(xué)二十余年。學(xué)生稱之為震川先生。到60歲他才中了進(jìn)士，授縣令職，官至南京太仆寺丞，卒于官，有《震川文集》40卷。
歸有光是明代杰出的散文家，在散文創(chuàng)作方面有很深的造詣，。他反對(duì)擬古主義，反對(duì)"拾人之涕唾"，提倡獨(dú)抒胸臆，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感。他的這種文風(fēng)，發(fā)揚(yáng)了唐宋古文的優(yōu)良傳統(tǒng)，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為"唐宋派"，時(shí)人稱他為"今之歐陽(yáng)修"，后人譽(yù)其散文為"明文第一"。
歸有光的散文不是寫(xiě)重大的社會(huì)題材，而是通過(guò)記敘一些日常生活和家庭瑣事，來(lái)表現(xiàn)母子夫妻兄弟之間的深情。他的這類散文，感情真摯自然，語(yǔ)言樸素流暢，細(xì)節(jié)真實(shí)生動(dòng)，有詩(shī)一般的意境�！俄�(xiàng)脊軒志》可為代表。
三、解題：
項(xiàng)脊軒是歸有光的書(shū)齋名，歸有光的遠(yuǎn)祖曾住在江蘇太倉(cāng)項(xiàng)脊涇，作者自號(hào)項(xiàng)脊生，齋名項(xiàng)脊軒，含有懷宗追遠(yuǎn)之意。本文是一篇借記物以敘事抒情的散文名作，志乃記的意思，是古代記敘事物、抒發(fā)情感的一種文體。
四、播放錄音，學(xué)生聽(tīng)讀，解決字音問(wèn)題。
滲漉（、）修葺（、）垣墻（、）欄楯（、）冥然（、）老嫗（、）先妣（、）
呱呱（、）象笏（、）長(zhǎng)號(hào)（、）扃牖（、）憑幾（、）偃仰（、）瞻顧（、）
五、學(xué)生放聲朗讀課文，初步感知課文。
教師點(diǎn)撥個(gè)別字音及斷句。
六、結(jié)合注釋自讀自譯課文第一段。
找學(xué)生翻譯第一段，教師點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
下、名次作狀語(yǔ)、向下、、、、、、、、、、上、名次作狀語(yǔ)、從上
每移案，顧視無(wú)可置者（、、、、、）、、、、、、舊時(shí)欄楯，亦遂增勝（、、、、）
顧、三顧臣于草廬之中、、（、、、、、）、、、、勝、沛公不勝杯杓、、、（、、、、）
人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉（、、）、、、、、、何可勝道也哉、、、（、、、、）
此時(shí)無(wú)聲勝有聲、（、、）
方丈：一丈見(jiàn)方、、、垣墻：名次作動(dòng)詞，砌上垣墻、、、、三五：農(nóng)歷每月十五
特殊句式：
項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。（、、、、、、）
又雜植蘭桂竹木于庭。（、、、、、、）
余稍為修葺，使不上露（、、、、、、）
七、指導(dǎo)學(xué)生背誦第一段。
本段第一句是一個(gè)判斷句，接下來(lái)寫(xiě)修葺前項(xiàng)脊軒的情況，作者著眼于"小"（室僅方丈，可容一人居）破（百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無(wú)可置者）暗（又北向，不能得日，日過(guò)午已昏）三個(gè)特點(diǎn)，非常簡(jiǎn)潔地寫(xiě)出修葺前項(xiàng)脊軒的破敗情況。
余下的文字是寫(xiě)修葺后的項(xiàng)脊軒的情況，作者也是抓住三個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。"亮"：、余稍為修葺，使不上露。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日。日影反照，室始洞然。"雅"：又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝。"靜"：借書(shū)滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲；而庭階寂寂，小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食，人至不去。
最后一句意境優(yōu)美、朗朗上口，學(xué)生很容易記誦。
在以上分析的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為背誦中首先要抓住修葺前后"軒"的特點(diǎn)，即由"小、破、暗"到"亮、雅、靜"，因?yàn)檫@六個(gè)字串起了幾乎整個(gè)第一段。
另外這一段文字在句式上也很有特點(diǎn)，即四字句較多。抓住文段的這一特點(diǎn)，也有利于本段的背誦。（教師可作示范背誦。）
八、小結(jié)
第一段敘述了項(xiàng)脊軒修葺前后的變化，以寫(xiě)景為主，字里行間傾注了作者的深情。"小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食"與"三五之夜"的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者年輕時(shí)在這里讀書(shū)生活怡然自得的情趣。這一段用"喜"字貫穿。
【《項(xiàng)脊軒志》語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
站在項(xiàng)脊軒的門(mén)口湖北高考滿分作文06-18
《復(fù)清容軒記》閱讀答案03-29
語(yǔ)文園地語(yǔ)文教案03-02
語(yǔ)文《檢閱》教案11-27
語(yǔ)文閱讀教案09-19
語(yǔ)文《公輸》教案08-20
《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案12-03
《語(yǔ)文園地七》語(yǔ)文教案11-28
《語(yǔ)文園地二》語(yǔ)文教案11-27
《語(yǔ)文園地八》語(yǔ)文教案11-26