《我像誰(shuí)》語(yǔ)文教案
教材分析
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)研究機(jī)會(huì)，使他們像科學(xué)家那樣在進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本課的引入活動(dòng)是從貼近孩子生活，符合孩子認(rèn)知起點(diǎn)的問(wèn)題開(kāi)始的，“在家庭里，我長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪些特征最像？”是讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察回答的，它不僅能夠激起學(xué)生的探究興趣，而且可以從中看出孩子對(duì)日常生活中科學(xué)問(wèn)題的關(guān)注程度。接下來(lái)，教材設(shè)計(jì)了“開(kāi)展家庭成員特征調(diào)查活動(dòng)”，這是孩子認(rèn)知發(fā)展的一種必然需要，這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行細(xì)致的觀察和記錄。引導(dǎo)學(xué)生整理和分析調(diào)查結(jié)果，完成調(diào)查報(bào)告，是探究活動(dòng)的難點(diǎn)，也是培養(yǎng)與表達(dá)交流能力的重要訓(xùn)練點(diǎn)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生知道生物的很多特性是遺傳的，了解遺傳也是生物的特性之一。
學(xué)情分析
1、學(xué)生年齡特點(diǎn)分析
五年級(jí)的學(xué)生正處在善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究欲望比較強(qiáng)烈的一個(gè)階段，因此在本課的教學(xué)中要多給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
2、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析
在五年級(jí)上冊(cè)“生命的旅程”單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)身邊的生命現(xiàn)象已經(jīng)積累了很多認(rèn)識(shí)，知道自己的生命是父母給的，和父母有著密切的關(guān)系，為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。另外，本冊(cè)第四單元“變廢為寶”中已重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用調(diào)查研究的方法開(kāi)展研究活動(dòng)，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告的能力。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課的調(diào)查報(bào)告對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就輕車(chē)熟路了。
3、學(xué)生差異分析
學(xué)生表達(dá)與交流的能力以及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力不同，直接影響教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中要多關(guān)注和引導(dǎo)在這方面有困難的學(xué)生。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能用語(yǔ)言描述調(diào)查了解到的家庭成員的相貌特征，通過(guò)比較“像”與“不像”，知道人的許多特征是可以遺傳的，同時(shí)明白，因?yàn)樽儺悤?huì)讓家人之間的相貌有差異。
2、明白遺傳與變異是生物最基本的特征之一。
3、通過(guò)一系列活動(dòng)提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和研究問(wèn)題的能力。
評(píng)價(jià)任務(wù)
1、制定調(diào)查計(jì)劃并完成調(diào)查報(bào)告，并會(huì)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行追蹤分析。
2、通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)生物具有遺傳特性。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生每人準(zhǔn)備一面鏡子，一張全家福照片；
2、有關(guān)多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、情景視頻導(dǎo)入（視頻對(duì)話內(nèi)容）生1：別人都說(shuō)我長(zhǎng)得越來(lái)越像我的爸爸和爺爺；生2：別人都說(shuō)我長(zhǎng)得一點(diǎn)也不像我的`爸爸和媽媽。（設(shè)計(jì)意圖：從貼近學(xué)生實(shí)際生活入手，貼近本課課題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本課課題）。
師：生活中你們也遇見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的情景吧。為什么長(zhǎng)的像，為什么長(zhǎng)的不像呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我像誰(shuí)》這節(jié)課，一起探究像于不像的原因。（板書(shū)課題：我像誰(shuí)）
2、火眼金睛（辨一辨）
師：下面再來(lái)考查一下大家的觀察力，你能辨認(rèn)出這是咱班哪兩位同學(xué)的家長(zhǎng)嗎？（設(shè)計(jì)意圖：有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，學(xué)生判斷時(shí)依據(jù)人的五官，此時(shí)教師自然而然引出人的外貌特征）。
生：……
師：你是如何辨認(rèn)出這是xx和xx同學(xué)的家長(zhǎng)呢？
生：長(zhǎng)的像、見(jiàn)過(guò)、眼睛像、臉型像、鼻子像等。
師：對(duì)，是他們的外貌長(zhǎng)像，通常，我們都是從外貌特征來(lái)判斷像與不像，那我們平時(shí)常說(shuō)的外貌特征有哪些呢？
生：大眼睛、小眼睛、雙眼皮、單眼皮、膚色黑白、有酒窩無(wú)酒窩……
師：老師從你們剛才說(shuō)的這些外貌特征中選取了幾個(gè)。
二、學(xué)習(xí)新課
1、家庭成員外貌特征調(diào)查（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以回答出在自己家中長(zhǎng)得像誰(shuí)，哪些特征像，但回答起來(lái)可能會(huì)不全面，表一可以引導(dǎo)學(xué)生有目的、細(xì)致的觀察，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查研究方法開(kāi)展研究活動(dòng)，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告的能力）。
師：那你和你的家人之間有哪些外貌特征相似，哪些特征與他們不像呢？接下來(lái)，讓我們做一個(gè)更全面、更細(xì)致的家庭調(diào)查吧！課前，老師也提前讓同學(xué)們從不同方面對(duì)家庭成員特征進(jìn)行了調(diào)查，你也可以拿出你的全家福照片，對(duì)著照片，認(rèn)真觀察，把你的結(jié)果記錄在表一中，空白處的格子可以寫(xiě)表格中沒(méi)有出現(xiàn)的其他特征和其他家庭成員。（教師巡視，學(xué)生對(duì)鏡觀察自己具有哪些明顯的特征，注意提醒學(xué)生觀察要仔細(xì)、全面）。
2、家庭成員之間外貌特征追蹤分析（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較分析表一中的調(diào)查結(jié)果來(lái)完成表二，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生把觀察和思考結(jié)合起來(lái)。從學(xué)生追蹤分析的結(jié)果自然引出有關(guān)遺傳、變異的慨念）。
師：李逸航同學(xué)完成調(diào)查表后進(jìn)行了追蹤分析，大家一起來(lái)看一看她發(fā)現(xiàn)了什么？（PPT播放小視頻：同學(xué)們我對(duì)調(diào)查表中的特征進(jìn)行了追蹤分析，我終于發(fā)現(xiàn)我哪里最像我的爸爸和爺爺了，我的爺爺是雙眼皮，奶奶是單眼皮，外公是單眼皮，外婆雙眼皮，爸爸雙眼皮，媽媽單眼皮，我雙眼皮，最后，我發(fā)現(xiàn)我的雙眼皮可能是爸爸帶給我的）。
師：下面，你根據(jù)表一中的調(diào)查結(jié)果選取一個(gè)比較明顯的特征進(jìn)行追蹤分析，可以是眼睛、耳朵等，比較分析自己的特征與哪些家庭成員相似，與哪些家庭成員有差異，把你追蹤分析的這一特征記錄在表二中。（找學(xué)生上投影儀展示）
生：我追蹤的是xx特征，下面我來(lái)講一講我追蹤的過(guò)程和結(jié)果。
師：為什么你和你的家人有些特征像有些特征不像呢？你大膽猜想一下，可能是什么原因呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)）
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遺傳和變異是普遍存在的生命現(xiàn)象
�。▽W(xué)生猜想過(guò)后，PPT出示遺傳、變異的概念）師：就像剛才xx同學(xué)說(shuō)的他的耳垂像爸爸其實(shí)就是遺傳了他爸爸，還有xx同學(xué)是雙眼皮也是遺傳了他的媽媽。
教師適時(shí)小結(jié)：遺傳和變異生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。
師：遺傳和變異現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在人類(lèi)中，其他生物也存在這種現(xiàn)象，同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有觀察到遺傳或變異的現(xiàn)象呢？（學(xué)生先說(shuō)自己知道的有關(guān)現(xiàn)象再用PPT播放其他有關(guān)遺傳與變異的現(xiàn)象）。
三、鞏固總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是遺傳和變異，并知道了遺傳和變異是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，你知道為什么會(huì)存在這種現(xiàn)象嗎？這里面有什么秘密呢？下節(jié)課我們將要解決這個(gè)問(wèn)題。（這里通過(guò)教師提出問(wèn)題，可以進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探求新知的欲望，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）
四、布置作業(yè)
課后查閱一些有關(guān)遺傳和變異現(xiàn)象的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)
我像誰(shuí)
像遺傳
不像變異
【《我像誰(shuí)》語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》語(yǔ)文教案10-31
大班語(yǔ)言教案《誰(shuí)輕誰(shuí)重》04-27
大班數(shù)學(xué)教案：誰(shuí)重誰(shuí)輕01-06
假如我像螞蟻那么大作文11-26
《誰(shuí)松的土》小班教案12-15
小班音樂(lè)誰(shuí)餓了教案07-10
中班教案《誰(shuí)住在皮球里》09-30