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四年級(jí)語(yǔ)文《孔子學(xué)琴》教案
深度解教材
本課主要講述了我國(guó)偉大的思想家、教育家孔子向師襄學(xué)琴，通過(guò)勤學(xué)苦練，最終琴藝達(dá)到爐火純青的境界，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。選編此文，旨在讓學(xué)生通過(guò)孔子的故事受到啟發(fā)和教育，做到虛心好學(xué)、精益求精、不斷追求更高的境界。同時(shí)，依托文本中對(duì)師襄的描寫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)側(cè)面描寫，體會(huì)這樣寫的好處，提高學(xué)生閱讀的能力。學(xué)生對(duì)孔子有一定的了解，也具備一定的自主閱讀能力，因此，教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，理清課文的脈絡(luò)，把握孔子學(xué)琴由淺入深的過(guò)程，感受他勤學(xué)苦練、不斷追求更高水平的優(yōu)秀品質(zhì)，從而受到教育。
知識(shí)與能力
1.會(huì)認(rèn)“癡、浸、抑、純”4個(gè)生字，會(huì)寫“倦、懇、溢、浸、抑、爐、純”7個(gè)生字，理解并積累“畢恭畢敬、席地而坐、順暢”等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.品讀文中詞句，理解孔子的琴藝是如何達(dá)到爐火純青的境界的，學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
4.認(rèn)識(shí)側(cè)面描寫的方法，體會(huì)這樣寫的好處。
突破重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解孔子的琴藝是如何達(dá)到爐火純青的境界的。
突破方法：學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上，畫出孔子在練琴過(guò)程中所說(shuō)的話，理解他學(xué)琴時(shí)從“學(xué)會(huì)曲譜——掌握技巧——領(lǐng)會(huì)思想——悟出作曲者”這種由淺入深的過(guò)程，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)側(cè)面描寫的方法，體會(huì)這樣寫的好處。
突破方法：讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，畫出文中描寫師襄聽琴的句子，引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么要寫師襄的表現(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)到什么是側(cè)面描寫以及這種寫法的作用。
教法與學(xué)法推薦
教法：激趣質(zhì)疑法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生了解人物的興趣；品讀詞句法，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上畫出孔子的語(yǔ)言，感受他在學(xué)琴過(guò)程中不斷追求更高境界的優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，大致了解課文內(nèi)容；搜集資料法，通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)孔子的資料，加深對(duì)人物的理解；品讀感悟法，通過(guò)品讀文中對(duì)孔子練琴的描寫，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)，受到啟發(fā)和教育。
師生齊準(zhǔn)備
教師：多媒體課件、有關(guān)孔子的資料。
學(xué)生：搜集有關(guān)孔子的資料和故事。
課時(shí)巧安排
2課時(shí)。
探究新課堂
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。
4.了解孔子，感受孔子虛心好學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流人物，質(zhì)疑導(dǎo)入
1.出示孔子的圖片，教師板書“孔子”，學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)孔子的資料。
2.教師將課題補(bǔ)充完整，學(xué)生齊讀課題，交流自己通過(guò)課題知道了什么。（這篇課文的主人公是孔子，講的是孔子學(xué)琴的故事。）
3.引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑：孔子為什么要學(xué)琴？他是如何學(xué)琴的？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)出示圖片、交流人物資料，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又提高學(xué)生搜集、整合信息的能力，質(zhì)疑課題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注課題并進(jìn)行思考的意識(shí)。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1.提出自讀要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，大致了解課文的主要內(nèi)容。
2.學(xué)生自主展開學(xué)習(xí)，與同伴交流自己的初讀收獲。
3.檢查學(xué)生自讀的情況。
�。�1）出示詞語(yǔ)：厭倦、誠(chéng)懇、洋溢、沉浸、抑揚(yáng)、戛然而止、爐火純青、如醉如癡、畢恭畢敬、席地而坐、順暢。
（2）指名朗讀，師生共同正音，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“懇、浸”是前鼻音，“癡、純”是翹舌音。（正音后全班齊讀）
�。�3）結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實(shí)際交流對(duì)詞語(yǔ)的理解，教師重點(diǎn)講解“沉浸”“戛然而止”的意思。
�。�4）指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，教師適當(dāng)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。
4.學(xué)生交流初讀收獲。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)提出自讀要求為學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在自主學(xué)習(xí)、交流匯報(bào)的過(guò)程中提高學(xué)生自學(xué)的能力，收獲對(duì)課文的整體印象。
三、再讀課文，理解課文的脈絡(luò)，初步感受孔子的虛心好學(xué)
1.教師提出學(xué)習(xí)要求：孔子學(xué)琴是如何一步一步達(dá)到爐火純青的境界的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，畫出相關(guān)句子，概括孔子學(xué)琴的過(guò)程。
2.學(xué)生再次默讀課文，畫出相關(guān)詞句，并與同伴輕聲交流。
3.指名交流匯報(bào)，朗讀相關(guān)句子。教師出示填空練習(xí)，指名口頭填空。
孔子學(xué)會(huì)了__________，還沒(méi)有__________；孔子掌握了__________，還沒(méi)有__________；孔子彈出了__________，還沒(méi)有__________；孔子的琴藝達(dá)到了__________的境界。
教師小結(jié)：孔子學(xué)琴，從“學(xué)會(huì)曲譜——掌握技巧——領(lǐng)會(huì)思想——悟到作曲者”，一步一步，由淺入深，不斷超越自我，最終達(dá)到爐火純青的境界。
4.學(xué)習(xí)第一自然段，初步感受孔子虛心好學(xué)的品質(zhì)。
�。�1）默讀第一自然段，結(jié)合課前搜集到的相關(guān)資料，交流對(duì)孔子的印象。
（2）學(xué)生交流，教師適當(dāng)歸納：孔子多才多藝，有多方面的興趣和特長(zhǎng)，但從不滿足，這表現(xiàn)了他的虛心好學(xué)�？鬃訉W(xué)琴時(shí)已經(jīng)五十歲了，說(shuō)明孔子“活到老，學(xué)到老”，對(duì)知識(shí)的渴求。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)提出學(xué)習(xí)要求，圈畫相關(guān)語(yǔ)句，出示填空練習(xí)，幫助學(xué)生理清孔子學(xué)琴的步驟，提高學(xué)生整體把握課文的脈絡(luò)的能力。
四、指導(dǎo)生字書寫
1.出示本課要求會(huì)寫的7個(gè)生字，指名認(rèn)讀，適當(dāng)組詞加強(qiáng)理解。
2.學(xué)生自主觀察，交流識(shí)字方法和書寫要領(lǐng)。
3.教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上予以鼓勵(lì)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：本課左右結(jié)構(gòu)的生字較多，要寫得左窄右寬。重點(diǎn)指導(dǎo)“抑”：右半部分中間沒(méi)有一撇，要與“柳”加以區(qū)分。
4.學(xué)生自主練寫，教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)組詞理解、自主觀察交流、教師適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字的過(guò)程中提高觀察和書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
五、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了一位謙虛好學(xué)、不斷追求的孔子。那么，這一點(diǎn)在學(xué)琴過(guò)程中是如何表現(xiàn)出來(lái)的，對(duì)我們又有什么樣的啟發(fā)呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、比一比，再組詞。
倦（）懇（）浸（）抑（）純（）
卷（）很（）侵（）柳（）絕（）
二、根據(jù)意思寫出課文中的詞語(yǔ)。
1.形容聲音突然中止。（）
2.比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)達(dá)到了純熟完美的地步。（）
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.品讀文中詞句，理解孔子的琴藝是如何達(dá)到爐火純青的境界的。
2.學(xué)習(xí)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)，受到思想教育。
3.認(rèn)識(shí)側(cè)面描寫，體會(huì)這樣寫的好處。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)，整體回顧
1.出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀：厭倦、誠(chéng)懇、洋溢、沉浸、抑揚(yáng)、戛然而止、爐火純青、如醉如癡、畢恭畢敬、席地而坐、順暢。
2.指名說(shuō)說(shuō)孔子學(xué)琴的步驟：學(xué)會(huì)曲譜——掌握技巧——領(lǐng)會(huì)思想——悟出作曲者。
3.過(guò)渡導(dǎo)入：這節(jié)課就讓我們跟隨孔子的琴聲，去學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)檢查復(fù)習(xí)、整體回顧，幫助學(xué)生“溫故”，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、精讀課文，理解孔子學(xué)琴的過(guò)程
1.提出自學(xué)要求：自主閱讀第二至五自然段，畫出描寫孔子動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言的詞句，在旁邊寫寫自己的感受，并與同桌輕聲交流，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了一位什么樣的孔子。
2.學(xué)生自主閱讀，圈畫，批注，并與同桌輕聲交流。
3.學(xué)生交流讀書收獲，教師重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面加以指導(dǎo)。
�。�1）第二自然段“他踏著琴聲來(lái)到孔子的窗前……絲毫沒(méi)有厭倦的樣子”這句話中，“畢恭畢敬”“彈完一遍又彈一遍”“絲毫沒(méi)有厭倦”這些詞句充分表現(xiàn)了孔子練琴的刻苦認(rèn)真。“孔子連忙站起來(lái)……繼續(xù)彈奏起來(lái)”這兩句話中，“連忙站起來(lái)”“誠(chéng)懇”表現(xiàn)了孔子謙虛的態(tài)度，“繼續(xù)彈奏”說(shuō)明孔子練琴非常認(rèn)真，對(duì)自己要求非常嚴(yán)格。
（2）第三自然段“孔子搖搖頭說(shuō)……怎么會(huì)使人感動(dòng)呢”這句話中，“搖搖頭”描寫了孔子聽了師襄的話后的動(dòng)作，從這個(gè)動(dòng)作可以看出孔子對(duì)自己的琴藝很不滿意。（指導(dǎo)朗讀孔子的話，讀好反問(wèn)句的語(yǔ)氣）
�。�3）第四自然段“孔子又搖搖頭……似乎想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”這兩句話，說(shuō)明孔子雖然彈出了樂(lè)曲的思想感情，領(lǐng)會(huì)了音樂(lè)的精神，但是他仍不滿足，對(duì)自己提出了更高的要求。這充分表現(xiàn)了孔子對(duì)琴藝精益求精、不斷學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。�4）第五自然段“突然，琴聲戛然而止……胸懷博大的周文王”這句話中，“激動(dòng)地站起來(lái)，大聲說(shuō)”描寫了孔子悟出作曲者是誰(shuí)后的表現(xiàn)，從這個(gè)表現(xiàn)可以看出孔子對(duì)琴藝達(dá)到一定境界后的興奮與喜悅之情。
�。�5）在交流的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫孔子的語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)孔子的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，讀出孔子對(duì)自己嚴(yán)格要求、謙虛好學(xué)的品質(zhì)。
4.引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子的琴藝為什么會(huì)達(dá)到爐火純青的境界？
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，適當(dāng)小結(jié)：孔子虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練、不斷向自己提出更高的要求，全身心地與音樂(lè)對(duì)話，因此他的琴藝才能達(dá)到爐火純青的境界。（相機(jī)理解“爐火純青”的意思）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自主閱讀、品讀語(yǔ)言、交流匯報(bào)、指導(dǎo)朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生深入與文本對(duì)話，深切地感受到孔子身上的優(yōu)秀品質(zhì)，理解課文內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)寫法，體會(huì)側(cè)面描寫的作用
1.質(zhì)疑：課文寫的是孔子學(xué)琴，可是卻花了不少筆墨描寫師襄聽琴的表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，畫出描寫師襄聽琴的句子，思考：作者為什么要寫師襄的表現(xiàn)？
2.學(xué)生再次默讀課文，畫出描寫師襄聽琴的句子，在一旁進(jìn)行批注。
3.指名交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
�。�1）出示第三自然段中“他看到孔子的手指……可以學(xué)一首新的曲子了”這句話，引導(dǎo)學(xué)生抓住“運(yùn)用自如”“順暢自然”“悅耳動(dòng)聽”這些詞語(yǔ)感受孔子的琴藝已經(jīng)達(dá)到了一定的水平。
（2）交流第四自然段中“剛一進(jìn)門，他就被激情洋溢……激動(dòng)地說(shuō)”這段話時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“迷住”“如癡如醉”等詞語(yǔ)感受師襄聽琴時(shí)的狀態(tài)，“好半天，師襄才醒悟過(guò)來(lái)”說(shuō)明師襄已經(jīng)完全被“樂(lè)曲聲迷住了”。這段話通過(guò)描寫師襄聽琴的神態(tài)，表現(xiàn)出孔子的曲子已經(jīng)彈奏得非常完美。
�。�3）交流第五自然段中“他靜靜地坐在……起伏不平”這句話，這是師襄第四次聽琴時(shí)的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“靜靜地”“感情隨著抑揚(yáng)的琴聲起伏不平”體會(huì)師襄已經(jīng)被孔子的琴聲深深地感染，完全沉浸在孔子的琴聲中。
�。�4）抓住第六自然段中對(duì)師襄“站起身來(lái)”“深深地行了一禮”的動(dòng)作以及語(yǔ)言描寫，感受這位音樂(lè)老師不得不佩服孔子這位學(xué)生，給予了孔子高度的評(píng)價(jià)。
4.教師小結(jié)：作者通過(guò)描寫師襄的表現(xiàn)，讓我們更加深切地感受到孔子練琴時(shí)的認(rèn)真刻苦，琴藝的不斷進(jìn)步，這種通過(guò)描寫其他人的表現(xiàn)來(lái)襯托描寫對(duì)象的手法叫做“側(cè)面描寫”，這樣寫可以更突出地表現(xiàn)主要人物的品質(zhì)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)巧妙的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究課文的興趣，在學(xué)生圈畫批注、交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)明側(cè)面描寫的方法，水到渠成，提高學(xué)生閱讀的能力。
四、課堂小結(jié)
1.學(xué)生交流從孔子學(xué)琴中有什么樣的收獲和啟發(fā)。（學(xué)習(xí)孔子身上的優(yōu)秀品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中也要發(fā)揚(yáng)這種刻苦的精神，不斷挑戰(zhàn)自我，做事精益求精。）
2.教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不僅感受到了孔子這位偉大的思想家、教育家身上所表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)，而且還初步認(rèn)識(shí)了側(cè)面描寫的方法，希望同學(xué)們向孔子學(xué)習(xí)，向著成功邁進(jìn)。
板書設(shè)計(jì)：
29孔子學(xué)琴
學(xué)會(huì)曲譜掌握技巧領(lǐng)會(huì)思想悟出作曲者
認(rèn)真專注順暢自然激情洋溢抑揚(yáng)起伏
不知疲倦悅耳動(dòng)聽十分美妙爐火純青
虛心好學(xué)，精益求精，不斷提出更高的要求。
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
孔子學(xué)琴，從_______到_______，再到_______，最后_______，正是因?yàn)樗媲缶�，不斷追求完美，所以他的琴藝才�?huì)達(dá)到________________的境界。
二、你還知道哪些表現(xiàn)勤奮刻苦的成語(yǔ)或名言警句？
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