幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)教案《給熊奶奶讀信》
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)教案《給熊奶奶讀信》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)教案《給熊奶奶讀信》 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事，知道不同的心態(tài)對(duì)待同樣的事情會(huì)有完全不同的語言表達(dá)。
2、能根據(jù)畫面展開想象，用親熱、懇切的語言進(jìn)行表達(dá)。
3、感受奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)幫熊奶奶回信。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件、自制信封、信紙、筆、
【活動(dòng)過程】
一、觀看課件，引出小熊給奶奶的信。
——“熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來的�！�
用課件出示信封，引導(dǎo)幼兒觀察收信人和寄信人位置的不同。
二、幫熊奶奶讀信
——“熊奶奶年紀(jì)大了，請(qǐng)小朋友幫忙讀一下。”
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測畫面所要表達(dá)的意思。
——講述故事“熊奶奶請(qǐng)小老鼠來幫忙讀信”至結(jié)尾。
——為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢？
——再次請(qǐng)幼兒讀信，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒讀信時(shí)的語氣要溫柔、真摯，充滿愛。
三、幫熊奶奶給小熊回信
——如果你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢？討論回信的內(nèi)容。
——每人一份信紙和信封，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。
四、各種各樣的信封
——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引導(dǎo)幼兒觀察信封的格式。
——生活中，如果我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封，而且要寫郵編、貼郵票。
【活動(dòng)延伸】
共同欣賞給小熊的回信，討論猜測畫面的意思，鍛煉語言表達(dá)能力。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)教案《給熊奶奶讀信》 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，知道對(duì)待同樣的事會(huì)有完全不同的態(tài)度及語言表達(dá)。
2、能根據(jù)信的畫面用親熱、懇切的語言進(jìn)行表達(dá)。
3、提高幼兒專注傾聽的能力，并能對(duì)同伴的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一只大信封（信封上畫有熊奶奶的頭像，落款處畫有小熊的頭像）；信封內(nèi)裝有圖畫信一張，畫著熊奶奶和小熊、蜂蜜；配合故事情節(jié)內(nèi)容的活動(dòng)對(duì)話框及對(duì)話框內(nèi)容圖“空白——熊奶奶給小熊蜂蜜——小熊送熊奶奶蜂蜜”。
2、大指偶4個(gè)（熊奶奶不同表情2個(gè)、小老鼠、小松鼠）；故事錄音磁帶。
4、動(dòng)物小指偶人手一個(gè)。幼兒人手一份評(píng)價(jià)用的小紅星。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱故拘苣棠痰男�，鞏固認(rèn)識(shí)信封和信紙。
1、出示大信封，引導(dǎo)幼兒觀察：
師：今天熊奶奶收到一封信，你們猜猜這是誰給她寫的信呢？
你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察收信人和寄信人的畫面。）
2、出示信紙：原來小熊寫的信是一幅畫！
�。ǘ┯變簢L試推測信的內(nèi)容。
師：熊奶奶年紀(jì)大了，我們來幫她看看小熊在信里說了些什么。（在信紙上出示空白的對(duì)話框）
�、儆變悍纸M看信，交流推測信的內(nèi)容。
“我們一起來看信，可以把你的想法和一組上的朋友相互說一說。”
�、谡�(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試讀信�！罢l能試著讀讀小熊的這封信？”
師：小朋友都有自己的想法真不錯(cuò)。（肯定幼兒的積極思維。）
�。ㄈ┬蕾p故事——感受不同心態(tài)讀信的情緒體驗(yàn)。
師：小熊信里究竟寫了些什么呢，你們想知道嗎？熊奶奶也很想知道。她請(qǐng)來小動(dòng)物給她讀信，聽聽小動(dòng)物是怎樣讀信的呢？
1、教師邊演示指偶邊講述“小老鼠讀信”的片段。
�、艓煟盒苣棠棠昙o(jì)大了，請(qǐng)小老鼠來幫忙讀信……
�、铺釂枎椭變焊惺苄±鲜笞x信的態(tài)度。
師：小老鼠是怎么讀信的？（請(qǐng)幾名幼兒學(xué)說小老鼠的話——并根據(jù)幼兒講述出示“熊奶奶給小熊蜂蜜”的對(duì)話框）
引導(dǎo)幼兒猜測：“聽了小老鼠念的信，熊奶奶會(huì)怎么樣？她為什么會(huì)生氣呢？”
（引導(dǎo)幼兒感受小老鼠沒禮貌和只想著自己的讀信態(tài)度。）
2、教師演示指偶講述“小松鼠讀信”的片段。
�、艓煟盒苣棠逃秩フ�(qǐng)小松鼠來讀信……
�、铺釂枎椭變焊惺苄∷墒笞x信的態(tài)度。
師：小松鼠是怎么讀信的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說小松鼠的話——并根據(jù)幼兒講述出示“小熊送熊奶奶一罐蜂蜜”的對(duì)話框圖）
引導(dǎo)猜測：“小松鼠念的信，熊奶奶會(huì)喜歡嗎？為什么？”
3、完整欣賞故事錄音后討論：
師：小松鼠和小老鼠讀的是同一封信，為什么小老鼠讀得讓熊奶奶生氣？小松鼠卻讀得讓熊奶奶滿臉都是笑呢？讓我們把這個(gè)故事再完整地聽一次。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察比較不同的對(duì)話框內(nèi)容并作分組討論。）
4、小結(jié)：小老鼠沒禮貌，還只想著自己。他以為小熊和他一樣只是來問奶奶要蜂蜜的；小松鼠總是想著別人，所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜給奶奶。（教育孩子向小松鼠學(xué)習(xí)，要有禮貌而且能想到別人。）
�。ㄋ模┪覀儊碜x信——學(xué)習(xí)傾聽與評(píng)價(jià)。
1、師：森林里的小動(dòng)物們都想來讀一讀熊奶奶的信，快快請(qǐng)出他們來吧！
小動(dòng)物們先試一試，讀一讀信，看誰能比小松鼠讀得還好聽！
2、幼兒戴上動(dòng)物指偶分組讀信。
3、請(qǐng)每組推薦一名小動(dòng)物給熊奶奶讀信。
4、請(qǐng)其他動(dòng)物做小評(píng)委，認(rèn)真傾聽并給讀得好的小動(dòng)物貼星。
附故事：
給熊奶奶讀信
熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來的。熊奶奶年紀(jì)大了，請(qǐng)小老鼠來幫忙讀信。
小老鼠拿起信一看，里面是一幅畫，畫著熊奶奶和小熊，還有一罐蜂蜜。小老鼠大聲地讀起來：“喂！奶奶，給我一罐蜂蜜……”
熊奶奶一聽，皺起眉頭生氣了：“這孩子，真不會(huì)說話！”小老鼠看熊奶奶生氣了，嚇得沒有讀完，就放下信溜走了。
熊奶奶撿起信，又去請(qǐng)小松鼠來讀信。小松鼠拿著那幅畫讀起來：“親愛的奶奶：你好！我非常想念你。過幾天，我會(huì)來看你，要送給你一罐蜂蜜，你一定會(huì)說太好吃了！每天都在想你的孫子小熊。”
小松鼠還沒讀完信，熊奶奶就笑起來：“我的小孫子真好！真會(huì)說話！”小松鼠看見熊奶奶的眉毛在笑，眼睛在笑，鼻子也在笑，臉上都在笑。
幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)教案《給熊奶奶讀信》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，知道對(duì)待同樣的`事會(huì)有完全不同的心態(tài)及語言表達(dá)。
2、能根據(jù)畫面用親熱、懇切的語言進(jìn)行表達(dá)。
3、體驗(yàn)“畫”信和讀圖畫信的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熊奶奶、小老鼠、小松鼠圖片各一張。
2、一只大信封，信封上畫有熊奶奶的頭像，落款處畫有小熊的頭像;信封內(nèi)裝有圖畫信一張，畫著熊奶奶和小熊，小熊正在遞給熊奶奶一罐蜂蜜。
3、準(zhǔn)備幾封有情節(jié)內(nèi)容的信(畫)。
4、小信封及信紙每人一份、水彩筆。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、(出示熊奶奶)今天熊奶奶收到了一封信，讓我們來看一看是誰寄給熊奶奶的信？(出示信封)
2、(信封上畫著奶奶收信，又畫著小熊寄信)原來這是小熊給奶奶的一封信。
二、小老鼠和小松鼠讀信。
1、出示信。原來小熊的信是一張圖畫呀！
2、熊奶奶年紀(jì)大了，說先請(qǐng)小動(dòng)物來幫她看看小熊在信里說了些什么。
3、教師講述故事一遍。
4、提問故事內(nèi)容：
——聽了小老鼠念的信，熊奶奶為什么皺起眉頭生氣了？熊奶奶說了些什么？
——小松鼠念的信，熊奶奶喜歡嗎？熊奶奶為什么很高興？
——小松鼠和小老鼠讀的是同一封信，為什么小老鼠讀得讓熊奶奶生氣？小松鼠卻讀得讓熊奶奶滿臉都是笑呢？
5、教師小結(jié)。
——小老鼠只想著自己，他以為小熊也像他那樣只是來問奶奶要蜂蜜吃。只想著自己的孩子，對(duì)奶奶也就會(huì)沒禮貌“喂，喂”地喊。
——小松鼠總是想著別人，所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜給奶奶，他知道小熊寫信，就是要說說他是多么想念奶奶。
三、我們來讀信。
(出示幾幅畫)引導(dǎo)幼兒像小松鼠那樣讀出親切感人的意味來。
——老師這兒還有幾封信，請(qǐng)大家來讀一讀，看看誰能讀得比小松鼠還要好。
四、我會(huì)畫信。
1、我們大家一起來給好朋友畫信，想一想你想在信里對(duì)他說些什么。你要讓別人能夠讀懂你的信，就要畫得讓人明白，還可以用箭頭等方法表示畫面的先后順序。
2、幼兒畫信，教師巡視，及時(shí)讀一讀幼兒的信，如有疑問，請(qǐng)?jiān)撚變横屢伞?/p>
3、請(qǐng)你把畫好的信送給收信的好朋友，體驗(yàn)讀圖畫信的獨(dú)特意味。制造懸念，留給幼兒想象的空間。
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