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改錯句大班語言教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的改錯句大班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
改錯句大班語言教案1
課題生成：
注意意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。
——摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)
到了大班，幼兒聽說能力有了很大提高，但在日常生活中說句、病句的現(xiàn)象還時有發(fā)生。如向小朋友炫耀說：“我也有媽媽的紅裙子�！绷硪粋�小朋友說：“明天我媽媽也買了一個�！边@個孩子的意思是明天要媽媽買一條，但他又去模仿前一個孩子的話，用不恰當?shù)摹耙病�，用錯了量詞“個”。還有一次上課，我提問：“現(xiàn)在什么天?”一個幼兒回答：“夏天!”我又問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”一兒回答：“夏季節(jié)!”其他幼兒哈哈大笑。
幼兒由于受經(jīng)驗和年齡的限制，還不能辨別詞句搭配的不對，不能熟練理解和運用詞句。
活動目標：
1、積極參與游戲，能察覺錯句，提高對語言的判斷能力。同時，培養(yǎng)幼兒的幽默感。
2、初步學(xué)習(xí)改錯句的基本方法，能夠逐步將改錯句的基本法運用到游戲中去。
活動準備：
1、活動前學(xué)會玩“不許說黑和白”和“錄音機”的游戲，訓(xùn)練幼兒對語句詞匯的敏感性及良好的語詞記憶能力，形成良好的傾聽習(xí)慣。
2、秋季背景圖，磁性板，可操作的小鳥、小雞、公雞和母雞等。
活動過程：
1、“出錯”引起幼兒的興趣。
活動開始時，教師和平時一樣組織活動，故意在與幼兒的`交流中說出一句錯話。(要自然說出)如：
(1)現(xiàn)在很多小朋友的眼睛都看著老師了，只有一個小朋友的眼睛聽著外面。
(2)讓幼兒聽著感到好笑時，緊接著提出下列問題：我什么地方說錯了?誰來改正?引出游戲主題和規(guī)則——“我們來做個‘改錯’的游戲，把別人的錯話改過來，錯話只能說一遍�！�
2、與幼兒共同討論，學(xué)習(xí)改錯的方法。
(1)出示背景圖(秋季)演示教具，幼兒對教師說的話進行改錯。
“春天來了，大地一片金黃�！�
“小鴨在天上飛來飛去�！�
“公雞媽媽和小雞在草地上玩�！�
教師應(yīng)根據(jù)句子的難易來選擇能力不同的幼兒回答，教師邊引導(dǎo)幼兒改錯，邊演示教具，如第二句當幼兒把“小鴨”改成“小鳥”時或把“飛來飛去”改成“游來游去”時，教師都要演示。
(2)和幼兒討論改錯的正確方法。一是可以改句子的前半部分或后半部分，二是改掉不合適、不恰當?shù)脑~。
3、改錯游戲：
(1)教師提出錯句，幼兒改錯。如“紅紅在聽故事書，滴答滴答下大雨了”。注意拓寬幼兒思路。
(2)幼兒配對相互出錯、改錯，要求錯句只說一遍。
(3)請在游戲中玩得好的幼兒在集體面前表演。
(4)小結(jié)：以后，我們在和別人說話時，發(fā)現(xiàn)別人說錯了，應(yīng)幫助別人改正。(面對面的小聲說)
改錯句大班語言教案2
活動目標
1、積極參與游戲，能察覺錯句，提高對語言的判斷能力。
2、初步學(xué)習(xí)改錯句的基本方法，能夠逐步將改錯句的基本方法運用到游戲中去。
活動準備
1.ppt課件：改錯句 幼兒園ppt課件制作
活動過程
一、了解常識性的知識
1.課件演示：
教師：小朋友，今天我?guī)硪桓眻D片
圖片一
你們看圖上都有些什么？這是什么季節(jié)？夏天開什么花？
圖片二
圖上是什么花？這是在哪個季節(jié)開的？
冬天開梅花
圖片三
小雞的爸爸是誰？媽媽呢？公雞生蛋還是母雞生蛋？
圖片四
金魚生活在什么地方？
2.：我們通過剛才觀察圖片已經(jīng)知道，夏天開荷花；
冬天開梅花；雞媽媽是母雞；雞爸爸是公雞；金魚生活在水里，小鳥會在天上飛。
二、"出錯"引起幼兒的興趣。
1.教師：咦？！只有一個小朋友的眼睛聽著外面。
�。�"聽"說重一點，要自然說出）
2.（ 讓幼兒聽著感到好笑時，緊接著提出下列問題）
怎么啦？我什么地方說錯了嗎?那應(yīng)該怎么說？
三、與幼兒共同討論學(xué)習(xí)改錯的方法。
教師：請小朋友看一看這幾幅圖，我們一起來說一說。
1.課件演示
�。�1）"冬天來了，荷花開了"有問題嗎？那怎么說？
剛才某某小朋友改的是前面的.地方，還有沒有其他改法？
�。�2）"大公雞在草叢里下了一只雞蛋"
�。ú徽Z，故作疑問狀，引導(dǎo)幼兒用兩種方法改正）
（3）"小鴨在天上飛來飛去"，誰會用兩種方法改正？
2.與幼兒討論改錯的正確方法。
教師：剛才我們改正錯句的時候都運用了兩種方法，誰發(fā)現(xiàn)了是哪兩種方法？
�。阂皇强梢愿木渥拥那鞍氩糠�，二是可以改正句子的后半部分。
四、改錯游戲，拓寬幼兒思路。
教師：剛才我們改了很多錯句，現(xiàn)在我又要出一些錯句了，看小朋友會不會改正。
�。�1）我吃完飯了剛才
有沒有問題？怎么改？
�。�2）小明在聽故事書，滴答滴答下大雨了
對，大雨應(yīng)該是嘩嘩的，滴答嘀答是小雨。
�。�3）她難過地哈哈大笑"
難過就不會哈哈大笑，開心才會哈哈大笑。
教師：我們教室好玩的東西可多了，有雪花積木，還有智力魔珠，
還有翻版樂，還有拼圖，還有編花籃。這句話有沒有問題？
這是我們小朋友經(jīng)常說的一句話。對，還有只能用一次，
有什么有什么有什么，最后一個才用還有。
五、：
以后，我們在和別人說話時，發(fā)現(xiàn)別人說錯了就要幫助別人改正，改正的時候應(yīng)該面對面的小聲說。
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