快樂五連拍中班韻律教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的快樂五連拍中班韻律教案，歡迎閱讀與收藏。

　　活動目標

　　1.傾聽音樂，能和著音樂節(jié)拍做動作。

　　2.在五連拍過程中能大膽擺出不同造型，并較好地控制自己的身體動作。

　　3.嘗試與同伴合作完成造型，體驗音樂活動帶來的樂趣。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：剪輯音樂《可愛頌》、PPT《幼兒兩人一組照片》。

　　經(jīng)驗準備：幼兒已有拍照經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、開始部分：情境導入-五連拍比賽1.教師：兔子王國要舉行一場"五連拍"照相比賽，看看哪個小兔子最會照相、最會擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來參加了，隨著一聲："比賽開始!"小兔們不斷地變化著動作，盡情地擺著各種造型。

　　故事后提問：

　　①兔子王國要舉行什么比賽?都有誰去參加?

　�、谑裁词�"五連拍"照相比賽?

　　二、基本部分：一起來學一學

　　1.教師：那我們一起看看是怎么樣參加五連拍比賽的?(教師聽音樂完整示范動作一遍。)

　　2.分段欣賞，學習相應動作。

　　A段：學習小兔子走路和打招呼的動作。

　　(1)比賽開始前，小兔子和媽媽都做了什么?(走兩步，打招呼你好)

　　(2)它們是怎樣問好的?那我們一起來學習一下。

　　(3)播放A段音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做小兔子走路和打招呼的動作。

　　B段：學習五連拍造型。

　　(1)比賽開始了，你還記得小兔子在五連拍照相時，都擺了哪些造型?

　　(2)教師數(shù)口令，帶領(lǐng)按順序做五連拍造型。

　　(3)請幼兒回憶：小兔子是在哪一句音樂結(jié)束后換的下一個造型?播放B段音樂，教師再次示范動作。并請幼兒認真傾聽和觀看。

　　(4)請幼兒說說第三個造型和第五個造型時，有什么動作特點?

　　(5)播放B段音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做五連拍造型;

　　3、幼兒在椅子上跟音樂完整做動作一遍。

　　4、請幼兒扮演小兔，老師扮演兔媽媽在椅前完整做動作一遍。我們一起去參加五連拍比賽吧。

　　三、結(jié)束部分：創(chuàng)編造型

　　1.小朋友們，你們有沒有更好的造型呢?請幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。

　　(l)幼兒嘗試變換五個不同造型。(教師數(shù)五個數(shù)，幼兒換造型)

　　(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五連拍中，提醒幼兒仔細傾聽音樂，并能在每旬kiyomi之后時變換下一組造型。

　　2.剛剛我們都是一個人的五連拍，那能不能挑戰(zhàn)一下兩個人的五連拍呢?我們一起來看圖片。請幼兒欣賞PPT，啟發(fā)幼兒擺出更多造型。

　　3.幼兒兩人一組，創(chuàng)編五連拍造型。請幼兒兩兩合作，嘗試做出不同五連拍造型。

　　4、教師:今天這里還有很多老師，我們一起邀請他們來參加五連拍比賽好不好?

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的'要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

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