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  • 什么東西不見了大班教案

    時間:2022-05-17 16:54:05 大班教案 我要投稿

    什么東西不見了大班教案(精選7篇)

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的什么東西不見了大班教案教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    什么東西不見了大班教案(精選7篇)

      什么東西不見了大班教案 篇1

      活動目標:

      1、探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關系。

      2、發(fā)展幼兒的觀察力、記錄能力,體驗探索的樂趣。

      3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

      4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

      活動準備:

      1、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。

      2、綿白糖、白砂糖、方糖若干。

      活動過程:

      1、引導幼兒回憶做過的溶解實驗,引出新的探究問題。

      教師出示一盆水,請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。

      2、通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系。

      (1)出示綿白糖、白砂糖、方糖,請幼兒觀察其不同點,猜猜哪種溶解的速度會快一些。

      (2)請幼兒分組做實驗驗證。

      請幼兒分為三人一組,用小勺取一平勺白糖和砂糖,再取一塊方糖,同時把糖放入對應的三個杯中開始攪拌,看看誰杯子中的糖溶化完。

      (3)交流、討論實驗結果,并記錄。

      小結:物體的溶解速度與它的顆粒大小有關。;可溶于水的物品越是顆粒小的溶解得越快。

      3、通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與水溫的關系。

      把全班幼兒分兩組,一組拿冷水杯,一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下,同時放進方糖,并一起輕輕地攪拌,看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。

      小結:水溫越高,物體溶解的速度越快。

      4、請幼兒思考,生活中還有哪些東西能夠溶解在水里,激發(fā)幼兒進一步探究的興趣,結束活動。

      活動延伸:

      請幼兒在科學區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象。

      教學反思:

      科學活動要選擇貼近幼兒生活,又能激發(fā)幼兒的興趣,具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟比較清晰,操作性和探索性很強,操作過程中,初步感知溶解現(xiàn)象,進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言,激發(fā)求知欲。在整個活動進行中,幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解,有些不能溶解的現(xiàn)象,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

      什么東西不見了大班教案 篇2

      我今天說課的內(nèi)容是《什么東西不見了》,選自幼兒園主題課程幼兒用書大班下冊主題二《科學放大鏡》中的次主題二《超級變變變》。本次活動我將從以下幾個方面進行我的說課。

      一、說教材新

      《綱要》中指出:"引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。""科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。"溶化是生活中常見的一種科學現(xiàn)象,糖融化了、雪融化了……在成人看來是再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子,我們應抓住教育的契機,培養(yǎng)幼兒對科學的興趣,激發(fā)他們的探索欲望,從而培養(yǎng)幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。因此,我選擇了《什么東西不見了》這一科學活動,作為科學探索的內(nèi)容,在活動中,我為幼兒提供了豐富的可操作性材料,為每個幼兒都能運用各種感官,多種方式進行探索。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望,好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅使著幼兒去探索求知。針對幼兒這一特點,我們從培養(yǎng)幼兒愛科學,學科學、記錄、分析以及推理的能力,為此,我引導幼兒通過實驗來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系。

      二、說活動目標

      重難點目標是教學活動的起點和歸宿,多活動起著導向作用,在新綱要中指出,五大領域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識、技能等方面的發(fā)展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點制訂了以下目標。

      1、知道有些物體能溶于水。

      2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系,并能用自己的語言進行表達。

      3、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力,體驗探索的樂趣。

      本次活動的重難點:讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系,并能用自己的語言進行表達。

      三、說活動準備

      1、玻璃杯多個、碟子2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等3、記錄表、熱水、涼水、筆若干

      四、說教學法教法:

      在活動中,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,讓幼兒真正成為學習的主體,正如新綱要中所說的:"教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者"因此,本次活動我采用了以下方法:

      1、教師以飽滿的熱情參與活動,用激情感染幼兒,對幼兒起示范帶動作用,引起幼兒活動的積極性。

      2、啟發(fā)提問法:教師的提問要具有啟發(fā)性,引起幼兒的思考

      3、觀察指導法:針對科學探索活動的隨機性,以及幼兒的建構過程,采取觀察指導法是比較合適的,教師通過敏銳的觀察,有針對性的進行、指導。

      學法:

      1、操作比較法:操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實際操作,幫助幼兒比較,自己找出答案。

      2、嘗試實驗法:陶行知先生說過:學中做,做中學,做中求進步。鼓勵幼兒用已有的物品做實驗,從實際實驗中得出形象準確的答案。

      3、談論交流法:通過師幼、同伴互相交流,更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關。

      五、說活動流程

      (一)、出示實驗材料,激起幼兒的活動興趣,進行第一次探究活動。

      投放的材料有食鹽、面糖、玻璃珠、木塊)我會告訴幼兒今天我們要做一個實驗,你們走到實驗桌前看一看,說一說,摸一摸,看老師給你們準備了什么樣的實驗材料(幼兒活動,老師指導)讓幼兒輕輕回到座位,問幼兒誰愿意告訴我你看到了什么材料?教師小結:食鹽、面糖能溶于水,玻璃珠、木塊不能

      (二)讓幼兒帶著問題進行操作,什么樣的物體溶化的快,什么物體溶化的慢,進行第二次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。。我會現(xiàn)引導幼兒觀察出示的材料,說出他們的不同,引導幼兒猜測:如果把這四種物體放入水中,那種化的最快,為什么?(幼兒活動,教師指導)再請小朋友輕輕回到座位上,大膽說出自己操作的結果。

      教師小結:物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關。

      (三)進行第三次探究活動,引導幼兒體驗物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關教師準備同樣大小的冰糖,涼水、熱水、攪拌棒,讓幼兒大膽進行操做活動,讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關,并進行交流記錄(記錄時畫的快的用笑臉,慢的用哭臉)活動延伸鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索關于溶化的知識并實驗。

      教學反思:本次活動,我們在充分研討的基礎上,從孩子的經(jīng)驗和水平出發(fā),不強調(diào)用書上的原話,不強調(diào)科學知識和概念,而改為用孩子易于接受的語言來提問,并鼓勵孩子用自己的話來表達他所發(fā)現(xiàn)的科學現(xiàn)象。通過提出問題,讓幼兒先猜測、再操作、最后驗證的辦法,在強烈的好奇心和求知欲的驅動下,仔細觀察、認真記錄,并且把自己的發(fā)現(xiàn)說出來與同伴分享。

      整個活動過程中,幼兒的積極性得到極大地調(diào)動,大膽地去做、去說。真正實現(xiàn)了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動。

      什么東西不見了大班教案 篇3

      活動目標:

      1、培養(yǎng)幼兒的注意力,記憶力及用語言表達能力。

      2、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

      3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

      活動準備:5件玩具,一塊布。

      活動過程:將2—5件玩具排列在桌上,媽媽先問幼兒“桌上放著什么玩具?”并幼兒說出玩具的正確名稱。再要求幼兒仔細觀察,桌上有幾件玩具,請他點一下玩具的數(shù)目。游戲開始時,讓幼兒轉過頭去背向媽媽。然后媽媽用一塊布將桌上的玩具蓋上,并悄悄地從布底下拿走一見玩具,再請孩子回過頭來,將布揭開,請孩子仔細觀察,將不見的玩具找出來。

      游戲規(guī)則:

      1、進行游戲時,要由易到難,比如先從2件玩具開始,然后逐漸增加到3件5件······先每次拿走一件,然后增多。

      2、除了用玩具進行游戲外,還可以用水果、衣服以及其他用品進行游戲。

      什么東西不見了大班教案 篇4

      活動目標:

      1、知道有些東西溶于水、

      2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。

      3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

      4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

      活動過程:

      1、組織幼兒觀察了解實驗物品。

      說一說:碗內(nèi)的`面糖、砂糖、方糖各是什么形狀?什么顏色?什么味道?(豐富詞匯:粉末狀、顆粒

      狀、固體狀)

      2、指導幼兒做實驗。

     。1)讓幼兒從上述三種糖中各取少許,分別放在三個小碗中,觀察哪種糖化得快。

     。2)讓幼兒取一種糖放入兩個碗中,一個加溫水一個加開水,引導幼兒觀察,哪個碗里的糖化得快。

     。3)讓幼兒就以上問題交流、得出結論:可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快,在開水中溶化的比

      溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關。

      3、引導幼兒舉一反三。

     。1)請幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的特點(如果珍、泡騰片)

     。2)組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料,并交換品嘗。

      活動延伸:

      生活經(jīng)驗拓展--請幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中,是什么樣子的?

      教學反思:

      科學活動要選擇貼近幼兒生活,又能激發(fā)幼兒的興趣,具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟比較清晰,操作性和探索性很強,操作過程中,初步感知溶解現(xiàn)象,進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言,激發(fā)求知欲。在整個活動進行中,幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解,有些不能溶解的現(xiàn)象,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

      什么東西不見了大班教案 篇5

      活動目標

      1、探究物體的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關系。

      2、提升邊操作邊做記錄的能力。

      活動準備

      透明罐子、石子、沙子、菊花等、綿白糖、砂糖、冰糖、熱水、涼水、記錄表、筷子、筆若干。

      活動過程

      一、開始部分

      導入:

      師:老師這里有好幾種東西,想請小朋友來猜一猜哪些物品放進水里能化,哪些物品放進水里不化?

      (幼兒自由交流討論后進行分類:能溶化的一組,不能溶化的一組。)

      師:如果把這些能溶化的物品放到水里,哪些化得快、哪些化得慢?

      二、基本部分

      幼兒分組做實驗驗證。

      (一)實驗一:什么樣的物品化的快?什么樣的物品化得慢?

      1、請幼兒觀察桌上的各種試驗用具并說出它們的名字。(三種糖:綿白糖、砂糖、冰糖,將所有幼兒分為四組,每組三個貼有不同糖的圖案的實驗透明罐子、筷子、水、一份調(diào)查表、一支彩筆)

      師:如果我們把這三種糖分別放進水里,哪種糖會先化完呢?為什么?(每組桌上有3個透明的罐子,在老師的指令下,同時將3種糖放入罐子中,觀察那種糖最先化完。)

      師:小朋友們,如果你們杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄,第一個化完的寫上數(shù)字1,第二個化完的寫2,依次類推。(幼兒相互交流實驗結果)

      教師小結:物體的溶解速度與物體的顆粒大小有關系,可溶于水的物品越是顆粒小的溶解的越快。

      (二)實驗二

      師:老師準備了同樣大小的冰糖,請你動腦筋、想辦法,看看誰能讓糖最先化完?

      1、每組桌上有兩個透明的罐子,罐子里分別是涼水、熱水、教師發(fā)出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子里,觀察一下究竟是那個杯子里的糖最先化完。

      2、實驗結束,記錄結果,幼兒相互交流、討論。

      師:通過剛剛這個實驗,我們又了解到物體的溶解速度和什么有關?(水的溫度)

      教師小結:物體的溶解速度除了和顆粒大小有關,和水的溫度也有關系。

      三、結束部分

      師:其實,在我們平時的生活當中,除了糖是可以溶于水以外,還有很多種東西都是可以溶于水的,我們可以一起去尋找一下吧!

      什么東西不見了大班教案 篇6

      活動目標:

      1、通過實驗操作,知道有的物體有被溶解的特性。

      2、知道物體的溶解速度與水的溫度,物體的形狀大小有關。

      3、通過試驗活動,激發(fā)幼兒觀察事物溶解的興趣,訓練幼兒手腦并用的能力。

      活動準備:面糖、砂糖、方糖、玻璃杯、碟子、熱水、涼水、記錄表、筆若干

      活動過程

      一、回顧

      上節(jié)課我們做了實驗,我們再來說一說,哪些物品放進水里能溶解,哪些物品放進水里不能溶解?幼兒自由交流討論后回答。

      出示課件提出問題:老師帶來了三種糖,編糖、砂糖、方糖。放到水里,哪些溶解得快、哪些溶解得慢?怎樣做能讓它溶解得快一些呢?導入課題。

      二、第一項探索活動:

      什么樣的物品溶解的快?什么樣的物品溶解得慢?(幼兒帶著問題,在求知欲的驅動下通過操作、記錄、討論、分析來理解物體的溶解速度與物體的形狀、大小有關系)

      1、請幼兒觀察桌上的各種試驗用具(三種糖:綿糖、砂糖、方糖,杯子、攪拌棒、水、一份調(diào)查表、一支彩筆)

      2、引導幼兒猜測:如果我們把這三種糖分別放進水里,哪種糖會先溶解完呢?幼兒分小組討論,討論后記錄。請每個小組長說一說討論記錄的結果。

      3、幼兒操作實驗,在老師發(fā)出指令后同時把糖倒入杯子并開始攪拌,比比哪種糖先溶解完。請幼兒在確定杯子里的糖全部溶解完后在表格中用相應的符號做記錄。在小組內(nèi)交流實驗結果。

      4、教師引導全體幼兒一起看表格分析記錄結果,明確三種糖的溶解速度排序。并請幼兒思考:什么樣的物品溶解得快?什么樣的物品溶解得慢?

      教師小結:物體的溶解速度與物體的形狀、大小有關系。

      三、第二項探索活動:

      1、老師準備了同樣大小的方糖,一杯冷水一杯熱水。請小朋友們想一想動腦筋、想辦法,看看誰能讓糖最先溶解完?引導幼兒討論,并把討論結果記在記錄表上,記錄完分別請小朋友講一講。

      2、幼兒操作實驗,教師發(fā)出口令請幼兒同時將方糖放進杯子里,然后進行攪拌操作,比一比誰的糖先溶解。并用相應的符號作好記錄。

      3、交流實驗結果:教師請幼兒講述一下自己小組實驗記錄的結果。

      是怎樣做的,用的是熱水還是涼水,是否攪拌,幼兒進行對比。

      4、教師小結:物體的溶解速度也與水的溫度、是否攪拌有關系。

      鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索關于溶解的知識

      活動延伸

      老師還準備了很多材料放在活動區(qū),請小朋友一起再去探討溶解的秘密吧!

      什么東西不見了大班教案 篇7

      目標:

      通過幼兒動手操作,引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。

      準備:

      臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊

      過程:

      1、激發(fā)興趣

      “桌上的小籃子里有許多東西,小朋友想不想看一看?玩一玩?(請幼兒說一說籃子里的物品)

      “盆里的水藍熒熒的,真漂亮,小朋友喜歡不喜歡?我們小朋友可喜歡玩水了,小籃子里的東西也想到水里去玩一玩,等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去,看看它們到水里后會怎么玩?看看會有哪些東西不見了?”

      2、第一次嘗試

      A、幼兒每人一份材料,引導幼兒將物品放入水中,并觀察什么東西不見了。

      B、討論:什么東西是浮在水面上?什么東西不見了?不見的東西哪里去了?

      3、第二次嘗試

      A、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出,用小碗將盆里的水舀到小水桶里(提醒幼兒注意不要將水撒到外面)

      B、幼兒操作,引導幼兒注意觀察水底的東西。

      4、總結

      “我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉,把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮。

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