【精華】語文教案3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的語文教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
課型
練習(xí)體會型
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會一般的背誦方法，并明確背誦的
價(jià)值及重要性，能在閱讀活動中不斷積累。
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備背誦古詩，想想背誦方法。
教學(xué)過程
步驟
教師活動
學(xué)生活動
活動激趣
導(dǎo)入訓(xùn)練
1.組織古詩背誦活動。
2.交流背誦的好處。
3.小結(jié)引入新課：列夫·托爾斯泰說：“背誦是記憶力的體操�！瘪R克思喜歡背誦詩歌，他從小時(shí)候起，堅(jiān)持用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌，日久天長，他的記憶力越來越強(qiáng)。我們在閱讀中積極學(xué)會背誦，那你就會越來越聰明。今天就教你背誦的方法。
1.學(xué)生背誦古詩。
2.小組全班交流背誦好處。
積累知識、鍛煉記憶、
積蓄詞匯、豐富語言。
提高閱讀和寫作能力。
嘗試練習(xí)
學(xué)習(xí)方法
1.出示精美片斷《雪兒》第四、五自然段，請學(xué)生用各種自己喜歡的方式背誦并記時(shí)。
2.匯報(bào)背誦情況。
3.小結(jié)方法：明確背誦要領(lǐng)。
�、偕羁汤斫馐潜痴b的基本條件。
�、谶呑x邊背，可采用默讀也可以用朗讀的方法。
�、圩リP(guān)鍵詞，給背誦以提示。
�、芰谐鎏峋V，便于背誦。
1.學(xué)生記時(shí)背誦。
⒉總結(jié)交流背誦方法：
�。�1）多讀記憶
（2）理解記憶
�。�3）分句記憶
實(shí)踐訓(xùn)練
鞏固方法
1、出示訓(xùn)練片斷：
少年王勃第二、三自然段要求選擇方法在10分鐘內(nèi)背誦。
2、進(jìn)行小組背誦，選出代表參加全班比賽。
3、交流運(yùn)用的過程，評選背誦能手。
1、學(xué)生選擇方法自讀自背。
2、小組比賽，選出代表。
3、交流運(yùn)用方法：
�、偕羁汤斫猓耗锞�、寫成名文
�、谧リP(guān)鍵詞：站、望、天、水、鴨、霞。
�、哿谐鎏峋V：胸有成竹說、筆走如飛寫、拍案叫絕夸。
布置作業(yè)
延伸課外
用自己喜歡的背誦方式，每天背誦一段你最喜歡的文字，不少于100字。
每天背誦100字短文，并作好記載，準(zhǔn)備參加者班級背誦比賽。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
出示“糧食”。問：小朋友知道的糧食有哪些呢？教學(xué)“糧”字。5.c (網(wǎng))
出示“汗”。問：人們在什么時(shí)候身上會出汗呢？教學(xué)“汗”字。問：什么時(shí)候人們會是“滿頭大汗”？
出示“自由自在”。教學(xué)詞語的意思。問：什么時(shí)候我們覺得自由自在的，很高興？指導(dǎo)讀準(zhǔn)“由”字。
出示“冬”。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，“冬”，就是冬天的“冬”。課文中還有一個(gè)詞語叫“過冬”，小朋友知道它的意思嗎？
出示“呼”。老師做呼氣的動作，問：老師在干什么？（呼氣）氣從口里出來，所以“呼”是口字旁。冬天，我們聽到北風(fēng)——“呼呼”地吹。這里的“呼呼”是表示一種聲音。
出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。課文中間講，冬天了，誰住在洞里？ t.c
�。�3）打亂順序讀。 (網(wǎng))
�。ㄗ⒁猱�(dāng)堂鞏固識字的做法很好。）
四、朗讀課文。
1.自己把課文讀一讀，這一次不僅要讀準(zhǔn)字音，還要把句子讀正確、通順。
2.指名分段讀，師生評議。
課文一共有3個(gè)自然段，你認(rèn)為哪個(gè)自然段自己讀得好，就自我站起來，讀給大家聽聽。其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽他們字音、句子是否正確、通順，聲音是否洪亮。
3.聽課文錄音朗讀。
⒋齊讀課文。 w t .c
五、指導(dǎo)書寫。
1. 指導(dǎo)書寫“由”、“冬”。注意的“冬”的第二筆。
2. 指導(dǎo)書寫“汗”、“糧”。注意左右結(jié)構(gòu)。
3. 學(xué)生描紅。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正書寫姿勢。
（寫字指導(dǎo)的安排很好，由易到難，循序漸進(jìn)。在低年級，作業(yè)力爭在課堂上完成，是對的。）
五、總結(jié)。
語文教案 篇3
【教學(xué)預(yù)案】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試背誦二、三自然段。
2、借助PPT課件和誦讀課文來理解感悟丹頂鶴的顏色美、形態(tài)美和生活美。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察動物的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能結(jié)合課文朗讀，理解丹頂鶴的美，能夠想象美、感受美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能結(jié)合課文朗讀把這種對美的感受融入到文本之中，再通過朗讀把它傳達(dá)出來。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 20.課《美麗的丹頂鶴》（齊讀課題）
2、你還記得這些老朋友嗎？
遙遠(yuǎn) 嘹亮 高雅 傳說
逗人喜愛 黃海之濱 展翅飛翔 引吭高歌
三五成群 無憂無慮
�。ㄟ@些詞語放入課文中特別要注意“嘹”、 “慮” 、“吭”的讀音。）
二、新授課。
過渡：每年冬天，一群群丹頂鶴帶著自己的孩子，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來，這是一群群什么樣的丹頂鶴？請讀課題：20.美麗的丹頂鶴。（多媒體展示課題）
學(xué)習(xí)課文二、三自然段
�。ㄒ唬┑诙匀欢危海ǘ嗝襟w展示第二自然段內(nèi)容及丹頂鶴圖片。）顏色美
1、丹頂鶴美在哪兒？
師：第二段一共有幾句話？（2句）
學(xué)生讀書上的句子（丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。）
現(xiàn)在你看到了丹頂鶴的樣子了嗎？（生說）
�。�1） 指導(dǎo)看圖理解“潔白”——羽毛白得像什么？
白得如雪，，一點(diǎn)兒雜質(zhì)都沒有
指名讀第一句：丹頂鶴有一身潔白的羽毛，
�。�2）只有白色顯得單調(diào)，你還發(fā)現(xiàn)了它哪兒美呢？（學(xué)生看看大屏幕，圖文結(jié)合，說出了丹頂鶴的脖子和翅膀邊兒是黑色的。）
師：丹頂鶴身上的羽毛是白的，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的，這一黑一白，清清爽爽的，多美呀！誰來讀這一句？
指導(dǎo)讀好“丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的�！�
�。�3）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，）
師：看，頭頂上那鮮亮的紅色，就如一顆紅寶石，顏色真美呀，（邊說邊出示頭頂?shù)奶貙懻找约凹t寶石的照片？
誰來試著讀一讀（指導(dǎo)朗讀第二句）
5、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這這句話中還有描寫顏色的詞語呢？它在哪兒？回憶剛才的課題。（同學(xué)們說出了“丹”字。）
師小結(jié)：師結(jié)：在黑和白之間有一點(diǎn)紅特別醒目、特別鮮艷，多美呀！誰來讀這一句。
PPT出示：
這里連用兩個(gè)“鮮紅”，像這樣表示顏色的ABAB詞許多，比如說春天油菜花開了，黃得耀眼，我們送它一個(gè)這樣的疊詞——（金黃金黃）； 玫瑰園的花都開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅得像火，我們送它一個(gè)這樣的疊詞——（火紅火紅）；爺爺?shù)难辣Ｗo(hù)得真好，像雪一樣白，我們送它一個(gè)這樣的疊詞——（雪白雪白）
6、同學(xué)們，這一部分寫出了丹頂鶴的——顏色美（同學(xué)們說的過程中，板出示“顏色美”。）
師：丹頂鶴多美啊！它的身體有一種和諧的顏色美：潔白如雪的羽毛，黑色如漆的脖子和翅膀邊兒，白、黑、紅三色醒目而不耀眼，鮮艷而不俗氣。讓人覺得很美很美。來，大家捧起書，我們一起讀第二自然段，老師想陶醉在你們美妙的讀書聲中。
齊讀。
7、出示填空，指導(dǎo)背誦課文的第二自然段。
過渡：課文中除了寫出了丹頂鶴的'顏色美，還寫出了她的什么美呢？請看課文第三自然段。自由讀書。
�。ǘ� 讀書時(shí)注意這一段有幾句話？請同學(xué)一起讀這一自然段
�。�1）第一句話：丹頂鶴很逗人喜愛。（為什么？請大家和老師一起，一句一句往下看，就會找到丹頂鶴惹人喜愛的理由了。）
交流
�。�2）相機(jī)出示第二句：它的腿長，脖子長，嘴巴也長�！獜倪@句話你知道了什么呢？
（3）師：想一想，由這三個(gè)長你聯(lián)想到了生活中哪個(gè)職業(yè)的人呢？（模特）看圖你感受到了什么？形體美
丹頂鶴天生具有修長的體形，就像亭亭玉立的少女一樣，多美呀！把丹頂鶴這種美好的體形留在心中，齊讀這句話。指名讀。
�。�1）指導(dǎo)看圖理解“引吭高歌”、“展翅飛翔”：
這些丹頂鶴伸長了脖子在——，書上用了一個(gè)詞叫——對這就是“引吭高歌”，讀詞，理解詞語（放開喉嚨，高聲唱歌）。這些丹頂鶴在-------，出示“展翅飛翔”。讀詞。
讓學(xué)生試著做一做這幾個(gè)動作
�。�2）出示句子：丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。
讀句子。（鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊表演，更好地感悟丹頂鶴姿態(tài)的優(yōu)雅）
（3）這樣的美好姿態(tài)就是我們書中用到的詞語——高雅。動作優(yōu)美、舒展，顏色素雅、清爽給人以美的享受，所以被稱為高雅。
從這里我們看以看到丹頂鶴的什么美呢？——（點(diǎn)擊多媒體出示：姿態(tài)美）
完成填空
3、引述：正是因?yàn)榈ろ旡Q有著美麗的顏色，修長的體形，高雅的姿態(tài)，所以就連神仙也愿意與他們作伴，所以傳說——也美。請大家齊讀第四句話：傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。（傳說——太乙真人每年參加王母娘娘的蟠桃盛會都是乘鶴而去的。）
旅伴：旅行中的伙伴
從這一段我們感受到了丹頂鶴的形態(tài)美（出示形態(tài)美）
通過二、三自然段的學(xué)習(xí)，丹頂鶴的美已經(jīng)深深定格在你的心中了，能通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情嗎？齊讀課文二、三自然段。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段。
�、俣嗝襟w：指點(diǎn)地圖告訴大家，黑龍江扎龍是我國丹頂鶴的第一自然保護(hù)區(qū)，每年的三月到十一月丹頂鶴都生活在這里。十一月經(jīng)過長途飛行它們就會回到黃海之濱的江蘇鹽城自然保護(hù)區(qū)。
�、谛∨笥褌�，我們班級的小朋友們有的來自安徽，有的來自浙江，有的來自五湖四海，都來到了吳江，這里，就是你們的——第二故鄉(xiāng)。
③丹頂鶴來到了第二故鄉(xiāng)以后，他們是怎樣生活的呢？出示圖片
④看完這些圖片，同學(xué)們齊讀第四段，找一找那個(gè)詞語最能概括丹頂鶴們在第二故鄉(xiāng)的生活。
點(diǎn)亮：無憂無慮。 看圖，聯(lián)系課文來說說什么是無憂無慮？ （沒什么擔(dān)憂的，不愁吃，有鮮美的魚蝦吃不完，和他們的子女平靜的生活在一起） 指導(dǎo)朗讀：無憂無慮
�、萃瑢W(xué)們能回憶剛才看到的情景，展開想象，請?jiān)囋嚳从谩坝械摹械摹械摹眮斫榻B一下丹頂鶴在第二故鄉(xiāng)的生活，完成填空：
丹頂鶴三五成群，無憂無慮的生活著，它們有的在空中（ 展翅飛翔 ），有的在河邊（ 悠閑地散步 ），有的在夕陽下（ 翩翩起舞 ），有地在水中( 尋找食物 ),還有的在河里（ 安靜的休息、梳理羽毛 ）。就這樣，在黃海之濱度過了整整一個(gè)冬天。
師小結(jié) ：從這一段中看出了丹頂鶴的生活美。（出示生活美）
�。ㄋ模� 師總結(jié)：這群無憂無慮的丹頂鶴依舊是那么地美麗，所以，我們要保護(hù)好它們，不能讓他們收到傷害。老師相信，有我們這群愛心小天使，丹頂鶴和其他受保護(hù)的動物都可以無憂無慮地生活著。
三、指導(dǎo)寫字
1、 慮：虎字頭
2、 卻：單耳旁
四、 作業(yè)：
1.結(jié)合課文二、三自然段，選擇你最喜歡的一種姿態(tài)，畫一只美麗的丹頂鶴。
2.背誦課文。
【板書設(shè)計(jì)】
20.美麗的丹頂鶴
顏色美
形態(tài)美
生活美
【【精華】語文教案3篇】相關(guān)文章：
【精華】語文教案八篇06-10
【精華】語文教案五篇05-30
【精華】語文教案四篇03-31
【精華】語文教案三篇03-23
【精華】語文教案九篇03-13
【精華】語文教案5篇03-12
【精華】語文教案8篇03-12
【精華】語文教案6篇03-11
【精華】語文教案10篇03-10
【精華】語文教案9篇03-08