【實(shí)用】大班教案10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌詞，熟悉旋律。
2、提醒幼兒弱起小節(jié)應(yīng)卡準(zhǔn)節(jié)奏�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：音樂：友誼天長(zhǎng)地久。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)練聲。
律動(dòng)：《織布》、《斑鳩調(diào)》 練聲：《慶祝六一》、《山谷回音真好聽》。
二、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：孩子們，再過(guò)幾個(gè)星期，孩子們就畢業(yè)了!老師和小朋友在一起已經(jīng)三年了，現(xiàn)在，你們快要畢業(yè)了，老師和小朋友就要分開了，以后我們還是好朋友嗎?
教師小結(jié)：老師看到孩子們即將成為小學(xué)生，老師為你們感到高興，雖然以后老師不能陪伴在你們身邊了，但老師會(huì)一直記得你們，我們還是好朋友。
三、引出歌曲，聆聽歌曲。
1、教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友
總是唱起這首歌，我們一起來(lái)聽一聽。
2、播放音樂“友誼天長(zhǎng)地久”，幼兒完整欣賞歌曲。
教師：歌曲的名字是什么?(友誼天長(zhǎng)地久)歌曲里都說(shuō)了什么呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))我們?cè)僮屑?xì)聆聽。(教師清唱)
3、教師富有感情地朗誦歌詞。
教師：歌詞里說(shuō)了些什么?說(shuō)的最多的一句是什么話呢?什么意思呢?“舊日的朋友”表示什么意思呢?“懷想”又是什么意思呢?
教師小結(jié)：舊日的朋友是指認(rèn)識(shí)的老朋友，懷想是指想念原來(lái)的老朋友，像忠錦現(xiàn)在去上海上學(xué)了，他以前是和我們一起上學(xué)，他就是我們的舊日朋友，等我們畢業(yè)后，大二班的所有小朋友就是我們的舊日朋友。
4、初步學(xué)唱歌曲。
教師：這首歌曲好聽嗎?(好聽)今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，當(dāng)我們想朋友的時(shí)候就唱起這首歌曲。
教師：現(xiàn)在和好朋友一起面對(duì)面來(lái)聽這首歌曲吧!(教師自然的帶動(dòng)幼兒與鄰座的孩子目光對(duì)視，隨著接怕輕搖身體)我們先跟著音樂用“嗯”來(lái) 哼唱。
教師：聽著這首歌曲，你想起了和好朋友在一起的什么事兒?(幼兒說(shuō)一說(shuō))
5、教師有感情地邊談邊唱，引導(dǎo)用輕聲哼唱的方法完整的感受旋律，并初步的跟唱。
四、活動(dòng)結(jié)束。 效果分析：
幼兒園畢業(yè)班音樂活動(dòng)：友誼地久天長(zhǎng)
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
《雨點(diǎn)跳舞》是一首三拍子旋律的歌曲，歌曲通過(guò)問(wèn)答式的演唱形式將雨點(diǎn)的聲音與地點(diǎn)進(jìn)行匹配，使幼兒在學(xué)唱的同時(shí)促進(jìn)其生活經(jīng)驗(yàn)的積累和提升。在活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“彩虹”和“雨點(diǎn)”這兩個(gè)與幼兒密切生活相關(guān)的內(nèi)容，讓幼兒感知藝術(shù)是源于生活的，生活中充滿了好聽的歌曲。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我主要通過(guò)重難點(diǎn)前置、圖譜的運(yùn)用、問(wèn)題的層層深入等策略，引導(dǎo)幼兒在輕松、自主的氛圍中充分的感受與欣賞三拍子旋律的歌曲，并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《雨點(diǎn)跳舞》，感知三拍子的歌曲節(jié)奏。
2、感受歌曲問(wèn)答式的演唱方式，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
互動(dòng)問(wèn)好——根據(jù)歌曲旋律與幼兒互動(dòng)問(wèn)好。
師：班的小朋友們?cè)缟虾�，你好�?/p>
幼：你好！
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┙巧耄瑢W(xué)唱副歌
1、出示彩虹圖片
（1）這是彩虹，彩虹會(huì)唱歌， 讓我們聽聽它是怎么唱歌的。（教師范唱）
�。�2）彩虹是怎么唱歌的？（幼兒學(xué)唱）
2、出示小雨點(diǎn)圖片
�。�1）這是小雨點(diǎn)，有哪些小雨點(diǎn)？（紅黃藍(lán)綠）
�。�2）小雨點(diǎn)也會(huì)唱歌，它們又是怎么唱的呢？（教師范唱）
�。�3）小雨點(diǎn)是怎么唱歌的？小雨點(diǎn)除了唱歌的聲音不一樣，還有什么地方不一樣？（重點(diǎn)感知節(jié)奏和休止）
3、完整演唱副歌
�。ǘ� 學(xué)唱問(wèn)答部分
1、理解并學(xué)唱問(wèn)句。
（1）彩虹姐姐要向小雨點(diǎn)提問(wèn)了，它會(huì)提什么問(wèn)題？（教師范唱并出示相應(yīng)的圖譜）
�。�2）彩虹姐姐提了一個(gè)什么問(wèn)題，它是怎么對(duì)這些小雨點(diǎn)提問(wèn)的，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)彩虹姐姐向這些小雨點(diǎn)提問(wèn)。
（3）幼兒學(xué)唱問(wèn)句部分。
2、感知雨點(diǎn)的聲音與地點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)唱答句。
（1）幼兒分組討論操作雨點(diǎn)跳舞的地點(diǎn)，并表述自己的想法和理由。
（2）學(xué)唱答句部分。
（三）分角色，問(wèn)答式演唱。
1、教師問(wèn)，幼兒答。
2、幼兒自由選擇角色合作演唱。
三、提升鞏固——完整演唱歌曲。
1、幼兒嘗試完整演唱整首歌。
2、介紹歌名：《雨點(diǎn)跳舞》
大班教案 篇3
教學(xué)目的：能夠感知和區(qū)分物體的輕重，會(huì)適當(dāng)運(yùn)用輕重來(lái)描述物體的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、大小不同的沙包，天平。
2、臉盆幾個(gè)，同樣大小的木塊幾個(gè)，不同重量的小物品幾個(gè)。
3、鉛筆和彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
1、分組活動(dòng)
1)掂沙包。請(qǐng)幼兒任取一個(gè)沙包，然后互相掂量、比較、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的沙包重，誰(shuí)的沙包輕。
2)請(qǐng)幼兒互相抱一抱，說(shuō)出誰(shuí)重誰(shuí)輕。
2、游戲：“猜輕重”。
1)教師選擇教室內(nèi)的任何兩件小物品，讓幼兒用目測(cè)和用手掂量的方法判斷輕重。
2)教室可用天平確定每次幼兒的判斷是否正確。
3、分組活動(dòng)，讓幼兒用天平比較教室內(nèi)一些小物品的輕重。
4、集體談話：還有那些方法可以區(qū)分物體的輕重?
5、小實(shí)驗(yàn)：那個(gè)木塊上的東西重?
1)讓幼兒往浮在同一個(gè)臉盆中的兩個(gè)木塊上分別放不同的小物品，并根據(jù)木塊的沉浮情況判斷哪個(gè)木塊上的東西重，并想想為什么。2)教師講解利用船體的沉浮判斷物體輕重的簡(jiǎn)單方法：船體深，船上的東西越重。還可以給幼兒講“曹沖稱象”的故事。
6、指導(dǎo)幼兒完成書上的練習(xí)：請(qǐng)幼兒給輕重不同的物體畫上標(biāo)記。
7、戶外游戲：蹺蹺板
1)幼兒自由玩蹺蹺板，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蹺蹺板的原理。
2)請(qǐng)2—3個(gè)體重相差比較大的幼兒，讓他們通過(guò)蹺蹺板兩兩比較，找出最重的和最輕的，使幼兒明白輕重是相對(duì)的。
3)讓幼兒想想怎樣玩蹺蹺板才好玩?
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美完整的語(yǔ)句描述畫面景物，熟悉《花好月圓》的曲調(diào)。通過(guò)荷花開放、小青蛙呱呱叫等情節(jié)、動(dòng)作，初步感知樂曲AB的結(jié)構(gòu)，并感知樂曲優(yōu)美、柔和及跳躍、歡快的音樂特性。
2．通過(guò)整體模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器，并在合奏中始終保持自己的聲部。
3．知道《花好月圓》是我國(guó)有名的民族樂曲，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件
2．打擊樂器若干：小鈴、串鈴、圓舞板、小鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1．幼兒演唱《小星星》
師：“小朋友，讓我們和小星星唱首歌吧！”
“我們什么時(shí)候能看到星星？老師帶來(lái)了一幅夜景圖，請(qǐng)小朋友用好聽的句子來(lái)講一講�！�
2．幼兒觀看多媒體畫面，用優(yōu)美語(yǔ)句描述畫面內(nèi)容
“你剛才看見了什么？”（幼兒講述）
二、幼兒欣賞樂曲
1．幼兒初次欣賞樂曲，感受樂曲性質(zhì)
“這首樂曲好聽嗎？聽了以后，你有什么感受？好象看見了什么？”
2．介紹樂曲名稱
師：“這首樂曲是我國(guó)有名的民族樂曲，叫《花好月圓》�！�
3．出示圖譜，教師指圖欣賞樂曲
4．幼兒模仿身體動(dòng)作
�。�1）螢火蟲提著燈籠，一閃一閃的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)呢？
�。�2）荷花是怎樣開放的？（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）
�。�3）小青蛙是怎么來(lái)的？（一蹦一跳）
�。�4）它是怎么唱歌的？（呱呱呱）
5．幼兒整體模仿身體動(dòng)作
“我們一起聽著音樂來(lái)做身體動(dòng)作，想一想，這首樂曲有幾段？”
6．小結(jié)
這首樂曲有兩段，第一段比較優(yōu)美、柔和，第二段比較歡快、跳躍。
三、幼兒演奏樂曲
1．幼兒選擇樂器
2．幼兒演奏
四、幼兒完整欣賞民樂《花好月圓》
1．師：“這首樂曲是我國(guó)有名的民族樂曲《花好月圓》，現(xiàn)在我們完整的來(lái)欣賞一下。”
2．美術(shù)活動(dòng)：幼兒動(dòng)手裝扮夜景圖.
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲名稱，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、體會(huì)歌曲中報(bào)童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：猴子圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：《蘋果豐收》、《采茶》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。
二、練聲：《小鳥醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。
1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動(dòng)聽，人們都愛到她那兒買。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見小毛頭，小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)!賣報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，高興地說(shuō)：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。
2、老師范唱歌曲一遍。
提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?
3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
6、集體演唱歌曲一遍。
7、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
小朋友學(xué)了這首歌曲，心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
四、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果豐收》。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探索“怎樣讓紙落得快”的方法，在探究過(guò)程中，體驗(yàn)探索的`樂趣。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重和改變形狀后落下的速度不一樣。
教材分析：
“怎樣讓紙落得快”這一活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒探究的興趣。幼兒幾乎每天每天都要接觸到各種各樣的紙,在日常生活中孩子們習(xí)慣玩紙,通常把紙用來(lái)折、畫、撕、裹，卻沒有進(jìn)一步探索其中的奧妙。結(jié)合這一點(diǎn)，我選擇了這個(gè)來(lái)源于幼兒生活，又是幼兒感興趣的事物作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，既是幼兒熟悉的，又基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
大班幼兒對(duì)科學(xué)探究欲望很強(qiáng)烈，喜歡追根問(wèn)底，我們班的孩子就特別喜歡問(wèn)為什么？并且他們也希望能通過(guò)自己動(dòng)手操作、實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題，而本次活動(dòng)正好提供了讓幼兒親歷科學(xué)探究過(guò)程的機(jī)會(huì)，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后解決問(wèn)題。讓他們嘗試用不同的方法使紙加重、變形，進(jìn)行實(shí)踐、探索、交流，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出如何讓紙落得快的方法，讓孩子們?cè)谔剿�、觀察、比較中獲得進(jìn)步。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索“怎樣讓紙落得快”的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“怎樣讓紙落得快”的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：手揉紙若干，沙包。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，幼兒玩“紙片落下來(lái)”的游戲。
1、導(dǎo)入：今天，趙老師帶來(lái)了兩張一樣大小的紙，呆會(huì)兒呀我們就要和這些紙來(lái)做游戲了，那在做游戲前，老師有個(gè)要求：我們一定要把兩張紙的邊和邊對(duì)齊，整齊地疊在一起，用一只手拿著，然后松手，看看紙是怎樣落下來(lái)的。
2、幼兒游戲。
3、提問(wèn)：先把兩張紙放在小椅子下面休息一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)兩張紙是怎樣落下來(lái)的？
二、提出問(wèn)題，猜想討論。
1、提問(wèn)：哦，松手的時(shí)候兩張紙是同時(shí)落下來(lái)的，好現(xiàn)在趙老師有個(gè)問(wèn)題要考考大家，那能不能讓其中的一張紙落得快一點(diǎn)呢？你有什么辦法？可以和旁邊的小朋友商量一下。
2、幼兒討論。
3、幼兒預(yù)測(cè)。
幼兒：有的說(shuō)：“把兩張紙松手后，把其中的一張紙抓住，然后再放手。”有的說(shuō)：“一張紙放積木，一張紙放打火機(jī)，這樣放打火機(jī)的那張紙就會(huì)落得快一點(diǎn)�！�
三、引導(dǎo)幼兒分層探究：怎樣讓其中一張紙落得快？
�。ㄒ唬┨骄考又氐姆椒ㄗ尲埪涞每煲恍�。
1、交代要求。
教師：剛才，小朋友想了很多的方法，那這些方法到底行不行呢？就要請(qǐng)我們小朋友自己去試一試了，這里呀有老師為你們準(zhǔn)備的沙包，請(qǐng)沙包幫忙，能讓其中的一張紙落得快嗎？那么在實(shí)驗(yàn)前，我也有個(gè)要求：呆會(huì)兒比的時(shí)候，為了觀察的更加清楚一點(diǎn)，我們可以站在自己的小椅子上，可是要注意安全。然后像剛剛游戲時(shí)一樣用一只手拿著，松手的時(shí)候注意觀察兩張紙哪張落得快。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)。
3、幼兒交流。
教師：先做好的小朋友可以與旁邊的小朋友講講，你是怎樣做的，發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：好現(xiàn)在讓紙和沙包都先休息吧。誰(shuí)愿意來(lái)介紹你是怎樣來(lái)做實(shí)驗(yàn)的，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么是沙包的那張紙落得快？
4、小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，紙上加了東西，可以幫助這張紙落得快。
�。ǘ┨骄孔冃蔚姆椒ㄗ尲埪涞每煲恍�
1、提出問(wèn)題：那如果沒有沙包幫忙，只有兩張紙，你能讓其中的一張紙落得快一點(diǎn)嗎？有什么辦法？
2、幼兒猜測(cè)。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)。
4、幼兒交流。
教師：你試了幾種方法？結(jié)果怎么樣？
四、總結(jié)、延伸。
教師：通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)紙上加了東西，可以幫助紙落得快，而讓紙改變形狀后，也可以讓紙落得快，那為什么只要改變紙的形狀，它也會(huì)落得快呢？請(qǐng)我們小朋友回去后和爸爸媽媽一起去尋找答案，一起去解決。
大班教案 篇7
主題說(shuō)明： 從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折，是幼兒園與家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期，孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。如在幼兒園，無(wú)論集體教育活動(dòng)，戶外活動(dòng)，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動(dòng)，都是在老師無(wú)微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的，他們的主要任務(wù)是快樂地玩耍，伴隨著游戲成長(zhǎng)。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時(shí)，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，獨(dú)立性，主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號(hào)的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備，將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感，沒有自信心，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過(guò)渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。
本主題從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
主題目標(biāo)： 1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。
2、熟悉了解如何愛護(hù)和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習(xí)用品。
3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。
優(yōu)秀教案名稱：我的同學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)： 1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶，增強(qiáng)方位知覺感。
2、向往小學(xué)生活，對(duì)結(jié)交新同學(xué)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：邏輯狗板、卡片3234-5
活動(dòng)過(guò)程： 一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受
出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)？你有幾個(gè)同學(xué)？你最要好的同學(xué)是誰(shuí)？
小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們?cè)谟變簣@里一起生活、學(xué)習(xí)，有了很深的感情。
二、記憶游戲，引發(fā)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望
1、交流已有經(jīng)驗(yàn)
到了小學(xué)，你會(huì)認(rèn)識(shí)許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)呢？
小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點(diǎn)，然后再主動(dòng)和他交流，這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。
2、游戲：認(rèn)識(shí)新同學(xué)
�。�1）出示圖片，這里有好多新同學(xué)
有幾個(gè)新同學(xué)？他們分別叫什么名字？
你有什么好方法能記住他們的名字嗎？
小結(jié)：把新同學(xué)的長(zhǎng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來(lái)，會(huì)記得更牢。
�。�2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置？
小結(jié)：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的位置，再記住其他人在這個(gè)人的什么位置……
3、幼兒操作卡片。
4、驗(yàn)證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？
小結(jié)：當(dāng)你想要認(rèn)識(shí)新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。
主題反思： 《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。
“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過(guò)這次主題活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
大班教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
雖是學(xué)前大班的學(xué)生，但學(xué)生的書本學(xué)具時(shí)常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的；通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具，按書本學(xué)具的大小、長(zhǎng)短，有序地整理自己小書包的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短。
2、通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法，知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
5、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握比較方法，會(huì)比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、十二袋不同的物品。
2、兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知物體有長(zhǎng)、有短
1、引導(dǎo)觀察
談話：小朋友，你們每組的桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎？現(xiàn)在你們兩個(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么？
2、交流、匯報(bào)
�。�1）問(wèn)：能告訴老師，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
�。�2）小組交流。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)。
�。�4）引導(dǎo)說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。
二、探究比較長(zhǎng)、短的方法
1、提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢？
2、小組合作探究方法。
3、小組匯報(bào)。
4、揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。
5、出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書長(zhǎng)、短。
三、反饋練習(xí)
1、教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2、學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
四、鞏固練習(xí)。
做書中的練習(xí)題。
五、整理學(xué)具
教師提出要求：
1、原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書和自己的東西收拾好。
2、每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。
3、把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
4、各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5、把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
六、小結(jié)。
教學(xué)反思
1、通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，大多學(xué)生能夠掌握比較物體長(zhǎng)短的方法，并能動(dòng)手正確的比較物體的長(zhǎng)短。
2、多數(shù)學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，整理好自己的小書包，但幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學(xué)工作中，加大練習(xí)力度，反復(fù)訓(xùn)練。
大班教案 篇9
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
欣賞一組用油畫棒畫的繪畫作品。
出示課題---《油畫棒1---基礎(chǔ)知識(shí)》
三、油畫棒的特點(diǎn)
油畫棒是一種固體的繪畫材料，它是由粉質(zhì)顏料、油和軟蠟經(jīng)過(guò)加溫、加壓、冷卻、定型而成。它軟硬適中，構(gòu)成合理，使用非常簡(jiǎn)便。油畫棒手感細(xì)膩，滑爽，鋪展性好，疊色、混色性能優(yōu)異，油畫棒看似像蠟筆，其實(shí)并非蠟筆。同蠟筆相比油畫棒顏色更鮮艷，在紙面的附著力更強(qiáng)，用油畫棒畫出來(lái)的畫有光澤，顏色也較厚重。還可以通過(guò)反復(fù)涂抹來(lái)豐富色彩的變化，既可涂得很粗獷，也可涂得很細(xì)膩，其色彩種類豐富，顏色鮮艷。油畫棒可以直接在紙或其他材料上作畫，用不同的方法，在不同色彩、質(zhì)地的材料上作畫可產(chǎn)生不同的畫面效果。
油畫棒是兒童喜歡和經(jīng)常使用的繪畫工具之一。用油畫棒作畫，可不必用鉛筆起稿，要大膽直接用油畫棒畫，紙要用得大一些，油畫棒比較粗，大紙可以放開畫，用筆可輕松隨意，可用力涂抹;可用筆頭著色，也可用筆的側(cè)面著色。總之要視畫需要而定。不論是想象還是寫生，可表現(xiàn)的范圍很廣，要把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。在畫的過(guò)程中感受色彩的豐富變化，體會(huì)明亮色與深暗色的對(duì)比、溫暖色與寒冷色的對(duì)比、純色與灰色的對(duì)比。培養(yǎng)對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)，逐漸掌握一些色彩知識(shí)。 四、色彩知識(shí)
1、色相：色彩所呈現(xiàn)的顏色。如：紅、黃、藍(lán)、綠。
2、三原色：紅、黃、藍(lán)。
3、間色：三原色兩兩相交為間色。如：
黃+紅=橘色 黃+藍(lán)=綠色紅+藍(lán)=紫色
4、色調(diào)：兩種或幾種顏色相合在一起的色彩的傾向稱為色調(diào)。如
綠+黃=綠色調(diào) 藍(lán)+紫+粉=藍(lán)色調(diào)
5、冷暖：色彩的冷暖感受。冷色給人以冷的感受，暖色給人以溫暖的感受。 冷色：
暖色：
6、純度：純度為色彩的飽和度。一個(gè)顏色在沒有與任何顏色調(diào)合前，它的純度就是百分百，與其它顏色調(diào)合的越多，純度就越低。如： 紅色中加入黑色純度變低
黃色中加入橘紅色純度變低
粉紅色中加入藍(lán)色純度變低
7、對(duì)比：色彩的反差即色彩的對(duì)比。兩個(gè)對(duì)比的顏色互稱對(duì)比色。如
紅與綠 黃與紫 藍(lán)與橙
8、明度：色彩的明亮程度稱為明度�？梢杂煤诎咨珌�(lái)調(diào)節(jié)色彩的明度。
(1)、加白的明度變化
(2)、加黑的明度變化
(3)、同色系的明度變化
(4)、不同色系的明度變化
五、涂色方法
油畫棒的主要表現(xiàn)手法有兩類：厚涂法和薄涂法
(1)、厚涂法
平涂填色法 過(guò)度法重疊刮色法
2、薄畫法
單色薄畫法點(diǎn)彩法 映襯法
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)火，了解火的用途及危害。
通過(guò)防火安全知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
火的用途及危害
增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
火柴、打火機(jī)、蠟燭、紙、稻草、滅火器
火的用途及危害的相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)火
出示火柴、打火機(jī)
分別問(wèn)：這是什么？
講述火的來(lái)源
二、認(rèn)識(shí)火的用處及危害
1、1、在幼兒認(rèn)識(shí)了火的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)火的用途及危害。
�。�1）生活中我們利用火為我們做了些什么呢？（燒水、做飯、照明、取暖等）
我們還利用火來(lái)煉鋼，開飛機(jī)、火車，把火箭送上天等。
�。�2）用火不注意，會(huì)給我們?cè)斐赡男┪：δ�？（燒毀房屋、森林、人的皮膚等）
2、讓幼兒自己做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自己的實(shí)踐與生活經(jīng)驗(yàn)使幼兒知道要使火熄滅，必須將火與空氣隔絕。
（1）現(xiàn)在我們要使酒精燈熄滅，該怎么辦？為什么用蓋子一蓋火就熄滅了？
啟發(fā)幼兒說(shuō)出：火的燃燒必須有空氣，用蓋子一蓋火就與空氣隔絕了，所以火就熄滅了
�。�2）演示:點(diǎn)燃稻草，用滅火器滅火
啟發(fā)幼兒發(fā)散思維：說(shuō)說(shuō)滅火的多種方法（澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等）
�。�3）讓幼兒看圖片、錄像，了解火災(zāi)發(fā)生的原因。（雷電、火山爆發(fā)、汽油、小孩玩火、燃放煙花爆竹不當(dāng)、亂扔煙頭等）
�。�4）講述學(xué)校附近一農(nóng)房因?yàn)楹⒆油婊鸲l(fā)生火災(zāi)，讓幼兒感受到火的危害就在身邊
3、看錄像后討論：
�。�1）我們應(yīng)當(dāng)怎樣防止火災(zāi)的發(fā)生？
（2）如果發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)好自己？（撥打火警119、 大聲呼救、用水往火上澆、如果身上著火了，就地打滾、如果有煙要用濕毛巾捂著嘴巴，盡量低***體，逃離現(xiàn)場(chǎng)等）
6、游戲：火娃來(lái)幫助我們了，讓幼兒通過(guò)游戲掌握基本的自救方法。
老師發(fā)出火災(zāi)信號(hào)，幼兒自由選擇逃生的方法，請(qǐng)火娃來(lái)幫助糾正幼兒不正確的逃生方法。
教學(xué)反思
幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！盎稹痹谖覀兊娜粘Ｉ钪泻艹Ｒ娛怯變罕容^熟悉的。但幼兒對(duì)“火”的認(rèn)識(shí)只是停留在表面，對(duì)“火”的用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導(dǎo)幼兒更深入地了解，教會(huì)幼兒遇到火災(zāi)時(shí)該怎樣應(yīng)對(duì)。因此這個(gè)活動(dòng)既來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活、既有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又豐富了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了他們對(duì)周圍事物積極探索的熱情。
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