有關(guān)大班教案三篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的大班教案3篇，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動作。

　　2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。

　　3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。

　　2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、錄音機(jī)、磁帶、小老鼠胸貼

　　活動過程：

　　（一）律動《小老鼠上燈臺》

　　師：小老鼠最怕的就是大花貓了， 這只貪玩的小老鼠乘花貓午睡時悄悄溜出去玩。小朋友，你想想如果小老鼠來到草地上，它會怎么做呢？

　　（二）聽音樂，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的動作。

　　師：調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的？請你來學(xué)一學(xué)。

　　（三）想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。

　　師：小老鼠走啊走，突然一不小心摔到了草地上，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

　　幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

　　（四）引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

　　1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。

　　師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？

　　2．幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

　　師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

　　3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。

　　師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？

　　教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

　　4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。

　�。ㄎ澹┗顒咏Y(jié)束。

　　師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢？

　　幼兒說說自己的想法。

　　教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

　　活動延伸：

　　家園共育：在公共場合注意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。

大班教案 篇2

　　運動目的：

　　經(jīng)由過程評論辯論，讓孩子們明白在“海報”上要寫明哪些內(nèi)容。對秋游環(huán)境越發(fā)相識。

　　運動引導(dǎo)：

　　1.“我們要奈何讓爸爸、媽媽相識秋游的環(huán)境？”

　　2.與孩子們評論辯論在秋游“海報”上要寫明哪些內(nèi)容？

　　運動反饋：

　　經(jīng)由過程評論辯論，孩子們以為在“海報”上要寫明：

　　1.秋游時候（幾月幾日，幾點動身、幾點返來）

　　2.秋游所在。

　　3.什么時間去永輝超市購物。

　　4.秋游運動加入職員。

　　5.該帶哪些工具。

大班教案 篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受樂曲歡快的氣氛，能大膽地用肢體動作表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。

　　2、初步掌握“塔｜踢踢｜塔｜空”的節(jié)奏型。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　火車圖譜，小雪花片16片。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　（出示圖片火車）小朋友，你們看沈老師請來了誰和我們一起來學(xué)本領(lǐng)呢？（火車）

　　你們一定很想和小火車學(xué)本領(lǐng)吧！好，沈老師還帶來了一首好聽的曲子，你們想聽吧？可是沈老師有要求的.噢？請你仔細(xì)地聽一聽音樂，想一想小火車會做哪些事情呢？

　　二、初步感知樂曲（第1次完整欣賞樂曲）

　　1、誰來說一說，你聽到小火車在干嘛呢？沒有聽出來，沒關(guān)系，那沈老師來說一說吧，我有聽到小火車在嗚嗚的鳴笛噢？告訴你我是怎么聽出來的吧！沈老師聽到音樂嗚嗚的時候，我就知道小火車進(jìn)火車站在鳴笛了。（聽第一段樂曲）

　　2、（第2次全曲欣賞一遍）現(xiàn)在沈老師請你再來仔細(xì)的聽一聽，想一想，猜一猜小火車在干嘛呢？（招呼乘客上車、火車開動）

　�。�1）教師跟音樂表演

　　第一段：手做動作，鳴笛兩次

　　第二段：配合歌詞：火車要開，快快上來

　　第三段：慢速前進(jìn)——漸漸快速前進(jìn)（教師雙手拍膝蓋根據(jù)節(jié)奏由慢到快）

　　3、分析樂曲，大膽的用肢體動作表現(xiàn)。

　�。�1）剛才很多小朋友都聽出火車在鳴笛了？火車鳴笛幾次呢？你想用什么動作來表現(xiàn)呢？（跟音樂我們來一起試試）

　�。�2）在招呼乘客時，列車員是怎么說的呢？（火車要開，快快上來）我們看看它的節(jié)奏是怎么樣的！感知塔｜踢踢｜塔｜空”的節(jié)奏型。（結(jié)合圖譜）我們一起聽聽有幾個塔｜踢踢｜塔｜空（教師和幼兒跟著音樂一起拍手練習(xí)）

　�。�3）乘客都上火車，火車一開始是怎么樣開的呢？（接著火車又怎么開的呢？你想用什么動作來表現(xiàn)火車開動呢）？（教師和幼兒跟著音樂一起用肢體動作來表現(xiàn)）（結(jié)合圖譜）

　　4、跟著樂曲，大膽地用肢體動作表現(xiàn)樂曲的快慢節(jié)奏。

　　三、全曲欣賞

　　1、火車在途中往往要有停靠站，聽聽，這首曲子里有幾個�？空�；你是怎么聽出來的或者你是怎么知道的？（哪句樂句是火車停靠的時候）

　　2、幼兒變成一列火車，進(jìn)行全曲律動

　　四、結(jié)束活動

　　現(xiàn)在，我們的小火車要開走了，鳴笛就用揮手的動作跟客人老師再見吧！

　　【活動反思】

　　1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時，教師本身沒有很好的將節(jié)奏拍對，使得幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的過程進(jìn)行有一定的影響。

　　2、本次活動的音樂偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時也可以簡化，可以把復(fù)雜問題簡單化。

　　3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒有達(dá)到很好的效果，因此在聽到節(jié)奏的變換時幼兒第一次能夠按要求變化，節(jié)奏再次變換時幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。

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