大班教案模板集合九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的大班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
活動目標：
1、練習頭頂沙袋平衡地走。
2、理解在活動中規(guī)則意識的重要并學會遵守。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
活動重難點：
練習頭頂沙袋平衡地走
掌握練習頭頂沙袋平衡地走的動作要領(lǐng)。
活動準備：
小沙袋若干、平衡木三個
活動過程:
1、扮演角色，活動身體：
幼兒排成六對，扮演馬戲團里的小熊，在樂曲的伴奏下，進行熱身活動：
擴胸——腹背——跳躍——整理。
2、提供材料，自由探索：
�。�1）教師啟發(fā)提問：“你們會不會把沙袋頂在頭上向前走？想一想怎樣做才能不用手扶沙袋也不掉下來？”
�。�2）提示：身體要站直，眼睛向前看，走時保持平穩(wěn)。
3、重點練習，難點指導：
�。�1）教師啟發(fā)提問：
“要正式表演了，怎樣才能頂著沙袋安全走完鋼絲（平衡木）？”
提示：走時不要太快，腳步要踩穩(wěn)。
�。�2）介紹走鋼絲玩法：
一、二組，三、四組，五、六組分別站在對面的起點后，聽到敲鈴鼓的聲音后一、三、五組幼兒頭頂沙袋走過平衡木，交給二、四、六排頭的幼兒，然后站隊尾，二、四、六組排頭照此方法將沙袋交至對面一、三、五組的第二名幼兒，依次進行迎面接力，哪一隊先走完為勝。
游戲規(guī)則：
走路過程中，不能用手扶沙袋，走平衡木時不能踩線，對面幼兒要接過沙袋頂在頭上才能開始走。
4、放松身體，結(jié)束游戲：
幼兒隨輕松愉快的音樂做一些放松動作。
大班教案 篇2
活動目標：
1、發(fā)揮想象力，創(chuàng)編不同的動作，愿意積極參與游戲。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
活動重點：
創(chuàng)編不同的動作
活動難點：
找出老師指定的人
活動準備：
物質(zhì)準備：舒服的衣服和鞋
經(jīng)驗準備：會創(chuàng)編不同的動作
活動過程：
一、談話導入活動
孩子們你們會表演嗎？喜歡猜謎游戲嗎？今天我們就來當個小演員，玩一個表演和猜謎的游戲。
二、講解玩法
請一個小朋友坐在前面，蒙上另一個小朋友的眼睛，其他小朋友站一橫排，依次輪流站在中間隨意創(chuàng)編表演一個動作，并且相互之間創(chuàng)編的動作不能重復，表演完之后就可以站在另一邊，前面坐著的小朋友要逐個說出幼兒創(chuàng)編動作的名稱，比如說：“表演蝴蝶的過去了、表演老虎的過去了、表演單腳跳的過去了等”，都表演完之后，被蒙眼睛的小朋友問，捉哪一個？坐著的小朋友說：“捉表演蝴蝶的那個”，然后蒙眼睛的小朋友睜開眼睛去猜哪一個是表演蝴蝶動作的小朋友，并把他找出來，拉住。如果猜對了，剛才表演蝴蝶的小朋友就要被蒙上眼睛，其他小朋友繼續(xù)創(chuàng)編動作表演。如果猜錯了，最早被蒙眼睛的小朋友要繼續(xù)猜，并且此時表演蝴蝶的小朋友要做一個半蹲雙手抱頭的動作。
三、教師組織幼兒進行游戲
在創(chuàng)編表演動作時，可以一次過一個人，也可以兩個或三個小朋友共同表演一個動作，比如：一個小朋友背著另一個小朋友、三個小朋友跳舞等，只要動作不是重復別人的就可以。
四、可以多次重復玩游戲，更換猜測和表演的人。
五、小結(jié)結(jié)束活動。
大班教案 篇3
活動準備
小圖書、大圖書、問題板等。
活動目標
喜歡探究，愿意問為什么。
梳理和鞏固對動物外形特征的正確認識，理解它們對動物生存的意義。
活動過程
一、找找“為什么”
1．（出示圖書）孩子們，還記得這本書嗎？書名叫《為什么》，里面藏著一些關(guān)于動物的問題，我們來看看，書里到底問了哪些為什么，好嗎？
2．說出自己找到的“為什么”（教師根據(jù)孩子的回答出示動物，并將問題呈現(xiàn)出來）。把你找到的問題說給大家聽聽！
二、想想“為什么”
1．想想、議議“為什么”
孩子們，在這些問題中，你知道哪個問題的答案，并告訴大家。
預設(shè)可能的討論路徑：
路徑一：從長頸鹿、大象入手。
�。�1）從長頸鹿入手：為什么長頸鹿有很長的脖子（鼓勵孩子大膽說出不同的答案）？
如孩子能說出長頸鹿脖子長的正確理由時，給孩子看科學家的答案，引發(fā)孩子進一步探索的興趣。
�。�2）從大象入手：為什么大象的鼻子那么長？大象有嘴巴，為什么還需要用鼻子來吃樹上的.香蕉和喝地上的水（引導孩子通過觀察圖片發(fā)現(xiàn)大象脖子短、腿粗短的特點）？
[體驗]如果沒有那根長鼻子，大象會面臨什么（讓孩子們學做沒有鼻子的大象，并嘗試摘樹上的香蕉，從而體會長鼻子對于大象生存的重要性）？
大象會用這根靈巧的鼻子做什么（鼓勵孩子說出大象鼻子的多種用途）？
[過渡問題]還有誰也像長頸鹿、大象一樣，長得很特別，是為了吃到食物、不餓肚子？
路徑二：從斑馬入手
�。�1）為什么斑馬身上要有黑白條紋（鼓勵孩子大膽說出答案）？
�。�2）（邀請孩子們看斑馬在草原上生活的照片）黑白色在草原上很明顯，怎么能保護自己呢（引導孩子討論分析）？讓孩子談?wù)劧⒅窗唏R花紋后的感覺。
[體驗]我們來做獅子吧，草原上烈日當頭，在旁邊緊盯不舍的獅子目不轉(zhuǎn)睛地看著成群奔跑的斑馬群時會發(fā)生什么事（鼓勵孩子大膽想象）？
[小結(jié)及過渡]用皮毛的顏色來保護自己真是聰明的辦法，像這樣用自己身體的一部分來保護自己的動物還有誰？
路徑三：從蝸牛入手
�。�1）為什么蝸牛身上要“背”座大房子（鼓勵孩子大膽說出自己的答案，并出示圖片來完善答案）？
（2）看來背著走的房子真是個好東西，好東西要拿來跟大家分享，把“房子”送給誰呢？送給獅子、送給長頸鹿（讓孩子自由選擇動物“背房子”，并嘗試考慮合理性）……
�。�3）兇猛的獅子不需要房子保護，長頸鹿個子很大也不需要房子保護，為什么唯獨蝸牛離不開這堅硬的小殼呢（蝸牛個子小、身體軟）？
�。�4）還有哪些軟體動物也是用背著殼的辦法來保護自己的？
路徑四：從駱駝入手
�。�1）為什么駱駝背上要有駝峰（看視頻驗證答案）？
�。�2）駝峰里面藏了什么？里面的東西能供使用多長時間（鼓勵孩子通過觀看視頻，了解并回答）？
2．梳理小結(jié)“為什么”的原因
教師呈現(xiàn)梳理板：邊出示六個動物的外形特征，邊進行梳理和總結(jié)。
每一種動物都有奇特的外形：有的有長長的鼻子，有的有長長的脖子，這是為了吃到食物；有的有堅硬的外殼，有的有刺眼的皮毛，有的有威風的鬃毛，這都是為了保護自己；駱駝有駝峰是為了適應(yīng)環(huán)境吃到食物、保護自己不受傷害、適應(yīng)自己生活的環(huán)境，在大自然中生存下來。
三、看看“為什么”
孩子們，《為什么》里還有很多你知道或者還不知道的“為什么”，還有許多你想知道的問題答案，我們回教室再去找找問題、看看答案，好嗎？
大班教案 篇4
活動目標：
1、認識鐘面數(shù)字與指針表示的意思，會在鐘面上看整點和半點。
2、了解時間與生活、學習的關(guān)系。
活動準備：PPT：整點和半點。幼兒人手一個鐘面、時間字卡
重點：理解鐘面數(shù)字與指針的意思。
難點：學會看整點和半點
活動過程：
一、參觀“鐘表店”，激發(fā)興趣
1、播放“鐘表店”音效，引導幼兒進入鐘表店情境。
今天，喜羊羊想請你們幫一個忙，聽聽他把你們帶到了一家什么店？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說說理由，激發(fā)幼兒參與的興趣。）
2、PPT出示“鐘表店”場景。
討論：鐘表有什么作用？我們?yōu)槭裁葱枰姳�？（知道鐘表可以告訴我們時間。）
小結(jié)：生活中我們處處離不開鐘表，因為它會告訴我們時間。
二、認識時鐘大考驗（認識整點和半點）
今天要來考考你們：
1、觀察比較：找出這些鐘表上有什么一樣的地方？（觀察鐘表面上都有數(shù)字1—12，有兩根指針。）
（1）數(shù)字。提問：鐘面上數(shù)字的位置是怎么排的？（知道數(shù)字用來表示時間。認識鐘面上數(shù)字的固定位置。如：“12”在最上面，“6”在最下面。）
�。�2）指針。提問：兩根指針有什么不一樣的地方？（長短、粗細不一樣，知道短的一根叫時針，長的一根叫分針。）
小結(jié)：鐘表面上有數(shù)字和指針，讓我們知道時間。
2、理解時針、分針之間的關(guān)系：時針和分針是怎么跑的？誰跑的快？誰跑的慢？
幼兒嘗試撥動長針、短針，觀察發(fā)現(xiàn)（分針、時針向著一個方向跑。分針的腳長，時針的腳短，分針跑了一圈，時針才跑了一格。）
3、認識整點和半點，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：仔細觀察鐘表面上指針和數(shù)字有什么小秘密？
說說鐘表店中各個鐘表上的整點、半點時間。
小結(jié)：整點的時候，分針總是指在“12”上，時針指到幾就表示幾點整。半點的時候，分針總是只在“6”上，時針離幾近就是幾點半。
三、時間連連看
1、出示時間表和幼兒作息圖片，有進行連線。
PPT1：這是幾點（8：00），我們小朋友在干什么？
PPT2：小朋友在做什么事？平時我們幾點吃飯？（鐘11：00）
PPT3：這是幾點（4：00），下午4點，小朋友要怎么樣了？
2、那小學生和我們小朋友的生活一樣嗎？我們一起去看看。
PPT4：這是幾點（7：30），早上7：30，小學生要怎么樣了？
PPT5：小學生在做什么？小學生幾點做操？（鐘8：30）
PPT6：這是幾點（11：30），中午11：30，小學生要做什么了？
PPT7：小學生在怎么樣？小學生幾點放學？（鐘4：30）
四、游戲“我說時間你來撥”。
1、幼兒兩人一組玩游戲，要求輪流說時間和撥鐘。
2、集體游戲：師說或出示字卡，幼兒根據(jù)時間撥鐘。
延伸活動：
在區(qū)角中投放材料“看看撥撥”，幼兒嘗試撥時間。
大班教案 篇5
主題名稱：我們的身體
活動名稱:保護牙齒
活動目標:
1、 知道牙齒的重要作用
2、 教育幼兒注意牙齒的清潔衛(wèi)生,保護牙齒
2、 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成刷牙,漱口的良好衛(wèi)生習慣.
活動準備：:煮花生、 故事磁帶 、錄音機 、小藥箱 、看牙工具 白大褂等活動
活動過程：
1、引起興趣：
猜謎：
上一排,下一排,整整齊齊白又白,你要猜不著,張開嘴巴就明白.(牙齒)引起幼兒學習興趣.
2、感受體驗：
小朋友剛才你們猜謎語猜的又快又好,老師獎勵你們一份禮物,快看看是什么禮物?(花生)快嘗一嘗花生香不香.
1):你們是怎樣吃花生的?(剝開來吃)
2)花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?(幼:用牙嚼碎.)
小朋友吃花生要用牙齒嚼碎,小兔吃蘿卜,小狗啃骨頭要用什么嚼碎(牙齒)如果沒有牙齒,還能啃骨頭,吃蘿卜嗎?(不能)
a) 請個別幼兒小結(jié)牙齒的用處.
小結(jié)：牙齒真有用,又白又堅硬,可以嚼碎食物幫助消化.
3、故事《兔娃娃》
使幼兒懂得保護牙齒的清潔.
討論：1、小兔的牙齒為什么生病?牙齒壞了會怎樣?后來小兔怎樣做牙齒就好起來了?
2)、小結(jié):小兔愛吃甜食,吃過東西又不漱口,早晚不刷牙,時間長了留在牙縫里的事物就會變質(zhì),把小白兔的牙齒損壞了.
4、游戲：牙科醫(yī)院(5組)
1) 幼兒進行角色游戲(用病歷卡看牙齒，查到蛀牙的在病歷卡中的牙齒上做好記號，沒有蛀牙的用紅筆做符號)。
2)醫(yī)生檢查牙齒(醫(yī)生和病人互相交換角色)
3)請蛀牙的幼兒談?wù)劤詵|西時的感受。
4)怎樣保護自己的牙齒?
老師小結(jié)：,鼓勵牙齒好的小朋友要繼續(xù)努力,患了齲齒的小朋友要注意刷牙漱口,保護牙齒.
4、操作練習：
1)用牙齒模型，示范正確的刷牙方法
2)幼兒練習刷牙操
大班教案 篇6
活動目標：
1、感受三拍子的旋律，并用相應(yīng)的語調(diào)跟隨音樂朗誦歌詞。表現(xiàn)樂曲優(yōu)美寧靜的風格。
2、創(chuàng)編柔美、舒展的動作隨音樂表演。
3、認真觀看同伴的創(chuàng)編動作，積極參與表演活動。
活動準備：
1、幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
2、背景圖一幅。
活動過程：
一、在《小鴿子》的樂曲伴奏下，自由動作進入教師。
二、復習歌曲《詠柳》。
1、繼續(xù)感受歌曲的優(yōu)美旋律與詩意。
2、隨音樂輕生吟鳴，并即興動作。
三、出示背景圖。
幼兒邊聽音樂《小白船》，邊看圖，想象音樂好像說的是什么：
四、體驗樂曲情緒。
1、用和音樂一樣優(yōu)美、安靜的聲音，隨音樂念歌詞。
2、用按三拍子節(jié)奏的搖晃動作，體驗樂曲的情緒；
3、隨音樂即興舞蹈。
4、請動作較好的幼兒領(lǐng)跳，集體跟隨樂曲舞蹈。
5、一半幼兒隨音樂輕輕跟唱，另一半幼兒隨音樂跳舞。
6、相互交換聯(lián)系內(nèi)容。
五、復習歌曲《青蛙和蛤蟆》。邊唱邊手指表演、看指揮分角色唱
大班教案 篇7
教案目的：
1．學會不受物體排列的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
2．學習按傘的顏色進行排序。
3．樂意用語言講述操作結(jié)果和操作過程。
教案準備：
教具：紅、黃、藍三種顏色的傘若干、漿糊、自行設(shè)計的操作紙
教案流程：
一、集體活動
1．出示傘的圖片：
提問：有哪些顏色的傘？
找出圖上小傘排隊的規(guī)律
(按照紅、黃、藍的順序來排隊)
2．啟發(fā)幼兒思考
如果按照這樣的規(guī)律給剩下的這些雨傘來排隊，應(yīng)該怎么排？
引出ABCABC的排序方法。
3．個別幼兒到黑板上進行操作。
4.增加難度，引出不同的排序規(guī)律，如AABB、ABBC、ABBA等排序規(guī)律。
二、幼兒操作活動：
1．介紹操作卡的要求：在紅、黃、藍的基礎(chǔ)上增添了綠色，要求幼兒將綠色也排進隊伍。
要求幼兒看清楚自己操作卡上的排序要求，再進行排序。
2．幼兒操作，師巡回指導。
幫助能力差的幼兒完成操作卡。
3．師生共同講評幼兒的操作卡。
三、提升幼兒的經(jīng)驗
如果再增加一種顏色，你會排隊嗎？如紅、綠、黃、藍、紫。按照這樣的顏色順序應(yīng)該如何進行排隊呢？
師生共同操作，感知不同顏色排序的方法和樂趣.
大班教案 篇8
活動目標：
1.仔細觀察畫面，能從老鼠與蝙蝠的表情、動作等推測其心理，體會故事中角色的不同個性特征。
2.懂得每個人都有自己的長處，學會尊重別人。
活動準備：
繪本故事《老鼠與蝙蝠》PPT制作。
活動過程：
一、談話導入：鼓勵幼兒大膽表達對老鼠和蝙蝠的已有認知。
t：知道老鼠和蝙蝠嗎？它們各有什么本領(lǐng)？
[老鼠：打洞、跑、偷東西、咬……蝙蝠：飛、雷達探測……]
小結(jié)：老鼠和蝙蝠的本領(lǐng)很多，但各不相同。
二、觀察封面：鼓勵幼兒大膽猜測老鼠和蝙蝠的不同個性。
1.t：那么，當老鼠遇到蝙蝠，你們覺得誰的本領(lǐng)會更大些呢？
[幼兒自由猜測]
2.t：有的小朋友認為老鼠的本領(lǐng)會更大，而有的小朋友認為蝙蝠的本領(lǐng)會更大，也有的小朋友認為它們兩個的本領(lǐng)旗鼓相當，差不多。今天，老師給你們帶來了一本繪本，講的就是老鼠和蝙蝠的故事，我們一起來看下吧。
3.t：從封面上大家看到了誰？請你來形容一下：這是一只什么樣的老鼠和蝙蝠？
[胖、瘦——從外形上；大、小——也是從外形上；驕傲、膽小——不錯，還看出了它們的個性特點]
4.t：那你們猜，故事里面的它們誰會更厲害、更強大呢？（舉手表示）那么現(xiàn)在，讓我們帶著這個問題一起走進故事《老鼠與蝙蝠》。
三、閱讀故事畫面，理解故事內(nèi)容，了解角色性格。
1.觀察圖一：
t：這只xx、xx的老鼠和蝙蝠是在什么時候，那個地方相遇的？
你怎么看出來是晚上？（你看得真仔細，把一些小小的星星都看出來了，所以你能從故事里知道更多的秘密。）
t：看看老鼠的動作，表情，你認為老鼠會對蝙蝠說什么？
小結(jié)：這是一只自以為是、瞧不起別人的老鼠，它一定會對蝙蝠炫耀自己的本領(lǐng)的。
2．幼兒自主閱讀圖二圖三圖四
出示PPT，引導幼兒仔細觀察畫面，自由閱讀。
閱讀時一定要把圖上的角角落落都看到，這樣你才能比別人發(fā)現(xiàn)更多的秘密哦。
t：老鼠會對蝙蝠炫耀它的什么本領(lǐng)呢？那它會對蝙蝠說什么呢？（幼兒模仿老鼠說話）
喲，看看這幅圖上老鼠的動作和表情，誰能學一學？
t：我們仔細看看這三副圖上老鼠和蝙蝠的動作表情變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：老鼠越來越狂妄，蝙蝠呢聽到老鼠說了自己這么多本領(lǐng)，而自己都不會，蝙蝠徹底失去了信心。
看到這里，你們覺得老鼠和蝙蝠誰更厲害，更強大？
3．觀察圖五：
t：突然，發(fā)生了什么？
t：猜猜接下來可能會發(fā)生什么事？為什么？
圖六：
t：真的，就像小朋友說的，蝙蝠看到了大蟒蛇，趕緊飛了起來，老鼠卻被蟒蛇一口咬住。
t：被咬住的老鼠會有什么樣的結(jié)局呢？
圖七：
t：小朋友，老鼠的結(jié)局是？
t：是啊，自以為是的老鼠沒有幸運地逃脫，就在將要被蟒蛇吞下的那一刻，它聽到蝙蝠在空中說話，你猜，蝙蝠在說什么？
t：故事講完了，現(xiàn)在你覺得老鼠和蝙蝠到底誰更厲害，更強大？
四、情感經(jīng)驗遷移講述，加深對故事內(nèi)涵的理解。
t：聽完了故事，很多小朋友都改變了原來的看法，認為老鼠和蝙蝠的各有本領(lǐng)，旗鼓相當。那回過頭來，我們再來想想，我們自己有什么本領(lǐng)嗎？
t：原來我們也有這么多本領(lǐng)，真了不起，來一起夸夸自己，也夸夸其他小朋友。
小結(jié)：其實每個人都有自己的本領(lǐng)，可能你有的，我沒有，也可能我有的，你沒有，所以千萬別小看了別人。
五、完整欣賞：享受故事，進一步理解故事內(nèi)容。
t：今天這個活動，你們覺得愉快嗎？是的，老師也覺得今天我們合作得很愉快，為了感謝大家，我還一份禮物要送你們，就是作家阿姨寫的故事《老鼠與蝙蝠》，想聽嗎？
t：教師有表情的講述PPT繪本故事。
大班教案 篇9
活動目標 1、在學會《大中國》舞蹈的基礎(chǔ)上，學習用樂器為樂曲伴奏。 2、借助舞蹈動作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案
3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。
活動準備：打擊樂器：小玲、鈴鼓、圓舞板若干 磁帶，音響，幼兒人手兩根彩條
活動過程
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演舞蹈《大中國》 二、學習探索用拍節(jié)奏，表現(xiàn)《大中國》舞曲。
1、剛才，我們小朋友舞動彩條表演《大中國》，下面，我們來學習拍手伴奏表演《大中國》音樂好嗎？
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動作改成拍手的動作。
3、幼兒隨樂練習改變的動作
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動作�！拔襾碇笓]，你們看我的動作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手�！�
三、幼兒討論配器方案
教師：你們覺得什么動作可以做搖鈴的動作？拍手的動作可以用什么樂器呢？
四、幼兒嘗試看指揮用樂器演奏。
1、幼兒看指揮做樂器的模仿動作。
“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”
2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。
“請小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏�！�
3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。
“現(xiàn)在，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個座位，拿新樂器演奏” 。
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