美術(shù)教案范文匯總六篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的美術(shù)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
課題：向大師學(xué)習(xí)畫向日葵
教學(xué)目的：1、欣賞凡高的《向日葵》，了解其色彩和筆觸的象征性和暗示性，感受其色彩的獨(dú)特魅力
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用
3、提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣
教學(xué)重點(diǎn)：用近似色表現(xiàn)向日葵，色塊之間和諧而有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：凡高的作品油畫棒色卡紙
教學(xué)過程：一、引入課題：猜謎語(yǔ):高高個(gè)兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對(duì)著太陽(yáng)笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。
二.出示圖片凡高的《向日葵》
問：看后有什么感覺？
（1）在畫面上看到了什么？
�。�2）除了這些你還看到了什么？
�。�3）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？
�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
�。�5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同��？
�。�6）教師小節(jié)這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與
活力，宣泄著畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。
�。�1）你覺得這幅畫美嗎？
�。�2）你喜歡這幅畫嗎？
�。�3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
1、作畫時(shí)大膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。
3、要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。
四、小結(jié)
展示學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)好作品，鼓勵(lì)畫的較差的學(xué)生。
教學(xué)反饋：
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析
形與色有秩序的逐漸變化就叫漸變。漸變是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常能體會(huì)到的一種自然現(xiàn)象，特別是在視覺經(jīng)驗(yàn)中，我們會(huì)感到樹林由近及遠(yuǎn)、由大到小的漸變，能感到山巒一層層的由濃到淡的色彩漸變，再如月亮的圓缺，向日葵的果實(shí)排列，植物的枝節(jié)生長(zhǎng)，人的成長(zhǎng)衰老過程等現(xiàn)象，無不充滿著漸變的規(guī)律。因此漸變的表現(xiàn)手法廣為應(yīng)用。它符合自然的秩序和生命的運(yùn)動(dòng)，能表現(xiàn)時(shí)間變化和強(qiáng)烈的空間感，是令人心動(dòng)的形式規(guī)律。
漸變有形狀漸變，大小漸變，方向漸變，色彩漸變，增減漸變等，這節(jié)課重點(diǎn)給學(xué)生講解色彩漸變中的明度漸變，在具體的課堂教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，有效地使學(xué)生從美術(shù)學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，表達(dá)自己的情感和思想，完善人格。教學(xué)時(shí)，通過游戲的方式讓學(xué)生走進(jìn)色彩世界，理解什么是明度，什么是明度漸變，并通過各種探究及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)明度漸變的調(diào)色方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中更貼近生活，貼近感性認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望，從而突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生逐漸感受生活中漸變的美，初步學(xué)習(xí)漸變的裝飾圖紋，掌握漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式，并運(yùn)用所學(xué)的漸變知識(shí)創(chuàng)作美術(shù)作品，并美化身邊的事物。三、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)什么是明度，什么是明度漸變，掌握明度漸變的調(diào)色方法四、教學(xué)難點(diǎn)
掌握明度漸變的調(diào)色技巧，繪制富有趣味的明度漸變圖案，用明度漸變的方法裝飾生活。
五、教學(xué)過程
（一）師生互動(dòng)，引入課題，板書課題——《漸變的美》。（二）講述新知，實(shí)驗(yàn)探究
1、課堂小游戲教師出示小卡片，讓學(xué)生來做排序小游戲，認(rèn)識(shí)什么是明度的漸變，大屏幕出示明度漸變的概念色彩明暗深淺不同程度的變化叫明度的漸變。
2、小實(shí)驗(yàn)
a．實(shí)驗(yàn)一：
①提出問題：怎樣使調(diào)色盤上的顏色逐漸地、有規(guī)律地變淺？（課前已準(zhǔn)備好調(diào)色盤）
②小組代表發(fā)言觀點(diǎn)。
�、坌〗Y(jié)：使一種色彩變淺，可以在這種顏色里逐漸地加白色顏料。白色的分量加入得越多，色彩就變得越淺。實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示：（學(xué)生說老師添加不同程度的白色調(diào)勻然后在黑板上示范畫出漸變或者多蘸水畫出漸變，邊畫邊提示學(xué)生：a.顏色一次要調(diào)出足夠的量，最好能調(diào)成奶油狀。b.水分要控制好，不要加太多的水。c.顏色調(diào)勻后再涂，筆要沿著圖形的邊緣畫。d.每次加入的白色顏料的量應(yīng)近于相等，否則色度變化就會(huì)過于跳躍或過于緩慢。）b．實(shí)驗(yàn)二：
�、偬岢鰡栴}：怎樣使調(diào)色盤上的色彩逐漸地、有規(guī)律地變暗。②小組探究討論，得出結(jié)論。
2
�、坌〗Y(jié)：使一種色彩變暗，可以在這種顏色里逐漸加黑色顏料。黑色的分量加入得越多，色彩就變得越暗。（提示：黑色不可加入過多）
c、用音符表現(xiàn)明度的漸變，學(xué)生唱（三、）作品欣賞
a、明度漸變作品欣賞通過小實(shí)驗(yàn)更深刻的認(rèn)識(shí)了明度漸變的過程，接下來讓我們一起去感受明度漸變的圖案美、造型美、色彩美吧
b、學(xué)生作品欣賞教師談話：剛才我們欣賞了藝術(shù)家們繪制的明度漸變作品，真是美不勝收。現(xiàn)在我們一起來看看小朋友們的作品，看看他們又有怎樣精彩的表現(xiàn)。（四、）自由創(chuàng)作趣味體驗(yàn)
創(chuàng)作一幅有趣的明度漸變作品。作業(yè)要求：
a．采取小組合作的形式完成作業(yè)畫在素描紙上，然后剪貼。b．選擇一到兩種簡(jiǎn)單的圖形規(guī)律，構(gòu)思要巧妙有新意。c．認(rèn)真細(xì)致地表現(xiàn)出明度漸變的美。
教師輔導(dǎo)：教師在學(xué)生作業(yè)時(shí)巡回輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，特別是共同存在的問題要及時(shí)地引導(dǎo)糾正。（五、）作業(yè)展評(píng)，課題延伸
1、展示各組作品，師生共同對(duì)作品進(jìn)行賞析。
a．教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作：大家學(xué)習(xí)了明度漸變的知識(shí)，掌握了明度漸變的調(diào)色方法，創(chuàng)作了漂亮有趣的作品，同學(xué)們的想象力真的很豐富。
b．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)：
說說本組作品體現(xiàn)了明度漸變的哪些特點(diǎn)？（縱深感、立體感、節(jié)奏感）作品哪一部分最讓人滿意，哪一部分有待改善？你最欣賞哪件作品，說說這件作品的優(yōu)點(diǎn)與不足。
c．教師對(duì)有代表性的作品進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，提醒學(xué)生在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)需注意的方面。
d.欣賞漸變其他形式的美，課后可以根據(jù)自己的喜好制作一個(gè)其他形式的漸變。（六、）課堂小結(jié)
通過今天得學(xué)習(xí)，我們不僅僅感受到了明度的漸變之美，還從作品試驗(yàn)當(dāng)中感受到創(chuàng)造之美，生活當(dāng)中到處都能發(fā)現(xiàn)美的影子，希望我們大家做一個(gè)生活的有心人，融入生活中，去發(fā)現(xiàn)身邊的美吧孩子們，今天的課上到這里，下次再見。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種蔬菜做的印章印畫，并能用棉簽添畫葉、莖部分。
2、能用印章選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行印畫，并對(duì)印畫產(chǎn)生興趣。
3、通過印畫來鍛煉幼兒小手臂的肌肉發(fā)展。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種蔬菜印章（蓮藕節(jié)、青椒、大蒜、青菜、蘿卜）等。
2、各色水粉顏料、棉簽、白紙。
3、幼兒每人一件工作衣、抹布若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握印畫的要求和步驟、
活動(dòng)過程：
1、談話引題
師：我想問你們一個(gè)問題，你們平常都見過什么顏色的花兒？
幼兒回想，并自由回答、
師：你們見過的花兒真漂亮呀！那你們是用什么辦法記錄這些漂亮的花兒呢？幼兒發(fā)揮想象。
師：你們真榜！可是我沒有這些東西，我只給你們準(zhǔn)備了一些蔬菜！看看都有些什么呀！
幼兒一起回答：
師：今天我們就用這些蔬菜和水粉顏料來記錄你們見過的漂亮花兒！
2、幼兒自己動(dòng)手試畫。
3、根據(jù)幼兒的`作畫情況，來討論作畫步驟和要求。
a、把蔬菜印章放在水粉顏料里蘸一蘸，然后印在紙上。
b、要記得變換印章和顏色。
c、要記得用棉簽添畫花的莖和葉。
4、幼兒再次作畫，教師巡回指導(dǎo)，并提醒作畫步驟和要求。
5、點(diǎn)評(píng)：出示幼兒作品，讓幼兒相互評(píng)價(jià)。
6、結(jié)束：現(xiàn)在我?guī)Т蠹业綉敉獠梢盎�，走嘍！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動(dòng)的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的各種樂趣了。
美術(shù)教案 篇4
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：通過制作蛋殼裝飾畫，培養(yǎng)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生利用“廢棄物”創(chuàng)造新形象，創(chuàng)造生活的樂趣，達(dá)到心靈手巧、精神充實(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、紋樣的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。
2、蛋殼顏色間的搭配和蛋殼與底色的關(guān)系。
教具學(xué)具：各種顏色的蛋殼、彩紙、膠、鑷子
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：蛋殼的顏色有幾種？
2、新授：
師：如果把蛋殼壓碎了，放在不同顏色的紙上會(huì)出現(xiàn)不規(guī)則的紋理。如果把這些不同顏色的蛋殼粘貼成一個(gè)物象，會(huì)構(gòu)成一幅很美麗的平面裝飾畫。
3、作品賞析：
黑貓是空出來的底色，船、羊、小兔、房子等好像嵌上一樣有立體感覺。外形簡(jiǎn)練概括，特征很突出，每幅作品都能構(gòu)成美而有趣、裝飾味很強(qiáng)的畫面。
4、蛋殼加工方法：把各種顏色的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋洗凈，倒出內(nèi)容。再將蛋殼內(nèi)膜輕輕撕掉，晾干存好待用。
5、蛋殼貼畫的步驟：
�。�1）現(xiàn)在襯紙上用鉛筆輕輕畫出圖案。
�。�2）把蛋殼用手指壓碎，在紙上涂上膠水，用鑷子夾蛋殼粘貼在卡紙上。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：注意膠水涂一點(diǎn)粘一點(diǎn)蛋殼，不要涂得過多，以免膠水變干。
四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
美術(shù)教案 篇5
課 題： 《平面構(gòu)成》
課業(yè)類型： 工藝設(shè)計(jì)
課時(shí)安排：
《平面構(gòu)成》第一課時(shí)。本課題分兩課時(shí)進(jìn)行，本課時(shí)進(jìn)行鉛筆紋樣設(shè)計(jì)，
第二課時(shí)進(jìn)行紋樣的色彩配置。
一．教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：理解平面構(gòu)成的概念、意義、用途及方法。
操作：按平面構(gòu)成的要求設(shè)計(jì)一種構(gòu)成練習(xí)。
情感：體會(huì)平面構(gòu)成的形式美、秩序美。
創(chuàng)造：設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的基本形和構(gòu)成形式。
二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
l．重點(diǎn)： 主要掌握基本形和構(gòu)成形式的設(shè)計(jì)。
2．難點(diǎn)： 如何啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維，進(jìn)行平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)
三．達(dá)標(biāo)規(guī)程
概念;基本要素;基本形;構(gòu)成方式
四．教學(xué)準(zhǔn)備
師：1．收集平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實(shí)例、實(shí)物、以前學(xué)生的優(yōu)秀作
2．繪制平面構(gòu)成范畫與骨格圖
3．繪制自然界有關(guān)生物體的幾何結(jié)構(gòu)圖例
生：1．收集幾何紋樣在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用實(shí)例，布置學(xué)習(xí)專欄。
2．準(zhǔn)備鉛筆、圓規(guī)、三角尺。
五．教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程
(一)組織教學(xué)，按常規(guī)進(jìn)行。
(二)前提測(cè)評(píng)
回顧單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)中的點(diǎn)、線、面極其特征，了解學(xué)生狀況。
(三)導(dǎo)入新課
根據(jù)唐詩(shī)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A�！弊寣W(xué)生展開想象，抽幾位學(xué)生上黑板，用點(diǎn)、線、面概括地表現(xiàn)景色。教師總結(jié)：這種用點(diǎn)、線、面抽象形態(tài)構(gòu)成的圖形就叫平面構(gòu)成。
(四)認(rèn)定目標(biāo)
板書《平面構(gòu)成》極其簡(jiǎn)要提綱。
指出在這節(jié)課上，要學(xué)習(xí)掌握平面構(gòu)成的幾種主要構(gòu)成形式，并進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。
(五)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
l．平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義。
師生共同列舉、觀摩平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實(shí)例，進(jìn)而說明平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義。
2．基本要素;點(diǎn)、線、面
引導(dǎo)學(xué)生說出日常生活中有點(diǎn)、線、面特征的例子，結(jié)合圖例進(jìn)一步明了點(diǎn)、線、面的特征。
3．基本形
說明運(yùn)用點(diǎn)、線、面按一定的方向、角度、距離組合變化便形成基本形，介紹基本形的種類極其構(gòu)成方式。(圖示)
4．構(gòu)成方式
基本形按不同的方法排列，便產(chǎn)生各種形式的構(gòu)成，可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類，本課著重介紹五種主要的構(gòu)成形式。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結(jié)構(gòu)圖)
規(guī)律性排列式 重復(fù)漸變 發(fā)射
非規(guī)律性排列式 特異對(duì)比
六．作業(yè)要求
設(shè)計(jì)一幅平面構(gòu)成鉛筆稿。(出示4條要求)
七．學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
八．達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和小結(jié)
概括本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基本形與構(gòu)成方式的設(shè)計(jì)，挑選一部分作品作展示，邀請(qǐng)兩名學(xué)生互評(píng)，然后教師講評(píng)。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。
2、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫中的情感表達(dá)相匹配。
3、在學(xué)習(xí)中感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、熱身訓(xùn)練
1、用錄音機(jī)播放聲音。
2、讓學(xué)生聽了聲音后猜一猜，你聽到了什么聲音？
3、試著把它畫下來。
聲音媒體：鼓聲、雨聲、風(fēng)聲。
二、綜合體驗(yàn)
1、播放一些兒童愛聽的歌曲�！缎⌒〉拇贰痘疖囬_了》
2、讓學(xué)生隨著音樂唱一唱、演一演、看一看，感受音樂旋律的律動(dòng)起伏。
3、邊聽邊想象歌詞描繪的意境。
4、定格一個(gè)畫面，說一說畫面上的內(nèi)容。明白畫面要與音樂匹配。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、播放歌曲，學(xué)生先欣賞。
2、與同學(xué)交流感受。
3、把自己的感受用畫的形式表現(xiàn)出來。（注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。）
四、作業(yè)展評(píng)
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