【熱門】大班教案模板匯總7篇
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的大班教案7篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
友情提示
1、此音樂游戲在進行前，孩子們已經有玩“我就跟你學…‘輪流做動作”的游戲經驗，此游戲是在彼此比較熟悉的伙伴間開展的。孩子之間能分辨交替做動作的經驗。
2、在游戲的組織中要給幼兒一定的開放空間，更多的發(fā)揮幼兒學習的主動性和創(chuàng)造性。例如：在圈上游戲的時候，當幼兒提出很難創(chuàng)編出動作來的時候，教師應該放慢速度，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造，并且將主動權交給幼兒，自己來評價是否已經掌握。
3、游戲貫穿了整個活動，傳遞給幼兒喻快的體驗及游戲精神。在此活動中幼兒除了游戲之外，對樂曲中間一段的創(chuàng)編動作也是重要的學習內容，在游戲的過程中充分的讓幼兒進行創(chuàng)編，在活動的最后，教師應該對幼兒的大膽創(chuàng)編進行評價，分享自己以及與朋友合作創(chuàng)編所帶來的合作快樂。
活動目標
體驗音樂帶來的想象，感受與同伴合作音樂游戲的快樂。
幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動作表現小鳥玩的游戲動作。
通過創(chuàng)設情景、肢體動作、手指律動等形式，初步感受樂曲歡快、跳躍、活潑的特點。
活動過程
一、情景與節(jié)奏
1、出示手偶互動，引發(fā)興趣。
2、帶領幼兒進行一些對樂曲相關的節(jié)奏練習。（如：點點手、拍拍翅膀等）。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲做準備。
二、師幼分享對音樂的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂的性質與結構。
�。ń處熯呏v故事邊做動作，幼兒傾聽音樂。）
1、提問：
（1）小鳥們在草地上做了哪些動作？
�。�2）小朋友們看到小鳥手上的動作變了幾次？
�。�3）小鳥腳下的動作變了嗎？
2、教師帶領幼兒做規(guī)定的動作2次，熟悉樂曲。
三、感受樂曲的歡快、跳躍，嘗試創(chuàng)編不同的肢體動作來表現小鳥玩的游戲。
1、教師引導幼兒創(chuàng)編小鳥的上肢動作表現音樂。
提問：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會在草地上做哪些動作？
分別請4名幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲動作，感受音樂的節(jié)奏。
2、教師帶領幼兒做輪流玩的游戲，表現音樂的歡快、跳躍。
大班教案 篇2
活動設計背景
《好長好長的名字》是大班早期閱讀繪本中的一個內容，主要角色是藍狐貍，里面還有波波蛙、紅葉鼠、綠草蛇、桂花獾等故事角色，畫面清晰、情節(jié)簡單易懂，對于大班幼兒來說，能夠關注到繪本的主要內容，比如說：人物、主要事件、原因、結果;但如何讓幼兒能夠將繪本內容表達得完整、生動，特別是在云朵樣的符號中出現的信息，如何引導才能讓幼兒準確地掌握它所要傳達的信息，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達能力是設計本次活動的主要意圖。
活動目標
1、引導幼兒仔細有序閱讀繪本，關注并借助“云朵般符號”里提供的畫面信息，了解故事角色人物所想所說，理解藍狐貍好長好長名字的由來，知道只有適合自己的才是最好的。
2、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動，體驗故事的奇特與幽默，激發(fā)閱讀圖書的興趣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
重點：能清楚表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動，將繪本內容表達得完整、生動。
難點：引導幼兒關注、準確掌握“云朵般符號”里提供的畫面信息，自主地閱讀。
活動準備
繪本
活動過程
活動一：討論名字，引題激趣
師：今天，老師帶來的書里就發(fā)生了關于名字的有趣事情，我們一起來看看。
(出示題目)你看到了什么?好長好長的名字，聽到這個故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)
師：這個好長好長的名字到底會有多長?會是誰的呢?它怎么會有這個好長好長的名字的呢?我們一起來看一看、想一想、說一說。
師：如果你們有不明白地方等一會兒請你提出來。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢;有序地翻閱，教師巡回觀察。)
活動二：師幼共讀，問題引領
師：你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。教師根據幼兒意愿，引導幼兒仔細閱讀畫面細節(jié)，用完整的語言進行講述。(個別講述，其他幼兒作補充。)
師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對于不能完全理解的圖片，教師問題引領，引導幼兒觀察細節(jié)，必要時請其他幼兒協(xié)助講述。)
(1)圖1：藍狐貍聽到波波蛙的名字會怎么想?為什么它叫波波蛙?
圖2：藍狐貍會怎么對波波蛙說呢?從哪里看出來的?藍狐貍得到名字后，心里可能怎么想的?
畫面中猶如云朵般的符號表示什么?(代表角色人物說的、想的事或物。)
請幼兒完整地說一說前面兩張圖。
(2)圖3、4：誰來說說你看到的?想象一下它們的想法和對話。
(3)圖5、6、7：請你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖，要把畫面看仔細，把意思說清楚。
(4)圖8：現在的藍狐貍叫什么?它的名字怎么樣?為什么會有那么長的名字?藍狐貍得到這么多的名字，它的心情怎么樣?你喜歡它的名字嗎?
如果你是它的朋友，請你來邀請它來玩，你會怎么叫它呢?感覺怎么樣?
(5)略讀圖9：藍狐貍的朋友也覺得好奇怪。
(6)圖10、11：再來看看那些送掉名字的動物吧，它們怎么了?發(fā)生了什么事情?后果怎么樣?還可能會發(fā)生哪些嚴重的事呢?
(7)圖12、13藍狐貍明白這個道理嗎?(是不是所有美好的東西放在一起就是最好的呢?)從哪兒看出來的?最后怎么樣了?為什么決定把名字還給大家了?
請幼兒明白只有適合自己的東西才是最好的。
活動三：再次閱讀，正確表述
教學反思
《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導幼兒欣賞優(yōu)秀文學作品，感受文學作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準確地引導，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學中對幼兒的提問要精心設計突出邏輯思維的引導和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效，能形成及時適當的應答，合作探究地互動，能促進師生有效互動。繪本中出現了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如云朵般的符號：代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關注興趣并習得相關信息。(從自由閱讀中實現“發(fā)現式學習”、從師幼共讀中實現“提升式學習”、從幼兒再次閱讀中實現“感受性學習”。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學習的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動，創(chuàng)新活動形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
大班教案 篇3
活動目標：
1、發(fā)現動物為了生存而采取的幾種自我保護的方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
活動準備：
1、故事《隱身妙招》。
2、幼兒活動材料第三冊第25—26頁《防身絕招》。
3、讓幼兒收集各種動物圖片。
活動過程：
一、隱身妙招。
1、師幼圍坐一起傾聽故事《隱身妙招》。
2、故事中有些什么動物？
3、老虎來了以后，小動物們躲在哪里？為什么老虎找不到它們？
4、這些動物有什么樣的防護本領？（隱身。讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近，把自己隱蔽起來，讓老虎發(fā)現不了自己）
二、防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？
2、你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？
3、根據幼兒的討論，請幼兒閱讀幼兒活動材料上相應的內容。如變色龍——變色，狐貍——裝死，壁虎——斷尾，黃鼠狼——臭氣味，等等。
三、游戲：對錯。
大班教案 篇4
活動目標：
1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現勤快人和懶惰人的不同形象。
2、積極參與創(chuàng)編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。
3、學習三人一組、合作地編和唱，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情，并把它說來。
活動過程：
1、唱第一段歌曲。
�。�1）教師請幼兒談談：勤快人在廚房里可以干什么事情。
�。�2）教師示范唱第一段歌曲。
（3）教師帶領幼兒琴聲學習演唱第一段。
2、創(chuàng)編第二段歌詞。
教師創(chuàng)設情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。
3、引導幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。
4、創(chuàng)編新歌詞。
�。�1）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出，且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。
（2）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。
5、合作地編和唱。
教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。
大班教案 篇5
教學目標：
1、學唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現歌曲中的人物形象。
2、知道京劇是中國的國粹，培養(yǎng)幼兒對京劇藝術的喜愛。
重點難點：
學唱歌曲
教學準備：
1、熟悉音樂。
2、竇爾敦、關公、孫悟空、曹操、張飛的'臉譜各一張。幼兒自制臉譜。
3、音樂錄音帶。
教學過程：
一、欣賞臉譜，理解歌詞。
1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。
2、教師簡單介紹這些人物：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比；花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽的見。
二、欣賞臉譜，學歌曲。
1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。
2、結合歌曲中人物的特點，教師引導幼兒一起創(chuàng)編相應動作，并試著邊唱邊表演。
3、引導幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。
三、佩帶臉譜，學表演。
幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。
大班教案 篇6
一、活動內容：《心情變變變》
二、 活動目標：
1、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
2、學當小小主持人播報心情預報。
3、體驗朋友之間互相關心的情感。
三、 活動準備：
1、在活動室準備大森林背景，電視機模型一臺，小猴手偶、小貓生病圖片以及高興的圖片、麥克風等。
2、小動物圖片、太陽及雨、云、雪圖片等。
3、水彩筆、彩紙人手一份。
四、 活動過程：
�。ㄒ唬�、感知講述對象——觀察心情：
1、 導入：“小朋友們，你們好！聽說大森林里的小熊最近買了一臺新電視，它請我們去看節(jié)目，我們一起去看看，好嗎？”（好）“但是森林里的小動物們對我們去看節(jié)目的小朋友提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動物的動作”。（聽音樂做動作進教室）
2、大森林里好嗎？都有什么？（樹、草、花、小動物們、電視機等）
3.、小朋友在家里看電視嗎？你們看的節(jié)目都有哪些？我們大森林的電視臺新開設的節(jié)目叫“心情預報”，就是播報小動物們心情好壞的一個節(jié)目。
4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預報的節(jié)目主持人樂樂，歡迎收看心情預報節(jié)目，今天絕大多數小動物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預報播送完畢，謝謝您的收看，再見！
5、 心情預報播送完了，今天小貓的心情怎么樣��？（如果幼兒不是很清楚，可以重復播報一次）雨天天是說小貓的心情怎么樣�。浚ú缓茫� 為什么說雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等）那小貓的心情為什么會不好呢？可能因為什么事？請小朋友們想一想。
6、 我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因為什么小貓的心情是雨天呢？我們去小貓的家里看一看。（出示小貓生病在躺在床上的圖片）
7、 哦，原來小貓生病了，所以它的心情是雨天（同時出示雨天的圖片）生病的時候感覺怎么樣�。浚^疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等）
8、 那我們怎么幫幫小貓，讓它的心情好起來呢？（送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。幼兒邊說老師邊出示圖片）9、 那現在小貓的心情你想會怎么樣呢？為什么？（出示小貓高興以及高興的心情圖片）
10、聯系實際生活，平時我們也有小朋友生病，那他的感覺怎么樣呢？我們怎么來使他的心情好起來？
大班教案 篇7
活動目標：
1.學會快速的跑、爬、鉆，提高身體的平衡性及協(xié)調性。
2.有團結合作精神以及勇于挑戰(zhàn)的個性品質。
3．體驗運動樂趣，樂于參與戶外運動。
活動準備：
梯子，墊子，柜子等，錄音機及相關音樂。
活動過程：
熱身運動——自由探索——基本活動——集體游戲——放松活動
一、熱身運動
音樂伴奏，幼兒跟隨老師進行熱身運動。
師：小朋友們今天我們要去消防員訓練營了，首先讓我們鍛煉一下身體吧。
二、基本部分
游戲一：自由闖難關
1. 師：我們利用消防員叔叔的這些器械，用你們能想到的方法自由練習。
2. 幼兒探索各種不同的方法，教師巡視指導，幫助和保護。
游戲二：速度搶險
1. 師：想一下，消防員叔叔救人最重要的是什么？
幼：要跑得快，要滅火，要很勇敢。
2. 師：現在我們的面前有兩個大梯子，我們就來嘗試一下用擺臂跑的方法很快的通過平放在地面的梯子吧。（教師示范手臂擺動腳尖踮起迅速通過梯子）
幼：哇，好快呀。我也可以。
師：怎么樣，覺得有沒有難度啊？
幼：還好，難不倒我們。
師：那老師要想辦法考考你們，增加難度換成開合跳通過竹梯。（教師示范并講清要點）
幼：這個看著好簡單啊。
師：小朋友們感覺怎么樣？
幼：我的身體一下就跳到前面去了。
3. 教師可以利用加快速度增加難度。
4. 小結：小朋友們真厲害，1.2.1速度真快。
游戲三：平衡合作救人
1. 師：順利通過第二關后，現在我們前方出現了搖擺橋，大家現在要不要來嘗試一下怎么過搖擺橋？
2. 幼：想，我要來試一下。
3. （教師示范：雙腳夾住豎起平放的梯子，一個接一個得夾住梯子不讓其倒下。）
師：為什么梯子沒倒，老師腳放了會怎么樣？
幼：老師的腳夾住了梯子，放了梯子就倒了。
4. 兩組比賽（可請教師一起參與）
幼：我們要打敗老師們。
5. 教師小結：你們真是太勇敢了，齊心協(xié)力通過了搖擺橋。
游戲四：蜘蛛俠
1. 師：消防員叔叔除了跑得快、身體很靈活，還需要什么本領呢？
幼：還要爬。
師：對，攀爬能力。
2. 教師示范，幼兒進行練習。
游戲五：縫隙求生
1. 師：當遇到地震時，消防員叔叔是怎么營救的呢?
2. 幼：我知道，我看到電視上消防員叔叔抬走倒塌的墻壁，抬不走的就鉆到里面去救人。
3. 師：那我們就來嘗試一下，看消防員叔叔救人的時候多辛苦 (教師示范：用側身爬的方式通過縫隙。)
4. 增加難度，幼兒自由選擇自己喜歡的難度挑戰(zhàn)。
5. 教師小結：大家真是太厲害了，今天我們靠自己的能力來完成了所有的訓練。
游戲六：火場救人
所有環(huán)節(jié)串聯起來，模擬演練消防員火場救人。
三、放松運動
傾聽音樂，與老師一起放松身體。
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