【精品】大班美術(shù)教案三篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的大班美術(shù)教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班美術(shù)教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1.通過觀察圖片讓孩子初步了解蝸牛的構(gòu)造。

　　2.通過教師的故事講解，讓孩子大膽的發(fā)揮想象力。

　　3.告訴孩子要珍惜時間，做一個守時的人。

　　4.作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點、難點

　　蝸牛的形體構(gòu)造，想象力的充分發(fā)揮。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件、記號筆、畫紙、油畫棒

　　活動過程：

　　一． 謎語導(dǎo)入：名字叫做牛，不會拉犁走，要說沒力氣，沒有手、沒有腳，拉著房子走。（蝸牛）

　　二．講故事并提問：《蝸牛與烏龜參加此為婚禮的故事》

　　1. 蝸牛為什么刷牙刷這么長時間呢？

　　2.

　�。ㄎ伵５难例X是牙齒最多的一種動物，而且它的牙齒都是長在舌頭上，一共有兩萬五千多顆牙齒。）

　　2.你們知道蝸牛是益蟲還是害蟲呢？

　�。▽τ谵r(nóng)民伯伯來說他是害蟲，因為它總是吸取莊稼根部的汁液，可是對于藥物學(xué)家來說，它就是益蟲因為它身上的每一部分都可以做藥材。）

　　3.你們想不想讓蝸牛去參加刺猬的婚禮呢？可是已經(jīng)快晚了，怎么辦呢？

　　三．教師講解并示范 畫出蝸牛的形體

　　1.蝸牛身上的殼

　　2.蝸牛的身體。

　　3.蝸牛的眼睛和頭部的構(gòu)造

　　4.給蝸牛想的辦法讓它快點到刺猬家發(fā)揮想象力。

　　5.在畫紙的空白位置添畫。

　　四．涂顏色

　　五．展示作品

　　1.律動《蝸牛與黃鸝鳥》

　　六．活動延伸：

　　用橡皮泥捏一個蝸牛

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)課上孩子的想法很好，因為在平時的課堂中再想象力這方面很注意去調(diào)動孩子，我們的孩子是農(nóng)村的，很少接觸在這方面的 鍛煉和鼓勵，在這節(jié)課中很多的孩子都大膽的畫出了蝸牛的殼，殼畫完時，我鼓勵孩子大膽的說這像什么？有的說：像棒棒糖、有的說：陀螺······通過這樣的提問后孩子的思維好像不那么拘謹(jǐn)了，特別是在給蝸牛想辦法的時候，他們的思維更活躍了，有的說：給他一輛摩托車、有的說：給他弄個降落傘、有的說：給他一個火箭、我接著引導(dǎo)：給他一個哪吒的風(fēng)火輪····你一言我一語說出了好多，在這節(jié)課中孩子的興趣一直很高，所以，在這節(jié)課中我覺得還是比較成功的。我自己感覺孩子的可塑性很強，只要我們老師大膽的給孩子空間、讓他感覺到無拘無束，那么，他們的想象能力、思維能力會顯著提高，我還要繼續(xù)的去努力！

　　小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

大班美術(shù)教案 篇2

　　借形想像就是把同一塊形狀可以想象出不同的事物，它具有三大轉(zhuǎn)換三大想象五大教學(xué)模式。三大轉(zhuǎn)換：將一個行轉(zhuǎn)換為另一個形，如：將紙片撕成動物；講一個情節(jié)轉(zhuǎn)換為另一個情節(jié)；將沒有情節(jié)的轉(zhuǎn)換為有情節(jié)的，如:寫生一個杯子，畫一個杯子還不算完成了，還可以添畫情景，畫個郭晶晶在杯口跳水。三大轉(zhuǎn)換在教學(xué)中要隨機運用。三大想象指相對想象相關(guān)想象借形想象。相對想象指看見藍(lán)藍(lán)的天想到清清的水，看到老人想到孩子，看到上想到下等；相關(guān)想象如茶杯添加情景。五大教學(xué)模式是指：課堂式模式，兒童模式展很難；作品式模式，有點是可以積累大量的作品，缺點是兒童要完成一幅完整的畫畫作品很累；游戲式模式，注重教學(xué)的過程，以提高興趣為主要目標(biāo)，而忽略了教學(xué)的結(jié)果，完全以興趣為主，幼兒玩得特別開心。

　　今天的示范課（王春娟執(zhí)教的<拖墨借形想像>）就是課堂式與游戲式相結(jié)合的。展覽式模式，完全定格在美術(shù)作品的終極目標(biāo)，美術(shù)課上忽略了這終極目標(biāo)是不完善的，階段性美術(shù)活動使每個孩子的作品尺寸不一樣材料不一樣內(nèi)容不一樣，好的美術(shù)課是一定要關(guān)注展覽式模式的；比賽式模式，對教師幼兒都有成就感，要有把握的有能力的在比賽中獲獎，在參賽作品中如何打破常規(guī)，與眾不同，才能獲獎。要對評委了解，要有針對性的指導(dǎo)幼兒。中國兒童美術(shù)活動的定向，如藍(lán)藍(lán)的天，白色的云等，以及色彩涂色方法的模式化，阻礙了兒童美術(shù)兒童對色彩主觀理解；造型上分析，如：四分之一的太陽，兩個三角形變成魚，冒煙的房子等這些都阻礙了兒童美術(shù)的發(fā)展。幼兒園美術(shù)定義在哪兒？

　　“稚拙美術(shù)”：不追求明暗比例結(jié)構(gòu)透視為目標(biāo)的藝術(shù)。其一要解放教師們的教育教學(xué)的糾結(jié)——像與不像；其次就是解放孩子畫得像不像。

　　幼兒園開展美術(shù)活動的意義：

　　1、美術(shù)是孩子喜歡的學(xué)科，與生俱來的，沒有理由去剝奪它，沒有理由不把美術(shù)活動開展下去。

　　2、美術(shù)活動是個看得見的顯性的活動，家長很喜歡。

　　3、美術(shù)活動能改變幼兒園的環(huán)境，孩子的美術(shù)作品具有廣泛的深遠(yuǎn)的`意義。美術(shù)活動的四大價值：情感的知識的技術(shù)的創(chuàng)造的因此要理解完善美術(shù)活動。幼兒園美術(shù)活動的技術(shù)定格在使用美術(shù)材料的方法上；對畫面的理解；對線條的理解千萬不要是畫的直不直，園畫得圓不圓，寧愿線條是彎彎的摺摺的。創(chuàng)造是兒童美術(shù)教學(xué)的最大價值，創(chuàng)造不是說一個眼畫得大，一個眼畫得小，嘴歪歪的這就是創(chuàng)造，這是錯的，是誤區(qū)。

　　總之，不同的目標(biāo)追求不同的模式，不同的模式在課程中互補，不能采用單一的模式。

大班美術(shù)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道毛筆畫是特有的繪畫種類，人、外國人都很喜歡。

　　2.感受毛筆的柔軟性，嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征。

　　3.知道熊貓是的國寶。

　　活動過程：

　　一、欣賞畫。

　　1.請幼兒欣賞活動室布置的畫。

　　2.這些畫與我們用鉛筆、水彩筆畫的畫一樣嗎?我們叫它什么畫?是用什么筆畫的?

　　3.這些畫與我們看到過的許多畫不一樣，我們叫它畫，是用毛筆(出示毛筆)畫出來的，人和外國人都很喜歡。

　　4.請幼兒用手摸一摸毛筆，說說有什么感覺。

　　5.今天我們就來用毛筆給熊貓畫像。

　　二、觀察熊貓外形特征。

　　1.出示熊貓玩具，知道熊貓是的國寶。

　　2.觀察熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。

　　三、教師示范。

　　1.教師用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫眼圈、耳等部位。

　　2.熊貓喜歡吃什么?引導(dǎo)幼兒添畫竹子。

　　3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　1）提醒幼兒用濃、淡墨色作畫。

　　2）鼓勵有能力的幼兒畫出熊貓動態(tài)。

　　3）展示幼兒作品。

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