【推薦】大班教案集錦5篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的大班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
目標(biāo)：
1、初步了解文房四寶，知道中國(guó)書(shū)畫(huà)離不開(kāi)筆墨紙硯文房四寶。
2、體驗(yàn)用文房四寶成功作畫(huà)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)幾張中國(guó)書(shū)畫(huà)。
幼兒準(zhǔn)備：幼兒提出幾個(gè)有關(guān)文房四寶的問(wèn)題，老師幫助整理歸類，幼兒根據(jù)問(wèn)題收集文房四寶相關(guān)資料、實(shí)物等。
教師準(zhǔn)備:：每組一小桶墨水，幼兒人手一套文房四寶，一個(gè)盤子（里面裝有水）、一根牙簽、一張彩紙做成的卷軸，中國(guó)書(shū)畫(huà)幾張、名家名畫(huà)欣賞ppt，作畫(huà)步驟圖ppt、一幅裱好的字畫(huà)，廢報(bào)紙鋪在幼兒操作桌上，破毛巾一組一條。
過(guò)程：
一、 前期經(jīng)驗(yàn)回顧：
昨天，我們欣賞了幾幅很特別的字畫(huà)，叫什么？（中國(guó)書(shū)畫(huà)）。因?yàn)樗玫牟牧鲜俏覀冎袊?guó)人發(fā)明的，它需要哪些材料呢？筆墨紙硯在一起有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫什么？（文房四寶）。
二、 認(rèn)識(shí)文房四寶：
上次，我們提了好多有關(guān)文房四寶的問(wèn)題，然后分成毛筆組、宣紙組、和墨硯組分別去尋找答案，今天我們一起來(lái)分享我們找到的資料。
�。ㄓ變禾釂�(wèn)并回答）提醒幼兒把話講完整。
三、墨汁滴畫(huà)：
剛才我們認(rèn)識(shí)了文房四寶，今天我們用文房四寶來(lái)作畫(huà)。
1、示范：
先請(qǐng)毛筆喝飽墨水，用喝飽墨水的毛筆尖在水里蘸一下，墨水就會(huì)到水里形成一個(gè)圓圈，拿一根牙簽，在自己頭上摩擦幾下，放在墨水里，就會(huì)發(fā)現(xiàn)墨水有了個(gè)洞洞（油水分離），然后，輕輕地，慢慢地劃動(dòng)牙簽，墨水便出現(xiàn)了各種奇怪的形狀。然后，把宣紙放入水中等宣紙全部浸濕后馬上取出，輕輕攤平放在毛巾上吸干水份，宣紙上出現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)。象什么？那我們就給這幅畫(huà)取名叫xx。
老師示范完以后向幼兒提問(wèn)作畫(huà)過(guò)程提煉作畫(huà)步驟（出示ppt步驟）
2、裱：
因?yàn)樾埡鼙�，很容易破碎，不太好掛起�?lái)或者保存起來(lái)，聰明的中國(guó)人想到了在宣紙的后面再貼上一張厚一點(diǎn)的牢固的紙或者布，象這幅字，（出示一幅裱好的字）這樣，也就好看多了。這種方法叫做裱。今天，范老師也為你們準(zhǔn)備了裱的底紙，等我們的作品干透了，我們也把它裱上去。（出示老師已經(jīng)完成的作品）
3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒動(dòng)作要輕，防止破壞宣紙。
四、欣賞：
1、欣賞幼兒的作品，給作品起名
2、欣賞名家名作，為后期活動(dòng)作引子。
中國(guó)的文房四寶可以畫(huà)出那么美的中國(guó)畫(huà)，從古到今，出現(xiàn)了很多有名的大畫(huà)家，今天，范老師向大家介紹幾位，來(lái)，我們一起看看……（欣賞中國(guó)畫(huà)名家名作ppt）
其實(shí)，中國(guó)有名的大畫(huà)家和有名的畫(huà)還有很多很多，請(qǐng)你回去和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些，下次，我們一起來(lái)分享好嗎？
結(jié)合成語(yǔ)欣賞：栩栩如生、妙筆生輝
延伸：幼兒裱畫(huà)。
追隨孩子 引導(dǎo)孩子——二期課改中的老師
大班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、會(huì)用形容詞說(shuō)完整的句子。
2、根據(jù)老師提供的材料，能創(chuàng)編出完整的故事。
3、喜歡并能運(yùn)用這種形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片，膠棒，輕音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
�。ǚ謩e出示小烏龜和小蝸牛的圖片，請(qǐng)小朋友分別和這兩個(gè)小動(dòng)物打招呼）
師：小朋友們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方？
二、傾聽(tīng)故事
1、觀察圖片，通過(guò)觀察了解故事
(1)師：今天天氣真好，小烏龜和小蝸牛出來(lái)玩了，看，他們來(lái)到了哪里？
�。ǔ鍪颈尘皥D片，相機(jī)把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去）
�。�2）師：哇，在這么美麗的地方，他們會(huì)說(shuō)些什么？干些什么呢？
（3）師：他們玩得開(kāi)心嗎？
2、教師根據(jù)幼兒的回答講述故事，幼兒傾聽(tīng)感受故事
3、幼兒練習(xí)說(shuō)話：小烏龜和小蝸牛還會(huì)去哪？干什么？
三、創(chuàng)編故事
1、教師出示不同顏色的卡紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)話：小烏龜和小蝸牛來(lái)到了什么樣的什么地方。
2、幼兒根據(jù)教師提供材料，分小組活動(dòng)，創(chuàng)編故事
�。�1）分組，提出活動(dòng)要求。
（2）幼兒活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）幼兒上臺(tái)展示創(chuàng)編的故事
3、教師小結(jié)，并根據(jù)幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍
播放音樂(lè)，教師完整講述故事，幼兒欣賞。
4、為故事起名字
三、教師總結(jié)
師：今天，老師和小朋友們共同努力，創(chuàng)編出了一個(gè)很棒的故事，這個(gè)故事還沒(méi)有完呢！小烏龜和小蝸牛還會(huì)去哪里呢？還會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們可以開(kāi)動(dòng)自己的小腦子，用自己的畫(huà)筆把這個(gè)故事接著畫(huà)下去！
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用編的辮子在紙上黏貼出蝸牛的螺旋形貝殼。
2、復(fù)習(xí)鞏固編辮子和黏貼辮子的技能。
3、感受辮子貼畫(huà)的特殊美，保持畫(huà)面整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蝸牛范例兩張。（一只蝸牛有貝殼，一只沒(méi)有貝殼）
2、彩色皺紋紙，雙面膠、剪刀、小簍子、
3、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范例畫(huà)蝸牛，引出課題。
師：小朋友，今天我們班上來(lái)了兩位新朋友，你們看它們是誰(shuí)呀？（蝸牛）
教師出示兩只蝸牛，請(qǐng)幼兒觀察它們的不同地方，并想出辦法讓另外一只也變得漂亮。
師：它們有什么不一樣？我們有什么辦法幫助另外一只蝸牛呢？
幼兒自由回答（可以用筆畫(huà)、用紙繩貼貝殼）
二、教師示范編辮子，貼貝殼。
教師出示皺紋紙編辮子，邊編辮子邊朗誦兒歌。
教師將編好的辮子進(jìn)行貼貝殼。
三、創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒共同參與編織活動(dòng)。
出示一幅背景圖，幼兒觀察畫(huà)面。
師：咦！小朋友你們看，蝸牛媽媽帶著一群小蝸牛在草地上玩。哎呀！這些小蝸牛怎么都沒(méi)有貝殼呢？蝸牛媽媽想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，把他的寶貝們變得漂亮些，你們?cè)敢鈫幔?/p>
幼兒參與活動(dòng)。
四、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
教師提醒幼兒編的時(shí)候編的要均勻、緊密，并黏貼是時(shí)候要從里往外繞著貼，做好了再去裝飾小蝸牛。
五、展示幼兒作品。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)老師的講述，初步理解“玻璃瓶里的小老鼠”的內(nèi)容。
2、聽(tīng)辯音樂(lè)ABA段結(jié)構(gòu)，能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編出小老鼠跳舞，吃東西，著急的樣子，發(fā)展想象力與創(chuàng)編能力。
3、能夠在一定范圍內(nèi)控制自己的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件、圖片、鈴鼓。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒跟隨教師聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
�。ㄗⅲ簬Ыo幼兒一個(gè)輕松愉快的氛圍。）
二、欣賞故事，并能理解故事的內(nèi)容。
教師：“你們知道貓最愛(ài)干什么？（抓老鼠）今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事�！�
�。ㄗⅲ盒∨笥褜�(duì)于貓和老鼠并不陌生，而且還比較感興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）
1、欣賞故事，初步理解故事的內(nèi)容。
教師有表情的講述故事《玻璃瓶里的小老鼠》
提問(wèn)：“小老鼠在草地上干什么？它們看到了什么？小老鼠怎么會(huì)鉆到玻璃瓶里去的？小老鼠為什么會(huì)鉆不出來(lái)？”
�。ㄗⅲ骸恫Ａ坷锏男±鲜蟆愤@個(gè)故事比較有趣，幼兒第一遍聽(tīng)這個(gè)故事會(huì)感到好奇，因此為下面的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。）
2、再次欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并配以畫(huà)面。
教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
�。ㄗⅲ哼\(yùn)用多媒體教學(xué)富有吸引力，能夠讓幼兒緊緊的跟著活動(dòng)思路走。）
三、要求幼兒聽(tīng)辯音樂(lè)ABA段結(jié)構(gòu)。
教師：“老師給這個(gè)故事配了一首好聽(tīng)的曲子。聽(tīng)完后請(qǐng)小朋友告訴老師樂(lè)曲有幾段？聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？”
1、欣賞樂(lè)曲。
�。ㄗⅲ哼@里音樂(lè)出現(xiàn)，讓幼兒初次感受樂(lè)曲的旋律。）
2、出示圖片幫助幼兒理解音樂(lè)的ABA段。
教師：“第一和第三段一樣，我們就用小老鼠做游戲的圖片來(lái)表示，第二段就用小老鼠鉆進(jìn)瓶出不來(lái)的圖片來(lái)表示。”
�。ㄗⅲ盒蜗蟮膱D片更加能夠幫助幼兒形象記憶。）
3、結(jié)合圖片再次欣賞。
四、根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編出小老鼠跳舞，吃東西，著急的動(dòng)作。
1、幼兒創(chuàng)編出小老鼠在草地上做游戲、跳舞的動(dòng)作。
�。ㄗⅲ哼@一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)編動(dòng)作。一方面讓幼兒再次感受A段音樂(lè)，另一方面，提高幼兒的表現(xiàn)力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。）
2、學(xué)會(huì)在一定范圍內(nèi)控制自己的動(dòng)作。
教師：“小朋友把小凳子反過(guò)來(lái)當(dāng)作小瓶。”
3、幼兒在“瓶子”里創(chuàng)編小老鼠吃東西，著急的動(dòng)作。
4、聽(tīng)到鈴鼓聲表示瓶子破了，小老鼠從小凳子里跳出來(lái)，做跳舞動(dòng)作。
�。ㄗⅲ鹤屆恳晃挥變憾紖⑴c，做到面向全體，同時(shí)也讓幼兒感受了B段音樂(lè)，體現(xiàn)了教育的連續(xù)性。）
五、合著音樂(lè)完整的進(jìn)行表演。
�。ㄗⅲ哼M(jìn)一步完整的熟悉樂(lè)曲，要求幼兒適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱膭?dòng)作和情感。）
大班教案 篇5
活動(dòng)科目：音樂(lè)
活動(dòng)班級(jí)：大班
活動(dòng)名稱：粘粘粘（第一次）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)、表現(xiàn)韻律活動(dòng)的情趣，感受活動(dòng)的快樂(lè)。
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作。
3、能隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。
4、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看啞劇表演，理解啞劇內(nèi)容，感知“粘”的含義。
1、觀看啞劇，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友們，你們看過(guò)啞劇表演嗎？哦！那么今天我來(lái)表演一段啞劇，我的動(dòng)作，告訴你們一件什么事情？猜猜看哦！
2、提問(wèn)：（1）這是誰(shuí)呀？這個(gè)老鼠它想去干什么呀？
�。�2）這個(gè)泡泡糖是一個(gè)怎樣的感覺(jué)？
（3）然后小老鼠怎么辦呢？
�。�4）粘在上面怎么辦呢？怎么拔呢？請(qǐng)你們用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
�。�5）你們想想看，泡泡糖越粘，小老鼠的力氣越大，還是越不粘，力氣越大。
3、那我們一起來(lái)試試，這個(gè)泡泡糖粘住手的感覺(jué)！是個(gè)超級(jí)粘的泡泡糖哦！
二、感受音樂(lè)，能隨音樂(lè)合拍地做作。
1、感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的強(qiáng)勁有力。
�。�1）我剛才表演了一個(gè)小老鼠被泡泡糖粘住了以后想拔起來(lái)的事情，我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)了音樂(lè)，會(huì)讓你想起什么樣的故事呢？
（2）聽(tīng)了音樂(lè)，你感覺(jué)怎么樣？讓你想到了什么事？
�。�3）小結(jié)：感覺(jué)這個(gè)音樂(lè)很重，很有力，就好象我剛才表演的哪個(gè)啞劇，小老鼠怎么拔也拔不起來(lái)。
2、隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。
師：那么我們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演這個(gè)小老鼠被泡泡糖粘住后怎么拔也拔不起來(lái)的樣子。
三、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作。
1、師：哎呀！這個(gè)口香糖可真是粘呀！那你們想想看，這個(gè)超級(jí)粘的口香糖還會(huì)粘住小老鼠的什么地方呢？
2、師：你們先試試看。
3、師：誰(shuí)來(lái)告訴我？
4、師幼隨音樂(lè)表演幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。
師：你們表演的真棒！想不想聽(tīng)音樂(lè)來(lái)試試？
5、師：你們真是太厲害了！那么你們想不想邀請(qǐng)后面的老師跟我們一起來(lái)玩這個(gè)被粘住了的游戲呢？那我們一起邀請(qǐng)老師，一起說(shuō)：“請(qǐng)老師和我們一起玩吧！
6、結(jié)合空間，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性表演。
師：這次我要來(lái)增加游戲的難度，考考你們的創(chuàng)造性。想想看，小老鼠身體的哪個(gè)地方，哪個(gè)部位會(huì)粘住這個(gè)教室的`什么地方？請(qǐng)你們大膽地站起來(lái)找個(gè)地方試一試，趕快粘好！
7、泡泡糖這么粘，給我們的生活帶來(lái)了很多的麻煩，那我們平時(shí)吃完泡泡糖應(yīng)該怎么辦？誰(shuí)能想個(gè)好辦法？
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。
1、師：那么這樣強(qiáng)勁有力，緊張的音樂(lè)，這樣用力掙脫的動(dòng)作，還會(huì)讓你想到什么事情？
2、我也來(lái)給你們制造一個(gè)情境，假裝這里是一個(gè)沼澤，那個(gè)人只要一踩上去就會(huì)陷進(jìn)去，很難很難再爬上來(lái)的。現(xiàn)在你們一起掉進(jìn)陷阱，找找早沼澤地里爬起來(lái)的感覺(jué)。
3、小結(jié)：雖然我們陷阱了沼澤地里，可是那個(gè)頑強(qiáng)的精神是很了不起的。老師們，我們大班的小朋友很了不起吧，為我們鼓鼓掌。
教師：大家看了這個(gè)活動(dòng)，很有收獲，也有一些想法想和你交流，我們邊回顧邊探討，好嗎？
姚：好的。我先說(shuō)說(shuō)這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖吧。由于在我們?nèi)粘Ｉ钪校泻芏嗉议L(zhǎng)和孩子都喜歡吃口香糖，對(duì)口香糖的粘性有一定的感性認(rèn)識(shí)，常常把口香糖粘在衣服上，粘在鞋子上，感覺(jué)有趣好玩。于是我就抓住了孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)《粘粘粘》，音樂(lè)表現(xiàn)的是小老鼠與口香糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿童趣，音樂(lè)節(jié)奏明顯，聽(tīng)起來(lái)強(qiáng)勁有力，也非常適合大班幼兒表演。而因?yàn)槿〔膩?lái)源于幼兒的生活，所以孩子非常感興趣。幼兒在與音樂(lè)一起游戲的過(guò)程中，大膽地想象，盡情地自我表達(dá)，同時(shí)產(chǎn)生了積極的情感體驗(yàn)，也感受了音樂(lè)的情緒。
這次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作感受音樂(lè)的情緒，難點(diǎn)是能掌握音樂(lè)節(jié)奏，跟音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。
根據(jù)對(duì)教材的分析理解，我以孩子為主體設(shè)定了以下目標(biāo)：1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的情趣并感受活動(dòng)的快樂(lè)。2、能歲音樂(lè)合拍地做動(dòng)作，并能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作。3、知道口香糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
活動(dòng)回顧：觀看啞劇表演，理解啞劇內(nèi)容，感知“粘”的含義。
創(chuàng)設(shè)談話的情境，教師提問(wèn)：小朋友們，你們看過(guò)啞劇表演嗎？哦！那么今天我來(lái)表演一段啞劇，我的動(dòng)作，告訴你們一件什么事情？猜猜看哦！
幼兒：在穿鞋。
幼兒：腳被粘住了。
教師：誰(shuí)被粘住了。
幼兒：大象。
幼兒：小花貓。
幼兒：小雞……。
教師：幼兒想像力很豐富，你在啞劇表演時(shí)動(dòng)作不是太到位，幼兒猜測(cè)不出是誰(shuí)在干什么，是被粘住了。
姚：是的，我也感覺(jué)孩子們不知道誰(shuí)被粘住了。
教師：為什么不帶個(gè)頭飾呢？
姚：當(dāng)時(shí)我想我的表演孩子能猜出來(lái)，所以沒(méi)帶頭飾。
教師：你的表演動(dòng)作讓人感覺(jué)就像小雞，下次還應(yīng)找一位吐泡泡糖的小動(dòng)物，這樣以來(lái)能直接感應(yīng)吐口香糖壞處。
姚：好的。
活動(dòng)回顧：感受音樂(lè)，能隨音樂(lè)合拍地做作。
創(chuàng)設(shè)談話的情境：我剛才表演了一個(gè)小老鼠被泡泡糖粘住了以后想拔起來(lái)的事情，我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)了音樂(lè)，會(huì)讓你想起什么樣的故事呢？
幼兒：很傷心，很害怕。
幼兒：好像被泡泡糖給粘住了，很恐懼。
教師：你聽(tīng)到音樂(lè)有什么感覺(jué)？
幼兒：很傷心、很沉重。
師：讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，為什么問(wèn)會(huì)想到什么故事呢？只要問(wèn)有什么感覺(jué)就可以了。
姚：我當(dāng)時(shí)就想引導(dǎo)幼兒講出被泡泡糖給粘住了的感覺(jué)，可幼兒好像不能理解我的意思。
教師：你的這個(gè)沒(méi)有先讓幼兒熟悉音樂(lè)的節(jié)奏；幼兒跟不上節(jié)奏。
教師：整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)比較拖拉，幼兒和教師的動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，教師應(yīng)熟悉音樂(lè)，在哼唱時(shí)自己也沒(méi)有合上節(jié)拍。
教師：教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，提問(wèn)要有針對(duì)性。
活動(dòng)回顧：拓展經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。
創(chuàng)設(shè)談話的情境：
1、我也來(lái)給你們制造一個(gè)情境，假裝這里是一個(gè)沼澤，那個(gè)人只要一踩上去就會(huì)陷進(jìn)去，很難很難再爬上來(lái)的�，F(xiàn)在你們一起掉進(jìn)陷阱，找找早沼澤地里爬起來(lái)的感覺(jué)。
幼兒這時(shí)一涌而上，你拉我、我拉你，教師也跳進(jìn)早沼澤地里作動(dòng)作。
教師：我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)可以去掉，很容易誤導(dǎo)幼兒，并且這個(gè)環(huán)節(jié)太亂，教師很難控制�？梢砸斓缴蟼�(gè)環(huán)節(jié)亂吐泡泡糖的壞處，然后請(qǐng)幼兒談?wù)劊酝昱菖萏菓?yīng)該怎么辦。
姚：陷阱了沼澤地里這一環(huán)節(jié)，我是跟原課程上學(xué)的。
教師：原課程的思路是另外一位教師的思路，你應(yīng)該有自己的思路，原版套用是不行的，你要在原有的基礎(chǔ)上在上一層。
姚：好的，我回去在從新設(shè)計(jì)一下吧。
創(chuàng)設(shè)談話的情境：
2、小結(jié)：雖然我們陷阱了沼澤地里，可是那個(gè)頑強(qiáng)的精神是很了不起的。老師們，我們大班的小朋友很了不起吧，為我們鼓鼓掌。
教師：在這個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)以“啞劇”情景“亂吐泡泡糖”的不良行為和害處，來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)我們?cè)谌粘Ｉ钪校鯓觼?lái)保護(hù)我們的環(huán)境。
姚：當(dāng)時(shí)我想根據(jù)陷阱了沼澤地里這一環(huán)節(jié)，進(jìn)一步讓幼兒到自然中去感受。并且當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)比較混亂，忙于安頓孩子的的情緒，帶孩子離開(kāi)活動(dòng)室。
教師：你讓幼兒到自然中去感受，我們幼兒園有沼澤地里嗎？幼兒根本體驗(yàn)不到，而是讓人感覺(jué)你只是想盡快結(jié)束這個(gè)活動(dòng)。
姚；我這個(gè)環(huán)節(jié)還是根據(jù)原課程上學(xué)照搬下來(lái)的。
教師：在第二次課活動(dòng)時(shí)希望你有所新的改進(jìn)，多加一些自己的設(shè)計(jì)。
姚：好的，回去我在認(rèn)真整理整理。
姚：這次活動(dòng)我覺(jué)得孩子還是挺感興趣的，都較好的掌握了音樂(lè)的節(jié)奏，整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與性與積極性較高。這次活動(dòng)的不足有：第一，因?yàn)槭悄贻p教師，所以在面對(duì)一些突發(fā)情況時(shí)，老師的教育機(jī)智還不夠靈活。其次，我覺(jué)得語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練，語(yǔ)氣的渲染力，包括表演的渲染力還是不太理想，有待進(jìn)一步提高。本次活動(dòng)中我自己由于經(jīng)驗(yàn)不足，還有很多很多不成熟的地方。在坐的各位老師都是我的前輩，懇請(qǐng)各位老師多給我提出寶貴的意見(jiàn)。
謝謝大家！
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