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小學(xué)一年級(jí)語文教案《語文園地四》（精選10篇）
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語文教案《語文園地四》，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)語文教案《語文園地四》 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
2、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
4、口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
重點(diǎn)，難點(diǎn)：
自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。
1、請(qǐng)大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
1、我們讀一讀這些字。
2、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。
3、教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）
二、我會(huì)讀
積累詞匯，豐富語言
（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）
�。�2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。
�。�3）自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
�。�4）指名讀，齊讀。
第二課時(shí)
1、出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？
2、沒見過浪花的.同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
3、老師范讀。
4、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。
5、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。
6、說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）
7、齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
8、配樂朗讀短文。
第三課時(shí)
口語交際：續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示插圖。
2、（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰講得好。
提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說？
怎樣幫助小松鼠？
�。�1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。
�。�2）小組內(nèi)交流。
�。�3）指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好。
�。�4）評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。
過渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽得入迷了�，F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。
二、畫一畫
�。�1）學(xué)生自由畫畫，老師巡視。
�。�2）先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。
�。�3）小組交流。
�。�4）評(píng)出“小畫家”。
三、拓展活動(dòng)
根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。
小學(xué)一年級(jí)語文教案《語文園地四》 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)字、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的規(guī)律識(shí)字，初步認(rèn)識(shí)多音字。
2、積累詞語，并感悟詞語的搭配。
4、展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?
1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。
2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(相機(jī)在四行字的前面板書四個(gè)偏旁) 還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個(gè)例子嗎? (提手旁與手有關(guān)，如“搖”要用用來搖) 教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與宇的.意思有關(guān)。
4、用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字呢?(多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字)
5、你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎?(小組互相討論，進(jìn)行匯報(bào))
（二）我會(huì)讀
今天，老師還給大家?guī)砹巳齻�(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?
1、出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。
2、指名讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(句子里有兩個(gè)字是一樣的，但讀音卻不一樣) 對(duì)了，這就是我們說的多音字。
3、用它們不同的音來說說不同的詞。
4、你還知道哪些多音字? (交流、鞏固學(xué)過的多音字)
�。ㄈ┥钭R(shí)字
老師展示拍攝的照片——學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。
第二課
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧！
�。ǘ┳x讀記記
1、用自己喜歡的方法讀一讀。(自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀)
2、指導(dǎo)朗讀。
1、指名讀，正音。
2、分小組練習(xí)朗讀。
3、伴樂朗讀短語。
3、發(fā)現(xiàn)積累方法。
你們?cè)谀囊娺^這些短語?
(在課文里見過，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的) 教師小結(jié)：在讀書的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累許多好詞好句。
�。ㄈ⿺U(kuò)展練習(xí)。
你還能開動(dòng)腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎?
�。ㄋ模┪視�(huì)讀
(出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖)
你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)
1、借助拼音初讀兒歌。
2、指導(dǎo)感情朗讀兒歌。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
浪花是怎樣和我一起玩的?(學(xué)習(xí)朗讀第二句)
多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來的?(學(xué)習(xí)朗讀第三句)
你們喜歡這調(diào)皮、可愛的浪花娃娃嗎?(伴樂朗讀第一自然段)
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看，它真的來了，這回它給我?guī)砹耸裁炊Y？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎?那你們會(huì)怎么讀呢?
又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛，多像一群——淘氣的娃娃。
你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎?
3、伴樂朗讀兒歌。
第三課時(shí) 口語交際：猜謎游戲
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，張老師想拍一個(gè)關(guān)于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來選兩個(gè)最佳小演員，你們有沒有信心被選上?好，讓我們一起來看看故事的開頭吧!
2、出示圖片。
教師解說：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來
3、假如你是小兔和小松鼠，接下來你會(huì)干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧!
�。ǘ┖献髋啪�，自主展示
1、兩人分角色排練。
2、在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。
3、小組派代表在班上交流。(用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝下來)
4、放剛拍攝下的鏡頭，全班同學(xué)認(rèn)真看完后評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議重點(diǎn)：
1、哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽?
2、哪兩個(gè)小朋友說得好?
3、哪兩個(gè)小朋友演得好?
5、評(píng)選“最佳小演員獎(jiǎng)”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。
�。ㄈ┳杂蛇x擇，組內(nèi)續(xù)編
1、(課中，老師故作驚訝狀)哎呀，我忘了一件事，包老師說她今天太忙，不能來看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會(huì)兒講給她聽。你們?cè)覆辉敢?那我們先練—練，好嗎?另外，再在全班評(píng)出一個(gè)“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽，行嗎?
2、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。
3、各小組派代表在全班交流，生評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
評(píng)議重點(diǎn)：
1、他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎?
2、講的時(shí)候，他加上了表隋和動(dòng)作，你覺得怎樣?
3、評(píng)選“故事大王”，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)�，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。
（四）總結(jié)課題，拓展延伸
1、這節(jié)課，我們根據(jù)一個(gè)故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書：續(xù)編故事)。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會(huì)講故事，還會(huì)畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?
2、課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
這節(jié)課上，我出示了《語文園地四》中“我的發(fā)現(xiàn)”部分的字，讓學(xué)生在這些字中尋找規(guī)律，在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字，將所有出現(xiàn)的字?jǐn)U詞，在講述動(dòng)詞時(shí)還可以借用肢體語言來讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻。初步教會(huì)他們形聲和形義兩種字。在“我會(huì)讀”環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由朗讀句子并仔細(xì)觀察，看一看句子中有什么特別的地方，想一想多音字的不同用法。在具體的實(shí)例中教學(xué)會(huì)比單個(gè)的枯燥講解理解的更加透徹些。
以下是針對(duì)小學(xué)一年級(jí)語文《語文園地四》設(shè)計(jì)的三篇教案，每篇教案都注重培養(yǎng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力，同時(shí)融入趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)一年級(jí)語文教案《語文園地四》 3
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)并正確書寫本單元的新字詞。
通過游戲互動(dòng)，加深對(duì)字詞的理解和記憶。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)——字詞學(xué)習(xí)與游戲互動(dòng)。
字詞學(xué)習(xí)：
教師展示本單元的新字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
采用“開火車”的方式，讓學(xué)生輪流朗讀字詞，檢查學(xué)生的`掌握情況。
講解字詞的意思和用法，通過例句幫助學(xué)生理解。
游戲互動(dòng)：
“字詞接龍”：學(xué)生分組進(jìn)行字詞接龍游戲，每組輪流說出一個(gè)以某個(gè)字為結(jié)尾的詞語，接不上的小組被淘汰。
“字詞大富翁”：設(shè)置游戲棋盤，學(xué)生擲骰子前進(jìn)，走到指定位置需說出該位置的詞語或完成相關(guān)任務(wù)。
總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞，通過提問、填空等方式檢查學(xué)生的掌握情況。
小學(xué)一年級(jí)語文教案《語文園地四》 4
教學(xué)目標(biāo)：
閱讀《語文園地四》中的短文，理解短文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的感受。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：通過提問“你最喜歡的一篇短文是什么？”引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
閱讀短文：
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文園地四》中的短文，邊讀邊講解，幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容。
提問學(xué)生短文的主要內(nèi)容和感受，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語言回答。
語言表達(dá)：
引導(dǎo)學(xué)生討論短文中的細(xì)節(jié)，如人物、事件、情感等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的'語言進(jìn)行描述。
組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過表演加深對(duì)短文內(nèi)容的理解。
寫作練習(xí)：
指導(dǎo)學(xué)生寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感，要求寫出自己的感受和想法。
學(xué)生獨(dú)立完成寫作，教師巡回指導(dǎo)。
小學(xué)一年級(jí)語文教案《語文園地四》 5
教學(xué)目標(biāo)：
綜合運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的字詞、短文等內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。
增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：通過展示一些與《語文園地四》相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
字詞復(fù)習(xí)：
通過游戲或競(jìng)賽的方式，復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的字詞。
引導(dǎo)學(xué)生用字詞組成句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語表達(dá)。
短文復(fù)述與創(chuàng)作：
鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述《語文園地四》中的`短文，可以加入自己的想象和創(chuàng)意。
引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一篇與短文主題相關(guān)的短文或故事，可以是續(xù)寫、改編或自創(chuàng)。
實(shí)踐活動(dòng)：
組織學(xué)生進(jìn)行手工制作活動(dòng)，如制作與短文內(nèi)容相關(guān)的手工藝品、海報(bào)等。
展示學(xué)生的作品，進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。
總結(jié)與反思：
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的字詞和表達(dá)方式。
小學(xué)一年級(jí)語文教案《語文園地四》 6
一、教學(xué)目標(biāo)
交流自己喜歡的動(dòng)物，并能用流暢的語言描述動(dòng)物的特點(diǎn)。
積累帶動(dòng)物名稱的成語，豐富詞匯量。
培養(yǎng)觀察、記錄及表達(dá)的能力。
二、課前準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀。
學(xué)生觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動(dòng)物。
三、教學(xué)過程
談話導(dǎo)入：
引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的動(dòng)物，并交流相處中的趣事。
全班交流：
說出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。
分組交流：
喜歡同一種動(dòng)物的.同學(xué)自由組成一組，具體說出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。
可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”或表演進(jìn)行發(fā)言。
拓展延伸：
把自己“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。
小學(xué)一年級(jí)語文教案《語文園地四》 7
一、教學(xué)目標(biāo)
發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，自主識(shí)字。
積累好詞好句，豐富語言。
通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字，理解不同讀音下的意思。
二、教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語文園地，探索其中的`奧秘。
我的發(fā)現(xiàn)：
讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”部分的漢字，找出其中的規(guī)律（如形聲字的形旁表義）。
認(rèn)讀、正音，并練習(xí)擴(kuò)詞、說句子。
我會(huì)讀：
積累詞匯，觀察句子中帶點(diǎn)的字，發(fā)現(xiàn)其讀音不同、意思也不同。
自由讀、指名讀、齊讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
拓展活動(dòng)：
出示玩具圖片或?qū)嵨�，引�?dǎo)學(xué)生認(rèn)讀相關(guān)詞語（如陀螺、毽子、不倒翁等）。
練習(xí)書寫半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。
小學(xué)一年級(jí)語文教案《語文園地四》 8
一、教學(xué)目標(biāo)
正確朗讀并學(xué)會(huì)講“望梅止渴”的故事。
理解“望梅止渴”的含義，并能用自己的`話復(fù)述故事。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
二、教學(xué)過程
揭示課題：
引導(dǎo)學(xué)生理解“止渴”的意思，并猜測(cè)“望梅止渴”的特殊含義。
自學(xué)課文：
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
同桌交流識(shí)字的方法，思考誰望梅止渴及原因。
學(xué)習(xí)課文：
引導(dǎo)學(xué)生理解將士們口干舌燥、嗓子冒煙的原因。
曹操靈機(jī)一動(dòng)，想出了什么辦法來止渴？學(xué)生自讀第二節(jié)，了解曹操的做法和說法。
交流“望梅止渴”的來歷，理解“望”在這里的意思。
拓展延伸：
和“望梅止渴”意思相近的成語還有哪些？（如“畫餅充饑”）
用“越……越……”的句式說一句話。
小學(xué)一年級(jí)語文教案《語文園地四》 9
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課生字，積累相關(guān)詞語和句子。
正確朗讀并理解短文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入：
歡迎學(xué)生來到語文園地，并展示本期園地的主題。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，自主識(shí)字。
學(xué)習(xí)生字：
學(xué)生翻開書，讀“我的發(fā)現(xiàn)”部分的漢字，觀察其中的規(guī)律。
教師出示生字卡片，學(xué)生練習(xí)擴(kuò)詞、說句子，并通過做動(dòng)作理解字義。
教師小結(jié)形聲字的特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生說出更多偏旁表義的漢字。
積累詞匯：
教師出示題板，學(xué)生觀察句子中的特別之處（多音字）。
學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
第二課時(shí)
朗讀短文：
教師出示浪花圖畫，引導(dǎo)學(xué)生描述浪花的.樣子。
教師范讀短文，學(xué)生試讀、接龍讀、齊讀。
指導(dǎo)朗讀技巧，如露出可愛的笑容、帶著微笑讀等。
看圖講故事：
教師出示小兔和小松鼠的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力講故事。
學(xué)生自由講、同桌講，然后畫一畫自己的故事。
評(píng)選“小畫家”，并展示學(xué)生的作品。
第三課時(shí)
識(shí)字加油站：
學(xué)習(xí)書寫半包圍和全包圍的漢字。
出示玩具圖片和對(duì)應(yīng)詞語，學(xué)生齊讀、開火車讀、去掉拼音讀。
字詞句運(yùn)用：
積累表示心情的詞語，并用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”造句。
練習(xí)書寫三包圍和全包圍的漢字，掌握書寫規(guī)則。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生在識(shí)字、積累詞匯、朗讀短文、看圖講故事等方面都取得了較好的效果。但在教學(xué)過程中，也需要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
小學(xué)一年級(jí)語文教案《語文園地四》 10
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課生字，積累相關(guān)詞語和句子。
正確朗讀并理解成語故事“望梅止渴”。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
揭示課題：
引導(dǎo)學(xué)生理解“止渴”的意思，并引出課題“望梅止渴”。
提問學(xué)生：讀了課題后想知道什么？
自學(xué)課文：
學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
同桌交流識(shí)字的方法，并思考誰望梅止渴。
學(xué)習(xí)課文：
學(xué)生自讀第一節(jié)，找出表現(xiàn)將士們口渴的詞語，并理解其意思。
學(xué)生再讀第一節(jié)，用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮饘⑹總優(yōu)槭裁磿?huì)口干舌燥、嗓子冒煙。
引導(dǎo)學(xué)生想象將士們口渴的后果，并讀出焦急的語氣。
第二課時(shí)
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：
學(xué)生學(xué)習(xí)“靈機(jī)一動(dòng)”的.意思，并理解曹操是如何想出辦法為將士們止渴的。
學(xué)生自讀第二節(jié)，了解曹操是怎么做、怎么說的，并練習(xí)朗讀。
教師引讀第三節(jié)，學(xué)生理解“望梅止渴”的來歷。
積累詞語：
學(xué)生讀詞：三國(guó)時(shí)期、口干舌燥、嗓子冒煙等。
引導(dǎo)學(xué)生理解“望梅止渴”的含義，并找出意思相近的成語“畫餅充饑”。
鞏固練習(xí)：
學(xué)生用音序查字法查字：燎、酸、潤(rùn)等。
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字，并能用“越……越……”說句子。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文、理解課文內(nèi)容、積累詞語等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)成語故事“望梅止渴”的過程中，不僅掌握了相關(guān)字詞和句型，還理解了故事的含義和道理。但在教學(xué)過程中，也需要注意加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練和口語交際能力，以提高他們的語文綜合素養(yǎng)。
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