【實用】大班教案模板集錦六篇
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的大班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標：
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動的興趣。
2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。
活動準備：
1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個小船。
活動過程：
1、玩紙船。
“請小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎么玩�！庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。
�。�1）提問：你是怎么玩紙船的？你的紙船怎么了？你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）小結：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護紙的
2、折紙杯。
�。�1）教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。
�。�2）提問：你覺得這個紙杯能裝水嗎？你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。
�。�3）幼兒自由討論后進行操作。
小結：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。
3發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。
教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密.
4延伸。
生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。
大班教案 篇2
活動目標：
1、在音樂活動中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
2、將音樂和美術兩者有機地結合起來，幫助幼兒理解作品，并根據(jù)想象創(chuàng)編歌詞。
3、通過環(huán)保教育，提高幼兒的環(huán)保意識。
活動準備：
與歌詞內(nèi)容相匹配的圖譜、小鳥圖片一張、白紙（每人兩張）、蠟筆。
活動過程：
一、導入。
師：今天，要請小朋友和老師一起來學唱一首歌，這首歌里提了兩個問題，我唱出來你們聽聽。（教師清唱前兩句歌詞）“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”
師：是哪兩個問題呀？（幼兒回答）
二、請幼兒用圖畫來回答這兩個問題。此過程中老師范唱，讓幼兒感受旋律，記憶歌詞。
師：那么請小朋友們一起來想一想，到底哪里有陽光，哪里有花香？（幼兒回答）
師：看來每個小朋友都有不同的答案，我們把自己的答案畫出來吧。老師為你們每人準備了兩張白紙，一張畫哪里有陽光，一張畫哪里有花香�，F(xiàn)在開始吧。
三、指導幼兒結合自己的畫創(chuàng)編歌詞，并能獨立演唱。
1、集體學唱創(chuàng)編的部分歌詞。
師：好，誰來介紹一下，你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？
師：你畫的真好，說的也很棒！我們把它唱出來，好不好？老師問，你用歌聲回答我。其他小朋友也聽好啦。“在哪里，有陽光？—————”
師：啊。真棒！還有誰想來試試看？
師：看來小朋友們都想唱一唱自己的歌。這樣，我們互相唱給旁邊的小朋友聽。怎么樣？
2、用圖譜及標記幫助幼兒理解并學唱整首歌曲。
師：小朋友們的歌聲真動聽。看，誰來了？（出示小鳥圖片）小鳥也來唱歌了。聽！“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？小鳥，小鳥，你自由地飛翔�！保ń處熯叧叧鍪緢D譜）。師：小鳥唱的好聽嗎？那，哪位小朋友來告訴小鳥，哪里有陽光？哪里有花香？
師（取一小朋友的畫）：你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？好，把它們放在對應的問號上面。
師：我們一起用歌聲來回答小鳥。（當唱到“啦———”時，教師在黑板上畫相應的標記）
師：還有誰有不一樣的答案？（再取一幼兒的兩張畫）哦，你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？
師：小鳥真開心，它又要唱歌了，聽！（教師唱前半段）
師：我們也用歌聲來回答小鳥。
3、請個別幼兒單獨演唱。
師：現(xiàn)在小鳥想請一位小朋友來回答它的問題。誰愿意來？（請一幼兒）
師：請把你的兩張畫放在相應的問號下面。你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？
師：好，小朋友一起來做小鳥，好不好？小鳥先唱到這里，然后是XXX來回答，也是唱到這里。最后唱“啦—”的時候，請小鳥們和XXX一起唱。聽清楚了嗎？好，準備。
師：我們大家一起聽著音樂把這兩段連起來唱一遍。
師：還有誰想來試一試？（一幼兒上前）你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？請把你的畫放在對應的問號下面。
師：聽，小鳥要唱歌了。（教師和下面的幼兒唱）
師：我們聽著音樂把這首歌完整地唱一遍。
三、游戲“一問一答”。
師：你們真棒。我們來玩一個游戲吧。老師用一把剪刀把你們“卡擦卡擦”分成兩半，左邊這半小朋友唱小鳥提的問題，右邊這半小朋友根據(jù)你的畫來回答。明白了嗎？聽好音樂。
師：這次我們換一換，右邊的小朋友提問，左邊的小朋友回答。準備。
四、延伸活動：環(huán)保教育。
師：小朋友們唱的真動聽。哎？你們覺得歌曲中描述的環(huán)境怎么樣呀？（幼兒回答）
師：是呀。這里陽光普照，空氣清新，而且到處都有鳥語花香，真的很美。我們大家都喜歡像這樣優(yōu)美的環(huán)境。
師：那我們應該怎么做才能使我們周圍的環(huán)境也都這么優(yōu)美呢？
師：小朋友們說的很好。我們應該從我做起，保護我們周圍的環(huán)境，使我們生活的環(huán)境變得越來越美。最后，我們再一起來唱一遍《小鳥，小鳥》。
大班教案 篇3
活動目標：
對利用廢舊物品做做玩玩感興趣
會根據(jù)各種廢舊物品的特點制作螃蟹
能大膽地表現(xiàn)各種動態(tài)的螃蟹
重點：
能選用合適的材料做螃蟹
難點：
正確表現(xiàn)螃蟹的身體與腳的連接
經(jīng)驗準備：
了解螃蟹的特征
物質準備：
范例、各種廢舊物品及輔助材料，積木搭的蟹塘
活動過程：
一、引導幼兒觀察“蟹塘”，激起興趣
1、請幼兒說說螃蟹的外形特征。
2、欣賞范例，并組織幼兒討論：可以用哪些材料做螃蟹?
二、交代活動的要求
1、先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳；
2、螃蟹身體和腳連接要牢固；
3、用過的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。
三、幼兒制作，教師指導
1、啟發(fā)幼兒選用合適的材料有機的結合，大膽的表現(xiàn)。
2、適當?shù)闹笇π飞眢w和腳的連接的方法。
四、作品講評
1、請幼兒把作品放在“蟹塘”，相互欣賞，并互介紹自己的材料。
2、請幼兒說說誰的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?
延伸活動：
將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平時制作。并經(jīng)常添置，制作其他手工品。
大班教案 篇4
一、活動目標
1．理解散文詩內(nèi)容，初步學習詩歌。
2．借助圖片欣賞散文詩，并結合生活經(jīng)驗進行仿編。
二、活動準備
1.磁性圖片：藍色的大海、綠色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、紅色的玩具櫥；小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的圖片。
2.幼兒用書。
三、指導要點
1.活動重難點：理解散文中"家"的含義，理解學習并仿編散文詩。
2.指導要點：通過觀察圖片、談話等方式，引導幼兒運用生活經(jīng)驗進行聯(lián)想、仿編詩歌。
四、活動過程
1.初步了解"家"
（1）有序地出示小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友圖片教師：這是什么？它們的家在哪里？（啟發(fā)幼兒說出大海、森林、夜空等）。
�。�2）教師出示藍色的大海、綠色的森林、金色的秋天、紅色的玩具櫥圖片；請幼兒上來給圖片找"家"，并將家放在相應的圖片前面。
2.理解散文內(nèi)容
�。�1）提問：藍色的大海.是誰的家？綠色森林，是誰的家?..........（隨著幼兒回答，教師指到相應的圖片，幫助幼兒理解。）
�。�2）教師朗讀散文詩給幼兒欣賞
�。�3）再次朗讀引導幼兒重點發(fā)現(xiàn)散文中用了一樣的問句：你能給××找家嗎？甜甜是用畫畫的方法幫它（他）們找到家的。
�。�4）理解事物之間的關系。
提問：為什么說藍色大海是小魚的家.？為什么說綠色的森林是小鳥的家?（教師采用相同方法提問幫助幼兒理解散文詩的含義）
3．學習朗讀散文詩。
�。�1）模仿跟讀散文詩。（使用幼兒用書）
�。�2）完整朗讀散文詩。
4．嘗試仿編散文詩。
�。�1）藍色的大海，除了是小魚的家，還會是誰的家？（如鯊魚、海龜、水母、輪船…）教師把幼兒講述的內(nèi)容花畫在小鳥的后面。綠色的森林，除了是小鳥的家，還會是誰的家？（小猴、蘑菇、老虎…….）
�。�2）教師采用相同的方法提問，相同方法記錄，并帶領幼兒看圖完整的'念一念仿編的散文詩。
五、評價要素能否積極運用生活經(jīng)驗進行聯(lián)想，從家的顏色等多角度展開大膽仿編。
六、活動建議
1．激發(fā)幼兒繼續(xù)探索各種家的興趣。
2．繼續(xù)鞏固各學科，滲透和運用，如美術學科《美麗的家》等。
3．在日常生活中，鼓勵幼兒閱讀幼兒用書，有感情的朗誦散文，引導幼兒仿編散文，并通過書面繪畫和文字記錄（教師記錄或家長記錄）的方式仿編散文，制作小書，并投放在閱讀區(qū)。
附：散文詩找家甜甜有盒五彩筆，愛畫啥就畫啥。
寧寧問："你能給小魚找家嗎？"甜甜拿起藍色筆，刷刷刷，藍色的大海是小魚的家。
洋洋問："你能給小鳥找家嗎？"甜甜拿起綠色筆，嚓嚓嚓，綠色的森林是小鳥的家。
奇奇問："你能給星星找家嗎？"甜甜拿起黑色的筆，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。
東東問："你能給石榴娃娃找家嗎？"甜甜拿起黃色的筆，嘩嘩嘩，金色的秋天是石榴的家。
"嗚嗚--"誰在哭？
噢，布娃娃沒有家。
甜甜拿起紅色的筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。
咦，我們的家呢？
甜甜拿起五彩筆，刷刷刷，嚓嚓嚓，唿唿唿，我們的家是海南！
活動反思：
我班的孩子思維很活躍，生活經(jīng)驗也比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前表達自己、展現(xiàn)自己。整個活動幼兒的興趣較濃，為孩子們提供一個寬松的語言情境，鼓勵幼兒大膽的將自己的詩句念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。通過本次教學活動讓我對詩歌教學有了進一步的認識，在教學活動中如何運用各種方法將幼兒的原有經(jīng)驗提升，讓幼兒愉快的、大膽的表達，達到語言教學的最佳效果，同時我深深的體會到，在語言創(chuàng)編活動中，教師不能急于求成，特別是對于較抽象的知識，應該多提問，用語言慢慢去引導，才能拓展幼兒的思路，充分發(fā)揮他們的想象力，從而提高語言創(chuàng)編能力。以后一定要處理好教材中的細節(jié)部分內(nèi)容，要做反復思考、體現(xiàn)細節(jié)。
大班教案 篇5
活動目標：
1、學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學習正確的粘貼方法。
3、促進幼兒思維能力和創(chuàng)作能力的發(fā)展。
活動準備：
1、在平時散步時已認識多種不同形狀的樹葉。
2、各種不同形狀的樹葉、畫紙、剪刀、漿糊。
活動過程：
1欣賞各種樹葉，知道它們有大有小，形狀不一，可以組成多種圖形。
教師：“前幾天呀，我們一起在幼兒園揀了好多小樹葉，那你們來看一看這些葉子像什么呢？”（幼兒觀察討論）
教師小結：哎呀！我們小朋友的眼睛真亮！原來這些小樹葉呀，它們狀都是不一樣的，有大的，有小的，有長的，短的。
2出示范畫。
1）誒！很神奇的！今天呀劉老師把這些小樹葉來變一變魔術，你們想看嗎？（想）
2）出示“金魚”。
教師：“看！劉老師呀把小樹葉放在一起變成了什么呀？（小金魚）那我們來看看小金魚的身體是什么樣子的？（幼兒觀察討論）再來看看它的眼睛是什么形狀的葉子變出來的？（圓圓的葉子）
那它的尾巴又是什么樣子的葉子變出來的呢？（有點像花的葉子變出來的）
教師：“別著急，劉老師這里還有呢�。ǔ鍪究兹福┛纯催@像什么呀？（幼兒欣賞）
3）小結：原來呀，每一片樹葉和不同的樹葉組合就會變出不同的圖形。
3、紹樹葉粘貼的方法。
教師：“那小朋友，你們也想來把這些小樹葉變一變魔術嗎？（想）
那你想變什么呢？輕輕地跟你邊上的好朋友說一說。（幼兒討論，教師可以問幾個小朋友）
教師：“好，那么接下來呀，我們要把小樹葉來變魔術了。你呀可以先請出小樹葉，在你的畫紙上擺一擺，拼一拼，如果沒有你需要的形狀怎么辦呢？（幼兒：可以用剪刀剪）
對了，你可以用剪刀在樹葉上剪出你需要的形狀。
“我們在擺的時候要先想好它的位置，不要擠在一塊兒，這樣才好看！圖形拼好后，再一片片地在樹葉的背后均勻地抹上漿糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。
4、幼兒進行樹葉貼畫。
教師先巡視一遍，然后再個別給予指導，重點幫助幼兒正確地構圖布局。
先變好的小朋友可以用蠟筆來打扮一下你的圖形。
5、幼兒作品欣賞。
請完成的小朋友把圖畫貼在黑板上，互相看一看，跟你的好朋友或者爸爸媽媽說一、說你最喜歡哪幅？為什么喜歡它？
教師可以挑出幾幅好的畫稍作講評。“這幾幅畫呀，構圖較好，畫面很滿，添加的裝飾不多，但是卻很像�！�
大班教案 篇6
活動目標：
(1)發(fā)展幼兒的空間方位知覺，認識左上、左下、右上、右下，為進入小學后的書寫做準備。
(2)培養(yǎng)幼兒清楚、響亮、準確的口語表達能力。
(3)培養(yǎng)幼兒有序，細致的觀察能力，能夠辨別團的席位不同。
活動準備：
(1)教學軟件《森林旅館》一個。
(2)音樂《健康歌》。
(3)計算機絡系統(tǒng)一套。
(4)人手墊板一份。
活動過程：
(1)引起興趣，認識上、下、左、右。
1、“小熊告訴我，森林里開了一家旅館。今天，我們一起去參觀一下吧!”幼兒跟老師進場。
2、“旅館到了，真奇怪!這家旅館怎么沒有房間呀?怎么辦呢?”(幼兒自由回答)
3、“我給你們準備了一根直線，請你們試試，給旅館分兩個房間�！�(幼兒自由講述)
4、
a、教師引導，如“哦，我知道了，你是用一根橫線，把旅館分成兩個房間的�！�(老師用手指上下。)一個房間在?(上邊)一個房間在?(下邊)
b、“旅館里買了許多東西，請你猜猜，它們分別放在哪個房間?”“你想把它放在哪兒，請用手指一下�！�(電視、桌子、床)
c、“你們猜對了嗎?我們一看�！薄吧厦娴姆块g有什么?”“下面的房間有什么?”
5、a“除了分上下兩個房間外，還可以怎么分?”“哦，原來用一根豎線將旅館分成兩個房間�！薄斑@個房間在。�！�(左邊)“這個房間在。。�！�(右邊)
b、“旅館開張了，小動物們都來住，請你猜猜誰會住左邊的房間?誰會住右邊的房間?”
c、“你們想不想知道，小動物們到底住哪里?”原來左邊的房間住著。。。右邊的房間住著。。。
d、“瞧!又來了一些小動物，房間不夠了，怎么辦?”提示：我們要把旅館分成幾個房間，小動物們才可能每人住一間房?請你再來分一分。 6、出示圖片
a、“房間分好了，現(xiàn)在我們要給房間字啦!”如：小雞住哪個房間?引導幼兒：“即在左邊，又在上邊，我們給它一個好聽的名字，叫左上�！�
b、“我們給房間字的時候，要先講左邊還是右邊，然后講上邊還是下邊。”“誰愿意給另外幾間房字呢?”
c、“房間的名字取好了，現(xiàn)在誰愿意給小動物們重新安排房間?”幼兒自由回答，可讓多為幼兒自由安排。
7、a、“其實，除了旅館可以分成左上、左下、右上、右下四個不同的方位外，我們的手個腳也可以分成這幾個不同方位�！崩蠋熒斐鲎笫郑骸翱矗覀兊倪@只手可以表示什么方位?”(左上)
b、同樣請幼兒說出右手和雙腳所代表的方位。
c、“那么就讓我們的四肢來做一個方位游戲吧!”“看著圖上的小箭頭，我們一起來伸出手或腳表示出方位，并說穿方位的名字，看誰伸得又對又快!”
(先由看一個箭頭開始，逐步到同時出示兩個、三個、四個箭頭。)
8、游戲：跳舞毯 “小朋友們，你們玩過跳舞毯嗎?”“今天老師就帶你們?nèi)ネ嫣杼?”
“跳舞毯上也分出了這幾個不同方位呢!聽老師口令，請你用雙腳踩帶相應的方位上去�！�
A、A、先練習左右方位，再練習上下方位。
B、B.練習左上、左下、右上、右下四個方位。
C、C、“接下來讓我們跟著節(jié)奏，一起來跳吧!” 結束：“大家都跳累了，回去休息一下吧!”
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