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中班社會兔子先生去散步教案（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的中班社會兔子先生去散步教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班社會兔子先生去散步教案 1
【活動目標】
1、通過認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。
2、能根據標志聯想故事的情節(jié)，指導幼兒用完整的語言表述。
3、體會獲得完成任務的成就感。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
【活動準備】
1、自制的標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡
2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。
【活動過程】
一、出示標志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)
二、根據標志講述故事《兔子先生去散步》
老師來把這些標志都編到一個故事里去，好不好?
三、出示一些生活中的標志并讓幼兒認識。
剛才我們認識了許多的標志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標志，讓我們來看一看、想一想這些標志表述什么意思，在哪里出現的?(請幼兒根據生活經驗說出這些符號會在哪里出現?表示什么意思?)
四、出示一張標志，請幼兒聯想一個故事情境。
五、準備數套標志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的'故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。
A、當心火災、火警電話、警止吸煙
B、報警電話、當心車輛、人行橫道
C、禁止觸摸、當心觸電、醫(yī)療急救電話
D、注意信號燈、保持安靜、圖書室
鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。
活動反思：
本次活動用一個故事引導孩子了解標志對生活的作用，很能吸引孩子，標志也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示，孩子們在猜猜講講中感受標志語言的魅力，也為孩子觀察生活中的標志打下基礎。
中班社會兔子先生去散步教案 2
一、設計意圖：
標志在我們生活中隨處可見，對于成年人已經司空見慣，但幼兒并不完全了解其中的含義�！锻米酉壬ド⒉健肥侨毡咀骷椅逦短傻乃杭埞适�，故事由許多標志串聯而成。一方面幼兒在跟老師的交流溝通中語言能力得到提升，更重要在社會方面去認識各種各樣的標志，了解各種標志的意義，從而拓展幼兒的知識。也增加他們對標志物的興趣，在生活中會處處留心。
二、活動目標：
1、喜歡關注出現的不同標志，愿意猜測標志所代表的意義。
2、了解兔子先生散步時的`各種經歷，知道外出時要注意安全。
3、感受標志的重要性，能按照標志的要求行動。
三、活動準備：
1、物質材料準備：兔子玩偶、大圖書、ppt、標志、背景音樂《humoresque》、《瓦麗莎的微笑》。
2、知識經驗準備：教師：熟悉故事情節(jié)。
幼兒：認識并知道常見的標志。
3、環(huán)境創(chuàng)設準備：布置各類標志的教室。
四、活動過程：
（一）引起興趣
1、介紹兔子先生
師：今天老師給你們帶來一個非常好聽的故事，在故事里有一位有趣的兔子先生，讓我們先來認識一下他吧。（出示兔子先生）瞧！他來了，我們一起和兔子先生打聲招呼吧。
�。ǘ┯^察畫面
1、（出示大圖書）兔子先生的家
師：這幾天兔子先生可高興了，因為他搬新了家。哦！那可是一幢非常漂亮的新房子，讓我們一起來找找兔子先生的新家吧。
�。�1）哪一幢會是兔子先生的家呢？
�。�2）你是怎么看出來這是兔子先生的家呢？
（3）那另外幾幢又會是誰的家呢？
小結：原來兔子先生還有許多好鄰居，看來有了門上的標志，我們就能很方便地找到兔子先生的家了。
2、周圍的環(huán)境
師：住進新房子，兔子先生可開心了，它整理好了東西決定出門去散步。它想看看周圍有些什么好玩的地方，熟悉一下這片美麗的小區(qū)，于是它高高興興地出門了。
�。�1）數一數，你看到了幾個標志？
�。�2）你認識這些標志嗎？猜猜看這些標志代表什么意思？
（3）你怎么知道這個標志的意思？
�。ㄈ├斫夤适�
1、播放背景音樂《humoresque》，傾聽ppt故事。
2、教師提出問題，引導幼兒理解故事內容。
小結：看來認真觀察身邊的標志很重要，看懂這些標志就能減少許多麻煩，保護自己。
�。ㄋ模┯螒颦h(huán)節(jié)
1、找一找
師：今天呀，這個教室里也有許多的標志物，我想請你們去找一找好嗎？看一看哪里有標志？都有些什么標志？
�。úシ乓魳贰锻啕惿奈⑿Α芬魳方Y束回到座位）
2、講一講
師：你剛剛在哪里找到了什么標志物？
�。ㄎ澹╇x場
師：幼兒園里也有許多地方需要這些安全標志。我們一起去找找看好嗎。
中班社會兔子先生去散步教案 3
設計思路：
繪本《兔子先生去散步》是日本作家五味太朗的作品。這是一本討論標志的書，許多標志串成一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒見過的，但只要稍稍用心體會便能猜出它們代表的意思。故事里還暗含了情感教育的內容，如兔子先生從斜坡上摔下來會有小貓馬上去扶起來。兔子先生掉進洞里了小老鼠會去安慰它，帶它去家里做客，去航海，最后成為了好朋友。
中班的孩子思維發(fā)展比較快，生活經驗有所豐富，想象力和表達能力都有所發(fā)展。我依托繪本內容，設計了一節(jié)社會領域活動，希望孩子們通過繪本了解生活中標志的重要性，并能留心觀察身邊大大小小的標志。
活動目標：
1.大膽猜測標志在書中的意思，理解故事內容。
2.認識生活中常見標志，了解其意義和用途。
3.樂意表達自己的想法，愿意傾聽同伴的猜測。
活動準備：
1.《兔子先生去散步》ppt 。
2.生活中常見的標志若干。
活動過程：
1.播放故事封面，引導幼兒觀察，說出故事的主人公兔子先生，引出故事《兔子先生去散步》。
師：看，今天老師給你們請來了誰？（出示兔子先生）他是兔子先生還是兔子小姐？為什么？（因為有領帶）有一個關于兔子先生的故事，我們一起聽聽吧。故事的名字叫《兔子先生去散步》，散步是什么意思？（到外面去走走）
2.以故事情節(jié)為線索，聯系生活經驗，展開想象，試著根據事物的主要特征想象各種標志的意思。
�。�1）師：在一片美麗的樹林里，有一棟漂亮的房子，你知道這是誰的家嗎？為什么？（是兔子先生的家，因為門上有兔子的標志）。
師：有了標志真方便，很快就知道這是誰的家了。
�。�2）師：一天，兔子先生出門去散步，一出門就看到一個標志。（往前走）于是兔子先生按照標志接著往前走，咦？這是什么標志？（樓梯）兔子先生看了看，哦，是樓梯的標志。于是，兔子先生就上了樓梯。提問：上下樓梯要注意什么？接下來又是什么標志？這是什么形狀？（橋）
小結：標志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。師：我們小朋友平時過橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要慢慢走，小心摔跤。兔子先生小心地走過了橋。
�。�3）繼續(xù)播放課件：
他繼續(xù)往前走，又看到了一個奇怪的標志，（小心斜坡）這個標志兔子先生好像不知道，結果摔了下來。孩子們，當你遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做？（幼兒嘗試求助）
小結：遇到困難不要著急，先仔細觀察，再動動小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助。
又有一個奇怪的標志，你們看這個標志像什么呢？兔子先生剛剛從斜坡上摔了下來，摔破了腿，很痛，所以怎么樣�。浚ǹ蘖耍┧赃@是眼淚汪汪的標志。幸運的是他遇到了貓醫(yī)生。醫(yī)生幫它擦了點藥水。接下來兔子先生要作一個選擇，是回家去還是繼續(xù)往前走？（幼兒猜測）
師：不管你的選擇是什么，只要能說出合適的理由，這就是最好的答案。
看看兔子先生是怎么選擇的。當然是繼續(xù)往前走嘍！貓醫(yī)生提醒它：路上小心，一定要看清楚標志哦！兔子先生說：知道了，謝謝你！這又是一個什么標志（小心坑洞）兔子先生光顧著跟貓醫(yī)生說再見了，沒看清楚標志就繼續(xù)往前走，結果掉進了洞里。
師：有些標志可以提醒我們，避免可能發(fā)生的危險，所以我們要注意觀察我們周圍的標志哦。
你們猜猜接下來會發(fā)生什么？（幼兒猜測）
小結：原來這是小老鼠的家。小老鼠家的'門上也有一個標志（船）
小老鼠邀請兔子先生到他家里做客，他們一起去劃船、看海�？�，這又是什么標志？（鼓勵幼兒大膽猜測）這是好朋友的標志，他們成了好朋友。
3.回憶兔子先生一路上看到哪些標志。
師：兔子先生在散步的路上都遇到了哪些標志？
4.認識各種生活中常見的標志。
師：在我們的生活中也有很多標志，我們一起看一看，說一說。
指示標志：告訴我們正確的做法。
警告標志：提醒我們可能發(fā)生的危險。
禁止標志：告訴我們這些事情不可以做。
5.我們認識這么多標志，課后可以畫一畫標志，還可以設計新的標志。
6.現在，我們一起出去散散步，找一找我們的幼兒園里有哪些標志吧。
活動反思：
在認識標志的過程中，幼兒的注意力很集中，他們的觀察很仔細，能根據畫面的提示很快猜出標志的含義。教師在與幼兒共讀繪本的過程中，總結了幾個知識點，比如，“有了標志真方便，很快就能知道這是誰的家了�！薄坝行酥究梢蕴嵝盐覀儽苊饪赡馨l(fā)生的危險�！薄坝龅讲幻靼椎氖虑橐屑氂^察，在開動小腦筋，也可以請大人幫忙。”幼兒的知識經驗是零散的、不完整的，需要教師加以總結、提升，使之系統(tǒng)化，教師通過喚醒幼兒已有經驗提高集體活動的有效性。
中班社會兔子先生去散步教案 4
活動目標：
1、通過認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。
2、能根據標志聯想故事的情節(jié)，指導幼兒用完整的語言表述。
活動準備：
1、PPT課件，自制的標志卡片
2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。
活動過程：
一、出示標志圖片，引起幼兒興趣。
并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的'家、船、海、好朋友）
二、根據標志講述故事《兔子先生去散步》
老師來把這些標志都編到一個故事里去，好不好？出示PPT故事。
四、出示一張標志卡片，請幼兒聯想一個故事情境。
五、準備數套標志。
將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。
1、當心火災、火警電話、禁止吸煙。
2、報警電話、當心車輛、人行橫道。
3、禁止觸摸、當心觸電、醫(yī)療急救電話。
4、注意信號燈、保持安靜。
鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。
中班社會兔子先生去散步教案 5
活動目標：
認知目標：通過故事理解，讓幼兒認識并了解常見的交通標志及其意義。
情感目標：培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和安全意識，學會遵守交通規(guī)則。
技能目標：鼓勵幼兒用語言表達自己對交通規(guī)則的理解，提高語言表達能力。
活動準備：
物質準備：
《兔子先生去散步》繪本或PPT。
常見的交通標志圖片（如紅綠燈、人行橫道、禁止停車等）。
兔子先生手偶或角色頭飾。
場景布置（模擬街道環(huán)境）。
經驗準備：
提前讓幼兒觀察并討論生活中的交通標志，了解基本的交通規(guī)則。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)
角色引入：教師戴上兔子先生手偶，以兔子先生的口吻與幼兒打招呼，并簡單介紹自己要去散步的情境。
故事引入：教師講述《兔子先生去散步》的故事開頭，引出兔子先生在散步過程中遇到的交通標志。
二、故事展開
PPT展示或繪本閱讀：逐頁展示繪本或PPT，引導幼兒觀察畫面中的交通標志，并提問幼兒這些標志的含義。
互動討論：每當兔子先生遇到一個新的交通標志時，暫停講述，讓幼兒猜測這個標志的`意思，并鼓勵幼兒分享自己知道的交通規(guī)則。
角色扮演：讓幼兒扮演兔子先生，在模擬的街道環(huán)境中根據交通標志進行“散步”，教師或其他幼兒旁白提醒需要注意的交通規(guī)則。
三、深化理解
交通標志分類：將交通標志圖片分類展示，如指示標志、警告標志、禁令標志等，引導幼兒進一步了解每種標志的特點和作用。
情景模擬：設置幾個常見的交通場景（如過馬路、等紅燈、避讓行人等），讓幼兒分組進行情景模擬，加深對交通規(guī)則的理解和記憶。
四、總結與延伸
總結回顧：請幼兒分享今天學到的交通標志和交通規(guī)則，教師總結強調遵守交通規(guī)則的重要性。
家庭作業(yè)：鼓勵幼兒回家后與家人一起尋找并記錄下家中的附近有哪些交通標志，并嘗試解釋它們的意義。
創(chuàng)意繪畫：讓幼兒選擇自己喜歡的交通標志進行繪畫，并簡單描述其含義，展示在班級主題墻上。
活動反思：
觀察幼兒在活動中的參與度，是否對交通標志產生了興趣，能否準確識別并解釋標志的意義。
根據幼兒的反應調整活動難度，確�；顒觾热菁染哂刑魬�(zhàn)性又符合中班幼兒的認知水平。
通過后續(xù)的家庭作業(yè)和創(chuàng)意繪畫，評估幼兒對交通規(guī)則的理解和記憶情況，為后續(xù)教學活動提供參考。
通過這樣的活動設計，不僅能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習到交通安全知識，還能培養(yǎng)他們的觀察力和語言表達能力，為未來的社會生活打下良好的基礎。
中班社會兔子先生去散步教案 6
活動目標：
認知目標：通過故事理解，讓幼兒認識并了解常見的交通標志及其意義。
情感目標：培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識，增強自我保護能力。
技能目標：鼓勵幼兒用簡單的語言表達自己對交通規(guī)則的理解，并能模擬遵守交通規(guī)則的行為。
活動準備：
物質準備：《兔子先生去散步》繪本、交通標志圖片、模擬街道場景布置、小兔子頭飾。
經驗準備：提前與幼兒討論過日常生活中的交通規(guī)則和安全知識。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)
角色扮演：教師戴上小兔子頭飾，以兔子先生的身份引入故事：“大家好，我是兔子先生，今天我要帶大家去散步，看看我會遇到哪些有趣的'事情�！�
二、講述故事
展示繪本：邊翻繪本邊講述故事，重點強調兔子先生遇到的交通標志及其含義。
互動提問：每遇到一個交通標志，暫停講述，詢問幼兒：“這是什么標志？它告訴我們應該怎么做？”鼓勵幼兒積極回答。
三、交通標志認知
圖片展示：展示事先準備好的交通標志圖片，讓幼兒逐一識別，并嘗試解釋其意義。
分組討論：將幼兒分成小組，每組分配幾個交通標志，討論這些標志的作用和重要性。
四、模擬游戲
設置場景：利用模擬街道場景布置，設置紅綠燈、斑馬線、停車標志等。
角色扮演：幼兒分別扮演兔子先生、司機、行人等角色，模擬過馬路、停車等情境，實踐遵守交通規(guī)則。
教師引導：教師在旁觀察，適時給予指導和反饋，強調安全行為和規(guī)則遵守。
五、總結分享
回顧故事：簡要回顧《兔子先生去散步》的故事情節(jié)，強調遵守交通規(guī)則的重要性。
幼兒分享：邀請幼兒分享自己在游戲中的體驗和感受，以及學到的交通規(guī)則知識。
教師總結：總結本次活動，鼓勵幼兒在日常生活中也要遵守交通規(guī)則，保護自己和他人的安全。
活動延伸：
家園共育：建議家長與幼兒一起觀察路上的交通標志，加深幼兒對交通規(guī)則的理解。
創(chuàng)意繪畫：鼓勵幼兒用畫筆創(chuàng)作自己理解的交通標志，或繪制一幅遵守交通規(guī)則的情景畫。
活動反思：
活動結束后，教師應記錄幼兒的參與情況、學習表現及存在的問題，以便后續(xù)活動的調整和優(yōu)化。同時，關注幼兒在日常生活中對交通規(guī)則的實際應用情況，適時給予指導和鼓勵。
通過這樣的社會活動，不僅能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習到交通規(guī)則知識，還能培養(yǎng)他們的安全意識和自我保護能力，為幼兒的健康成長打下堅實的基礎。
中班社會兔子先生去散步教案 7
活動目標：
通過故事情境理解標志的意義，并能根據故事情節(jié)大膽想象和設計相應標志。
關注生活中的常見標志，能看懂并按標志的意義行動。
活動準備：
《兔子先生去散步》的PPT或白板課件。
小圖卡人手一張，記號筆人手一支。
活動過程：
導入環(huán)節(jié)：
以魔術形式在白板上點出標志，引發(fā)幼兒猜想和興趣。
故事欣賞與理解：
播放PPT，講述《兔子先生去散步》的故事。
在每個關鍵標志處暫停，引導幼兒猜測標志的含義，并理解其對兔子先生的影響。
標志設計與創(chuàng)編故事：
引導幼兒討論并創(chuàng)編兔子先生可能遇到的新情境，設計相應的'標志。
幼兒使用小圖卡和記號筆設計標志，并分享自己的設計。
生活標志的討論與拓展：
引導幼兒討論自己在生活中見過的標志，并分享其意義。
觀看生活中常見標志的圖片，加深幼兒對標志作用的理解。
活動延伸：
鼓勵幼兒在生活中尋找更多標志，并與同伴分享其意義。
中班社會兔子先生去散步教案 8
活動目標：
欣賞故事《兔子先生去散步》，理解標志在故事中的作用。
認識并理解生活中常見的標志，知道其代表的'意義。
愿意表達自己的想法，并傾聽同伴的猜測。
活動準備：
《兔子先生去散步》的故事PPT。
生活中常見的標志圖片。
活動過程：
故事導入：
展示故事封面，引導幼兒觀察并說出故事主角——兔子先生。
播放PPT，講述故事前半部分，引導幼兒猜測標志的含義。
標志認知：
出示生活中常見的標志圖片，引導幼兒認識并理解其意義。
引導幼兒討論這些標志在生活中的作用。
故事繼續(xù)與討論：
播放故事后半部分，引導幼兒理解標志對兔子先生的幫助。
引導幼兒討論兔子先生在不同情境下應如何根據標志行動。
生活應用：
鼓勵幼兒在生活中關注標志，并根據標志的意義行動。
引導幼兒分享自己在生活中根據標志行動的經歷。
活動延伸：
組織幼兒進行“尋找生活中的標志”活動，加深幼兒對標志的認識和理解。
中班社會兔子先生去散步教案 9
活動目標：
通過故事《兔子先生去散步》了解標志的重要性。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，能大膽猜測標志的含義。
引導幼兒關注生活中的標志，增強安全意識。
活動準備：
《兔子先生去散步》的繪本或PPT。
標志卡片若干。
活動過程：
故事引入：
展示繪本封面，引導幼兒觀察并說出故事主角。
講述故事前半部分，引導幼兒猜測每個標志的含義。
標志認知與游戲：
出示標志卡片，引導幼兒認識并理解其意義。
進行“猜標志”游戲，教師出示標志卡片，幼兒猜測其含義。
故事繼續(xù)與討論：
講述故事后半部分，引導幼兒理解標志對兔子先生的'保護作用。
引導幼兒討論自己在生活中應如何根據標志行動，增強安全意識。
生活應用與延伸：
鼓勵幼兒在生活中關注標志，并根據標志的意義行動。
引導幼兒設計自己家的標志，如“小心火源”、“保持安靜”等，增強家庭安全意識。
活動延伸：
組織幼兒進行“設計標志”比賽，評選出最佳設計獎，激發(fā)幼兒對標志設計的興趣。
中班社會兔子先生去散步教案 10
活動目標：
認知目標：通過故事理解，讓幼兒認識并了解常見的交通標志及其意義。
情感目標：培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識，增強自我保護能力。
技能目標：鼓勵幼兒用語言表達自己對交通規(guī)則的理解，并能簡單描述故事情節(jié)。
活動準備：
故事繪本《兔子先生去散步》或PPT課件。
交通標志卡片（如紅綠燈、斑馬線、禁止停車等）。
兔子手偶或頭飾，用于角色扮演。
布置一個模擬街道場景（可用紙板、彩筆等材料制作）。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)
教師講述：以兔子先生的口吻引入故事：“大家好，我是兔子先生，今天我要帶大家去散步，看看我在路上遇到了什么有趣的事情�！�
展示繪本：利用繪本或PPT展示故事開頭，激發(fā)幼兒興趣。
二、故事講解
分段講述：逐頁展示故事，每到一個交通標志處暫停，引導幼兒觀察并猜測標志的意義。
例如：“看，兔子先生來到了這里，這個標志是什么意思呢？它告訴我們應該怎么做？”
互動問答：通過提問的方式，讓幼兒參與討論，加深對交通標志的理解。
“如果我們在馬路上看到這個標志，應該怎么做？”
三、角色扮演
分配角色：邀請幾位幼兒扮演兔子先生和其他角色（如行人、司機），教師旁白。
模擬場景：在模擬街道場景中，根據故事情節(jié)進行角色扮演，強調遵守交通規(guī)則的重要性。
如：兔子先生在斑馬線上過馬路，遇到紅燈停下等待。
四、交通標志游戲
卡片配對：將交通標志卡片打亂，讓幼兒嘗試將標志與其意義配對。
快速問答：教師出示交通標志卡片，幼兒快速回答其意義，增加活動的趣味性。
五、總結與延伸
總結：回顧故事內容，強調遵守交通規(guī)則的重要性，鼓勵幼兒在生活中也要做到。
延伸：鼓勵幼兒回家后與家人一起尋找并討論家中的交通安全小貼士，如“坐車要系安全帶”、“不在馬路上玩耍”等。
活動反思：
觀察幼兒在活動中的.參與度，是否對交通標志有了更深入的理解。
評估角色扮演和游戲環(huán)節(jié)的效果，是否有效提升了幼兒的交通安全意識。
根據幼兒反饋調整后續(xù)活動設計，確�；顒拥娜の缎院徒逃圆⒅�。
通過這樣的活動設計，不僅能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習交通安全知識，還能培養(yǎng)他們的觀察力和語言表達能力，為日后的生活奠定良好的安全基礎。
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