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幼兒園大班數學教案《我的一天》含反思（精選11篇）
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班數學教案《我的一天》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數學教案《我的一天》含反思 1
活動目標：
1、體驗時間的行程。
2、初步認識時鐘，正確地辨認整點。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、掛圖第10號：我的一天。
2、掛鐘一個，長針、短針做成手狀。
3、幼兒自制的時鐘人手一個。
4、《小鬧鐘的音樂》
5、大鼓一個。
6、“我的一天”小卡片一套。
活動過程：
1、“小鬧鐘”你好。
聽聽音樂看看鐘，說說鐘面上有什么。
教師念繞口令：長針長，短針短;長針走得快，短針走得慢;長針走一圈，短針走一步。
教師邊念繞口令邊撥鐘。如：如長針短針握握手，12點鐘;長針短針排一排，6點鐘;長針握12，短針握1，1點了。
幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點，并讀出時間。
2、說說“我的一天”。
與幼兒一起討論一天要做哪些事。(教師根據幼兒的講述出示相應的圖片)
幼兒將卡片按時間的前后順序排好隊。
看教師的鐘面，幼兒在自己的鐘上撥出相應的`時間，并舉起相應的卡片。
3、游戲：“小鬧鐘”
聽一遍音樂，教師敲鼓數下，幼兒撥出鐘點。
教師撥出鐘點，幼兒用肢體表現相應的生活情景。如：教師撥12點，幼兒做睡覺的動作。
活動反思：
本堂課我根據幼兒的年齡特點和實際水平精心設計，活動準備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認識了時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會了看整點。
本堂課的開始部分我以聽音樂唱《小鬧鐘》歌曲，引出主題，我提問：“剛才唱的是誰呀?”小朋友都能說出是小鬧鐘。隨后我通過念繞口令讓幼兒了解時針和分針轉動的規(guī)律。小朋友的學習興趣很濃厚。
本堂課的第二部分是本次活動的重點，我通過讓幼兒說說《我的一天》，說說一天中做了哪些事情，猜猜看那些事情是在幾點鐘做的，為下面的活動：幼兒在鐘面上撥出鐘點做鋪墊。但是我在引導他們說出一天中做了哪些事情時，講得過于細致、所以占掉的時間比預設的多了幾分鐘，因此，把最后一個環(huán)節(jié)：幼兒練習(活動材料第二冊第9頁)改為了延伸活動。
從整堂課來看，幼兒的學習興趣很濃，尤其是在游戲《小鬧鐘》時，他們能根據我撥出的時間用肢體做出相應的生活情景。
孩子們在這堂課的出色表現，比我預想的要勝出一籌。
幼兒園大班數學教案《我的一天》含反思 2
教學目標
1、引導幼兒通過觀察操作認識時鐘。
2、能區(qū)分時針、分針，會看整點、半點。
3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學準備
1、時鐘一個。
2、道具卡片時鐘7個。
3、幼兒用書。
4、教學PPT5頁。
教學過程
1、小朋友看今天老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
2、小鐘表非常的神氣，到底多神氣呢？我們先來聽一段音樂（不放PPT中音樂：小鬧鐘，謝謝你|）
3、歌詞中唱到：謝謝你，小鬧鐘。為什么要謝謝小鬧鐘呢？
4、生活中我們什么時候需要小鬧鐘？
5、所以說：小鬧鐘是我們的大幫手。
6、齊讀：做個守時的好孩子。
7、觀察鐘面上有什么（數字、長針、短針）。
8、有哪些數字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）。
9、鐘面上有12個數字，有兩個指針，兩個指針都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針）。
10、游戲：時針、分針賽跑（都從12開始，看誰跑的快）。
11、得出結論：長針長，短針短，長針走得快，短針走得慢，長針走一圈，短針走一步。
12、認識整點、半點。
13、今天老師也帶來了7個小鐘面，請大家告訴我你是幾點鐘起床、刷牙、上學、做游戲、寫作業(yè)、收拾書包、睡覺的`（老師將指針指向幼兒所說的時間）。
14、幼兒完成幼兒用書作息時間表。
15、結束教學。
教學反思
此次活動充分體現了綱要精神，體現了幼兒在活動中的主體地位，體現了了“兒童在前，教師在后”的理念。
幼兒園大班數學教案《我的一天》含反思 3
設計意圖：
時間是非常寶貴的，但是時間對幼兒來說卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性，而時間與幼兒的生活又有著緊密的聯系。大班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作息差別很大，小學必須嚴格遵守時間限制，在一定時間內必須完成一定的任務。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。
幼兒對時間的認識與生活經驗密切相關。在平時我們就從幼兒的生活入手進行有效滲透。如在班級墻壁低矮處掛一個鐘表，一日生活各環(huán)節(jié)中引導幼兒看一看幾點了，我們干什么。通過日常生活中引導幼兒看時鐘，幫助幼兒感知時間與生活的關系。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具。因而設計教學活動《我的一天》，以此將幼兒的一日生活與幾個時間點進行鏈接來體現“數學的有用”，幫助幼兒整理已有對時鐘的認識，進一步引起幼兒對時間的'關注。
教學方法和策略：
1.截取幼兒一日生活中的幾個關鍵時間點幫助幼兒了解時間與他們生活的關系；
2.教學游戲化，在游戲中幫助幼兒整理已有經驗、學習新知。
活動重難點：
重點是認識鐘面的構成，正確認識整點。
難點是認識時針和分針的運行關系。
活動目標：
1.認識鐘面上的數字和指針表示的意思，學習認讀整點。
2.了解時間與生活、學習的關系，建立初步的時間概念。
活動準備：
1.實物鐘表一個。
2.大鐘面圓點、1—12數字、音樂、ppT。
活動過程：
1.游戲“老狼老狼幾點了”，導入課題。
�。�1）交代游戲的規(guī)則:當聽到老狼說出幾點了干什么，大家要做出動作，當聽到老狼說“肚子餓了�！贝蠹乙s快藏起來，不要讓老狼發(fā)現。
�。�2）玩游戲：老狼老狼幾點了？
（3）提問：剛才游戲中，老狼說到了幾點？（幼兒自由發(fā)言）
出示ppt：你認識這是幾點嗎？怎么認識的？
2.認識鐘面的構成。
�。�1）認識鐘面上的數字及其排列規(guī)律。（ppT）
看一看、說一說：鐘面上都是有哪些數字？這些數字是怎樣排列的？
游戲“考眼力”：看看誰看得對，說的快？
小結：通過玩游戲，我們知道了鐘面上一共有12個數字，上面正中間是12，這12個數字從小到大按順時針的順序圍成了一個圓圈。
（2）認識指針。
鐘面上有數字，有指針。仔細看看有幾根針？它們有什么不一樣？名字叫什么？
小結:最短的針叫時針；比較長的針叫分針；又細又長的指針叫秒針，一秒鐘的時間很快，眨一下眼一秒鐘就過去了。
3.認識整點。
出示整點ppT：它們是怎么表示時間？請你看一下時針和分針的位置有什么相同的地方和不同的地方。
(小結：原來分針指著12，時針指著幾就是幾點。)
4.看實物鐘，了解時針和分針的運轉關系。
看實物鐘，提問：時針、分針、秒針在鐘面上是怎樣轉動的？誰跑的最快？分針和時針誰跑得快？他們從12開始比賽，看一看誰贏了？（教師撥動指針轉圈，引導幼兒發(fā)現分針走一圈，時針走一大格，這就表示一小時）
5.玩游戲，鞏固對整點的認識。
（1）游戲：用自己身體表示整點。
用自己的兩只胳膊當時針和分針，表示出鐘面上的時間？（ppT）
�。�2）游戲：小鬧鐘——幼兒合作變成鐘面。
玩法：貼數字(注意12的位置)。12名幼兒分別站在12個數字上，有音樂時，幼兒順時針繞圈走，音樂結束，幼兒根據時鐘所示，用身體擺放指針。
6.完整呈現我的一天，進一步了解時間與幼兒生活的關系。
思考為什么有兩個八點。
�。ㄒ驗闀r針一天轉兩圈，所以有兩個八點,一個是上午的八點，一個是晚上的八點。）
7.教育幼兒珍惜時間：一天的時間很快就會過去。我們都認識了鐘表，學會了看時間，平時我們就要注意經常看一看鐘表上幾點了，我們該干什么了，趕快去做該做的事情，懂得珍惜時間。
8.活動結束：幼兒5秒站隊離開。
延伸活動：操作鐘表模型游戲。
教學反思：
本節(jié)課整個教學過程中充分發(fā)揮電教多媒體的作用，并將教學游戲貫穿始終，讓認識時鐘的學習內容和各種小游戲有機結合，讓孩子們在輕松的活動中完成了本節(jié)課的學習。
開始部分，以幼兒熟悉的游戲“老狼老狼幾點了”自然導入課題，調動起幼兒參與活動的興趣。通過這一環(huán)節(jié)的活動，不僅可以自然導入課題，同時教師還可以準確把握幼兒對時鐘的認知程度。
接下來，認識鐘面的構成部分。引導幼兒從對數字、指針的認識，到數字的排列規(guī)律、指針的轉動方向等。運用了游戲“考眼力”，幫助幼兒認識鐘面上的數字及其排列規(guī)律。通過對實物鐘的觀察，引導幼兒認識指針的異同及其轉動規(guī)律。在此基礎上認識整點，幫助幼兒總結整點的特征。再次利用實物鐘觀察、了解時針和分針的運轉關系。
再接下來的活動是通過游戲鞏固對整點的認識。運用了用自己的身體表示時鐘和大家合作變鬧鐘。這兩個游戲幼兒都非常喜歡，能夠積極參與其中，并用自己的獨特方式來表現。讓幼兒在更為自由、開放的活動中運用肢體動作來表現、表達。特別是小鬧鐘的游戲，綜合以上各環(huán)節(jié)內容，讓幼兒在參與貼數子、順時針跑動、變指針等系列活動中對整個鐘面的構成以及整點有了一個全面、完整的認識。
最后，完整的呈現我的一天，引導幼兒進一步了解時間與幼兒生活的關系。思考：為什么有兩個八點？進一步激發(fā)幼兒關注時鐘的興趣，進一步了解指針的運轉規(guī)律。結束部分，對幼兒進行珍惜時間的教育，運用5秒站隊離開，實踐珍惜時間。
整節(jié)課，幼兒活動積極，情緒高漲，在輕松、愉悅的游戲過程中快樂地認知。
幼兒園大班數學教案《我的一天》含反思 4
活動設計背景
在大班下學期，為了引導幼兒懂得合理安排時間、利用時間，養(yǎng)成良好的作息習慣，以便與小學生活相銜接，我在“我要上小學”主題活動中設計、組織了集體數學教育活動“我們的一天”。
活動目標
1.認識時鐘，能區(qū)分時針和分針，學會看整點。
2.體會制作時鐘的樂趣，提高幼兒動手操作能力。
3.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
重點：學會看整點。
難點：制作時鐘。
活動準備
1.自制種類不同大鐘面三個(能撥動時針和分針)，真鐘一個。
2.幼兒操作材料：1-12數字、紙制空白鐘面、時針、分針(數量與幼兒人數一樣)。
3.幼兒一日生活活動記錄卡：7點鐘起床、8點做早操、9點集體教學活動、10點戶外活動、11點吃午餐、12點休息、3點起床、4點區(qū)域活動、5點放學回家。
活動過程
一、猜謎語，引出時鐘(謎語：會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你，什么時候睡，什么時候起。)
二、制作鐘面、交流經驗、熟悉鐘面
1.教師提供紙制空白鐘面、數字1-12、指針等，讓幼兒制作一個鐘面。
2.幼兒討論:鐘面上到底有什么?有數字,那么數字有幾個,怎么排列?有針,那么有幾根針,是一樣的嗎?
3.教師引出從鐘面而來得詞語”順時針”。
“游戲中、日常生活中人們常說的‘按順時針順序下棋’就是從鐘面的排列順序引出的。”
4.討論總結：鐘面上的秘密(認識鐘面)。
三、認識整點
1.教師出示“早晨7點鐘起床”的記錄，請三名幼兒嘗試撥鐘。
提問：究竟誰撥得對?幼兒充分討論后，教師拿真鐘撥到7點鐘，讓幼兒觀察、比較。
2.教師一一出示幼兒一日生活記錄卡，讓幼兒播出相應時間。
3.總結：認識時鐘在生活中的實際意義。
教學反思
在認識時鐘的活動中，以往我們的教學方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎上，教師小結。然后讓幼兒看一個整點，觀察時針和分針所在的位置，告訴幼兒這是幾點鐘。最后請幼兒撥整點鐘。這樣的教學活動，老師的主體地位是很明顯的'，幼兒是機械地學習。
而在這次活動中，我以謎語引入，調動幼兒參與活動的興趣;為幼兒提供了充分的操作材料，誘發(fā)幼兒主動探索。材料有助于幼兒在探索、操作的過程中積極思考問題：鐘面到底有什么?應該怎樣排列?從而達到認識鐘面、制作正確鐘面的目標。在制作鐘面的環(huán)節(jié)中，幼兒能充分調動已有經驗，而教師引出的“順時針”則適時地為幼兒提升經驗。在認識整點的環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒嘗試——討論——觀察——結果，這樣的學習來獲得答案，而不是把答案直接告訴幼兒。以認識時間貫穿在一日生活記錄里，體現了數教育目標之一：在生活中運用學到的數學知識。如：知道7點要干什么等等。
此次活動充分體現了綱要精神，體現了幼兒在活動中的主體地位，體現了了“兒童在前，教師在后”的理念。
幼兒園大班數學教案《我的一天》含反思 5
【教學目標】
1、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會看整點、半點。
2、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發(fā)幼兒對數字的興趣。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
【教學準備】
1、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），時鐘課件。
2、學具：小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。
【教學過程】
一、通過聽音樂《謝謝你小鬧鐘》引出課題。
師：歌曲里小鬧鐘叫我們早早起床去上學，我們一起謝謝它吧！
幼：謝謝你小鬧鐘！
師：小朋友鐘表對我們的生活非常的重要，大家都離不開它的幫助。小朋友想一想除了剛才歌曲里唱的上學的時候用鐘表，我們還在什么時候看時間用鐘表？（幼兒發(fā)言：看時間去上班，看時間去開會，看時間去做飯……）無論做什么事都要按一定的時間去做，如：小朋友7：30來幼兒園，你能8:30才到嗎？（幼兒發(fā)言：不能！）（評析：富有感染力且貼近活動內容的音樂，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學習興趣）
二、引導幼兒認識鐘面，能區(qū)分時針、分針。
師：要遵守時間做事，我們就先來認識一下鐘表，今天，小朋友都帶來了小鐘表。
小朋友仔細觀察一下，鐘表上有什么？把你的發(fā)現和小朋友交流一下。（引發(fā)幼兒有目的的觀察并產生了幼兒間的互動）
師：小朋友你們發(fā)現鐘表上有什么？
幼：（幼兒齊聲回答）有數字、針。
師：有哪些數字？
幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？（幼兒自由發(fā)言）教師小結：鐘面上有小朋友說的12個數字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針？哪是分針？
�。ㄓ變翰僮�，并學說）(評析：通過自帶的小鐘表，讓每位幼兒都能直觀形象且清晰地觀察時鐘，把時針、分針區(qū)分開來)
三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。并在此基礎上認識整點、半點。
1、教師通過課件演示讓幼兒發(fā)現時針和分針轉動的規(guī)律。
師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始�。ń處煵僮髡n件）提問：誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢？教師反復操作。
（分針跑一圈，時針走一格。）分針時針誰會贏，（分針）小結：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。
(評析：大屏幕上的課件把知識準確的傳達到孩子們的眼睛里，通過老師的反復演示課件時針、分針賽跑，讓幼兒明確了時針、分針的`運轉規(guī)律。)
2、認識整點、半點。
師：那小朋友分針走一圈指到12上，時針指在幾上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數字之間，就是3點半。
�。ń處煵僮麋姳�---請幼兒說出是幾點。引導幼兒說出分針指向２，時針指向幾就是幾點。）師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!
�。�1）來小朋友看看兩位小伙伴是幾點起床穿衣服，洗臉刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧�。ㄐ∨笥颜姘�！及時鼓勵）
（2）看小朋友是幾點上學呢？小朋友撥一撥吧！
�。�3）小伙伴是幾點上課的（幼兒操作）
�。�4）小伙伴是幾點做操的（幼兒操作）
�。�5）小伙伴是幾點吃午飯的（幼兒操作）
�。�6）小伙伴是幾點課外活動的呢？（幼兒操作）
�。�7）小伙伴是幾點放學看電視的呢？（幼兒操作）
（8）小伙伴是幾點睡覺的呢？（幼兒操作）師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情嗎？小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點起床?上學然后正確地撥鐘表，看誰撥得又對又快，并啟發(fā)幼兒要遵守作息時間。
�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)幼兒的操作非常精彩，在和小伙伴講自己一天所做的事情時，很自然的又去自己操作，在操作過程中又能互相合作與學習。）
四、幼兒制作“我的一天”（休息日或幼兒園的一天）作息時間表請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表征活動，用畫鐘表表示具體時間。
師：小朋友都知道你的一天幾點鐘所做的事，我們來做一份作息時間表吧？來小朋友看老師制作的我的一天作息時間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時間表（幼兒制作）
五、幼兒制作欣賞與介紹。
幼兒陸續(xù)畫完，相互介紹“我的一天”作息時間表。
師：小朋友制作的作息時間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時間表，小朋友作息時間表做好了你們可要珍惜時間，遵守時間養(yǎng)成按時作息的好習慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時間去做事。
�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)把此次活動推向了高潮，幼兒通過自己制作作息時間表并向小伙伴相互介紹，讓孩子自己用語言表述自己的作息時間的同時，幼兒也會潛移默化地遵守時間養(yǎng)成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。）
【活動反思】
本節(jié)活動課我們首先根據幼兒的年齡特點和實際水平精心設計，活動準備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認識了時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會了看整點、半點。并在此基礎上學會用不同形式制作自己的作息時間表，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的好習慣。
在本節(jié)活動的導課部分，我所選的音樂富有感染力且貼近活動內容，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學習興趣。通過充分的學具讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知了時針、分針的運轉規(guī)律。并在此基礎上認識整點、半點。接下來的幼兒操作，孩子們更是非常的投入。
幼兒園大班數學教案《我的一天》含反思 6
一、教學目標
1. 認識時鐘，了解時針和分針的運轉規(guī)律，能辨認整點和半點。
2. 通過操作時鐘，感知時間的流逝，建立初步的時間概念。
3. 培養(yǎng)幼兒珍惜時間的意識，養(yǎng)成良好的作息習慣。
二、教學重難點
1. 重點：認識整點和半點，能正確辨認時鐘上的時間。
2. 難點：理解時針和分針的運轉關系，感知時間的順序性和不可逆性。
三、教學準備
1. 時鐘模型若干，每人一個紙質時鐘。
2. 幼兒一日活動圖片，如起床、早餐、午餐、午睡、游戲、放學等。
3. 多媒體課件，展示時鐘的運轉和不同時間的場景。
四、教學過程
（一）導入部分
1. 展示幼兒一日活動的圖片，引導幼兒回憶并講述自己一天的活動安排。
2. 提問：“你們知道在什么時候做這些事情嗎？”引出時鐘的概念。
�。ǘ┱J識時鐘
1. 出示時鐘模型，介紹時鐘的組成部分，包括時針、分針和 12 個數字。
2. 讓幼兒觀察時針和分針的特點，如時針短而粗，分針長而細。
�。ㄈ┱J識整點
1. 播放多媒體課件，展示時針和分針指向 12 點的畫面，告訴幼兒這是整點。
2. 撥動時鐘模型，分別指向 1 點、2 點、3 點……讓幼兒觀察時針和分針的'位置，總結出整點時，時針指向數字幾，分針指向 12。
3. 讓幼兒操作紙質時鐘，練習辨認整點。
（四）認識半點
1. 繼續(xù)播放課件，展示時針指向兩個數字中間，分針指向 6 的畫面，告訴幼兒這是半點。
2. 撥動時鐘模型，如指向 1 點半、2 點半、3 點半……引導幼兒觀察時針和分針的位置，總結出半點時，時針在兩個數字中間，分針指向 6。
3. 幼兒操作紙質時鐘，辨認半點。
�。ㄎ澹┯螒颦h(huán)節(jié)
1. “我的一天”游戲：將幼兒分成小組，每個小組發(fā)放一套一日活動圖片和一個時鐘模型。讓幼兒根據圖片內容，將時鐘撥到相應的時間。
2. “老狼老狼幾點了”游戲：教師扮演老狼，幼兒扮演小羊。老狼在前面走，小羊問“老狼老狼幾點了”，老狼隨機說出一個時間，小羊根據時間撥動手中的時鐘，撥對的小羊繼續(xù)游戲，撥錯的小羊被老狼抓住。
（六）總結與延伸
1. 與幼兒一起回顧今天學習的內容，提問：“我們今天學習了時鐘，知道了整點和半點，那小朋友們回家后，可以看看自己家的時鐘，告訴爸爸媽媽現在是幾點�！�
2. 讓幼兒在日常生活中，觀察時鐘，按照時間安排自己的活動，養(yǎng)成良好的作息習慣。
五、教學反思
在本次教學活動中，幼兒對時鐘的認識表現出了較高的興趣。通過多種教學方法和游戲環(huán)節(jié)，大部分幼兒能夠正確辨認整點和半點。但在教學過程中，也發(fā)現了一些不足之處。
1. 對于時針和分針的運轉關系，部分幼兒理解起來還有一定難度，需要在后續(xù)的活動中進一步強化。
2. 在游戲環(huán)節(jié)中，個別幼兒過于關注游戲的趣味性，而忽略了對時間的準確辨認，需要在游戲過程中加強引導。
3. 教學內容可以進一步拓展，如引入分鐘的概念，讓幼兒對時間有更精確的認識。
在今后的教學中，將針對以上問題進行改進，設計更加生動有趣、符合幼兒認知特點的教學活動，幫助幼兒更好地建立時間觀念。
幼兒園大班數學教案《我的一天》含反思 7
活動目標：
1. 認知目標：通過“我的一天”主題，幫助幼兒理解并認識時間的基本概念，如早上、中午、下午、晚上，以及這些時間段對應的日�；顒�。
2. 技能目標：培養(yǎng)幼兒觀察、比較和排序的能力，能夠按照時間順序描述自己一天中的活動。
3. 情感目標：激發(fā)幼兒對時間管理的初步興趣，培養(yǎng)良好的生活習慣和時間觀念。
活動準備：
教具材料：時鐘模型（或數字時鐘圖片）、表示不同時間段的圖片（如起床、早餐、上學、游戲、午餐、午睡、放學、晚餐、洗澡、睡覺等）、幼兒個人照片或簡筆畫表示的活動圖片。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“我的一天”主題墻，貼上時間線和相關圖片。
幼兒材料：每人一套活動卡片（包含上述活動圖片），彩筆或貼紙用于裝飾。
活動過程：
一、導入（5分鐘）
故事引入：講述一個簡短的故事，描述一個小朋友從早到晚的一天，強調每個時間段的主要活動。
提問互動：引導幼兒回憶自己的一天，說說自己早上醒來后都做了哪些事情。
二、新知探索（15分鐘）
展示時鐘：利用時鐘模型或圖片，簡單介紹時鐘上的時針和分針，以及它們如何表示時間。
認識時間段：展示表示不同時間段的圖片，引導幼兒認識并說出每個時間段的名字，如“早上是起床和吃早餐的時候”。
配對游戲：將活動卡片和時間段圖片混合，讓幼兒嘗試將每個活動與其對應的時間段配對。
三、實踐操作（15分鐘）
我的一天時間線：請每位幼兒按照自己一天的實際活動順序，在活動卡片上擺放出“我的一天”時間線。
分享交流：鼓勵幼兒上前展示自己的時間線，并用完整的句子描述每個時間段的'活動，如“我早上7點起床，然后吃早餐。”
四、鞏固提升（10分鐘）
角色扮演：分組進行角色扮演游戲，每組選擇一個時間段進行情景模擬，如“早餐時間”，幼兒需模仿吃早餐的情景并說出相關對話。
創(chuàng)意裝飾：幼兒使用彩筆或貼紙裝飾自己的時間線，使其更加生動有趣。
五、總結與反思（5分鐘）
集體回顧：帶領幼兒一起回顧今天的活動內容，強調時間管理的重要性。
情感升華：引導幼兒思考并分享，良好的時間管理如何幫助他們更好地安排生活，比如準時上學、保證充足的睡眠等。
活動反思：
本次《我的一天》數學活動，通過貼近幼兒生活的內容設計，有效激發(fā)了幼兒的學習興趣和參與度�；顒硬粌H幫助幼兒認識了時間的基本概念和時間段，還培養(yǎng)了他們的觀察、比較和排序能力。通過實踐操作和角色扮演，幼兒更加深入地理解了時間在日常生活中的作用，初步建立了時間觀念。
然而，在活動中也發(fā)現了一些需要改進的地方。例如，部分幼兒在時間排序上仍有些困難，需要更多的個別指導和練習。此外，活動過程中應更多地關注幼兒的個體差異，為不同水平的幼兒提供適宜的支持和挑戰(zhàn)。未來，在類似活動中，可以設計更多層次的任務，以滿足不同能力幼兒的發(fā)展需求。
幼兒園大班數學教案《我的一天》含反思 8
活動目標：
1. 認知目標：讓幼兒能夠認識并理解24小時制時間表示法，識別時鐘上的整點和半點。
2. 技能目標：通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的時間觀念，學會安排自己的一日生活時間。
3. 情感目標：激發(fā)幼兒對時間的興趣，培養(yǎng)良好的時間管理習慣，增強自我管理能力。
活動準備：
大號時鐘模型一個
幼兒自制或教師準備的“我的一天”時間卡片（含起床、早餐、上學、午餐、午睡、游戲、晚餐、睡覺等圖片及對應時間）
每人一份小時鐘操作卡
《我的'一天》故事繪本
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)
故事講述：教師利用《我的一天》故事繪本，講述一個小朋友從早到晚的日常生活，同時指出每個活動發(fā)生的大致時間，引導幼兒初步感知時間的流逝和日常活動的順序。
二、認知新知
認識時鐘：展示大號時鐘模型，引導幼兒觀察時鐘的結構，認識時針、分針和12個數字。
整點與半點教學：通過撥動時鐘模型，分別展示幾個整點和半點的時間（如8:00起床，12:30午餐），讓幼兒觀察時針和分針的位置，并嘗試用語言描述。
三、實踐操作
“我的一天”時間卡片排序：分發(fā)時間卡片給幼兒，讓他們根據自己的理解，將卡片按照一天中活動的先后順序進行排序，并嘗試在小組內分享自己的安排。
時鐘操作練習：幼兒使用小時鐘操作卡，根據卡片上的活動時間調整時鐘指針，加深對整點和半點的理解。
四、游戲鞏固
“時間小偵探”游戲：教師隨機說出某個活動時間（如“現在是下午4點，該做什么了？”），幼兒快速找到對應的卡片并調整自己的小時鐘，看誰反應最快且正確。
五、總結分享
回顧今日所學：引導幼兒回顧今天學到的關于時間的知識，強調時間管理的重要性。
分享感受：邀請幾位幼兒分享自己的一天中最喜歡的時間段或原因，鼓勵幼兒表達自己的想法和感受。
活動反思：
本次《我的一天》數學活動，通過故事講述、實物操作、游戲互動等多種形式，有效激發(fā)了幼兒對時間的興趣，幫助他們初步建立了時間觀念。但在實施過程中也發(fā)現了一些問題：
1. 個體差異：部分幼兒對整點和半點的理解較為迅速，而少數幼兒則顯得較為吃力，未來教學中需要更加注重個別差異，為不同層次的幼兒提供適宜的支持。
2. 時間管理意識：雖然活動旨在培養(yǎng)幼兒的時間管理習慣，但實際操作中，幼兒對如何將所學知識應用于日常生活中還顯得較為模糊，后續(xù)可以通過家園共育，鼓勵家長在日常生活中引導幼兒實踐時間管理。
3. 互動性：游戲環(huán)節(jié)雖然提高了幼兒的參與度，但部分幼兒在游戲中過于興奮，影響了對其他幼兒的傾聽和學習，未來應設計更多需要合作與傾聽的游戲，促進幼兒全面發(fā)展。
幼兒園大班數學教案《我的一天》含反思 9
活動目標：
1. 認知目標：通過“我的一天”主題，讓幼兒理解并識別時鐘上的整點和半點，初步建立時間觀念。
2. 技能目標：能夠用簡單的數學語言描述自己一天中的活動及對應的時間，增強語言表達能力。
3. 情感目標：培養(yǎng)幼兒良好的時間管理意識，激發(fā)對數學學習的興趣和積極性。
活動準備：
1. 教具準備：
大號時鐘模型一個
“我的一天”時間線掛圖，上面標注了從早到晚的整點和半點
幼兒個人“我的一天”時間記錄表（每人一份）
彩色筆或貼紙用于標記時間
2. 環(huán)境布置：教室一角布置成“時間小屋”，放置時鐘模型及時間線掛圖。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)
故事引入：講述一個關于小熊寶寶一天生活的故事，強調它在不同時間做的'事情，如早上7點起床、中午12點吃飯、下午3點半玩游戲等，引出時間的概念。
提問互動：引導幼兒回憶自己的一天中通常會在哪些時間做什么事情，激發(fā)幼兒的興趣。
二、新知學習
認識時鐘：展示大號時鐘模型，介紹時鐘的基本結構（時針、分針、數字），重點講解整點和半點的識別方法。
時間線探索：引導幼兒觀察“我的一天”時間線掛圖，逐一認識并說出每個時間點的活動，如“早上8點，我們去幼兒園”。
三、實踐操作
個人時間記錄：分發(fā)“我的一天”時間記錄表，鼓勵幼兒根據自己的日常生活，用彩色筆或貼紙在表格上標記出自己一天中主要活動的時間。
小組分享：幼兒分組展示自己的時間記錄表，并嘗試用完整的句子描述自己一天的活動安排，如“我早上7點起床，然后刷牙洗臉�！�
四、鞏固提升
時間游戲：設計“時間接龍”游戲，幼兒輪流說出自己一天中的某個時間點及對應的活動，下一位幼兒需接上一個時間點后的活動，以此鍛煉幼兒的時間順序感和反應能力。
五、總結反饋
集體回顧：教師帶領幼兒一起回顧今天學習的內容，強調時間管理的重要性。
情感升華：鼓勵幼兒在日常生活中關注時間，合理安排自己的活動，做一個有時間觀念的好孩子。
活動反思：
本次《我的一天》數學活動，通過貼近幼兒生活的主題，有效激發(fā)了幼兒的學習興趣�；顒又校變翰粌H學會了識別時鐘上的整點和半點，還通過實踐操作加深了對時間概念的理解。同時，通過小組分享和時間游戲，幼兒的語言表達能力和團隊協作能力也得到了提升。
然而，在活動過程中也發(fā)現了一些需要改進的地方。例如，部分幼兒在時間記錄時表現出一定的困難，特別是對半點時間的把握不夠準確。未來教學中，可以更多地采用游戲化、情境化的教學方式，幫助幼兒更好地掌握時間知識。此外，還應關注個體差異，為不同水平的幼兒提供適宜的指導和支持，確保每位幼兒都能在活動中獲得成長。
幼兒園大班數學教案《我的一天》含反思 10
一、教學目標
1. 認識時鐘，了解時針和分針的運轉規(guī)律，能辨認整點和半點。
2. 結合日常生活，感知時間的順序和重要性，建立初步的時間觀念。
3. 通過游戲和操作活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
二、教學重難點
1. 重點
認識整點和半點，理解時針和分針的指向意義。
能將時間與日常生活中的活動進行對應。
2. 難點
理解時針和分針的運轉關系，準確辨認半點。
三、教學準備
1. 時鐘模型或實物時鐘若干。
2. 幼兒一日活動圖片若干（如起床、早餐、午餐、午睡、游戲等）。
3. 制作時鐘操作材料（紙盤、指針、數字卡片等）。
四、教學過程
1. 導入部分
談話導入，詢問幼兒每天的活動安排，引出主題“我的一天”。
展示時鐘，提問幼兒時鐘的作用，激發(fā)幼兒的興趣。
2. 認識時鐘
介紹時鐘的結構，包括時針、分針和數字。
演示時針和分針的運轉，讓幼兒觀察時針走一格，分針走一圈，了解時針和分針的運轉規(guī)律。
3. 認識整點
撥動時鐘到整點，如 3 點，引導幼兒觀察時針指向數字 3，分針指向 12，就是 3 點整。
出示多張整點的圖片，讓幼兒辨認并說出時間。
4. 認識半點
撥動時鐘到半點，如 3 點半，引導幼兒觀察時針在 3 和 4 中間，分針指向 6，就是 3 點半。
出示多張半點的圖片，讓幼兒辨認。
5. 游戲：我的一天
展示幼兒一日活動的圖片，讓幼兒根據圖片內容將其與相應的時間進行匹配。
請幼兒模擬自己一天的'活動，并用時鐘表示相應的時間。
6. 操作活動
給幼兒發(fā)放制作時鐘的材料，讓他們自己動手制作時鐘。
幼兒完成后，教師隨意說出時間，讓幼兒撥動自己制作的時鐘指針。
7. 總結
回顧今天學習的內容，提問幼兒如何辨認整點和半點。
強調時間的重要性，鼓勵幼兒珍惜時間。
五、教學反思
在本次《我的一天》數學教學活動中，幼兒的參與度較高，通過多種形式的活動，如觀察時鐘、游戲、操作等，大部分幼兒能夠較好地認識整點和半點。但在教學過程中，也發(fā)現了一些不足之處。
首先，對于時針和分針的運轉關系，部分幼兒理解起來仍有困難，需要在今后的活動中進一步加強直觀演示和講解。
其次，在游戲環(huán)節(jié)中，個別幼兒對時間與活動的匹配不夠準確，反映出他們對日常生活中的時間概念還不夠清晰，后續(xù)可以增加與實際生活聯系更緊密的練習。
最后，在操作活動中，部分幼兒制作時鐘時遇到了一些困難，如指針安裝不正確等，這提示我在今后的活動準備中要更加細致，提前考慮到可能出現的問題，并給予幼兒更具體的指導。
本次活動基本達到了教學目標，但還需要在教學方法和活動設計上不斷改進和完善，以更好地滿足幼兒的學習需求，幫助他們建立更準確的時間觀念。
幼兒園大班數學教案《我的一天》含反思 11
活動目標：
1. 讓幼兒理解并認識時間的基本概念，如早晨、上午、中午、下午、晚上等時間段。
2. 通過“我的一天”活動，學習將日常生活中的活動與時間段相對應，提高時間管理能力。
3. 培養(yǎng)幼兒對時間的感知和興趣，學會珍惜時間。
活動準備：
1. 教具準備：
“我的一天”時間軸掛圖，上面標注有早晨、上午、中午、下午、晚上等時間段。
各時間段對應的日常活動圖片（如起床、刷牙、吃早餐、上幼兒園、玩游戲、吃午餐、午睡、戶外活動、回家、晚餐、洗澡、睡覺等）。
幼兒個人一日活動記錄表（每人一份）。
2. 環(huán)境布置：教室一角布置成“時間小屋”，墻面貼有時間線和活動圖片，營造時間管理的氛圍。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)
故事引入：講述一個小朋友“小明”的`一天，用生動的語言描述他在每個時間段所做的事情，引導幼兒進入情境。
提問互動：問幼兒：“你們的一天是怎么度過的呢？有沒有像小明一樣，在某個時間段做特定的事情？”
二、認知與理解
展示時間軸：介紹“我的一天”時間軸，逐一解釋每個時間段的意義。
匹配活動圖片：請幼兒幫忙將活動圖片放到對應的時間段上，加深理解和記憶。
三、實踐操作
個人記錄：分發(fā)個人一日活動記錄表，引導幼兒回憶并記錄下自己一天中的主要活動及對應的時間段。
分享交流：請幾位幼兒分享自己的記錄表，說說自己的一天是如何安排的。
四、游戲鞏固
時間小偵探：教師說出某個活動（如吃午餐），幼兒迅速找到并指出該活動在時間軸上的位置。
角色扮演：分組進行，每組選擇一個時間段，模擬該時間段內的活動場景，加深時間感知。
五、總結與反思
集體總結：引導幼兒總結今天學習的內容，強調時間管理的重要性。
個人反思：鼓勵幼兒思考自己的一天是否有不合理的時間安排，未來如何改進。
結束語：以“珍惜時間，合理安排每一天”作為結束語，鼓勵幼兒將所學應用到實際生活中。
活動反思：
本次《我的一天》數學活動，旨在通過貼近幼兒生活的情境，幫助幼兒建立對時間的基本認識，并學習將日�；顒优c時間段相對應�；顒舆^程中，幼兒表現出濃厚的興趣，積極參與各個環(huán)節(jié)，尤其是實踐操作和游戲鞏固環(huán)節(jié)，不僅加深了他們對時間概念的理解，還提高了他們的時間管理能力。
但是，活動中也存在一些不足之處。例如，部分幼兒在個人記錄時表現出一定的困難，可能是由于對時間段的劃分還不夠清晰，或是語言表達能力有限。未來在組織類似活動時，可以更多地采用圖示和實物輔助，幫助幼兒更直觀地理解時間概念。同時，也可以加強家園合作，鼓勵家長在日常生活中引導幼兒關注時間，共同促進幼兒時間管理能力的發(fā)展。
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