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大班數(shù)學(xué)《服飾證件》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)《服飾證件》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)《服飾證件》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、分析服飾的各種特征，嘗試運(yùn)用各種特征標(biāo)記記錄服飾的相應(yīng)特征。
2、積極參與討論活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．分析服飾的各種特征。嘗試運(yùn)用各種特征標(biāo)記記錄服飾的相應(yīng)特征。
2．積極參與討論活動(dòng)。大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．2張服飾特征表格。各種不同顏色、大小、款式的.服飾若干、水彩筆、鉛筆、糨糊。
2、幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示服飾，學(xué)習(xí)做服飾證件。
�。�1）教師展示一件服飾(該服飾的顏色、大小、款式同附圖中的一件相同)，引導(dǎo)幼兒討論該服飾的特征。
（2）引導(dǎo)幼兒為該服飾做的證件(即在記錄單上表示出該服飾的顏色、大小、款式等特征)。
2、學(xué)習(xí)在表一的各項(xiàng)特征標(biāo)記下勾畫出該服飾的相應(yīng)特征。
（1）引導(dǎo)幼兒從大小、顏色和款式三方面講述第一個(gè)服飾的特征。
教師：這是一件什么樣的服飾，誰(shuí)能按大小、顏色、款式的順序說(shuō)出這件服飾的特征？
討論：這個(gè)服飾的特征在表一上能夠找到嗎?可以在表一的什么位置用“√”畫出這個(gè)服飾的特征呢?
�。�2）根據(jù)討論的結(jié)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試在表一中勾畫這個(gè)服飾的特征。
�。�3）集體檢查勾畫的位置與特征是否正確。
�。�4）遷移勾畫特征的經(jīng)驗(yàn)，完成表一中其他服飾特征的分析與勾畫活動(dòng)。
3、根據(jù)表二中大小、顏色、款式的特征正確選放服飾。
（1）教師出示服飾特征表二，引導(dǎo)幼兒觀察、比較表二與表一的區(qū)別。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒表述同一排中的三個(gè)特征，找出相應(yīng)的服飾貼在表格左邊的空格處。
（3）請(qǐng)其他幼兒檢查所找到的服飾是否正確，為什么。
�。�4）用同樣的方法，讓幼兒根據(jù)每一排的三個(gè)特征找出相應(yīng)的服飾，并說(shuō)出理由。
4、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)《服飾證件》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)“服飾證件”的制作活動(dòng)，使幼兒認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確分類不同的服飾類型，如上衣、褲子、裙子、鞋子、帽子等，理解服飾的基本功能及穿著場(chǎng)合。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、分類能力和動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)工具（如尺子、剪刀、膠水）進(jìn)行手工制作。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重他人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、尺子
各種服飾的圖片或?qū)嵨锬Ｐ?/p>
“服飾證件”模板（包括名稱、類別、顏色、尺寸等欄目）
音樂(lè)背景，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師播放不同場(chǎng)合穿著的服飾圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并討論每種服飾的特點(diǎn)、用途及穿著場(chǎng)合。
提問(wèn)：“小朋友們，你們知道這些衣服是什么時(shí)候穿的嗎？它們有什么特別的地方？”
認(rèn)知新知：
介紹“服飾證件”的概念，解釋其作用（如同身份證一樣，每種服飾也有自己的“身份證”）。
展示“服飾證件”模板，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)模板上的各個(gè)欄目。
實(shí)踐操作：
分組進(jìn)行，每組分配一套服飾圖片或?qū)嵨锬Ｐ停约啊胺椬C件”模板和制作材料。
引導(dǎo)幼兒先對(duì)服飾進(jìn)行分類，再按照模板上的欄目，用彩筆填寫服飾的名稱、類別、顏色等信息。
使用尺子測(cè)量服飾（或模型）的大致尺寸，記錄在證件上。
最后，用剪刀剪下模板，用膠水粘貼在彩色卡紙上，完成“服飾證件”的'制作。
展示與分享：
每組派代表上臺(tái)展示自己組的“服飾證件”，并簡(jiǎn)要介紹服飾的特點(diǎn)和穿著場(chǎng)合。
教師和幼兒共同評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒欣賞他人的作品，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
總結(jié)與延伸：
總結(jié)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)服飾分類和數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要性。
延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒回家后，與家人一起制作更多“服飾證件”，并嘗試為家中的服飾進(jìn)行整理分類。
活動(dòng)反思：
記錄幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，特別是他們?cè)诜诸�、測(cè)量和制作過(guò)程中遇到的困難及解決方法。
思考如何進(jìn)一步豐富活動(dòng)內(nèi)容，提高幼兒參與度和學(xué)習(xí)興趣。
大班數(shù)學(xué)《服飾證件》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
深化認(rèn)知：在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)服飾種類、顏色、大小等特征的理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)比較（如大小、長(zhǎng)短）和排序。
技能提升：通過(guò)制作更復(fù)雜的“服飾證件”，提升幼兒的動(dòng)手能力、空間感知能力和邏輯推理能力。
情感培養(yǎng)：激發(fā)幼兒對(duì)服飾文化的興趣，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、尺子、雙面膠
服飾實(shí)物或圖片（增加更多種類，如民族服飾、職業(yè)裝等）
“服飾證件”升級(jí)版模板（增加“特點(diǎn)描述”、“穿著季節(jié)”等欄目）
服飾展示架或背景板
活動(dòng)過(guò)程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
回顧上次活動(dòng)制作的“服飾證件”，引導(dǎo)幼兒回憶服飾分類和制作步驟。
提問(wèn)：“上次我們制作了哪些服飾的證件？它們有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”
新知探索：
引入更多種類的服飾，引導(dǎo)幼兒觀察并討論它們的特點(diǎn)、穿著季節(jié)及文化意義。
展示升級(jí)版“服飾證件”模板，介紹新增欄目及其填寫方法。
深入實(shí)踐：
分組進(jìn)行，每組分配一套服飾實(shí)物或圖片，以及升級(jí)版“服飾證件”模板和制作材料。
引導(dǎo)幼兒在原有基礎(chǔ)上，增加對(duì)服飾特點(diǎn)的描述，如材質(zhì)、圖案等，并嘗試進(jìn)行服飾的大小、長(zhǎng)短比較和排序。
使用雙面膠將服飾圖片粘貼在證件上，使證件更加生動(dòng)、立體。
創(chuàng)意展示：
每組在服飾展示架或背景板上展示自己組的“服飾證件”，并輪流上臺(tái)進(jìn)行介紹和講解。
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合服飾的文化背景，講述一個(gè)小故事或表演一段簡(jiǎn)單的.情景劇。
總結(jié)與拓展：
總結(jié)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)服飾文化的多樣性和數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。
拓展活動(dòng)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同舉辦一場(chǎng)“服飾文化節(jié)”，讓幼兒展示自己的“服飾證件”，并進(jìn)行服飾走秀、服飾故事分享等活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
記錄幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)意表現(xiàn)，特別是他們?cè)诜椕枋觥⒈容^和排序過(guò)程中的思維過(guò)程。
思考如何進(jìn)一步融合數(shù)學(xué)與服飾文化，提升活動(dòng)的教育價(jià)值和文化內(nèi)涵。
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